教师如何快速成长读后感范文通用5篇Word文件下载.docx
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模仿不是一成不变的，因为课堂是一段永远无法完全的奇妙旅程。
就算拿着一样的教学设计，因为教师个人因素，因为学情等因素的不同，上出来的课一定是不一样的。
对于教师而言的行动力，还有“留心收集学生的学习轨迹、思维轨迹和思想火花”。
在工作的初期，每天忙着处理各种事务，虽然总是在做事情，但是每当一个人静下来的时候，就会觉得不知这样意义何在。
教育不只是知识的传递、技能的获取，更重要的是师生、生生间群体生活时情感的激荡、真情的体验。
我们最怕遇到“特殊”学生或是家长，遇到了就会有所抱怨。
其实，与特殊学生、家长打交道，对于老师来说，正是成长中可遇不可求的良机。
既然已经遇到问题了，那么不如坦然一些，将解决问题当做研究问题，或许会有额外的收获。
交流的根底是学会换位思考，重点是不要把认知冲突上升为情感冲突。
简单来说就是对事不对人，意识到家长与教师是教育观念产生了不同的认知，而不能上升到双方在情感上产生相互排斥的地步。
研和教其实是理论和实践的关系。
我们需要带着研究的情态去工作：
一边实践，一边研究；
一边研究，一边反思总结。
所以作为一名教师，我们不仅仅是教授某一门学科，我们要经常研究学科知识结构、学科培养目标、学科评价体系，要有既见树木，更见树林的智慧。
著名教育家加里宁曾说过：
“教师每天都仿佛蹲在镜子前面，外面有几百双精锐的、富有敏感的，善于窥视你优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯着你。
”现在作为一个一年级的新教师，我每天都面对着班上四十多面“镜子”，我时刻都在从这些“镜子”里反观自己工作的得与失，从这面“镜子”中我也获取了许多具有参考价值的信息。
这本书实在是让我受益良多，不禁感慨真的要坚持阅读，要选好书阅读。
“一个人会读书可以改变自己的命运。
一群人会读书就可以改变一所学校的命运。
千千万万个会读书的老师，就会改变无数个孩子的命运，进而改变国家、民族的命运。
”我不知道要多努力才可以改变孩子的命运，但是我愿意以书做舟，不断实践、反思，让孩子在知识的海洋里自在舒展地成长！
说实话，我不是一个爱读书的人，但有时候，为了给孩子创设一种气氛，也会装装样子，但一般读不到心里去。
但拿到《教师如何快速成长》，一个个贴合实际的案例，一件件发生在身上的困惑，在书中都可以得到通俗易懂的解释，所以我认真读了这本书，并且及时写下了自己的感受。
下面我就和大家分享一下我的感悟：
这是我印象最深的一句话，从教十余年，没有轰轰烈烈的成就，只是按部就班的上课、工作。
生活的平淡无奇，没有通宵达旦的痛苦经历，更没有和同仁们好好磨一节课，看到别人有什么成就，会羡慕一天两天，过后又成了云烟随风飘走，继续着往常。
我从来没有逼过自己，没有挑战过自己，我想面对这样的情况，我缺乏的不仅仅是勇气，更重要的是过硬的根本功作为底气。
读了罗老师的这本书，我时刻监督、鼓励自己，从一节课开始改变，多多观看教育大家的优秀课例，不仅仅看历史这一科目的，集思广益，全面学习，最初阶段，哪怕是拿来主义，拿的完美也可以，因为罗老师说过，模仿不是一件丢人的事；
备课方面，原来准备三个历史材料，现在要准备十个，认真努力筛选，哪个更和课文课标相符，用哪句话解释学生更容易理解，在备课上下足功夫；
课中、课后及时写出反思，作出调整，以备来年可以再利用，这样既能给自己的工作留下痕迹，也能积累丰厚的材料，当时机来了，才能带着满满的正能量敢于挑战。
