作文五级教案Word文档下载推荐.docx
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以金笔八级为学生学习的目标；
杜绝中途放弃；
自我介绍：
老师讲清楚自我介绍的要求：
A落落大方B表达流畅C表达有条理
学生依次作自我介绍
注：
教师要鼓励学生大胆的自我表现，让学生自我展示出色的一面同时教师要引导其他学生要认真倾听别人的发言，并用砺智特有的团队语言给予发言的同学积极的鼓励（棒，真棒、你真棒！
）
初始测试：
测试目的：
（1）了解班级学生的作文现状
（2）为金笔作文学生的自我成长积累资料，共同见证培训效果
测试要求：
（1）写一篇记事文
（2）限时30分钟
课间休息
砺智故事
一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。
这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。
它以为自己是一只鸡。
这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。
主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。
这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！
永远记住：
磨练召唤成功的力量，方能取得成功。
作文基础知识
作文的三大组成部分：
素材、我（情感）、技巧
具体操作：
（1）提问学生做米饭需要什么？
（2）归纳学生意见。
需要：
材料、人（情感）、经验与技巧。
（3）引申：
写作文与做米饭一样简单，让学生感觉很轻松，很愉快。
抓素材的方法——百字新事
定义：
百：
几百，（几年级就写几百字）
新：
新鲜、新颖
百字新事：
用几百个字来描述一件最近刚刚发生的新鲜的事情。
（1）列举百字新事，讲给学生听，边讲边引导学生百字新事是不是象呼吸一样无处不在呀
（2）现场找百字新事①学生快速搜索自己身边的百字新事
②学生说百字新事（形式：
击鼓传花）
练兵场：
《金笔训练》课后题
3分
17分
30分
8分
渗透磨砺自己
深化磨砺后可以有所收获
引导学生抛弃写作的烦恼，接受第一次磨砺
引导启发学生，磨砺的作用
利用好米饭的例子，讲复杂问题简单传授
深入细致的进行各个领域的百字新事的引导
磨砺的检测
学生学习情绪高涨
学生可以大方的进行自我介绍
学生真正懂得了磨砺的必要性
指导作文的组成部分以及素材的来源
记住百字新事是抓素材的法宝，并且意识到百字新事无处不在，无时不有
巩固消化所学知识
小结
百字新事就像呼吸一样无处不在，无时不有。
1分
作业：
1．找五个百字新事写在素材宝库本上。
2．背诵《弟子规》
板书
设计
备注
第二课素材
（二）
1、素材存在生活，培养发现素材的意识与能力。
2、在生活中能大量的找到素材。
3、会说百字新事，并能简单的写出来。
4、水滴石穿，持之以恒可以让我们取得成功，要学会积累。
1、打开思维，眼界开阔。
2、进行养成教育：
培养学生的持之以恒的作风，学会在日常生活中进行积累
百字新事涉及的面要广，打开思路。
能够把学生搜索素材的目光引向生活中的各个领域。
拓展法
1、点名团队问好
诵读《弟子规》
方法：
分为两组
（看哪一组声音最大，老师在前面指挥，用手势提醒）
1、什么是百字新事？
（复习）
2、百字新事是解决什么问题的？
3、让学生现场找几个百字新事
4、哪些不是百字新事？
10分
由问题导入
2分
操作方法
知识扩展练习
1、老师举例百字新事（注：
老师一定准备十个以上各个角度的百字新事，以备引导孩子思维，使孩子感到找百字新事的范围很广，打开孩子思维。
见附件）
2、用打擂台的形式说百字新事
A、简单的分组
B、限时回答
C、抢答
3、课间作业：
