高中教师实习自我鉴定Word格式文档下载.docx
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下车后迎面而来的寒意至今还记得。
学校第一印象，对于我这个从华南发达地区过来的大小姐来说，有些不太好，住宿条件一般。
不过，想到自己是来锻炼的，这点不满意也不算什么大不了的问题。
马上调整心态，与新室友一起整理寝室及自己的行李。
之后，我们实习队先自行游览校园，了解一下xx中学。
经过两天的整顿休息后，我们实习队于2月18日晚与校领导见面，听取校方制定的实习计划。
本学期，xx中学为我们实习生制定的实习计划分为高三、高一两部分。
我们将分别在高三和高一两个年级各实习半个学期。
之后表示我最期待的一刻——指导老师分配。
在xx中学为我们实习生进行一对一的导师兼班主任分配制，便于我们进行助教助学的工作。
当晚见面会后，我跟随者我高三的指导老师——邓xx老师来到办公室进行初步了解。
邓老师比较年轻，开朗幽默，与我谨慎、循规蹈矩的性格是完全相反的。
但我不认为这会影响我与导师的交流，相反我可以借此学习不同风格的教学方式和工作态度，学习怎么样的人格魅力能有效地、正面地影响学生。
随后我向邓老师索取了其所在班级，高三
（4）班，的学生名单和近期成绩。
见面当晚并没有与4班同学见面。
第二天的生活从听课开始。
邓老师除4班外，还带两个火箭班。
而4班是文科班中的实验班。
虽然，我从未接触过这样的分班，不清楚火箭班、实验班、平行班三者之间的差异有多大，但从一见面开始邓老师就递给我一份英语周报让我做，时不时提醒我有空就做一下题。
由此可见，我当前最重要最紧迫的任务是赶紧拾起高中英语知识点，提高做题能力。
我是在第二天傍晚读报时间与4班学生见面，作正式介绍。
80双眼睛齐聚在我身上，胆怯的心再加上带家乡腔的普通话，至今想起都觉得糟糕。
学生们倒是对我这个从广东大老远过来的实习老师感到新奇。
我却紧张地笑不出，第一次见面就端起老师的架子。
再回到高中，回归到有规有矩的高三作息时间里去，早上7点10分到班点人数，看早读。
遇到英语早读，我还要照看两个火箭班。
早上两节课后是大课间活动，我会与4班学生一起进行长跑锻炼。
早上共5节课，至12点10分放学。
下午2点30分开始上课，至16点55分。
晚自习从5点40分开始，其中6点20分为读报时间。
这些时间又规律之余还十分紧凑，让我再一次感受到高三紧张的备战生活。
高三的实习生活紧张之余，又充满奇趣，因为有很多第一次。
刚来没几天，2月21日，我们就被安排监考高三级的月考，一人负责一个考室。
第一次监考，害怕总会有的，如担心太早发试卷，担心考场纪律等。
但第一场考试之后便发现自己的担心是多余的，放
开胆子去做吧！
同时，也就是第一场监考，发现自己真的是在向老师角色转换。
做学生的时候虽知道老师的工作很繁重，很辛苦。
但其中有多艰辛我们做学生的并未能亲身体验。
而现在，我站在讲台上了，发觉原来监考并不是光坐着或光站着，要注意听广播的提示，学生有疑问要及时反应，注意偷偷摸摸的行为，监考时不能看书更不能玩手机。
全程就盯着学生看，不到一会的时间瞌睡又来掺一脚。
看吧，监考真的不是一件易事。
当然，监考也不是常有的事情。
自习才是家常便饭。
我很注重自习课的纪律和学习气氛，要求安静，全身心投入到学习去。
那是因为我觉得我当学生的时候，我都能做到只关注自己的任务，毫无杂念。
所以我想我的学生也能做到。
而结果往往是让我失望。
这一对，那一堆地悄悄讨论。
班里嗡嗡作响不断。
有时还不知道声音从哪出来！
眼睛盯着说话的同学，给予警告。
