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跟随着施万春教授幽默风趣的语言、鲜明独到的见解，大家在意犹未尽中用掌声与欢呼声告别了这场精彩的讲座。
第三天早上，举行了一场别具生面的钢琴讲座《伟大的巴赫》的视听盛宴，主讲人是上海音乐学院的赵晓生教授。
在讲解过程中，赵教授融汇东西、贯通古今，并且所举的每一个曲例都在钢琴上信手拈来，充满钢琴演奏大师的风范，使理论讲解与视听感受完美结合。
使我们真真切切的体会到了千面佛的巴赫。
在听讲座的同时，我们每天下午都在练习傣族舞。
傣族老师是当地的民间艺人，舞蹈动作、歌喉、长相都堪称一流。
大家兴致高涨，配合积极。
由于时间只有短短一周，在汇报演出时，我们的舞蹈动作海存在许多不足，韵味、感情都不够到位。
但在学习的过程中，我们深切的体会到了傣族的风土人情，风俗语言，以及傣族女子与汉族女子的不同之处。
并体验到不同的教授方式——口传心授，傣族民间艺人手把手的实践教授，不同于课本里的文字解说，充实而又愉快，使我受益匪浅。
虽然现在是一个信息高科技的时代，可以通过各种渠道学习，但我认为“口传心授”依然是一个重要的传承方式，因为艺术在很多时候是只可意会不可言传的。
只有通过这样面对面的交谈了解，手把手的传授指点，甚至通过心灵的交流与感受才可更完整的领会这其中的博大精深。
10月14日，学校组织的艺术实践周已圆满结束，它为我们提供了一个广阔的知识平台，一个开阔视野、扩大知识面，引领更深层次的思考与实践。
让我们能够以满腔热情、奋发向上的积极心态去热爱音乐！
期待下一届艺术实践！
福建师范大学音乐学院2018级舞蹈艺术实践专场晚会策划书目录一．活动简介--------------------二．应急预案--------------------三．外联方案--------------------活动简介萌——音乐学院10级艺术实践专场晚会一、晚会背景：
时光荏苒，转眼我们在师大音乐学院这个大家庭里已经度过了一个春秋。
2018年，是挥洒汗水，充满活力的一年，我们如饥似渴的学习着专业知识、勤奋刻苦的训练着专业技能，在老师的带领下参加了包括第九届全国舞蹈大赛在内的多项比赛及晚会。
经过一年多的学习和实践，我们羽翼渐丰，我们盼望能有一场属于我们自己的晚会，向大家展示我们的进步，我们的成长，我们的青春。
二、晚会主题：
今天略带稚气的我们正如那春天里嫩绿的萌芽，正牟足了劲，从泥土里冒出来。
因此本次晚会以“萌”为主题，旨在通过一场实践晚会，鉴证我们在艺术道路上的努力与成长。
三、晚会意义：
一方面，通过这样一场艺术实践的晚会，锻炼我们的能力，积累我们的经验，也鞭策我们更努力的汲取艺术养料，攀登艺术高峰；
另一方面，通过这场晚会激发同学们对文艺的热爱、对生活的热爱，也表达我们10级全体成员对老师、对学院的深深地感恩之情。
四、晚会组织：
本次晚会由福建师范大学音乐学院陈雯老师带领10级舞蹈班全体同学共同完成。
采取群策群力，分工协作的方式，充分发挥主体的主观能动性，力求将晚会办得有特色有亮点新意。
主办单位：
福建师范大学音乐学院承办单位：
福建师范大学音乐学院10级舞蹈班全体同学协办单位：
XXXXX有限公司活动时间：
2018年18月18日活动地点：
福建师范大学图书馆汇报厅指导老师：
陈雯老师。
五、晚会形式：
晚会节目由10舞蹈班全体同学作为主体，以记录我们课堂内外学习生活为主要内容的主题晚会。