我们身边的学生，有优秀的让人羡慕，恨不能让自己的孩子变成他，也有淘气捣蛋让人讨厌，感觉无可救药的，学习了罗老师的文章，我的心态平静了很多，善待每一位学生是我们做老师的职责，善待学生，更需要我们谨小慎微。
教育无小事，处处是教育。
有时，我们不经意的一个眼神、动作，不经意的一句话语，都会对孩子产生深远。
不一定每个孩子都能迈进211重点大学的校门，我们更多的是普通人中的一员，老师要有广阔的胸怀，高规格的人生格局，那才叫真正的师爱，我们需要包容孩子成长过程中的错误，不能局限于他要背过哪个题目，更应该教他有良好的心态，面对困难、挫折时不屈服，不抑郁。
书是最高档次的美容品，最有效的营养剂。
一个人会读书可以改变自己的命运，一群人会读书就可以改变一所学校的命运，千千万万个会读书的老师，就会改变无数个孩子的命运，进而改变国家、民族的命运。
罗老师简单通俗又富有哲理的话语中，看出一个老师读书的重要性，读书可以提高教师的专业水平，读书可以提高教师执教能力，读书可以改变教师的精神、气质和品行，所以读书应该是日常，而不是感觉应该读书时，或者知识贫乏时再读书，我希望以此读书活动为契机，净化自己的心灵，翻开心扉，提升自己，走进学生，为自己的教育生涯增添一笔亮色。
我一直记得一句话，你希望你的孩子遇到什么样的老师，你就努力成为那样的老师。
我希望我可以。
我希望我儿子可以遇到一个有趣、博学的老师，不仅仅关注他们的学习，更关注他们的成长。
我一直努力成为一个这样的老师。
时光匆匆，一年过去了，站在讲台的这些日子仿佛就在昨天。
这一年的时间，从开始的迷茫到初步掌握教学工作，回头看看自己，犹如是一个一年级的孩子，慢慢长大、慢慢适应。
作为一名教师，无论教什么、无论教多久，永远要保持一个学习的状态。
在工作中总是会碰到新问题，那么如何不断强大自己去解决新的问题？
学习了罗树庚老师的《教师如何快速成长》一书给我很大启发，他用"
可以看懂"
的语言娓娓道来。
人的本性喜甜厌苦；
喜宽松厌严厉。
故步自封是对自己的溺爱，何不突破自己，挑战自我？
从入职到现在，参加过许多培训，每次培训中聆听的讲座、课堂或者个人分享，每个背后都有无数个不眠之夜，无数次地修改教案，无数次地磨课。
甚至有的细致到查阅多种教材，进行深度比照，常常对一个数学概念"
耿耿于怀"
。
何不学学他们，逼一逼自己，回头看看，这也是一次成长。
所以，像罗树庚老师所说；
当下，对于年轻教师实现弯道超越的重要路径是用现代技术追赶。
互联网的快速开展、大数据的教育下，多多学习新技术、与时俱进，探索人工智能在教育教学中的运用。
教学需要"
糖衣炮弹"
盐很重要，但我们不能因为重要，就直接用勺子舀着吃。
同样，知识很重要，但我们不能直接灌给孩子们。
我们要给知识包上一层甜甜的糖衣，让孩子们喜欢这枚包着糖衣的炮弹。
常常羡慕这样的老师，说话幽默，童心未泯，和孩子们在一起像活宝，深受孩子们的喜爱。
我第一年接手一年级，小朋友活泼好动，注意力不集中。
如何抓住一年级小朋友们的心？
从同办公室的周老师那学习了一些，从物质的奖励、真心的夸赞到有趣的课堂。
努力把自己变成一枚糖衣炮弹，创设有趣的情境，它犹如一把领着孩子进门的金钥匙。
成为一名好教师、特别是一名好班主任，首先应该做到爱学生。
对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：
老师是关心你、保护你的，是为你着想才如此严格要求。
这样，在"
严师"
面前他就不会产生逆反心理，会理解老师的苦心。
正是老师的爱才使得这"
良药"
不苦口，"
忠言"
不逆耳。
精诚所至，金石为开。
更重要的是，"
师爱"
如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。
