名师工作室实施方案文档格式.docx

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1．学校成立名师工作室领导小组，对名师工作室实施统一管理。

领导小组负责研究确定名师工作室主持人（导师）和研修学员人选，审定立项项目，为工作室的组建和开展工作提供保障。

组长：

芦秀萍

副组长：

赵雪萍

组员：

李延华李丽霞朱娴

2、领导小组下设名师工作室领导小组办公室，负责名师工作室的日常管理，为名师工作室开展研究及其他活动提供帮助和支持，牵头组织实施对名师工作室的检查和评估等。

办公室主任：

成员：

李丽霞

三、组建团队1．成立语文、数学、两个名师工作室，工作室由三部分人员组成：

一是外聘部分专家导师；

二是学校挂牌（领衔）名师，主持工作室的全面工作；

三是若干优秀骨干教师（学校设名师专用工作室）。

2．名师工作室主持人（导师）条件

（1）、获得市级以上学科带头人、教学能手、骨干教师、名师担任主持人（导师）。

（2）、师德高尚，乐于奉献，善于学习；

有强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望，理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力或校本课程开发能力，具有独特的教学风格和教育艺术，教学质量高，在全区有较高知名度；

（3）热心青年教师培养工作，有培训、指导教师的能力；

（4）各级以上刊物发表教育教学论文，或有教科研课题成果获市以上奖励。

3.名师工作室研修成员条件

（1）热爱教育事业，专业思想稳固，专业基础厚实，在教育教学工作中已崭露头角的优秀青年教师。

（2）肯吃苦，善钻研，积极进取，有较强的提升自己专业素养与能力的意识；

（3）各级以上刊物有教育教学论文发表，或参与市级以上教科研课题并取得成果；

（4）获得过各级荣誉或各级优质课竞赛一等奖；

（5）有培养前景的青年教师。

四、工作任务

1、名师引路

（1）积极承担教师培养和培训任务◆为学校教师队伍的建设献策献力，为学科教师培训、教研活动等提供指导。

◆发挥名师“专业引领”作用，带动学员共同成长。

针对每个学员特长，对学员实施全程培训指导，引领学员提高综合素质，促进我校教师专业成长。

◆积极承担上示范课、作专题讲座、各类支教活动；

主动承担培养骨干教师、指导学科教学竞赛、送教下乡等工作任务。

发挥辐射功能,帮助和激励其他教师

积极参与分享。

（2）开展教学研究，引领教学改革。

在教学实践中引领教学改革，研究课堂教学，为课堂教学改革提供成功典型，为教师提供备课咨询与教学指导。

实行“名师”课堂推门听课制（一周2节）；

实行师徒制，让“名师”通过传、帮、带，在群众中获得能力认同；

让“名师”走在前面；

让我校“名师”树名气。

（3）积极开展课题研究。

针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，积极承担学校各项课题研究任务。

（4）接受上级教育部门临时教研任务。

2、研修成员

（1）、每位培养对象针对自身特点和工作室的要求，拟定具体的读书计划，撰写读后感，并在学校的组织下，在读书笔记的演讲交流活动中，让他们走上前台，树立形象，在读书活动中，成为引领者。

