一年级上册说话Word下载.docx
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1.小朋友，刚才听了老师的介绍，你都知道了老师的哪些情况呢?
（如果学生记不清了，教师再向学生作一次自我介绍）
2.引导学生明白自我介绍要讲清自己的姓名、年龄，以及父母帮你取这个名字有什么特别的意思。
3.教师先帮助一学生作自我介绍，为学生做示范。
4.像这位小朋友一样，向自己的同桌介绍一下自己可以吗?
5.小组同学互相介绍。
（小组互评）
6.学习汇报：
你了解了几位同学?
可以把其中一位介绍给大家吗?
三.上台演示，培养交际能力
1.创设一个与课文里彩图一样的讲台。
2.教师语言创境：
开学了，又碰上了许多新同学，大家都很想了解你，请你来向大家介绍自己，好吗?
（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花。
3.上台的小朋友先问候大家，做到有礼貌。
介绍自己时要声音响亮，内容清楚，表情自然。
4.同学们上台介绍后，师生进行评价。
5.小结。
今天学习了介绍自己，我们又认识了不少新朋友，而且知道在上台说话时要大大方方，声音响响亮亮，在下面听的时候同样也要认认真真，不随便插嘴。
在生活中我们还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍，这样就能让更多的人认识你啦!
板书设计：
我叫_______，今年__________，爸爸妈妈帮我取这个名字是_____________。
思考与调整
2一双手
总第二个教案
1.按句式说几句完整的话，连贯的话。
2.懂得自己的事情自己做，培养学生爱劳动的习惯。
搜集各种劳动场景的图片；
用自己的双手做自己能做的事。
一.猜谜激趣，揭示课题
导语：
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?
老师这里有一个
谜语要给大家猜，大家可要认真听好了，动脑筋想，看谁先猜出来。
1.老师说谜语：
我有两个好朋友，你有他有大家有。
会写字，会画画，会扫地，能洗碗。
样样事情都会做。
猜猜看，这是什么?
2.学生说出谜底，教师板书课题：
一双手
二.句式辅助，训练说话
过渡：
人人都有一双手，今天我们就来说说自己的手。
1.练习用“我有一双（怎样）的手”的句式说话。
2.练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。
手能做很多的事，下面老师要请小朋友用自己的双手做一件事，看谁做得又快又好。
A：
在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，小朋友们
开始动手做事情。
（整理书包、削铅笔、擦桌椅、拼图、画画……）
B指定一小组的同学以开火车的形式，用老师给的句式
把刚才做的事说一说。
C再指定一组小朋友，以开火车的形式说说你平时还用
手做过哪些事情。
3.练习用“长大以后，我要当（），用（）创造（）”的句式说话。
A小朋友们从小就学会了自己的事情自己做，家务活儿
学着做，老师真为你们感到高兴。
长大以后，你们的手还会
做些什么呢?
B教师贴出一些图片，请小朋友看一看，想一想，上画的是谁，他们在用自己的手做什么?
（同桌互相讨论）
（指名学生上台说一说）
C说得很好，现在老师还想请小朋友们用我们刚才的句式来说一说，你们的手将来还会干什么?
（小组讨论）
（指名回答）
D小结：
小朋友们都说得非常好，大家都有美好的理想。
我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能
实现自己的理想，让我们的双手发挥更大的作用!
三.总结谈话
小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了不少事情，
还围绕着“一双手”进行了说话练习，大家都能积极动脑，
说话也很完整，老师非常满意。
希望小朋友以后还要多多动
手，样样事情学着做，让我们的小手变得更加灵巧，更加能
干!
