中国的世界文化遗产教学后记Word格式.docx
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1、欣赏歌曲,理解歌词的主要内容。
2、激发幼儿的爱国情感,为自己是人而感到骄傲自豪。
活动准备:
1、多媒体课件祖国各地图片、MTV《大》;
2、各种乐器。
活动过程:
(一)引导部分
导入:
小朋友们好!
今天,黄老师给你们带来了一样东西,看看这是什么?
这是我们的国旗——五星红旗,我们都是生活在同一面国旗下的人。
小朋友,你们了解自己的祖国吗?
(二)基本部分
1、“大之最”竞答赛
那我们来一个智力竞答赛,主题是“大之最”,你们接受挑战吗?
“大之最”竞答赛现在开始。
(1)有多少个民族?
(56个)
祖国是个大家庭,有56个民族,56个民族就像兄弟姐妹一样相亲相爱,建设着我们的大。
(2)最长的江叫什么?
(长江)
长江是最长的江,长江流过很多个城市,它就像一条巨龙一样,环绕在我们大的南部。
(3)最大的河流叫什么?
(黄河)
黄河是中华民族的摇篮,是大的母亲河。
(4)最高的山峰叫什么?
(珠穆朗玛峰)
这就是珠穆朗玛峰,海拔8千多米,是大最高的山峰。
(5)世界上最雄伟、最长的建筑,是我们的什么?
(万里长城)
这是一张在高空拍摄的长城照片,这仅仅是长城的一部分。
万里长城就像在云中穿梭,是我们大最伟大的建筑。
(6)最高的高原叫什么?
(青藏高原)
青藏高原在的西部,那里地域宽广,感觉它比天空还辽阔。
“大”智力问答赛结束。
小朋友们表现的都很棒,这么了解自己的祖国。
刚才我们回答了这么多大之最,黄老师感觉到真的是好大的一个家。
我为自己是一名人而感到骄傲自豪,小朋友,你们有这种感觉吗?
黄老师还给小朋友带来了一首歌曲《大》请小朋友欣赏,仔细听,想想这首歌为什么叫《大》,在这首歌的歌词里,你最喜欢那一句?
2、幼儿欣赏歌曲.
(1)幼儿第一遍欣赏歌曲,教师提问:
A、为什么这首歌名叫《大》?
B、在歌曲中,你最喜欢哪句歌词?
黄老师还发现了,这首歌曲分两段,前一段歌词是写之最,的大和好。
第二段是表达自己爱,祝福。
你们发现了吗?
(2)第二次欣赏歌曲。
我们再来欣赏一遍这首歌,听听是不是你们说的这些歌词,会唱的小朋友可以跟着一起唱。
提问:
“现在你们有什么感受?
心里有什么想法?
”
(三)结束部分
教师:
小朋友分享了这么多心情,老师能强烈的`感觉到小朋友都很爱自己的祖国,你们想不想用一些道具来抒发你们对祖国的爱呢?
在旁边有老师帮你们拿来的一些道具,小朋友排好队自由的选择。
跟着音乐,拿着手上的道具,边唱边舞。
中国的世界文化遗产教学后记第2篇
第一、活动目标:
1、在敲敲打打中体验歌曲欢快、雄壮的性质,激发幼儿爱祖国的情感。
2、通过分组探索不同的节奏型,尝试为歌曲伴奏。
第二、活动准备:
1、已丰富过有关中国的相关经验。
已熟悉歌曲。
2、已做过调查表,会说夸中国的话。
3、小乐器若干(将相同音色的放在一起分成三组)、节奏卡、节奏谱。
彩带若干。
4、有关名胜古迹的课件,教室周围布置相关图片。
第三、活动过程:
一、欣赏感受(体验歌曲性质)
师:
我们都知道中国有很多了不起的地方,我们还会夸夸我们的大中国。
有一首歌也是夸夸我们的大中国的,让我们一起来听一下。
1、边看课件边完整欣赏。
"
你听了这首歌有什么感受?
追问:
你觉得中国有什么了不起的地方?
引导幼儿用有节奏的话来夸夸大中国。
2、再次完整欣赏,闭上眼睛回忆刚才的内容。
3、现在我们听着音乐在自己身上轻轻地打打节奏,轻轻的唱轻轻的拍。
(可以拍打不同的节奏)
4、谁想试试这个节奏?
(师出示一节奏型)自由练习,个别幼儿展示。
二、自由探索(解决重难点)
大家想不想再试试别的节奏?
老师为你们准备了很多小乐器和节奏卡,你想用什么小乐器敲就把小椅子搬到那里去。
一组商量一种节奏为大中国伴奏。
1、幼儿选择,一起选出一张节奏卡,自由尝试一会儿。
2、我们听着音乐来试一试。
记住!
一定要听好音乐。
(师巡回倾听指导)
A:
引导小组长先敲准。
B:
我们的小耳朵真灵,会跟着音乐一起开始一起结束。
C:
***组的小朋友真棒,他们敲的真整齐!
3、我们每组都为歌曲配上好听的伴奏了,让我们来听听看!
(分组展示。
)你们觉得好听吗?
让我们一起把他们的节奏拍出来。
(师出示这一组的节奏卡)
4、老师也想为歌曲伴奏,可是有个节奏很难的,谁来帮帮我?