做一名好老师，关心学生，不能只表现在语言上，要落实到行动上。
从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关心与保护。
学生生病，轻轻关心几句，为他送上一杯暖暖的开水，老师与学生之间有了真情，有了爱，就具有了凝聚力。
成为一名好教师，应该无私地把爱洒向每一个学生，始终坚持对学生持尊重的态度：
尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤害学生的自尊心，有礼貌地对待学生。
教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。
尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。
尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。
能将学生看作是一个平等的对象来看待。
班主任不要总是高高在上，动不动就训斥、挖苦、挖苦学生。
每个学生都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。
对学生要一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。
对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。
这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体，热爱你这位老师，才能成为他们学习的.动力，才会对学生人格的培养起潜移默化的作用。
教师爱学生，不是一个纯粹主观的过程，如果学生从来不向他们的老师敞开心扉，学生的心灵之门打不开，那么教育就无法进行。
如果学生不愿意把自己的欢乐、痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么任何教育都是无效的。
师生之间的交流，是一个彼此促进思想和感情高尚起来的过程。
只有获得学生的爱戴和信任，让学生主动向老师敞开自己的心灵窗口，老师才能更清楚地了解他们特有的情感世界，懂得他们成功的喜悦和失败的痛苦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关心，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。
教育工作必然会事半功倍的。
一路前行，我们需要提升自己各方面的能力，只为寻找更好的自己。
给自己定个小目标，加油！
这本书是罗树庚老师总结自身从普通教师成长为的专业开展历程，明晰了教师快速成长必备的六大素养，即内驱力、学习力、行动力、沟通力、研究力、反思力。
这本书可以帮助那些不甘平凡的、不放弃成长的老师少走弯路，让更多的教师摆脱成长困境，突破成长瓶颈，成为高效能的幸福教师。
这本书的特点是，在书中不是讲这些素养的道理，也不是光讲自己教育教学的经验，而是用一个个他所遇到的、看到的、听到的教育故事，来告诉我们教师应该如何快速成长。
在罗老师的书里，我们可以看到许多新的见解，如"
以始为终"
"
系统思考"
，可以看到他对于"
分数"
这样的常态事物有自己的新思考，可以看到他有"
火红花、尖毛草和毛竹"
等生活实物引申出独特的教育观点。
读完这本书，有种获得向上的力量。
这本书贴近我们的生活。
因为在书中罗老师成认老师的忙碌，成认老师需要面对太多没完没了的杂事、毫无意义的培训和名目繁多的检查，成认老师的收入低有待于提高，认为老师面对家长、社会的多元需求手忙脚乱是正常的。