以课堂上学习的组合、片段为主，与同学们课外所学，和自编节目共同组成。
每个组合不超过5分钟，各个节目可以自荐，也可以宿舍为单位推荐。
以自主排练，与老师指导相结合的形式进行筹备，所有节目需要审核，并在四月十五日前进行3次预演，以达到最佳效果。
六、节目流程：
╋开场：
舞蹈班的早晨╋舞台光全暗，屏幕出现数字钟6：
30字样，铃声《茉莉花》起.。
屏幕播放事先制作好的视频，呈现同学们纷纷早起练功的情景。
伴随着视频的播放，观众席边侧的门开启，同学们穿着练功服背着书包在简单、动感的音乐声中陆续走向舞台，在音乐声中开始各自的早功。
。
突然，音乐转换成欢快、俏皮的旋律，舞蹈班的女生们穿着各式各样的减肥衣热火朝天的开始了她们的减肥大作战！
快上课了，同学们在课前准备时发现还有一个同学没来，大家开始四下张望，同时一道追光打向观众席，**同学正倒在观众席上睡觉，他表现惊醒的样子，在一小段急促紧凑的表演后大步流星跑向舞台与同学会和，在跑步过程中加入技巧展示。
此时大家已经列队，迟到的同学紧张地加入。
传来老师声音：
“准备上课！
”大家纷纷排队站好，齐声说道：
“老师好”。
╋优雅的芭蕾舞蹈基训课╋芭蕾舞基训组合，由把上组合，把下组合，足尖组合，技术技巧等有机结合进行展示铃声《茉莉花》起?
?
╋食堂欢乐颂╋芭蕾部分展示完毕，伴随着铃声《茉莉花》的响起，满身汗水的..舞台艺.....术实践报告班级音乐132班姓名郝璐学号01304442112018年12月18日晚，音乐学系13级学生舞台艺术实践晚会《唱响青春舞动年华》在艺术学院音乐排练厅成功举行。
莅临本场实践晚会的领导老师有：
徐小玉主任，李娜主任，孙磊老师，程鹏老师，呼啸老师，何甲麒老师，杨晨玉老师，冯甲庆老师，于振明老师，刘桢老师，樊一凡老师，以及广大音乐爱好者和我系学生。
这次的艺术实践，我们是以舞台表演的形式来向大家展示我们自己的艺术风采。
由我们自己的特长组织了这样一场音乐会，其中不乏有西洋乐器与民族乐器乐器的独奏、重奏、合奏等，还有声乐独唱、歌曲串烧、舞蹈小品及串烧、情景剧、京剧演唱等节目。
晚会的节目丰富多彩，开场由艺术学院合唱团带来激情洋溢的女声合唱《回娘家》拉开整场晚会的序幕；
紧接着是音乐133班宋怡君、孙琴鸣、李佳欣等同学带来的舞蹈串烧《舞动年华》，让在场的观众透过舞蹈看到青春的自己；
接着是由崔景彬、郭亚凯演奏的《天空之城》赢得在场热烈的掌声；
吕玉聪、吕华青等同学带来情景剧《闺蜜》引起现场观众欢声笑语及掌声不断；
接着由杨婉君、赵文同学带来的群舞《一抹红》也得到了在场观众的肯定；
随后的国粹京剧《沙家浜》片段《智斗》由我们班吴奥博、徐静怡、周佳丽同学倾情演唱；
二重唱《默默倾听》由王晴等同学带来，把现场激情再次点燃；
歌曲联唱由刘晶、石钰晓、朱芳会带来，把现场激情带到更加热烈；
接着由朱明明、胡亚东等同学带来小品《拍戏风波》，引来大家阵阵欢笑；
随就是我和同班同学带来的钢琴四手联弹《军队进行曲》、《斗琴》把全场气氛带动起来；
接着的由陈丽媛、侯亚歌等同学带来的歌曲《小手拉大手》，张丽媛、路书晓带来的《爵士风》走向高潮；
随后魏琼瑶、郭亚楠同学的歌曲《共筑中国梦》更是把现场气氛推向最高潮，全部演员上台谢幕。
在此次的艺术实践中，我参加的是钢琴重奏节目。
我们所演奏的曲目是弗朗茨·
泽拉菲库斯·
彼得·
舒伯特于1822年前后完成的《军队进行曲》。
要了解其音乐，我们必须先了解一下这首乐曲的作曲家。