自由练习。
(轻轻的在心里念)
个别幼儿尝试。
我们一起跟他试试这个节奏吧。
(该幼儿上来敲大鼓,人手一份节奏卡)
三、自由表现
大中国这首歌有小乐器的伴奏变得真好听!
谁愿意为他伴舞让它变得更美?
1、每组选出1个孩子为它伴舞,其余幼儿伴奏。
2、幼儿随音乐自由表现。
一起为我们是中国人感到骄傲
中国的世界文化遗产教学后记第3篇
1、了解中国地图明显的轮廓特征(像大公鸡),在地球仪上能找到中国的位置。
2、感受祖国真大,地域辽阔。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
1、《小朋友的书我的祖国叫中国》
2、中国地图一张;
大地球仪一个;
五星红旗贴纸若干
1、提问引出主题,出示中国地图(幼儿报出一个地名,如上海、北京、香港等,教师按照大致方位画个圆圈。
)师:
你们看过中国地图吗?
今天啊,茅老师就给小朋友们带来了一张中国地图。
2、了解中国地图轮廓的明显特征。
中国地图的形状像什么?
师幼用手指画国境线,感受祖国疆土的轮廓。
我们所在的省名字叫什么?
(浙江)在地图的什么位置上?
教师在地图上做记号。
(教师在地图上指出台湾的位置)这是什么地方?
形状像什么?
3、在中国地图上,观察不同颜色所表示的不同意义:
棕色表示山丘,蓝色表示海洋,绿色表示平原。
并请幼儿看一看浙江的地貌图的颜色。
4、每组发一个地球仪,找找中国在地球仪上的位置,贴上五星红旗。
再次观察了解地球仪上不同颜色所代表的不同意义。
5、欣赏诗歌《我们的祖国真大》。
阅读《小朋友的书我的祖国叫中国》第二页“我们的祖国真大”,教师完整朗诵诗歌。
诗歌里说什么了?
请幼儿仔细观察画面,进行讨论回答。
与幼儿讨论:
为什么在同一个时候,有的滑雪,有的游泳,有的穿棉袄,有的戴凉帽呢?
为什么说我们的祖国真大呢?
集体朗诵诗歌。
活动反思:
本次活动设计是在师傅的指导下完成的,也可以说我自己对这个教案也很熟悉,因为在师傅讲解的时候,我用心思考了每个环节的可行性(针对我自己)以及其中运用到的引导语,在我看来,这个活动应该是可以开展得比较顺利的。
但是在开展过程中还是不可避免地出现了问题。
包括三个方面:
第一,对孩子的反馈没有进行适宜地引导;
第二,自身存在紧张感,导致在歌曲清唱时忘了一句歌词;
第三,准备还不是真正地做到拿得出来,放得进去。
其实,在这些问题中,主要还是第一点:
对孩子的反馈没有进行适宜地引导。
如,在引导孩子们说说这个音乐听起来怎么样?
(是让人昏昏欲睡的温柔呢,还是感觉很神气,还是很忧伤,还是开心?
)结果部分孩子都说想睡觉。
这时我就无法对应出适宜的应答了。
之后,在请教了师傅之后,我了解到,当时我可以再唱出“摇篮曲”,引导幼儿进行两者对比,再得出结论,这样可以很顺畅地将环节过度下来。
总体来说,我是在对整个活动很熟悉的基础上开展下来的,在时间的把握上也没有拖沓,主要在对幼儿的反馈上停滞了步伐。
经验是需要总结,提炼,概括的,每一个的失败与挫折都是我前进的动力。
有了动力,相信我会有进步的。
中国的世界文化遗产教学后记第4篇
1、初步学会歌曲,熟悉歌曲的旋律,感受歌曲恢宏的气势。
2、能大方地演唱歌曲,并根据歌曲进行简单的动作创编。
2、萌发对祖国的热爱之情。
多媒体课件、彩带
一、说说我们的大中国
“你觉得我们中国是个怎样的国家?
”(幼儿可以从多方面叙述)
二、欣赏音乐
今天,我带来一首好听的歌曲《大中国》,让我们听一听。
听了这首歌,你有什么感觉?
三、感受、理解歌曲
1、欣赏歌曲一遍。
(1)从这首歌中,你听到了什么?
想到了什么?
又感觉到了什么呢?
(2)歌曲中用了一个比喻,把中国比做一个家,那兄弟姐妹指的是什么?
(是指五十六个民族在中国大家庭里,就像兄弟姐妹一样相亲相爱)
2、欣赏歌曲第二遍,帮助幼儿理解歌词:
(1)你听到歌里唱了哪些美丽景色?
幼儿观看PPT
(2)家里盘着两条龙,是哪两条?
(3)我们中国的什么山峰是世界最高山峰?
(4)你见过长城吗,是什么样的?
(5)歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”?
3、播放MTV,欣赏歌曲第三遍
(1)喜欢这首歌吗?
这首歌的前后节奏有什么不同吗?
(2)歌曲中哪一句听上去感觉很激动、很自豪?
(3)让我们一起来大声唱起来吧!
4、动作创编
让我们跟着音乐唱起来,跳起来吧
师丰富幼儿动作
四、进一步激发情感:
“歌曲唱完了,你们觉得做一个中国人光荣吗?
为什么?
请幼儿用一句话说说对祖国的祝福。