但这不是办法，我一双眼睛不够用。
我也不能抓住他们尾巴，因为他们都是在讨论问题，不是说闲话，这是正当的。
在与邓老师反映后，我也就放开不管，因为这个影响不大。
只要稍稍提醒把声音降低就可以了。
最重要的是，我意识到我不能用适用于我自己的要求去要求所有的学生，不能对所有学生都时时统一标准，学会求同存异，agreetodisagree。
忙碌而充实的节凑让时间过的匆快。
这个也适用于众高三学子。
2月27日便是高三百日誓师。
浩大的人群，洪亮的吼声，让那一天的清晨充满生机与活力。
其实，再回到高中，我会时不时就想起自己学生时代，想起自己也曾经是其中的一员。
作为过来人，我经常会向学生分享自己读书的经历和学习经验。
对于这一方面，学生是相当感兴趣。
这样一来，我就可以拉近与学生的距离，不做黑脸神。
为了进一步深入学生中去，了解学生所需和让自己在迷茫中找到方向和目标，我在来了高三的第二周边主动在4班做了一个小调查，让学生写一写对我的印象和建议。
我准备的两张a4纸不够，学生们主动给我添了两张。
虽然未能收到80为同学全部的看法，但这30多位同学的留言我都认真去看，发现一个主要问题：
我太严肃，不爱笑，与学生距离有些远，生疏。
这样赤裸裸地吧自己暴露出来是鞭策自己的好方法之一。
在高三，我们规定不能讲课，最主要的任务是听课和与高三党一起做题。
听课，不仅仅只听一个班，不仅仅只听一个老师，不仅仅只听一个学科，队员间都会相互鼓励听不同班级，不同老师，不同科目的课。
听完了还会一起交换意见。
我们英语组的六位同学还会抽空跑到西区听一听高一英语课。
这样便于我们提前接触高一的学生和实地了解高中英语课到底是怎样进行的。
听不同班的课能了解不同水平的班级，老师是如何调整自己的教学方式和教学内容。
听不同学科也是对高中知识的回忆，因为有时候学生向我们请教问题不仅是关于我们本身主修的专业，还涉及其他科。
这的确让我难堪。
大家认为我们是重点大学出身，是学霸，是具备系统的专业知识和扎实的高中知识基础。
现实并不如他们所愿。
所以，我拼命做题，把丢弃的知识赶紧拾起来，其他学科的问题就请教一下队员。
我多么希望自己是全能的。
既然想成为全能选手，那就先从自己的优势开始，把自己的专业优势先搞好才能有心、有力进行其他项目的发展。
所以多做题是很重要。
大学里是有训练，但来到高中后，特别是高三，只有通过做题才知道高中知识点是什么，高考热点是哪些，学生的薄弱环节在哪里。
先从练习册下手，然后卷子。
高三党，两天一小考三天一大考，英语又是主科，有时卷子真做不过来。
但也可以批改学生卷子知道这份卷子哪里做得不行，要加强训练。
这个也给我找题出卷子提供便利。
找题，排版，印卷子，做卷子，改卷子，分析卷子。
。
简直是“卷子”一条龙服务。
在高三的月考、成都二诊，联测促改中，我均参与监考和批改卷子。
高三的考试很多是意料之中的。
周末还有周练。
相比高一、高二，高三的活动不多。
他们运动会是旗鼓喧天，热闹非凡，我们就在楼上静悄悄地进行联测促改的考试。
他们晚上看娱乐电影，我
们默默地晚自习。
他们清明三天假，我们可怜巴巴地只有一天。
跟着高三，这些活动是必须牺牲。
我希望同学们知道我是在和他们一起奋斗，一起陪伴对方。
我在默默地支持他们。
对学生的关心不仅是在学习上、生活上，每周星期二我都要到男女生寝室进行查寝，询问一下学生近期的生活情况，注意观察学生的心理变化。
这样轻松的课余时间，我总能放下老师严肃的面孔，与大家打成一片，与女生聊八卦，与男生嬉闹。
对高三学生来说，这是难得的娱乐时间；
对我而言，拉近师生距离又回归高中生活。
融入学校生活，但不忘老师的角色。