舒伯特在短短31年的生命中，创作了600多首歌曲，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲，4首小提琴奏鸣曲以及许多其他作品。
他的交响曲中较重要有第四、第五、第八、第九交响曲，其中第八交响曲是一部浪漫主义抒情交响曲，因只写了两个乐章而被称为《未完成交响曲》，他的作品还有d小调弦乐四重奏《死与少女》、钢琴五重奏《鳟鱼》、舒伯特以抒情的旋律闻名，而且总是能够自然流露、浑然天成。
作品为活泼的快板，D大调，2/4拍。
乐曲开始有六小节序奏，非常形象地模拟军号的音响和小军鼓敲击的节奏，嘹亮而宏伟。
全乐队合奏的号角式音调开始，气势雄壮。
接着，轻快的主部主题由小提琴奏出，并逐步发展成生气勃勃、威武雄壮的进行曲，使人联想到雄赳赳、气昂昂的行进队列。
第一部分是带有反复的单三部曲式结构。
A段主题英武雄壮、生气勃勃，具有军乐队式的号角齐鸣的效果。
富于跳跃感的伴奏音型OXXXX|如同小军鼓的敲击，节奏强烈而具有感染力，使心情沮丧的人听了也为之振奋起来。
反复一次后，经过短小的过门转入a小调B段，呈示出抒情主题，与A段形成鲜明对比。
然后再反复A段。
第二部分A段转G大调，由第一部分主题音乐变化而来，旋律富有歌唱性。
B段接着转入同名g小调上，音型、节奏基本相同，但色彩显得更加绚丽，描绘街头人群向士兵们挥手致意和投掷鲜花的场面。
随后，又回到G大调主题A段。
音乐的第二段是一个与第一主题对比鲜明的抒情性主题，被称为是舒伯特创作的最美丽的旋律之一。
后面这个主题经过作者巧夺天工的多次转调，充分体现了舒伯特在旋律发展方面的天才与技巧，历来为世人所赞叹。
这次的艺术实践与以往最大的区别的在于自己的亲身感受有所不同。
在以往的艺术实践过程中我们都是去各地参观博物馆、大剧院，所有的欣赏过程都在于自己所看到；
而这次的艺术实践从最初的曲目的选择以及排练，再到最后的演出，都是自己亲力亲为。
能够使我们自己真正的认识到自己的长处与不足，我们钢琴重奏讲究的就是团队之间的合作与默契，通过这次实践使我认识到团队合作精神显得尤为重要，不仅局限于我们几个人之间，要想使演出能够圆满成功，也在于和班里其他同学应加强沟通和交流。
所以怎样加强与别人的合作呢？
很多时候，合作的成员不是我们能选择得了的，所以，很可能出现组内成员各方面能力参差不齐的情况，此时就需要很好的凝聚能力，能够把大多数组员各方面的特性凝聚起来，同时也要求有很好地与不同的人相处与沟通的能力。
所以，学会与他人合作，发挥团队精神在具体生活中的运用，可以使我们收到事半功倍的效果，可以使我们今后的工作更加良好地向前发展。
通过此次艺术实践，使我们大家深受教育和鼓舞，团队精神就是新时期的一种集体主义的升华和集体主义内容的扩展，我们在实践过程中的分工与合作就是离不开团队精神的支持，没有团队精神的支持就很难有我们各项工作的顺利开展，团队精神的实质就是一个班集体的凝聚力的所在。
这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，我也感受到了前所未有的感觉，其中夹杂着兴奋、快乐、彷徨，真的什么感觉都有，作为一个21世纪的大学生，实践活动是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式；
我们要抓住培养锻炼才干的好机会；
提升我们的修身同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量！
音乐教育社会调查报告?