一双手
我有一双（）的手。
我用自己的双手（）。
长大以后，我要当（），用（）创造（）。
3开心说话
总第三个教案
1.学会说话,用生活中的口语将自己看到的、听到的想到的说清楚。
2.能说完整话。
1.课前人人明白的一句话：
“我想说话就说话，我想唱歌就唱歌，我们小朋友就是这个样。
”
2.小黑板演示“语句门诊室”
一.知识小喇叭
小朋友生活在一个五彩缤纷的田地间，周围的花草树木，美丽的公园，弯弯的小河，还有爸爸、妈妈、老师和小伙伴……都吸引着你，给你带来很多乐趣。
开心地说话是让你把自己看到的、听到的、想到的都清楚地说出来，只要你开心就行，只要让别人听清楚、听明白就好。
小朋友，开口大胆说话吧，开始练习说话，对错没关系，好坏不要紧，说总比不说好。
说的越多越长越好，想的越奇越怪越棒！
二.对话过程
1.师：
2004年是……（猴年），你们认识猴子吗？
猴子王又是谁？
（孙悟空）你喜欢他吗？
今天我们进行一次开心说话练习。
2.出示：
假如我是孙悟空（）。
3.自由练习，开火车回答。
4.孙悟空最让我们佩服的是他有72般变化，小朋友们，我有这么一个想法，请你从不同方向，用一句话说说你想变成什么（除了人以外都可以）？
（说的话不少于5句）
5.学生联系说话
（1）我最想变成一只小鸟，在天空中自由自在地飞翔。
（2）我最想变成一幅画，有弯弯的小河，还有花草、树木和小鸟，让大家观看。
（3）我最想变成一棵大树，让人们在树下乘凉，为人们挡风沙，还愿意让飞鸟在我头上安家。
（4）我最想变成一条热带鲨鱼，游到大海深处去，和别的鱼儿友好相处。
（5）我最想变成一个机器人，坐上宇宙飞船到太空旅游。
（6）我最想变成……
（7）我最想变成……
（8）我最想变成……
（9）我最想变成……
6.真棒！
一气说了这么多句话。
你看，如果多想想，大胆说，总会有说不完的话。
请你在课间或放学回家后，把你的想法接着说给同学或家人听听，好吗？
三.语句门诊
我们小朋友爱说话就说话，但每次说话一定要说完整话，现在就请大家进入语句门诊室。
（一）
1.是一个爱学习的好孩子。
2.夸我的字写的好。
3.有两本新买的故事书。
4.明天要去公园。
门诊：
以上四句话都缺少“谁”。
也请你当个小老师，补上“谁”，再说给你喜欢的同学听。
（二）
1.田田来到
2.我们把小树
3.爷爷送给我三只
4.同学们在操场上
这四句话都缺少对象“什么”，你就是小老师，补上后再说给你喜欢的好朋友听。
（三）
1.小山羊小狗是朋友。
2.我不到三岁的弟弟一起到奶奶家去。
3.我愿意同学们做事。
这四句话都缺少一个词“和”，相信你能将句子改通顺，
说给同桌听。
开心说话
假如我是（ ）
我最想变成……
4身边的绿色
总第四个教案
1.能说出、画出我们身边的绿色植物。
2.能说出绿色植物对人类带来的益处，渗透对学生的环保教育。
带好水彩笔、留心周围的绿色植物、向父母了解绿色的作用。
一．谈话导入
1．在我们生活的世界上，有一种颜色，有了它，我们周围的空气更清新，我们的环境更美丽，让我们感到大地上充满了勃勃生机。
小朋友，你们猜猜，这是一种什么颜色？
2．板：
绿色
二．交流感知
Ａ：
交流哪些东西是绿色的？
1.绿色在我们这个世界里无处不在，你知道哪些东西是绿色的？
2．小组交流
3.小组汇报。
教师引导用以下句式说话：
_________是绿色的，_________是绿色的，_________和________也是绿色的。
（教师有意归类：
蔬菜类／青菜、菠菜、大蒜、韭菜……
花草类／小草、树木、苔藓……
庄稼类／黄豆、花生、棉花、麦苗……）
4.小结：
是啊，地球上有许许多多的绿色生命，有高大的树木，柔弱的小草，还有一点都不起眼的苔藓……
Ｂ：
交流绿色存在于那里
1.你们都在哪里看见过这些绿色的植物呢？
（菜市场、菜园里、奶奶家、电视里、图片上……）
2.小组交流
3.指导说话，在前一层的基础上再进行深入，用以下句式说话：
_________是绿色的，它长在_________；
_________和_________也是绿色的，它们生长在_________。
4．小结过渡：
这些绿色的生命不仅覆盖了原野，爬上了高山峻岭，它们也生活在我们的周围。
三．走出去，看一看，加深感知
1．咱们的校园里就有许多绿色的植物，现在我们一起出去走一走，看一看。
2．提出观察要求：
它们是大树还是?