他不是高高在上地教训我们要干什么，而是和我们并肩而战，告诉我们该干什么。
这本书给我带来一些新的启发：
通过本书的学习我们知道教师向上生长的力量内驱力。
一辆发动机未启动的轿车，即便推的人再多，推的力气再大，也永远跑不赢启动发动机，开得很慢的汽车。
同样的道理，教师的快速成长原自觉醒，源自向上生长的内驱力。
每个人都希望得到最好的，但不知最好的不是别人给予的，而是自己争取来的，奋斗来的。
如果自己没有得到想要的那说明自己做的还不够好。
要想使自己快速的成长就得学会"
逼"
自己，"
人是被逼出来的，骨干是折腾出来的"
，要经常与自己过不去，试着逼一逼自己，你不逼自己一把，根本不知道自己有多优秀。
所以，要想做一名不平凡的老师，就得从内部找原因，要有向上的愿望并付诸于行动。
罗树庚老师用"
集中火力烧开一壶水"
、"
模仿，不是一件丢人的事"
留心收集学生的思绪火花"
同一教案，两样课"
这些策略，让你领悟到一个人即使把目标定得再高，措施方案订得再好，如果没有具体落实到行动上，所制订的措施方案就无法执行到位，所定的目标就根本无法实现。
0.1永远大于0，立即行动，一个差的结果也比没有结果强。
每天前进半步，一年就能前进180步，十年就有可能把别人甩开十万八千里。
这就是行动的力量。
所以我也要学会专注做好每一件事。
因为专注，所以专业，因为专注，所以卓越。
只要行动力哪怕只有一点点的进步，那也是成功。
所以我申报了市级课题，参加了共同体的学习，希望自己能有所收获，有所成长。
教师职业要求我们必须研究教育，必须由"
教书匠"
向科研型教师转变。
在"
做一名善于教育观察的老师"
留痕，让你与众不同"
要多一些实证研究"
中，罗树庚老师提醒我们，教师要视自己为教育教学的研究员，而不是执行教材的工，把教学过程做成一个观察、思考、改良、创生过程。
做一个研究型的老师，具有自己的教学风格。
针对历史学科的特点，我在尝试运用思维导图来建立知识体系，使繁多的历史知识系统化，条理化。
初中历史六本的知识就像一片知识海洋，如果将这片海洋有结构的表示出来，形成一幅全景图，这将有利于我们教师的教学与学生掌握。
从教师的角度来讲，利用思维导图使教师从总体上梳理教学框架，也能兼顾细节讲解，提高教师教学水平；
从学生的角度来讲，思维导图帮助学生把零散的历史知识结构化、条理化和系统化，激发学生的学习兴趣，提高学生学习能力。
反思即自我比拟，反思在于发现问题，提升自我修养，完善自我为人为事为学之道。
罗树庚老师用"
抓住灵感"
学会系统思考"
信息时代，守住我们的注意力"
告诉我们：
教学随笔与反思是我们逐渐成长的台阶，不断的积累方可攀上理想中的顶峰；
学习反思的过程就是我们教师人生不断成长与进步的过程。
最后的认识就是：
思想改变了，态度就会改变；
态度改变了，行为就会改变；
行为改变了，能力就会改变。
能力有了，我们就逐渐具备了"
融入、改变环境"
的力量！
拥有一个良好的心态，用积极的态度应对人生的风风雨雨。
你经历了、努力了，为之而奋斗了，就是成功者。
我读罗树庚老师的《教师如何快速成长，专业开展必备的六大素养》整整读了一个月。
不舍得快看，唯恐亵渎了好书，未得精髓而有所浪费。
故每每夜深人静，无人打搅时，拿出品读，在我心里，这是一地鸡毛中的一方清静地。
也不舍得慢看，快快把每一个工作任务完成，快快把每一个生活任务完成，快点快点，我要去倾听智者的教诲。
这一个多月的时间里，通过阅读，我收获了特别多的东西。
有些书籍让你觉得爱不释手，因为它在某一个瞬间让你觉得打动你的心灵。
而罗树庚老师的这一本书却让我觉得时时击中内心。
每一个篇章，每一个案例都仿佛有自己的影子，静下心来品读，仿佛有一位智者与我不疾不徐，讲经论道。