新中国成立以来，我省中小学音乐教育经过几代音乐教育工作者的努力，取得了全国瞩目的业绩。
现在中小学的音乐教育更加受到了党和政府的重视,以良好地姿态发展着.但是对于农村的音乐发展还存在不容忽视的问题，主要表现在以下几方面：
1.镇、乡村的领导对艺术教育不够重视的问题?
虽然党和国家十分重视艺术教育的发展，而且制定了相关条例与要求。
但是在镇上、乡村里，艺术教育是不被重视的。
那些领导他们只认为艺术是用来应付比赛、评比、庆典等活动，而没有真正的开展起这门课。
在有些小学里，即使每个班每个星期有两节的音乐课，但是他们只会跟老师学唱歌，而对什么是简谱，什么是节奏等等的音乐知识一点也不通，那难道不是因为上级领导不重视这门课，目标不明确而造成的吗?
正因为这样,所以艺术老师们对课堂要求也不高，只要让他们学会唱就觉得行了。
在现代社会里,艺术教育的渲染是很重要的，而这些地方因为领导对艺术教育不重视，艺术老师们也就得过且过的上课，最后受害的还是孩子们，毕竟他们什么也没学到。
?
2.音乐师资存在的问题?
调查结果表明，城市学校的专职音乐教师配备大大优于乡村学校。
城市中小学校，大多配备了2—3名以上的专职音乐教师，而且大部分城市学校的专职音乐教师已趋饱和。
相比之下，广大农村中小学校的音乐师资状况就令人担忧。
因为受到教育经费的限制，乡村学校配不起、也养不起专职音乐教师的状况是普遍存在的。
一般最多也只有一个专业的音乐教师，其他大多由非本专业的其他学科教师兼音乐课，教学质量与效果只能停留在低级程度上。
而部分乡村学校连能兼音乐课的教师都没有，音乐课只能虚设。
这样的结果有一大部分原因是因为受乡村经济、生活条件、文化氛围、个人发展等诸多因素的影响，以至于师范院校音乐专业的毕业生不太愿意去乡村学校任教而受成的。
另外一部分原因还是因为上级领导不重视这门课而造成的.?
在城市中小学，专职音乐教师的学历已基本达到小学、中学、中专的要求，但普遍存在音乐教师继续教育难的问题。
这是因为学校领导不重视，音乐教师本身也不重视，还有的就是因为音乐教师进修机会和途径很少而造成的。
一些参加学历补偿教育专升本函授的教师，因工作、家庭、生活等方面的原因，以及音乐函授教育形式本身的局限性与不完善，使得函授教育不能真正的实行，只能弄虚作假。
这些都影响着音乐教师自身素质的提高。
受到传统的“大三门”与“小三门”观念的影响，有些地方的音乐教师在学校的地位及待遇普遍不如文、理“主课”教师。
而也因为待遇不公这一点，影响着音乐教师的工作热情与情绪。
有一些音乐教师还认为只有在验收、评比、汇演、比赛、联欢和庆典活动时学校才会想起他们，重视他们。
我想领导们只能尽力做到一视同仁,平等对待,才能改善这一点.?
3.音乐课程开设中的问题?
通过调查，音乐课程开设状况乡村不如城市，受师资状况的限制，城市学校的音乐课比较规范化,而不少乡村学校的音乐课形同虚设；
受应试教育的制约和影响，音乐教师常认为“阵地被占领”，这种现象在小学阶段尤为普遍与严重。
特别在近学期未的时候，主课的老师就经常借用音乐课的时间来补他们的文化课，而音乐教师也只能答应。
这种现象在中小学是不难看到的。
4.音乐教学存在的问题?
