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后勤管理的程序化。
建立玩具消毒、餐点管理细节、班级资产管理等工作的具体操作要求等，力在促进繁琐的后勤管理逐步形成相对科学、合理、长效的运作机制。
程序化管理是推进园所管理长效减负的重要举措，我们的探索实践还刚起步，如何优化程序，完善程序的规范要求与执行之间的良性循环，还有待后续深入思考。
问题管理力在以发现问题、解决问题为过程管理的基本方式，从而不断改进工作。
本学期我们继续以月计划管理机制为抓手，完善月工作计划及达成度交流，注重对一线问题的分析与改进，并将之纳入条线考核指标，逐步提升管理条线的问题管理意识与能力。
针对消毒液配制不达标、锯齿发生率逐年上升、环境创设年龄特点不清晰、食堂硬件配制不达标、消防设施存在隐患等各类问题及时跟进改进措施，确保各项工作不断完善。
问题管理促使管理层更多从具体的一线问题出发，夯实基础管理。
民主管理力在深入推进党的群众路线及三严三实教育活动，进一步加强依法办园、规范办园，努力贴近群众、凝聚团队。
我们进一步完善了三重一大制度，健全重大事项的民主决策、备案、公开机制。
制定了教职工考核方案，修订了学期考核指标，进一步细化、具体化内容与标准，加强考核的严谨性。
健全了财务内控制度，梳理完成了政采、基建项目管理等系列财务操作流程。
开展了园务管理工作的群众调研、班子、条线履职满意度的测评，收集来自一线的意见与建议，结合群众访谈，认真组织管理层进行研讨，为后续工作改进提供依据。
2、课题引领发展，创新家长工作。
幼儿安全教育要体现其实效与长效需更多回归孩子的生活，关注日常的教育渗透，因此家长的作用不容忽视。
为了进一步推进幼儿安全教育特色项目，探索家长参与的有效载体与机制，我们启动了市级课题《家长资源参与幼儿特色项目建设的机制研究——以安全教育亲子手册研发为例》，完成了专家开题论证，组建了由园领导、家长、教师共同参与的课题小组，设置了试点班，初步完成了居家安全系列的亲子手册，手册分为家长册和亲子册。
初步建立了1+N的家庭联动机制由志愿者家庭为核心，组成家庭互助苑，以家长带动家长，通过生活实景教育、技能实训等，推广手册的使用。
以课题为载体积极推进家长自愿者在园所特色项目建设中积极参与，助推安全教育更多回归孩子的生活。
在创新工作的同时，我们认真完成了“家长会、家长学校、蜗牛小分队”等各类家长、社区工作，并积极参与社区活动，获得了方松社区家庭才艺展示优秀组织奖，承担了方松社区科学育儿进社区专场活动，全国妇女儿童会主任、副区长、教育局局长、区妇联主席等各届领导亲临现场参加活动。
园所声誉不断提升。
3、按需合理统筹，改善园所环境。
以规范与服务为宗旨，立足幼儿园财务状况，我们合理统筹分步落实，优化园所环境。
一是服务课程，针对运动活动相对薄弱的现状，整体规划运动场地，拓展、改善运动环境，增设运动区域，添置运动器械，以平衡运动经验。
针对自然环境教育功能不足的问题。
我们完善了种植区的修缮与管理，开辟了果树区，增加了桃树、茶树等具有明显季节特征的树木，增加了绿化植被的标识，对园所绿化进行初步规划，将自然环境纳入课程资源。
二是聚焦规范，结合新的食堂规范、消防法等的学习，对食堂、消防等问题制定整改方案，调整保育员操作室、扩建食堂洗消间、增设防火门等，并争取专项资金予以保障。
二、队伍建设
1、打造幸福团队，真情浸润幼儿园。
我们以幸福团队为主题，借助各类活动载体，引导教师静心感悟，体会“我与团队”的关系，体会“辛劳”背后的幸福，体会阳光心态的重要，学会感恩与宽容、学会享受教师纯粹的快乐。
我们先后组织了我和团队的征文交流，一篇篇征文，质朴的表述、真实的情感交流，让大家体味着团队的重要，感悟着作为团队一员的责任。