特别感谢亲爱的艳梅老师将这本书送到我身边。
最近有一天，我和少年时候的同学聊天。
当我们谈论我们现在的生活时，我们不仅怅然。
曾几何时，我们意气风发，指点江山，时刻准备出击。
然而在柴米油盐的侵蚀下，我们更多的感到自己力不从心，精力被四分五裂，面目日益模糊。
少年时，不曾想到，我们会演变为生活的奴隶。
早晨，要匆忙送走孩子，赶去自习。
中午，要抓班赶点的去接在幼儿园里翘首以盼的孩子。
晚上下了最后一节课，要在天使和魔鬼之间得穿梭，看看各种鸡娃牛娃群里火力十足的战友们，哄好泪眼婆娑的孩子打完各种拼音算术英语启蒙的卡，还有一地的鸡毛等着你，课没备，地没拖，碗没刷，衣服没洗，还有一个学习的时候嚷着睡觉的祖宗上了床却上窜下蹦，你却必须用拙劣的计算能力计算出来他如果超过几点不睡觉，第二天早晨恐怕他难以早起。
一地鸡毛中，姑娘，一定保持好遗世的风姿。
某一天晚上，当孩子读《千字童》念到桃花的时候。
我不禁脱口而出“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”孩子崇拜得看向我，自己觉得好得意，好有宝刀未老的感觉，我要继续吟诗，然而，突然间我的大脑就白了。
对，就是突然白了。
有时候，自己的大脑仿佛像一个老旧的电脑。
突然就会自动断电。
然后再重新启动。
我再也不是一台流畅的电脑，可以同时切换好多频道可以同时处理好多的工作任务。
然而，我不甘心，我也不甘于平凡。
我不甘于平凡，是因为我觉得我自己真的没有那么差，而且我也还没有到垂垂老去的暮年。
我既没有年龄资本去倚老卖老，我也没有经济资本去颐养天年。
我无法以慵懒的姿态去面对对我寄予厚望的家人和朋友。
就算谁都不为，只为自己的这一生还有很多此岸未曾到达，折腾还是不能停下来。
所以，女战士，你一定要继续战斗。
我不甘心的第二个原因，于我有一个如朝阳般有无限可能的孩子。
他的生命是全新的，他的人生轨迹也将会有全新的变化。
我想让他成为什么样的人，我自己首先就得有什么样的精神底蕴。
我想要让他看到他有一个勇敢的，积极向上的母亲。
想让他从此以后依靠自己的脚步走，能活成一个走路生风，胸怀天下的男子汉。
但是，首先，我想让我自己激发出哪怕自己以前从来没有过的品格。
因为我想让我的孩子有更好的事业，有更好的生活，有更好的选择。
所以，女战士，吐槽两句可以，但是不要当真。
读书是聆听智者的教诲，而反思应该是像照镜子一样照出自己哪里做的缺乏。
所以我认真的照了镜子，发现这本书像神算子一样算准了我如下需要提高的地方。
沟通力的局部，我感触不多。
所以跳过。
其余的五中力量，重点来说。
蒙田说：
“世界上最重要的事情就是认识自我。
”卢梭说：
“所有人类知识中最有用也是最欠缺的就是关于人类自身的知识。
”特来斯说：
“人生最困难的事情是认识自己。
而我缺乏对自我的更深认知，认知不明，那么自我管理不明。
我是一个有点温吞，明白事理，自律性不够强，但是又不愿意拉别人后腿的人。
所以很多自己的事情，明明可以有更好的解决方法，但是因为讳疾忌医，因为疑心逃避，所以有些进展停滞不前。
人在舒服区待久了，一定不是一件好事情。
所以今天，我要向自己下战帖。
人最大的敌人不是别人，而是一个时时试图妥协的自己。
如书中所言，信息时代，我们的专注度在消解，注意力也在消减。
诺贝尔经济学奖获得者赫伯特西蒙指出，随着信息的开展，有价值的不再是价值，而是注意力。
置身在这个巨量信息的海洋里，你是否有喘不过气、无所适从、无所自拔的失控感？
是否有被巨量信息呛着噎着的淹没感？
是否有茫然不知所措的迷失感？
书里面说的这些现象，我都有。
现如今许多人起床第一件事看，晚上睡觉时看不到上下眼皮打架决不罢休，本来是人类的工具，而如今似乎人类差不多已经被奴役。