在城市学校中，对教研活动抓得比较紧，新的教学理念、新的教学方法，在教学过程中能得到较好的体现；
但新的教学手段，受到教学设备条件的制约以及教师能力的限制，在相当多的学校的音乐课教学过程中是没有得到应用的。
在师资不足与器材缺少的学校里，音乐课的教学过程中存在着不规范、随意的现象。
他们把音乐课变成了简单的娱乐活动课，课堂上只要求学生学会唱那首歌，另外就是让他们自己来“玩”，表达学到这首歌的什么。
其实这样做不仅有损学科的科学性，也对学生造成了误导和表现出了自己对这门课还有学们的不负责任。
5.教材使用情况的问题?
大部分学校音乐课使用的是人民音乐出版社版本，少部分使用人民教育出版社和省编教材。
调查结果显示音乐教师对教材褒贬各半，意见主要集中在对教材中歌曲部分的曲目选择上。
受社会各种媒体的影响，学生对音乐的接受早已超越了课堂的界限，流行音乐、通俗歌曲通过各种途径、各种渠道影响着学生，并受到大多数学生的接纳和喜爱。
特别是在高段的音乐课堂上,学生“点歌”的现象时有发生，如果教师一定坚持按教材教学的话，学生是不会有参与的积极性和热情。
因此，现代的音乐教师应该采用“结合”的办法来进行教学，也就是说有些时候可以将通俗歌曲带到课堂上，让课本教材与流行音乐相结合的进行教学。
这样不但可以适应学生的爱好，而且可以进行正确的引导。
其实最重要的还是在选择教材方面多下点功夫。
6.学生学习状况的问题?
这个问题在调查中反映也很突出，一般的学生都很喜欢音乐，但不喜欢上音乐课。
这其中存在着诸多的原因：
有教师教学方面的原因；
有教材、教法方面的原因；
有教学条件的原因；
也有来自社会影响的原因；
但最大的原因是，在应试教育升学的压力下，来自学校、“主课”教师及家长的阻碍。
这些都是造成学生欲喜爱而不能的重要原因，这种状况在小学、初中和高中的高年级学生中尤为普遍。
7.教学设备状况的问题?
音乐教学设备的状况差距很大，受经济状况的影响，重点学校优于一般学校，城市学校又好于乡村学校。
专门的音乐教室不是每间学校都有，而有的学校的音乐教室条件差、环境也很差。
从另外一个角度来说，这就反映出这些学校领导对音乐教育的重视程度。
调查中，虽然有的学校为迎接验收、达标、评估，对音乐教学条件有所改善，但不少学校音乐教学设备陈旧落后，在广大乡村学校，别说是钢琴，就连电子琴、录音机也没有，更不用说音响设备、多媒体音乐教学设备。
在发展重点学校的同时希望有关部门也好好的改善那些“落后”了的学校，让每间学校里的每一个孩子都受到同等的教育机会。
8.社会音乐教育的问题?
社会音乐教育的繁荣，体现出社会的进步，但还是存在着各种的问题，主要为：
以综合艺术素质培养与技能训练为初衷的社会音乐教育，已经转变为以考级为主要目标的纯技能训练。
因此，教师拔苗助长、家长急功近利，只重技能，不注意孩子综合艺术素质的培养等不良状况普遍存在。
从而造成了孩子学习音乐的兴趣与热情减退，甚至逆反的情况也时有发生。
同时，受经济利益的驱使，社会上出现了很多滥竽充数的南郭先生，从而给音乐教育造成阻碍及危害。
针对上述的八个问题，我想出了以下几个对策：
1.将艺术教育中的组织与领导、师资队伍与教科研、教学硬件与教学环境、课堂教学与课外活动等各个方面进行规范化、制度化、科学化，并建立分级督导机制。
2.针对我省广大乡村中小学艺术教育薄弱的现状，应以乡村中小学艺术教育为工作重点，在政策上给予倾斜，在条件上给予扶持。
在全省开展先进带落后，在教研、师资、设备等方面进行市际、校际间的交流、合作与支持，促进我省中小学艺术教育的进一步发展。
同时，应强化、优化有关政策，鼓励艺术学科的毕业生到乡村学校工作，以加快我市学校艺术教育发展的进程。
西安广播电视大学教育管理本科调查报告音乐教育社会调查报告学号：
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