不上讲台不代表老师的角色无处发挥。
我们不会因实习老师的身份被区别对待。
我不会觉得只改卷子，看自习，出题等繁杂琐事而认为自己是廉价劳动力。
这是老师应做的。
我们还几乎每周都要参加一次高三英语科研组的会议。
会议北荣多数关于近期英语考试情况，接下来训练的重点。
尽管我们实习生没有过多地发言我自己甚至听不太懂他们讨论的内容，但我志在参与，起码在做一个老师应做的事情。
除了级组的日常会议之外，实习队内每周五都有一次例会。
会上每个队员会总结本周个人工作情况或工作心得。
这绝对是队员间相互学习的好机会，让我迅速成长，更像一个老师。
正正是享受学生向学生老师转换的过程，9个星期的高三实习很快就接近尾声。
我尽最后的努力为4班的同学多出几套英语习题，做好自己的工作至最后一刻，更加珍惜与4班同学在一起的时光。
对于4班的学生，我只是过客。
我的离开在我看来是不会对他们产生太大影响。
他们留给我的纸条让我看到自己的努力没有白费。
我的改变得到他们的肯定。
带着高三学生留给我的感动于信心，我过度到高一年级去，换了新的工作环境，高一（6）班；
换了新的指导老师，赵xx老师。
有高三的经历，我也很快就适应高一这一个新开始。
对比年轻活力四射的邓老师，赵老师则经验老到、沉稳、严厉，可以说跟我独立风行的风格有些相似。
两位指导老师的教学态度、工作方式都迥然不同。
虽然我花了很大的功夫去过度去适应，但能够体验两种教学风格，见识不同的教学观念总是百无一害的。
指导老师性格迥异，但学生是基本无异的。
高一（6）班也是一个实验班，不过是偏理科的实验班。
同样有着青春少男少女的活泼好动。
相比起高三，小两级的高一学生就更狂妄些，自我管制能力不强，学习目标不清晰，学习动力不强烈。
高一（6）班较为严重的问题是学生自我管制能力较差。
无论是上课还是自习，班里总安静不下来。
班干部也没能以身作则，做好带头作用。
针对此情况，我注意到哪些同学爱讲话，向赵老师问了一下他们的情况。
之后在班上陈申我个人的课堂纪律要求，一切从我的课堂做起。
另外，我还与班干部进行逐一了解和沟通，提出我的要求。
管理是有一定成效，我能在班上树立起老师的威信。
在高一，管理班级工作方面很快就上手了。
但另一个挑战——讲课，让我放松不得。
终于要走上讲台，拿起粉笔，捧起书本给学生上课。
这个肯定与大学模拟教学完全不一样。
到底怎么不一样呢？
心里忐忑又害怕。
刚来高一，我就天天听课，学习不同英语老师的教学模式、教学安排。
同时也开始准备自己将要上的课文。
赵老师不干涉我如何上课，给了我一个很大的发展空间，让我自己学会探索自己的道路。
第一堂课，学生对新老师上课总有些好奇与兴奋。
幸好，学生的活跃也在我的控制范围之内。
我的课堂表现略显生硬，课堂内容也有遗漏或不足。
自我反省，发现问题后重新审视我下一堂课的安排，作出轻微改动，慢慢地进步。
有疑惑的地方有老师帮助。
赵老师也会来旁听我的课，看下学生的课堂表现。
课后，我会与老师讨论，希望得到更大的发展。
就这样，我第一次上一堂40分钟的课不想模拟教学中的10来分钟。
第一次准备
整个单元并上下来，真心感觉教书不简单。
但这仅仅是一个开始。
南部中学也好，我的指导老师也好，都给了我们实习生相当多的讲课机会，充足的锻炼机会，让我们这一群教书菜鸟迅速成熟，快速成长起来。
回顾实习过程中的点点滴滴，酸甜苦辣，现在剩下回忆的快乐。
我庆幸，我坚持下来了；
我欣慰，我享受整个过程。
走入实际的教学中去，我高兴，我对我自己成为一名教师的信心没有被打击到，我对其热诚依然还在。
这给我接下来的大学最后一年提供了满满的动力，对未来依然自信，有期待！