在下课的时候注意观察，找到尽可能多的百字新事
4、百字新事的“几个不能说”
（1）看书看报看电视看来的不能说
（2）有关网络游戏的不能说
（3）听别人讲的事情不能说
（4）做的梦不能说
课间休息
世界万物在大自然中都能够成为朋友，蓝天白云是好朋友，太阳月亮是好朋友，红花和绿叶也是好朋友……
在一个古老的山洞里，洞顶的小水滴也想和地面的岩石做一对好朋友，它一滴一滴的碰触着、亲近着岩石，可是小水滴太小了，它那一点微弱的力量根本引不起岩石的注意。
岩石是这样为自己的坚硬而骄傲，他根本看不起小水滴，他不屑和小水滴交朋友。
小水滴并不气馁，它一滴一滴的滴在岩石上，一年、两年，十年、二十年，一百年，二百年……
岩石再也不能不正视小水滴的存在了，因为小水滴在他身上留下了一个深深的洞，这个洞，已经贯穿了岩石的身体……
真正的力量是通过不断的积累获得的，而这样的力量将无坚不摧。
知识扩展：
1、继续说同学们找到的百字新事，课间刚刚发生的也可以
2、互动游戏《打靶游戏》（目的：
提高学习积极性，帮助学生找到更多的百字新事）
（1）教师在黑板上画上足够多的同心圆
（2）每一个同心圆上写上一个百字新事的领域，越多越好
（3）领域也可以让孩子自己想
（4）最外圈一定要划上省略号，表示领域无穷无尽，不要固限孩子的思维
练习：
1、限时让学生讲生活中百字新事
课堂练习：
从素材宝库上找一个素材，写一则百字新事，400字以上。
20分
25分
强化积累的作用
团队刺激，积累到什么程度就有怎样的发现
学会积累，学会思考，你会发现其中的快乐和奥妙
范围继续得到开发
能够找到生活中的百字新事
彻底打开孩子寻找百字新事的思维
学会简单写百字新事
百字新事存在于生活中的各个角落
归纳要点
找十个角度或领域的不同的百字新事（不限数量）
学生能够清晰记忆并完成
五级第三课有意义、有意思
1、作文总得告诉别人点什么，要么有意义、要么有意思
2、引导学生大量讲有意义、有意思的百字新事
3、有价值的，才能够吸引别人。
要想成功，不但要磨砺自己，学会持之以恒，还要学会珍惜，珍惜生命、珍惜机会。
引导学生大量讲有意义、有意思的百字新事
让学生积极参与，真正找到各个领域的有价值的百字新事
教具
比赛法
1、诵读《弟子规》
百字新事挑选学生来台上说说10分
一、导入：
提问式：
如果去书城看书，你最喜欢的书是什么？
（故事书、漫画书、笑话书、学习有用的书等）
内容
三、
六、
提问：
为什么会选择这样的书？
（很有意思）——板书：
有意思有意义
总结：
只有有思想、有意义的文章才是最好的
思维扩展：
文章是一种交流，是用来鼓舞，鞭策人的。
读别人的文章要吸取别人的智慧，体会别人的情感。
同样自己写文章也要表情而达意，不是流水账。
所以，文章要么有意思，要么有意义。
新知识传授——有意思
提问启发式：
1、什么是有意思呢？
利用教材上的文章进行引导和欣赏
有意思就是让人发笑，让人觉得有趣的事。
2、什么是有意义呢？
老师总结：
有意义是指给人以启发、启迪的事，发人深思。
比赛法：
1、分成两队，设置目标
2、必答题1：
A组有意义的百字新事，B组有意思的百字新事，时间5分钟（教师板书）
3、必答题1：
A组有意思的百字新事，B组有意义的百字新事，时间5分钟（教师板书）
砺智故事：
生命的价值
在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的200个人，他问：
"
谁要这20美元？
一只只手举了起来。
他接着说：
我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。
他说着将钞票揉成一团，然后问：
谁还要？
仍有人举起手来。
他又说：
那么，假如我这样做又会怎么样呢？
他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。
尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。
"
现在谁还要？
还是有人举起手来。
"
朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。
无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。
人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。
我们觉得自己似乎一文不值。
但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。
在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。
学习写有意思、有意义的新闻报道：
习作
（苏教版五年级上册习作3）按照写“新闻报道”的方法，写一次体育比赛（跳绳、踢毽子、拔河等）或学习竞赛（写字、朗读、习作、辩论等）。
12分
教师导入要贴切
利用好教材的文章，进行引导，明确百字新事的价值体现
利用好比赛提高学习兴趣
教师可以利用废止、人民币现场展示
学习新闻稿的写作格式
引起兴趣
明确什么是有意义的，什么是有意思的
真正找到有价值的百字新事
知道有价值的不论怎样都会引起别人的注意
深入了解有价值的百字新事
作文总得告诉别人点什么，要么有意义、要么有意思
1、找十个百字新事，有意义五个，有意思五个，写在素材宝库上
2、背诵《弟子规》
1．新闻这一概念有狭义和广义之分。
狭义的单指消息；
广义的指消息、通讯、报告文学、特写、评论等等。
消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的、群众最关心的事实。
2、新闻稿的特点是：
第一，题目突出了报道的最重要的内容。
第二，报道的开头，就交待了事情的结果，接下来才写事情的大体经过。
3、新闻稿的格式有很多，而且都是在新闻事业的发展过程中不断摸索出来的，不同时期格式也不一样。
一种是源于美国新闻界的“倒金字塔”式，这种格式由于迎合了受众的接受心理，于是得到了普遍的模仿，现在中国的很多都市报所使用的都是这种格式。
基本格式（除了标题）是：
先在导语中写一个新闻事件中最有新闻价值的部分（新闻价值通俗来讲就是新闻中那些最突出，最新奇，最能吸引受众的部分），比如一场球赛刚刚结束，观众/读者/听众们最想知道的是结果，或者是某个球员的发挥情况，就先从这里写起。
其次，在报道主体中按照事件各个要素的重要程度，依次递减写下来，最后面的是最不重要的。
同时注意，一个段落只写一个事件要素，不能一段到底。
因为这种格式不是符合事件发展的基本时间顺序，所以在写作时要尽量从受众的角度出发来构思，按受众对事件重要程度的认识来安排事件要素。
因而需要长期的实践经验和宏观的对于受众的认识。
另一种是一个中外结合体——新华体。
我们国家的新闻报道一般是遵循时间顺序，但是这种“讲故事”的写法已经不适合受众的阅读习惯（一般人没有时间听你讲长篇大论），所以“新华体”在吸收中外新闻报道之长的情况下诞生了。
先把事件中最重要的部分在导语中简明地体现出来。
其次，在第二段进一步具体阐述导语中的这个重要部分，形成支持，不至于使受众在接受时形成心理落差。
因而，第二段实际上是一个过渡性段落。
再次，按照事件发展的时间顺序把“故事”讲下来。
以上是比较常见的消息报道的格式。
标题对于新闻报道很重要，甚至都出现了一个标题就是一条报道的情况。
因而，标题要提炼新闻事件的“精华”，把最吸引人的地方体现出来，同时要简洁。
如果需要可以在主标题前加上引题，在其后加上副题。
如果要写作比较长篇的调查性报道、深度报道，就要注意在文中按照事件叙述明晰的需要，适当加一些小的标题，以概括一个部分的内容，便于受众阅读（针对印刷媒体而言）。