开展了”教师的幸福”、“和幸福相约”专题讲座、“我的幸福”小故事交流等活动，在活动中回味寻找自己的快乐，引导教师在平凡的工作中，正确定位自己的工作价值，领悟教师职业幸福的内涵，保持一种健康的心态。
借助“师幼互动”专题研究项目，影响教师的儿童观与教育观，不断改进师生关系，提高幸福感。
我们还组织了“师德标兵、优秀班主任”的评选活动，鼓励教师用欣赏的眼光发现同伴的闪光点，进一步凝聚务实、健康、向上的团队之风。
学期结束的家长满意度测评高，教师敬业、精业的付出得到家长的高度认可。
2、优化研训机制，夯实强师之体
以激励与保障为重心，我们不断优化园本研训机制。
继续推进教师组团式发展机制的探索，以“数学研修小组”为试点，鼓励教师根据自身兴趣或教学特长组成研修小组，通过主动学习、小组共研、名师参与指导，针对性提供培训支持等方式开展，促进教师在幼儿数学教育方面的个性突破。
优化名师工作室研修机制，明确工作室职责，以“室内运动”为切入点，领衔研究课程实施中的共性问题，初步梳理完成了室内运动组织与实施的园本化指导方案，促进工作室作用的发挥。
优化大组研训与小组教研的有效衔接。
以大教研学习与梳理，小教研实践与反思为园本教研的基本方式，通过蹲点教研组、定期各组专题推进研讨等，加强对小组教研实效的过程评估，及时发现突出问题，跟进大组教研，形成培训引领——实践反思——评估改进的循环跟进。
实施教研组专题研究交流机制。
围绕“师幼互动”专题开展实践活动与经验交流，实现园内研究资源经验的分享，切实做到组际间研究与实践的相互渗透、互动共享、共同发展。
加强骨干教师的教学交流。
开展阶段展示活动，明确质量要求，给予骨干适度加压，促区、园两级骨干教师在教学设计、师幼互动、课堂驾驭能力能多方面专业能力的主动提升，园内引领作用的积极发挥。
机制优化体现了整合、优效的研训工作思路。
3、倡导自主氛围，助推个性发展。
结合园所新一轮规划的实施，组织教师修订个人制定个人发展规划。
制定分层分类教师任务书，指导教师以基础性任务与发展性任务相结合的方式设计个人规划，对个人规划进行审议和指导。
制定教师规划执行的阶段考评，加强动态管理，不断完善教师个人成长过程中的整体调控与支持。
健全对个人规划实施的保障机制，根据教师意愿，制定分层分类的培养计划，为后续分步提供教师师徒带教、外出培训、教学展示等机会提供依据。
同时，我们将个人规划达成度纳入考核常态项目，注重以发展的眼光欣赏教师的成长，鼓励教师立足自身，主动发展。
在自主发展机制下，幼儿园调整了教学名师、教学能手、教坛新秀三级园级骨干评选机制，为不同层面的教师提供发展平台，完善了相应的骨干管理手册，为下学期的新一轮骨干选拔做好了前期工作。
三、保教工作
1、修订方案，梳理课程实施指南
根据幼儿园新一轮发展规划的发展思路，特色项目的定位，及规模扩增、硬件环境变化等情况完成了幼儿园课程实施方案的修订，进一步加强对基础性课程实施的保障与服务，科学调整课程设置，合理优化现有资源，架构专门性与渗透性相结合的安全教育特色项目实施机制，加强安全教育与主题活动、幼儿日常生活中的渗透。
同时，着手梳理已有经验，初步汇编“课程实施操作指南”，分别从来园、离园、家长工作、生活、运动、游戏、学习等各版块，为教师提供具体操作性的指导建议，并以“小贴士”的形式同时为教师提供一些专业的学习资源。
2、完善机制，优效落实主题计划
本学期我们进一步推进与完善了“课程先导组、教研组、班级”自上而下的三级备课机制，进一步加强上位的实施引领。
依托先导组着重加强主题核心经验的分析与梳理，结合各领域幼儿阶段发展经验，进一步提高活动内容设置的科学、平衡与适量。
预设保底性活动内容，注重优质资源的删选，确保领域发展平衡及主题目标达成，同时注重适度预留空间，鼓励教师结合班级实际及个人专长发展，自主生成活动内容。