小草它们生活在阳光下还是被房子的影子遮挡住了？
3．以小组为单位分头去观察。
4．回教室后分给交流观察结果。
（以学生自由说话为主） 四．挖一挖，渗透环保教育
１．小朋友们，谁知道我们的世界如果没有了绿色会变成什么样？
（吃不上新鲜蔬菜、呼吸不到新鲜空气、没有鲜花绿草，世界不美了……）
２．那么你喜欢我们校园里的绿色吗？
３．对啊，绿色在我们的生命中是多么重要啊，那小朋友们应该怎么做啊？
五．总结
绿色是我们的好朋友，我们应该爱护它们。
身边的绿色
_________是绿色的，它长在_________；
______和______也是绿色的，它们生长在_________。
绿色是我们的___________，我们要_____________。
5小学生活开始啦
总第五个教案
1．根据老师提示的主要内容，大方、响亮地回答问题。
2．初步养成良好的学习习惯，遵守学校的纪律。
准备一块展示牌，让学生展示自己对小学生的认识与感受。
配乐儿歌朗诵录音《上学》。
一．谈话导入
１．小朋友，你们还记得开学第一天背上新书包，高高兴兴来到学校上学的情景吗?
这么多天过去了，你觉得小学生的生活怎样？
２．同座位议一议，畅所欲言地交流一下。
二．分组活动，展示生活体验。
１．每人拿出自己准备的展示牌，用一个词、一个短句来表达自己的小学生活体验。
２．说一说你是怎么体会到这些的？
把你的感受谈出来与大家分享。
三．听故事，回答问题
1．走进故事屋《小熊上学》，想一想，怎样才能做个好学生？
2．你们听了这个故事，小熊是个令你满意的学生吗？
小熊怎样做个算是好的小学生呢？
3．小组讨论后交流。
四．联系自身，谈谈自己是怎样适应小学生活，做个好学生的？
1．用“开学了，我对（ 、 、 、 ）适应了，对（ 、 、 、 ）还不太适应”的句式说话。
2．我们怎样才能更好地适应小学生活？
（１）四人为小组讨论。
（２）学习汇报：
你有什么好办法去适应小学生活？
可以把其中的一个好办法介绍给大家吗？
3．出示“金点子库”字样，老师将学生的好办法一一记下，存入“金点子库”。
4．总结表彰。
开学以来，有许多同学严格要求自己，逐步克服困难，适应小学生活，各方面表现都很优秀。
下面我们就把大红花奖给他们。
5．听录音儿歌朗诵《上学》。
五．总结谈话
小朋友们都说得非常好，相信小朋友们随着对小学生活的熟悉，一定会很快适应愉快而又紧张的小学生活的。
小学生活开始啦
开学了，我对（ 、 、 、 ）适应了，对（ 、 、 、 ）还不太适应。
6拉拉手，交朋友
总第六个教案
1．培养学生乐于和同学、老师交往的情感。
2．能用多种方法与同学老师开展交往活动。
制作小朋友名片的模本；
准备《找朋友》《拍手唱歌笑呵呵》的音乐磁带。
一．轻松谈话，揭示课题
导语：
小朋友们，欢迎你们来到善成小学，成为一名小学生。
我是你们的班主任黄老师，我们以后会在一起学习语文、说话、写字等各科知识，做各种有趣的游戏 。
你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！
现在你们知道我是谁了吗？
谁来说说？
二．生生互动，认识同学
1．小朋友，现在你们已经认识了朱老师，但是你们互相之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友?
2．大家想想，你们以前是用什么方法认识新朋友的?
（拍拍手，拉拉钩，说说话，成为新朋友）
3．同座位的小朋友用你们刚才讲的方式，互相认识一下。
（教师先指定一对同桌试说，教师给予相应指导，为下面的小朋友之间的互相认识作示范。
如：
生l：
你好，我是（）生2：
你好，我是（）。
认识你很高兴。
生2：
认识你我也很高兴。
我最喜欢画画了，你喜欢什么?