篇三：
高中语文教师实习总结
坐在阜阳一中语文组教师办公室里写自己的实习总结，开始感觉原来正如实习离校时刘老师说的那样，我们是出征上沙场的“战士”，告别这对我来说既是舞台又是“沙场”的校园时，感触颇多。
时间过得真快，短短的一个月的实习生活即将结束了。
回想当初，我满怀激情与斗志，为实习做准备，找课件、准备教案、练习普通话等等，于9月20日奔赴阜阳一中，心中非常激动与兴奋，但也有一丝的紧张与不安——我能否完满结束教育实习。
事实证明，尽管当中有苦有累，但我能为我的教育实习画上了一个完满的感叹号。
教育实习是一次累与快乐交织着的实践。
我始终相信“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”这一诗句，要想得到很好的锻炼，就必须有百折不挠、锲而不舍的精神。
然而正因为苦，才会有更多的收获，才会有更大的乐趣。
从教学工作到班主任工作，从熬夜奋战到课外活动，无不体现着累与快乐交织着。
下面将从教学工作和班主任工作这两方面做总结。
（一）教学工作篇
实习期间，我担任高一六班的语文实习老师。
通过指导老师，我了解这个班的基本情况以及先前的教学进度等。
以下是我在教学工作方面的一些经验和感想。
1、多听课且听好每一节课
实习的第一周是我们听课的时间。
我尽可能多听课，听不同老师的课，了解中学课堂的基本环节、常规的教学方法，以及了解学生，观察学生学习语文的情况，分析学生对知识理解情况、接受知识的能力，为语文教学做准备。
每个老师都有自己的独特风格，我从中受益匪浅。
有的老师给人一种稳重的感觉，上课慢条斯理、有条不紊；
有的老师语速很快很流畅，跳跃性很大；
有的老师以传统的教学模式授课，而有的老师在尝试着新课标?
?
多听课，还要听好每一节课。
因此，每听完一节课，我就会跟巩老师讨论一下听课的情况，做一些小结。
有时还会把听课过程中吸收到的教学经验与同伴一起分享，进一步巩固听课效果，为下阶段的教学做好准备。
2、认真批改周记、作文和作业
除了听课，还要批改高一六班的作文和随堂作业。
学生几乎每周都会有作文，每一课结束都会有练习。
尽管任务很重，我还是很认真地检查每一位学生的作业，批改每一位学生的作文。
我会根据每个学生的情况写上不同的激励评语或者找个别学生谈话，除了找出不足之处，我还尽量发现他们的闪光点。
学生受到了鼓励，也会越来越认真地对待作文。
3、虚心请教，用心备课
备课不是单纯地看教材，而是在熟悉教材的基础上梳理教材的内容，深入挖掘教材的各个知识点，紧扣课文的重点难点，结合学生实际来设计教学程序。
一节课40分钟有限，对于整篇课文的知识点不可能面面俱到，而是要选取重要的典型的来讲。
我对此有点难以取舍。
这时，我都会虚心请教巩老师。
教育界有一句名言“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。
这是对老师素质的一种要求。
我也很认同。
虽然课堂上讲的知识点不多，但是备课时要尽可能从不同角度去考虑。
只有这样才能掌握全局，才能更好地处理课堂上突发的提问或意外。
此外，我觉得最困难的是如何去引导学生，如何用自己通俗易懂的语言去突破重难点，如何调动学生的积极性。
因此，除了请教老师和队友，还参考了很多资料，经过了自己的思考，写出了较为详细的教案，在老师的指导下不断地修改完善。
4、把握机会，上好每一节课
国庆节后，我开始走上讲台。
第一节课我上的是《记念刘和珍君》。
由于紧张的缘故，整一节课都是我一人在滔滔不绝地讲，课堂很安静，我也不知道学生听明白了多少。
课间马上请教巩老师，上第二课时就有所进步了。