指导教研组着重加强核心经验的解读，引领教师把握主题核心价值;
指导教师内化3-6指南，分析幼儿领域发展规律，准确把握当前幼儿发展水平;
启发教师拓展思路，充分利用各种课程资源为主题服务，如：
自然环境、家长资源等，让主题活动的实施更生活化、更多元化。
同时，加强班级主题实施的执行监督。
通过案头资料检查，日常巡查，多种形式的听课、评课等了解教师主题实施情况，并尝试建立主题执行反馈机制，围绕“适宜性、科学性、可操作性”组织教师开展研讨，收集一线信息，反思在内容选择、组织实施、资源利用等环节中存在的问题，为下一轮主题滚动式修订提供准确信息。
四、保健工作
1、注重常态监控，推进精细化管理
务实、优化后勤管理，注重管理的常态化、精细化是关键。
本学期我们对幼儿园保健各项常规工作进行了认真的梳理，对其中部分环节的操作规范做了进一步完善和细化，如消毒液配制、玩具消毒、幼儿餐点及运动环节保育管理等，使这些环节的操作规范更加科学、严谨，操作性更强，并结合实践，修订保育员日常规范操作指南，细化工作要求。
在细化操作的同时，我们着力推进日常管理监控与指导。
初步编制了一日八大生活环节保育工作监控用表，梳理常规、基础性要求，为管理者日常巡查提供依据。
尝试以项目方式，分步细化环节监控机制，以“幼儿餐点保育操作”为点，制订了幼儿餐点保育工作监控用表，细化细节要求，采取对部分班级半日跟班及不定期抽查等多种方法，了解幼儿餐点保育规范实施情况。
在日常监控过程中，及时发现操作中存在的问题，并针对问题进行深入剖析，通过集体讨论、实践研究等方式探讨问题解决方法，不断改进工作。
后续我们将着力推进基础性项目的全面监控与重点环节的项目式监控有机结合，不断提升后勤管理的精细化水平。
2、推进保教协同，加强幼儿习惯培养
幼儿生活教育重在日常良好生活习惯的养成，我们积极联动教师、家长、保育员共同配合开展幼儿生活习惯的培养，不断加强保教联动管理，提高管理效应。
根据阶段共性问题、突出问题，设置专项检查项目，由业务牵头梳理幼儿生活指导培养的要点，保教管理者同步培训教师及保育员，由保健室重点负责，业务园长协同负责、行政人员配合跟进开展针对性的重点检查。
设置“好习惯星星棒”，阶段展示评选结果，通过版面创设加强宣教，鼓励家长、孩子积极参与，重视日常习惯养成。
充分利用“2+1”班会研讨活动，由教师牵头，针对班级幼儿习惯养成情况进行交流，思考策略，统一保教人员日常指导要点。
同时，开展了“保育员参与生活教育的现状调查与对策研究”的专题研究。
，通过利用问卷调查了解保育员参与幼儿生活教育的现状，通过对问卷的统计分析以及深入班级实际调查，了解保育员参与幼儿生活教育的可行性以及参与的方式方法，并以幼儿生活习惯养成项目为点，鼓励、指导保育员积极发挥教育指导作用。
专题的调研为后续进一步提高保育员的教育角色认识与能力提供了具体、客观的依据。
【篇二】
本学年，实验幼儿园以科学发展观、十九大精神为指导思想，进一步贯彻落实《幼儿园教师专业标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，积极探索以人为本的精细化管理体系，彰显“工作务实求精、教育改革创新、团队团结互助、园所和谐上进”的校园文化，发挥教职工潜力。
以教科研课题研究为重心、特色活动为抓手，通过科学的园务管理、优秀的教师团队、优质的后勤保障服务。
在县局领导的关心支持和全园教职工的共同努力下，取得了一些成绩。
现总结如下：
一、优化师资建设，打造一支高素质的教师队伍
1.注重学习，不断提升素质。
为了加强师德、师风建设，提高教师的思想素质，我园一直坚持单周的政治学习和每月一次的党员教干学习制度，学习社会主义核心价值观、习总书记的系列讲话精神、学习师德模范典型等，在全体教职工、党员及干部中积极倡导学习型组织建设，着力提升广大教职工的思想觉悟和职业道德素养;