我最喜欢唱歌了。
生I：
咱们做个好朋友吧!
好呀，好呀!
4．学生互相用同法交流。
教师随机巡视指导，如发现不与别人交流的同学教师及时给予鼓励。
三．制作名片，推销自己
1．小朋友们有没有发现大人之间还会用什么办法来互相认识的?
（交换名片）那今天我们也来试试为自己制作一张名片，怎么样?
2．教师先出示自己事先制作的名片展示给小朋友看。
3．你们看到老师的名片上都写了些什么?
（画了漂亮的边框、老师的头像、写了老师的姓名，工作单位和职务）
的熟悉，一定会很快适应愉快而又紧张的小学生活的。
4．生动手用彩笔绘自己的名片。
5．大家可以用交换名片的方式认识新朋友。
（学生在小组内互相交换名片，教师随机指导交换名片的礼节）
四．网小鱼，作介绍
1．刚才同学们已经认识了不少朋友了，那么好朋友在一起喜欢做什么游戏呢?
（放《找朋友》的音乐，教师和几个小朋友示范做“网小鱼”的游戏：
由8个小朋友搭成鱼网，其他的小朋友就装作小鱼穿过网，被网住的小鱼要进行自我介绍：
我从哪个幼儿园来，家住在什么地方，喜欢干什么等）
2．一边唱儿歌,一边做游戏，那才有意思昵。
师生共唱儿歌：
游啊游，游啊游，游到网边快快跑。
跑不掉，开开心心作介绍。
五．谋堂延伸
认识了这么多朋友真开心，现在下课了，赶快去认识更多的小朋友吧!
拉拉手,交朋友
不害羞,大胆说,交朋友,真开心。
7我们的校园
总第七个教案
1．通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。
2．熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施。
1．课前与小朋友熟悉校园环境，熟悉学校里各个室。
2．准备一些橡皮泥、彩笔等。
一．创设情景导入
小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。
为了让我们尽快地熟悉校园，我们一起来玩“参观校园”的活动。
二．看清图意，练习说话
（出示第一幅图）
1．让学生说说4个小组各参观校园哪一角?
2．看懂图意：
感受参观校园的迫切愿望，激发学生参观校园的热情。
3．说说图中的学生在参观时会遇到哪些问题?
他们是怎样解决的?
（出示第二幅图）
4．学生自己看图，说出图中的小学生是怎样有序地进行参观活动。
三．明确目的，训练说话
1．说说你发现了什么?
2．在小组内交流所见、所闻、所感、所想。
3．推荐几名在全班交流，评出优秀演说员。
（句式自定，只要把看到的、听到的、想到的或有什么感想说清楚就行。
口齿一定要清楚，声音一定要响亮。
四．联系实际，练习说话
1．小朋友，我们的校园不亚于图画上的，你在几天的校园生活中发现了什么?
是怎样发现的?
2．各小组在一起讨论交流。
句式：
我们的学校位于（），学校里共有（）教学楼幢。
我们一年级在（）楼。
一进校门就看见（），操场四周（），花坛里种满了各种各样的花草，我们爱美丽的校园。
3．全班交流
为参观得仔细、讲得好的小朋友颁发小星星。
延伸：
你愿不愿意利用课间的时间做个小向导，带着你的好朋友去参观你所去的地方?
五．动手描绘校园一景
1．说说你最喜爱校园的什么地方?
用自己喜欢的方式表达出来。
2．画画、说说、用橡皮泥捏捏都可以。
3．展示一下成果
校园一景
六、欣赏小诗一首
美丽的校园
校园校园真美丽，花红草绿好空气。
操场宽，教室静，阅览室里真安静。
校园校园我爱你，学习、成长离不开你。
我们的校园
我参观了学校的（）角。
那里有（），有（），有（），多么美丽啊!
我爱我们的校园。
8五彩的秋天
总第八个教案
1．能说出秋天的大自然有很多种颜色。
2．收集一些美丽的树叶，渗透对学生的环保教育。
带好水彩笔，留心周围的秋天的各种特征。
炎热的夏天过去了，天气变得一天比一天凉爽，大雁排着队向南飞去。
小朋友，你们说说现在是什么季节?