我主要增加了一些互动的环节，时不时提问学生，让学生参与进来，师生共同来解答。
这就避免了学生走神和不专心。
我主要以学生为主体，教师为主导的教学方式来上课。
课堂上时我起的是引导的作用，更多的是以学生朗读与思考回答问题为主，然后由学生充当小教师的角色来点评和补充，或者采取自主、合作、探究式的学习，然后大家共同分享讨论成果。
我的教学设计理念和教学方式都很好，但是由于经验不足，收到的效果不太理想。
我总结出了三大问题：
一是引导能力有待提高；
二是预设与生成未能很好地结合；
三是激励教育做得不够。
面对这些问题，我曾经茫然、灰心丧气，丧失了继续前进的动力。
同伴们的鼓励让我重燃斗志，指导老师的殷切期望给予我面对现实的勇气。
我重拾信心，更是全身心投入到备课当中，针对自己的不足各个击破。
在引导方面，我听课时会更加留心老师的引导方式，此外，我会想方设法去做好引导，或联系学生的生活实际，或补充相关背景资料，或联系以前学过的知识，或补充一些生动有趣的例子等。
学生在我的引导之下，思考问题也有了方向，课堂也开始活跃起来了。
总之，我会千方百计去引导学生，由学生思考生成答案，代替老师的灌输。
关于预设与生成之间的矛盾，我也尽力去改进。
我一般都是以尽可能有效地逻辑思路来设计教学过程，实际教学时也遵循预设的线性思路，对于突发的提问与意外未能很好地应变处理。
巩老师也指出了我的预设与课堂的生成未能很好地结合。
或者是刻意引导学生跟着自己的备课思路走，或者忽视学生的回答。
巩老师在这方面做的很好，他能合理地、随机性地根据学生的互动来调整教学内容，更多地遵循生成主义的非线性思路，但又不完全是被动地跟着学生的思路天马行空，而是充分利用各种教学资源，能放得开收得拢。
老师的高明之处，似乎不在于他的教学设计是如何的完美，而是他对教学过程的有效调控。
这是我要学习和努力的方向。
我也努力做好激励教育，善于发现每一个学生的闪光点。
刚开始，对于学生的回答或朗读背诵，我只是说“嗯，好，请坐”“很好”，表扬语言过于单一和贫乏，或者是忽略点评，直接进入下一环节的学习。
同伴们听了我的课后，指出了这一问题及其危害性。
其实每一个人都希望得到别人的认同与赞许，如果我忽略学生们的内心需要，这会大大挫伤学生的积极性。
马克吐温曾经说过：
“只凭一句赞美，我可以快活两个月。
”学生亦如此，如果给他们一个赞许的眼光，或是赞扬，他们内心可能会欢呼雀跃。
这以后，我会有意识地去改进。
学生讨论完后，不再是直接进入讨论成果的分享，而是表扬他们讨论的积极性与热情，称赞他们胸有成竹，调节课堂气氛；
学生集体背诵课文后，我也会大力表扬，还对个别平时很少有机会得到表扬的学生进行了褒奖；
对于胆小的学生，我会耐心地听完他断断续续的回答，并且从回答中善于发现学生进步的地方加以激励。
久而久之，很多学生都受到了激励与鼓舞，上课时也更加积极，甚至敢于举手回答问题了。
（二）班主任工作篇
在做好教学工作的同时，我也没有忽略班主任的工作。
班主任工作很琐碎，但是如果用心去做，你会发现其中的乐趣。
我被安排到高一六班担任实习班主任。
初次见面时，我就向原班主任了解班里的情况。
全班65人，男生占了大半。
经过一个月的相处，我发现这里的学生很纯朴、可爱。
因此，我会从细微处关心学生，也会从整体出发，协助员班主任做好班级管理工作。
1、做好班主任常规工作
班主任的日常工作是比较繁琐的。
每天都要跟班，铃声一响，总是出现在教室，看学生早晚读、课间眼保健操，记录学生考勤情况，督促学生搞好班级及公地卫生，检查仪容仪表等。
其余时间都是在办公室里办公。