坚持双周的教师、保育员分组业务学习和每周五的教师集体备课制度。
每学期对学习出勤情况、学习笔记记录进行评价考核，不断提升教师、保育员业务水平，树立终身学习的积极理念。
同时还开展丰富多彩的教职工文体活动，组织教职工进行“做党和人民满意的好教师“演讲比赛、教职工排球比赛、广场舞比赛等，开展“庆元旦、迎新年”尊师祝寿乒乓球、踢毽子、跳绳等系列体育比赛活动。
充分展示了我园教师的活力和风采。
我园教职工有一家被县文明办评为“美好家庭”、有两位教师评为“十佳好媳妇”、有一名教师“十佳好妯娌”。
幼儿园被省总工会评为“XX省五一岗巾帼标兵岗”。
2.积极发挥领导干部和党员模范带头作用。
结合党的群众路线教育实践活动，我园积极开展扎实有效的教育活动，组织党员干部公开承诺，争创党员示范岗，持续做好党员妈妈慰问工作，组织党员干部奉献爱心帮助实现“微心愿”活动。
我们在全体党员干部中开展以“满足微心愿，快乐过六一”为主题，让困难家庭、单亲子女、身心残疾的孩子、留守儿童，实现自己的“六一”梦想，过一个快乐的儿童节。
组织开展了“七个一”系列庆祝活动，有贫困帮扶，有重温誓词，有特别党课，有无偿献血等等，其中“爱岗敬业报党恩，我用青春耀党旗”主题演讲活动收到很好教育效果，活动被省市主要媒体刊播。
本学年，一位老师主动向党组织提交了入党申请书，吸收一名同志为中共预备党员，一名同志转为中共正式党员。
3.促进教师专业化成长。
一是开展教师读书活动，举行了教师阅读节启动仪式，制定了切实可行的读书计划，开展了青年教师阶段读书心得体会交流和优秀读书笔记评比活动等;
使读书活动能够真正促进教师专业化成长，推动学习型教师队伍的建设;
二是给予机会，学练结合。
选派教师参加省、市各项培训学习活动等，学完后通过多种形式进行汇报;
三是进行课堂研练。
上半年进行了语言和音乐领域的集体教学观摩研讨活动，六位教师认真准备，精心设计活动方案，在课堂上用自己独特的教学方式展现了各自不同的教学风格。
下半年，全园教师围绕XX文化节主题进行了研讨课，围绕快乐体育节开展了体育评优课，体育评优课现场进行了园长和老教师点评、青年教师互评研讨等活动，收到了很好的效果，大大地提升了全体教师的课堂教学水平;
四是注重青年教师的培养。
暑期进行师德演讲，开展了专业水平测试、自弹自唱、绘画及手工等教学基本功比赛;
11月份开展全园青年教师说课竞赛活动。
并将基本功考核结果纳入年终考核，激励青年教师努力提升自身专业素养;
五是鼓励教师积极参加各类评比竞赛活动。
本年度2位老师获全县优课评比一等奖;
2篇教案获省优质资源评比一等奖;
5位教师获XX省中小学教师微课竞赛获市特等奖、一等奖;
10位教师获市教育论文和教案设计一二等奖;
3位教师获县《指南》知识竞一二等奖;
1名老师在市教育局组织的《我心中的水》征文比赛中获一等奖等等。
4.加强教育联盟建设，发挥示范引领作用。
我园与XX实验幼儿园、XX市第二幼儿园第XX名园结成姐妹园，邀请专家名师面向全园教师进行音乐活动游戏化、创意美术活动、音乐韵律活动、区域活动的指导等培训学习活动，促进教师专业化的快速成长，有效提升幼儿园的保教工作质量。
上半年6月份和下半年分别开展了音乐领域主题教学观摩研讨活动和体育活动送教下乡活动，帮助金南中心园进行室内外环境创设，还派出骨干教师与卞塘幼儿园开展结对帮扶支教活动，有效地发挥了示范、辐射作用。
二、科学规范管理，促进幼儿园内涵发展
1.圆满地完成创建任务。
本年度，我园全力以赴做好“XX省学前教育改革示范区”的验收和“XX市现代化先进学校”的创建工作：
一是加大投入，优化内部装备，投入资金达150万元，打造专用活动室，购置一体机和笔记本电脑，配备亿童活动区材料等;