怎么办呢，怎样不被浮华遮望眼呢。
走到最顶峰呢。
要守住我们的注意力，先要守住一颗安宁的心，不急躁。
不喧嚣，微信，即时交流平台上没有重要到需要我们时时刻刻分分秒秒马上就要进行的信息暂时先放一放。
用好每天当中整块整块儿的时间把那些碎片化的时间留给处理那些即时交流的杂事。
信息时代。
要守住我们的注意力还需要留一些时间供我们静思默想。
这话对我来说非常受益，我们抵御住了很多进攻，却在软习惯上自己给自己埋了大坑。
我在这里读出的主要是。
每一个人首先是，然后是守住匠心，这样子这个人最终才能够成事。
他是这样说的。
集中火力烧开一壶水，就是要心无旁骛，专心致志，该吃饭时好好吃饭，该睡觉时一门心思睡觉。
这句话对我触动特别大，我们很多人现在是，吃饭的时候再刷，睡觉的时候在想白天还有哪些任务没有完成，整个系统都是错乱的。
在错乱的系统里，人很难真正有力量。
我们很多人在从事多年教学工作后，把教育退化成教学，然后退化成教书。
这是一个完全错误的生态链。
我也要自我警醒。
最近王老师推荐给我一套书，孙瑞雪三部曲，然后我在网上搞到了电子稿之后我就迫不及待的去读，完整的成长，推荐大家去看。
我觉得我要接纳孩子的情绪。
很多时候我在着急他也在着急，我带着她走进了一个怪圈儿，然后等我读完这本书之后我的心思豁然开朗了。
每一分的付出，都是会有一分的收获。
后来的时候我在想，假设我把这份心思用在教学上，那应该也能有所成就。
沉潜是绚烂的孕育，是拔节的蓄势，是腾飞前的下挫，作为一名教师，只有沉潜自己，苦练根本功，才能提升为师之素养。
只有沉潜自己，博览群书，才能积攒为师之底气；
只有沉潜自己，醉心教学，才能修炼为师之真本领。
红花，尖毛草和毛竹，有一个共同的特征。
他们都能耐住寂寞，生长根部，蓄积力量，等待生机。
作为一名普通老师，各种琐事是我们不得不面对与处理的对象。
内耗与外耗皆在。
有时觉得自己没有力量，我误打误撞的知道沉默是金，果然不虚。
摒弃无用的社交，而沉静于自己在意与研究的领域是聚拢元气最好的方法。
首先，你要找到你是谁，然后你才能明确你能成为谁。
有幸有能够逼自己的领导，能够有一个互相鼓励共同成长的小圈子，我觉得我非常幸福的。
我在孩子睡着之后，桌前，默默翻阅，得以清理自己的头脑。
这其实是一种享受。
日本流行一种断舍离处理问题的方式。
我觉得有时我们也要对自己的大脑进行一下断舍离的。
当我们坐在这里这本书的时候，我们看到自己在树上所做的标注，每一个字都对自己的鞭策，对前行的一种促进。
也是一串脚踏实地走过来的脚印。
人是被逼出来的。
这个让我想起有一天我去听蒙凌飞老师的课，上完之后我们对蒙老师的课进行点评，蒙老师自始至终都是非常谦虚，非常认真的倾听，我作为一名后生，我首先要学习这一点。
听课过程中，感恩旁边坐着的有一位大神。
赵老师业务及其精湛，又有助人之心，她的很多精巧的点拨与我而言，像挖到金矿。
结束后，我与付老师同行，跟到付老师办公室又聊了了一会儿，感觉又挖到另一座金矿。
我发现自己太笨了，明明身边有这么多优秀的前辈，为何闭目塞听这么久呢。
回到今天讲的课，难道我就没有收获么。
那样说的话，多么昧着良心。
也很感谢大家帮助。
但是假设没有别人逼自己，假设自己没有逼自己，那么你肯定不会有所收获。
假设问，前方有座金矿，但是需要你十年时间才能开启，你干不干？
问，掉一层皮才能开启金矿，你干不干？
无论哪个，你肯定都干。
只不过，真实的世界里，可能你干了许久，发现前方没有金矿。
但是，如果你停留下来，难道金矿就能自己炸裂在你眼前么？
无论代价多少，只要能够有所收获，我就乐此不
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