（2）、科研是名师成长的摇篮，是一般教师走向优秀教师的阶梯；

培养对象应做到人人有课题，并以课题为载体，通过课题研究，使其更快提高教育科研、教

育教学能力。

（3）、磨课、上课，磨课、上课，根必须扎在课堂。

对课例的研究直面教师的教学实践，对教师的专业成长起着至关重要的作用。

要求全体学员积极开展课例研究，在具体的教学实践中发现问题，反思并找出解决的途径，养成思考习惯，培养研究的主动性，真正做到研中有得。

◆课例展示活动。

每学期在学校举行举行“实验小学名师培养对象课例展示活动”，全体名师培养对象精心准备，为学校老师展示他们在课堂教学中的探索和研究。

◆进行课堂DV研究活动。

每学期织名师培养对象录制一节课，再观看这些教学录像，使讲课人变成听课人。

通过直观感受和讨论研究，找出自己在课堂教学中存在的不足，有针对性的进行改正。

（3）、进行其他课堂研究：

◆同课异构研究。

此项活动是由相同学科的培养对象就同样的教学内容先独立备课，然后上课、研讨,互相借鉴，共同提高。

这种方式不仅能让老师看到自己的差距，还能将研讨推向深入。

◆典型课例研究。

即专门对教材中出现的老师们普遍认为比较难上的内容或重点内容进行研讨，提供范例。

五、工作形式

1.专家导师讲座：

定期邀请专家导师来校作专题讲座，提升教师的理论水平、教学理念。

2.特级教师送教：

定期邀请外校特级教师来校开展示范课活动，不断引领教师提升课堂教学水平，提升学生课堂学习的有效性。

3.名师听评课：

名师深入结对教师课堂，开展听评课活动，把脉教师课堂教学。

4.导师名师结对：

通过结对活动，进一步明确双方职责，明确目标，定期活动与日常指导相结合，加快教师专业成长。

5.教师读书沙龙：

改变，从阅读开始。

进一步加强学习，定期开展读书沙龙活动，让教师成为书香校园的首席读者。

6.教学课题研究：

坚持科研引路，教师在导师、名师的指导下，开展课题申报、研究、结题、成果转化等工作，营造良好的教科研氛围，提升教育科研水平。

7.参观交流研讨：

教师到外校参与教育教学研讨活动。

六、评估考核

1、名师工作室必须确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的职责、具体工作目标和工作方案。

每学期初、学期末写出工作计划和工作总结，报领导小组办公室备案。

2、“名师工作室”实行任期制，以三年为一个工作周期。

3、在每个工作周期中按有关评估标准，通过查阅资料、成果检验等考核方式，对名师工作室进行工作周期内每年两次的过程性评价和一个工作周期末的终结性评价。

4、名师工作室成员的考核主要从思想品德、理论提高、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标。

5、对成绩突出的领衔名师、成员给予表彰。

对表现优秀的研修成员优先评优评模。

七、后勤保障

（1）学校对“名师工作室”所有成员的工作提供便利条件，在安排工作室成员的工作时间和经费支持等方面给予积极支持。

（2）“名师工作室”的岗位职责纳入教研工作管理，为保证名师履行职责，将适当减少名师的其他一般性事务工作。

八、名师团队人员名单

专家导师

李霞：

山西省学科带头人、山西省教学能手、山西省青年教育科技者、山西

省学科教学专家、山西省小语会理事专家团队成员、全国小语会理事专家团队成

员。

本校导师（12人）

1.芦秀萍山西省学科带头人

2.赵雪萍山西省教学能手

3.李延华临汾市教学能手

4.朱娴山西省学科带头人

5.李丽霞山西省青年教学能手

6.武薇山西省教学能手

7.杨爱莲山西省教学能手

8.张雅娴山西省电教教学能手

9.李雪芳山西省教学能手临汾市名师

10.李俊芳山西省教学能手临汾市名师

11.桑奴亲山西省教学能手

12.卫海平临汾市优秀教师临汾市教学大赛一等奖

九、师徒结对帮扶一览表

内容

导师

帮扶对象（15人）

备注

语文

朱娴

徐文秀

梁慧芳

张娟

董静

申志凌

公惟艳

卫海平

单艳辉

张雅娴

杨爱莲

柳美艳

武薇

邓淑清

数学

李雪芳

刘艳俊刘芸

李俊芳

张建荣陈田田

桑奴亲

郭艳萍赵盼

附：

名师工作室规章制度

1、会议制度

⑴每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

⑵每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

⑶根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

2、学习制度

⑴按时学习：

工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月

定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。

⑵按需学习：

工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

3、工作制度

⑴名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

⑵工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

⑶工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

⑷工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。

工作室定期建立“主题”研讨制度。

由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。

4、档案管理制度

⑴建立工作室档案制度，并由领衔人兼管。

⑵工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。