二是在充分结合“四节一军营”以及“八礼四仪”文明礼仪实践教育活动的基础上，营造精致大气、理念先进、特色鲜明的校园环境。
三是重视内涵发展，打造办园特色。
四是及时完成示范区创建上报材料和现代化先进学校创建的材料工作。
11月为迎接示范区创建工作，结合教育局幼教办的工作要求，我园面向全县进行“幼儿园环境创设和区域设置”开放观摩活动，发挥示范引领作用。
并分别在12月份和元月份高标准、圆满地完成了这两项创建任务。
2.打造优质的教育环境。
本学年，我园对早教中心、活动中心的公共环境进行了全面打造，派专人设计，采用图文并茂的形式，同时将“四节一军营”特色活动、“八礼四仪”以及本土文化资源的内容充分融入环境创设中。
各班利用有限的空间，巧妙构思，创设出新颖独特、实用美观并富有班级特色的育人环境。
整个幼儿园以全新的面貌迎接省示范区的验收和市现代化先进学校的创建，得到省市专家领导的一致赞誉，在全县环境评比中获一等奖。
3.加大督查力度。
扎实教学常规管理，实行挂钩领导、年级组长、班长三级共管体制。
结合每周重点督查内容定期和不定期的进行教学检查和督导。
采用推门听课、期中期末视导、赛课、各类竞赛、“六认真”检查等方式关注过程和效果，结合工作重点开展研讨和研究，在具体活动中进一步优化管理，提升教学质量。
4.搭建家园互动平台。
为了让家长理解配合支持幼儿园及班级工作，增强教育合力。
我们在提高保教质量的同时，十分重视家园联系。
一是对家长进行了两次关于“文明教育”、三次“关于家庭教育理论”的专题讲座，进行了四次家长问卷调查。
并在大班开展了“大手牵小手，文明伴我行”的主题教育活动，与家长携手共同培养幼儿文明礼仪;
二是开展丰富多彩的亲子互动活动，在小班开展了“阳光、欢乐、亲子情大型亲子活动”，全园的亲子卡拉OK比赛、大班亲子讲故事、橡皮泥竞赛、亲子自制图书、自制书签、自制阅读报等活动，邀请家长观摩体智能活动、分级阅读活动、家长助教活动等;
三是通过网站、《绿苑》报及各班的《家长园地》，以清晰的字迹，图文并茂的版面，丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，向家长介绍科学育儿知识等;
四是推出了家园互动的创新举措—与家长面对面沟通约谈活动。
帮助家长树立正确的家教观念、原则及方法等，使家长和教师达成共识。
【篇三】
一、指导思想
本学期我园将以科学发展观为指导，认真贯彻上级文件精神，紧紧围绕《太仓市中长期教育改革发展规划纲要》和《太仓市教育事业十二五发展规划》的精神要求，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，以太仓市教培研中心幼教工作的要点和我幼教中心工作要点为工作指南，结合幼儿园五年发展规划，以全面提高教育质量为核心，规范办园，内部管理，提升教育质量，建强师资队伍，加强教育管理，全面提升幼儿园的办园水平，为创建省优质园打好坚实的根基。
二、工作目标
加强基础建设，重视规范导向，提高管理绩效。
强化行风建设，提高职业道德，塑造良好口碑
加强师资建设，注重分层培养，提升队伍实力。
精致教学管理，提升教学质量，凸显办园特色。
注重素质教育，优化教育质量，均衡发展幼儿
重视家园携手，整合各方资源，提高家园效益。
扎实后勤管理，务实规范操作，保障师生健康。
三、工作措施
（一）加强基础建设，重视规范导向，提高管理绩效。
1.继续完善早教基地的设施设备，创设温馨、和谐的早教环境，提供早教场所，为本区域0～3岁婴幼儿及家长提供优质的早教服务，开辟婴幼儿多彩的成长空间。
依托太仓市、浮桥镇计生委的指导，积极争创苏州市0～3岁科学育儿示范基地。
2.重视规范导向，提高管理绩效。