补充一点，最近很流行一种叫做“华尔街日报体”（DEE）的格式，这个格式的主要特点就是在文首特写新闻事件中的一个“镜头”，一般是以一个人的言行为主，从而引出整个的新闻报道，比如央行关于房贷要加息的消息，新闻报道就可以从一个普通市民的住房贷款行为写起，比较能贴近实际，贴近群众，贴近生活。
除上述之外，要注意一些细节，比如文首要加电头，像“本报讯”；
文中要尽量使用直接引语，尽量少地进行记者的观点表达；
行文要流畅，不要艰涩等等。
最后，新闻报道实际上是一个很个性化和组织化的行为，个人可以有个人的特点，一个报纸可以有自己的原则。
但是有一点不能放弃，就是任何格式都要以最快、最简洁、最能满足受众需要的格式去写，这是新闻报道的“真理”。
一篇好的新闻稿除了必须具有新闻价值、把握主诉求与正确的格式外，行文应力求简洁切要，叙述应有事实基础，文稿标题则以简要、突出、吸引人为原则，用字要避免冷僻艰深，以提高文稿的可读性
五级第四课思路点拨
1、解放嘴巴，能说出百字新事2、能够初步围绕有意义、有意思进行描述3、培养学员敏锐的思路和思维
培养学员敏锐的思路和思维
能够初步围绕有意义、有意思进行描述
1、能够初步围绕有意义、有意思进行描述2、事情经过部分开始有些具体的意识。
体验法
一、组织教学：
操作方法：
男女分组，进行比赛。
作文总得告诉别人点什么，要么有意义，要么有意思。
中国有句古话，读万卷书不如行万里路；
行万里路不如名师点步。
二、
体验：
我是现场作文小明星
1、每个同学寻找一个百字新事
2、思考：
你想通过百字新事表达什么（有意义/有意思）
3、同桌互讲，大家举手选出讲的好的同学
（老师仔细听，准备找一个进行点拨）
4、学生台上讲，老师点拨。
A、注意全体意识，点拨一个学生，让全班学生受益
B、点拨要注意让学生多多回忆当时的场面
教授讲座
一位教授在一个大学里做讲座。
他拿出一个小玻璃瓶和一个吹得很大的气球，问台下的大学生：
哪位能把这个气球在不弄破的情况下放进这个小玻璃瓶里？
台下讨论声不断，可没有人提出有效的办法。
这时一位男同学走上讲台，他拿过气球，先把气球的气放掉，把气球塞到了瓶子里，只留气球的充气口露在瓶外，接着对着充气口吹气，气球在瓶子里重新涨大起来！
教授带头为这位学生鼓掌，对这位能够突破思维定势找到出奇制胜方法的学生表示祝贺。
掌声一落，教授又拿出了一个大玻璃瓶，他问：
有没有人能把那个小玻璃瓶放进大玻璃瓶里？
这时台下的学生都活跃起来，一位同学大步流星走上讲台，他拿起小玻璃瓶用力向讲台上一摔，玻璃瓶碎了，他小心的把碎片一块块拾起放入大玻璃瓶里，拍拍手走下讲台。
教授和台下的学生都愉悦的笑起来，掌声也同时响起。
一件事情的处理方法有很多，可人们却常常因为思维定势的禁锢而变得手足无措，不知如何下手。
突破思维模式的束缚，突破常规教条，那些看似难解的问题往往能够柳暗花明，迎刃而解。
继续体验：
我来做个小小摄影师：
制作《有趣的游戏》的摄影短片：
拿着“录像机”就来到了金笔作文课堂
拍下了这样一连串的画面：
画面一：
金笔作文老师真负责----认真的检查作业，
画面二：
金笔作文老师真有办法----短短的几分钟就让学生在生活中找到了很多百字新事，真是厉害！
画面三：
金笔作文老师真有学问----讲了这么好的一个故事，引人深思呀
画面四：
有趣的游戏开始啦----有非常明晰的游戏规则
画面五：
有趣的游戏真热闹----大家你争我赶，好激烈
画面六：
游戏进入高潮，两组不分上下，最后以第一组获胜而告终
画面七：
游戏结束了，同学们很开心，而且还学到了很多知识
带着这些画面，你们摄影师来裁剪一下
看看把这些画面连在一起能成为一部很好的摄影带吗？
应该怎么办呢？
看制作摄影片和写作文都是一样的，都要根据你要表达的意思去选取画面，而不能什么都写
制作《“馋嘴”老爸》的摄影短片：
老爸很爱我，经常辅导我的功课