从早到晚，日复一日，不断重复这样的工作。
虽然辛苦，但是感觉很充实。
为了尽快记住每个学生的名字，我向原班主任要了一份名单，尽快熟悉名字。
早晚读时，还不时地在课室里走动，一方面督促他们读书，另一方面是熟悉每一张脸孔，尽快把学生与名字对上号。
非上课时间我会跑到教室，和学生闲聊，了解他们的近况。
此外，我还会与原班主任一起下宿舍，与学生聊天，了解他们的生活情况，拉近与学生的距离。
2、找个别学生聊天
从学生的作文，或者从学生的平时表现，了解到一些学生的烦恼。
他们正处于初中向高中的过渡阶段，很多事情都还没有适应，出现了茫然不知所措的情况，或是学习上的烦恼，或是家庭的压力等等。
他们不敢与父母老师交流，害怕无法得到他们的理解；
来到新环境，他们对同学不是很信任，羞于与同龄人倾诉，畏惧他们的嘲笑。
而我们作为实习生，与他们年龄相近，亦师亦友的身份，他们更乐于和我们分享他们的内心想法。
因此，对于不同类型的学生，或是调皮捣蛋、无心学习，或是文静，或是自卑，或是努力学习的学生，我都找他们单独谈话，关心他们，给他们一些建议或指导。
学生也很信任我，把内心的真实想法都告诉了我。
从多次的谈话中，我发现学生很需要得到别人的关心与理解，渴望得到老师的重视。
我会制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。
学习成绩好只是学生健康成长的一个方面。
我从来不因为成绩不理想就怀疑学生的能力，因为才能是多方面的，相信很多学生还没有挖掘到自己的潜能。
3、开展主题班会和第二课堂活动
据我平时的观察和了解，很多学生都不会合理安排时间，学习方法不恰当。
针对学生这一的学习状况，我开展了关于学习方法的指导的主题班会。
形式很简单，主要是指导他们如何充分合理地分配时间。
课后有些学生还来向我倾诉关于学习上的困惑，我都很乐意帮助他们。
此外，我还开展了以“团结合作，创建和谐班集体”主题的班会。
这一次通过游戏导入，更加注重学生的参与。
每一次的班会，我都会上网找搜集材料，精心准备，力求发挥最大效果。
一个月的实习工作已经结束。
回想起来，在和平中学的一切历历在目。
在这一次实习中，我学到了很多宝贵的教学经验，了解了班主任工作的情况。
在未来的日子里，我会更加努力去做好一名教师。
感谢老师的悉心指导，感谢队友们的关心与帮助！
篇四：
高中教师实习工作总结
亲爱的同学们：
不知不觉我们相处已经小半个月，我很高兴能认识你们。
认识你们这群活泼可爱的孩子们；
我有幸再回到我的母校xx一中，回到那个曾今奋斗过的地方。
当一名实习老师，虽然期限很短，我真的很珍惜这次机会，从新坐到高中课堂的感觉似曾相识。
在我实习准备决定当老师的时候，有人嘲讽过我说“就你要当老师啊，别误人子弟”我都不想去鸟你这些话，只有你想不到的，没有我做不到的，只有坐上这个岗位的时候，你就明白责任和义务，从学生到老师的角色转变，让我明白的了当年老师们苦苦教导的我们的一些道理是对的，然而当时久久不能理解。
老师不仅要传道，授业。
我感觉更重要的是育人，当我实习走上教师岗位的时候，我就深深的体会了。
也非常感谢那个时候和现在帮助过我的老师同学。
在我实习的这段日子里，我带的高一美术三班的同学们真的很聪明，虽然大多都是零零后，但是比我们那个时候上学的要成熟，感性了。
并且比我们还要活跃。
不管哪个任课老师的课堂上，咱们的同学们都是积极回答问题，下课也有的同学追着老师身后答题求解，这个好的学习气氛希望你们好好保持下去。
课下有好多同学问我“老
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