为迎接人民政府督导室的质量评估检查，严格执行《幼儿园一日活动组织规范》，以省优质园评估标准和太仓市教育质量综合评估细则为准绳，组织广大教师深入学习，开展好各项工作，有针对性地探讨、梳理、积累有价值的资料内容，按照统一领导、定期移交、规范整理、集中保管的原则做好做好档案室各类资料的整理归档工作，不断加强档案工作规范化、法制化和科学化进程。
（二）强化行风建设，提高职业道德，塑造良好口碑。
以树立教育良好形象，办人民满意的教育为目的，我园将以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，紧紧围绕教育改革打颤的中心工作，按照省、市教育行政部门的总体部署和要求开展好各项工作。
1.加强宣传和学习工作。
加强组织教师广泛学习政风、行风的相关条例和要求。
2.切实提高教师的职业道德规范。
进行职业道德建设，坚持把师德建设放在教师队伍建设的首位，认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，坚持组织教师学习相关文件。
扩大对广大职工开展职业道德教育、职业理想教育、心理健康教育，培养全体教师教书育人的责任感和使命感，加强教师的职业道德考核，每学期评选师德标兵，将师德考核作为教师考核的重要基础性工作。
3.组织开展千名教师访万家、走进家庭、走近幼儿集中家访月活动。
（三）加强师资建设，注重分层培养，提升队伍实力。
注重分层培养，提升队伍实力。
1.抓年级教研组队伍建设，引领教师开展各项活动。
认真组织落实《太仓市中小学（幼儿园）教研活动指导性意见》，建立科学、规范、高效的教研工作运行机制，抓真问题、做真研究，追求有效教研。
以《纲要》思想指导实践，组织教师继续学习、领会《指南》精神和内容实质，把握研究主题，围绕幼儿园一日活动组织规范，分阶段实施研讨，结合共性问题，开展问题版研讨，每月召开一次年级组长例会（月初），做好上通下达工作，有效落实任务。
2.抓班主任队伍建设，提升班级管理水平。
健全每月例会制度，围绕有效的班级常规管理、幼儿文明礼仪、良好行为习惯、生活卫生习惯的养成教育等专题，开展沙龙研讨活动，提高班主任的理论水平和管理工作能力，从而提升班级管理水平。
3.关注一线教师，推动共同成长。
（1）青年教师的培训和指导。
一是做好师徒结对。
二是强备活动过程。
三是做好好书推荐工作。
四是观摩骨干教师的展示课。
五是观摩师傅组织的半日活动。
六是选送青年教师参加市级培训活动和观摩研讨活动。
七是积极参加中心旭日工作室活动。
八是撰写随笔、案例、观察记录、读书笔记、论文等，激励教师积极投稿。
（2）加强对骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的示范辐射作用。
一是继续开展骨干教师师徒结对传帮带活动。
二是外出参观学习，回园后做讲座或上翻版课，进行交流汇报。
三是园内上展示课。
四是引领中青年教师开展教学实践研究，做好十二五课题的引领和指导工作，有效地提高我园的教科研水平。
（3）关注普通一线教师的专业成长，开展不同层面的培训活动，让每个教师有至少有一次外出学习、培训的机会。
同时利用工作室、评优课、教研活动做好园本培训。
（4）围绕《3～6岁儿童发展指南》和《幼儿园教师专业标准》等进行理论学习。
本学期每月安排两次读书活动，以分享交流为主，分上下午班进行，时间为第二周的星期一和第四周的星期一下午13:
30在教工之家进行。
（5）做好教师专业发展档案。
根据教培研中心下发的关于提高《中青年教师专业发展档案》有效性的建议及建档情况作进一步改进。
（四）精致教学管理，提升教学质量，凸显办园特色。
1.注重教研内涵，抓实专题研修。
加强教研学习的力度，采取多种教研形式，提高
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