老爸在无聊的时候，经常去超市买零食，比如薯条、啤酒、鸡爪、汉堡等一大堆东西
有意思的是老爸还经常偷吃我的零食
老爸还特别喜欢帮助人，经常给隔壁王奶奶做菜，
老爸一吃饭就不说话了，总是把自己的碗装上满满的菜
老爸虽然贪吃，但上次我生病，老爸却一点东西都吃不下
围绕你要表达的意思来选取画面
制作《钓鱼真快乐》的摄影短片：
早上老爸工作很忙，却要陪我一起去钓鱼，老爸太爱我，
我和老爸一起扛着鱼竿就出发了
我刚到海边，我就饿了，老爸给我买了好大一个汉堡
我和老爸比赛钓鱼，我钓的比老爸多
老爸竟然偷我的鱼，我装不知道，回家让妈妈收拾他
回家老妈把老爸狠狠的批评了一顿
教师注意点拨注重全体意识
可以现场进行模拟
充分利用体验法
解放学生嘴巴，明确百字新事要么有意义，要么有意思
思路决定出路，要学会打破原有思维
总结
写作文要注意：
1、要么有意义，要么有意思
2、一定要围绕你要表达的意思来选取画面
作业
回家写完课堂说的百字新事
五级第五课有话慢慢说（动作）
1、深化具体的意识
2、注意动作的全面性
3、做事情要有耐心，不要囫囵吞枣
做事情要有耐心，不要囫囵吞枣
多用动作，动作要有全面性。
挖掘全面的动作
引导法
气球多个，装满水的水杯
诵读<
<
弟子规>
>
操作方法：
注意弟子规诵读的声音和状态,同时要用比赛的方式刺激孩子令其提高兴奋点（可以采用以下的方式:
1男女生对比，可以先讲百字新事：
男生女生的差别）2接龙3.齐读4游戏方式..老师控制声音的高低。
在这里老师可以适当的调拨、解释、范读
猪八戒吃人参果：
教师表演，动作夸张，体现兴趣，展示吃得快，没品尝到滋味。
五、
六、
七、
八、
新知识传授：
1、很多同学写作文就像猪八戒一样，囫囵吞枣。
2、吃人参果要慢慢吃，说话写作文要慢慢说
3、想做到有话慢慢说，就要学会多用动词
1、生活中找动词，可以分组打擂台。
2、教师进行引导，动词词组、四字动词成语，如：
蹦蹦跳跳、摇摇摆摆、摇头晃脑，可以分组打擂台。
比赛练习：
1、分成两队，各挑一名成员，上台将气球吹爆
2、其他队员大声喊加油
3、队员一起找动词
教师引导：
1、除了有生命的同学、老师、队员有动作，没有生命的物体呢？
2、举例：
气球在挣扎、桌椅在摇摆、天花板仿佛要被呐喊声顶破、气球的躯体散落下来等等
3、引导学生找找看
佳作欣赏
囫囵吞枣
有个客人说：
吃梨子对牙齿有好处，对脾却有损伤；
吃枣子对脾有益处，对牙齿却有损害。
有一个傻瓜年轻人听了这话，思考了很久，说：
我想到一个好办法：
吃梨子的时候，只嚼不吞，它就不能损伤我的脾了；
吃枣子的时候，只吞不嚼，它就不能损伤我的牙齿了。
有个喜欢开玩笑的人说：
你真是囫囵吞枣呀！
大家听了，都笑得前俯后仰。
习作:
（苏教版五年级上册习作7）同学们有的会游泳，有的会画画，有的会做饭，有的会做农活。
回忆一下你的这些本领是怎不么一、学会的，把它写下来，注意动作描写，把经过写具体。
习作交流：
同桌互换，交流评析，看谁与猪八戒吃人参果一样了。
35分
利用好例子，吊起学生兴趣
充分进行引导
玩好的同时也要学好
利用好例文，让孩子具有多用动词的意识
产生兴趣
可以找到动词
做到做事情不囫囵吞枣
要多用动词，做到有话慢慢说。
1、写百字新事
2、好词好句的积累，看谁写的多
五级第六课有话慢慢说（语言神态）
1、继续深化具体的意识。
2、注意动作的同时，加大语言神态的运用。
3、做事情不要捡一个丢一个。
做事情不要捡一个丢一个
作文中语言神态的运用
语言神态的准确细致的运用
情景展示法
诵读《弟子规》
老师与学生一起背，以调动学生的学习激情
有话慢慢说——多用动词
由有话慢慢说家族中的老二——双胞胎姐妹出场，引起孩子们的注意，——板书：
察言观色
你会察言吗？
你会观色吗？
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