板书：
秋天
（一）l．让我们到去感觉一下，秋风是不是已经微微有点凉意?
看一看，秋天的大自然还是一片浓浓的绿色吗?
2．出示挂图（指导看图）
3．小组交流
4．小结汇报
教师引用以下的句式说话
秋风（），天气（），蓝蓝的天空中，一群大（）田野里农民们忙着（）。
5．小结：
秋天是多姿多彩的，让我们一起随着秋姑娘到果园里、院子里走走吧!
（二）交流在哪里找到秋天
1．你们在哪里看到了秋姑娘的足迹?
（学校里、马路边、院子里、小河边、田野里、果园里、电视里、图片上……）
2．小组交流。
在这些地方分别看到了什么?
景物的颜色与夏天比有何区别?
3．指导说话
我随着秋姑娘来到（），看到了（）；
来到（），看到了（）；
来到（），看到了（）……
1．咱们的校园里到处是秋天，现在我们出去走—走、看一看。
2．提出观察要求：
地上是不是有许多各种各样的树叶?
捡几片。
校园花坛里的花有何变化?
3．组为单位分头去观察。
4．回教室后分组交流观察结果。
（练习说话）
四．画一画、涂一涂
1．各人画一幅图。
内容有山坡、树木、花草等。
2．涂一涂
用水彩笔为这些景物涂上颜色。
3．相机说出秋天是多姿多彩的。
五彩的
学生自己看图，说出图中的小学生是怎样有序地进行参观活动。
五．明确目的。
训练说话
4．齐读课题五彩的秋天
5．说一说你喜欢秋天吗?
为什么?
练习说话，句式：
我喜欢秋天，因为（）。
六．总结
无边的蓝天、灿烂的阳光、辽阔的大地，白云漂，清溪
流……这一切构成了多姿多彩、生机勃勃的大自然，让我们一
起来拥抱五彩的秋天。
让我们把收集到的荚丽的树叶精心地夹在小本子里。
七．诗朗诵
献给慈爱的母亲——地球
只有一个天，只有一个地，
只有一个太阳，只有一个家园。
1．师读
2．跟着老师读
3．齐读
五彩的秋天
我来到，看到了；
我来到，看到了。
秋天是，我喜爱。
9我最喜爱的动物
总第九个教案
1．培养学生良好的说话习惯，说清自己喜爱的动物。
2．进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
3．鼓励学生大胆陈述自己见解，积极参与言语实践活动。
课前指导学生通过询问、阅读、收看影视和网上查寻等方式搜集动物的图片资料，然后以剪贴、绘画、抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。
一．激发兴趣，导入新课
1．听力训练
有个姑娘，事儿真忙，又是纺线，又是织网。
织了网儿不
捉鱼，捉些小虫当口粮。
（要求学生听后一字不落地进行复述）
我刚才说的是一种动物：
名字叫?
（提醒同学说完整话）
2．动物是大自然的重要组成部分。
你们都喜欢那些动物?
请选择下列句式说一说。
A．我特别喜欢。
B．我喜欢、和。
C．、、我都喜欢。
D．我喜欢，我喜欢，我也喜欢。
3．大家都很喜欢动物。
这节课我们就一起来说说自己最喜爱的动物。
（出示课题：
我最喜爱的动物）
二．自主参与，大胆陈述
1．师：
瞧：
老师给你们带来了那些动物朋友?
（出示图片：
猫、天鹅、熊猫、金鱼、孔雀……）
生：
老师给我们带来了、、……我最喜爱其中的，因为。
师：
这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些动物交朋友能给人以美的享受。
2．师：
在平时生活中你最喜爱什么动物?
学生拿出各人搜集的动物图片练说（先小组交流，后全班交流）。
学生讲完，逐一将图片贴到黑板上。
没想到你们在课外交了那么多的动物朋友，我听出来了，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出很大的贡献，这些朋友该交。
课中活动：
齐唱《小鸟、小鸟》。
3．教师指导学生将画面说具体。
（1）出示“燕子捉虫”图，引导学生把话说完整、说具体。
A.燕子在干吗?
B.什么季节，怎样的燕子在捉虫?
C.什么季节，怎样的燕子在田里捉虫?
D．什么季节，怎样的
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