幼儿园小班数学感知1和许多三篇Word下载.docx

幼儿园小班数学感知1和许多三篇Word下载.docx

《幼儿园小班数学感知1和许多三篇Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班数学感知1和许多三篇Word下载.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

特制定以下两条目标：

1、初步感知“1”和“许多”的含义，知道“1”和“许多”。

2、能够区分哪个是“1”？

哪些是“许多”？

3、通过观察、分析体验学习的快乐。

三、说重难点：

活动重点：

能够区分那个是“1”？

那些是“许多”？

活动难点：

感知“1”和“许多”的含义。

突破难点的方法：

合作探究，师幼互动，角色表演。

本次活动重、难点体现一个“区分”和“感知”的问题，也是根据幼儿的年龄需求，和思想上的一个认知，所以把认识“l”和“许多”作为整个活动的重点，通过认识感知“l”和“许多”之后再攻克难点，来正确的区分“1”和“许多”。

首先，活动的引导语是我们被农民伯伯邀请去拔萝卜，通过展示让幼儿观察。

然后通过图片设计出一个场景地点，老师引导幼儿发现地里有许多的萝卜。

然后，就开始“拔萝卜”，我拔了一个萝卜！

我们每一个小朋友都拔了一个萝卜。

拔萝卜的过程是让幼儿完整的感知“1”。

通过亲身体验帮助农民伯伯的过程，让小朋友人感知一和许多的关系。

活动的难点定位在感知“l”和“许多”两个不同的量。

因为在教育幼儿学习数的过程中，我们应该遵循一个由易到难的规律，在认识的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的发展过程，这样才具有一定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是许多个，许多可以分成1个1个，增强了幼儿的数概念。

“l”是自然的单位，“许多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区别。

在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“许多”两个量．符合小班幼儿的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“许多”两个方面的意义。

四、说学情

小班幼儿年龄在3-4岁左右，他们对数的初步概念都很不明确，但是他们有一种对游戏的酷爱心理，并且喜欢把自己想象成是某一角色的扮演者。

但是自己又没有很明确的想法，和一个正确的角色心理。

只是常是在嘴上说说而已，做到实际中有意义的机会却很少。

所以，通过本节活动给幼儿提供一个可以亲身体验的机会，从中体验到助人为乐的快乐，也达到了学习的目的。

幼儿园小班：

认识“1”和“许多”

目的：

1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“许多”。

2、认识“1”和“许多”，知道“1”和“许多”的关系。

3、培养幼儿观察、分析和口语表达能力。

准备：

创设游戏宫情景（停车场、红灯笼、提供数量是“1”和“许多”的物体）小兔胸饰每人一个，鼓一面。

过程：

一、谈话引起幼儿兴趣

师：

“今天天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到游戏宫去玩一玩，看一看。

我们开着汽车出发吧！

”

二、认识“1”和“许多”

1、发门票

“游戏宫到了，可游戏宫不能随便进去，要有门票才能进去。

”师问：

“你们有门票吗？

”（没有）“那妈妈有票吗？

”（有）“有多少？

”（‘许多’反复说三遍）

提出要求：

现在妈妈把票发给宝宝，你们要告诉妈妈你拿到了几张票？

票发完后问：

“妈妈手中有票吗？

有几张？

还有的票呢？

小结：

许多的票可以分成一张一张的票，也就是许多可以分成一个一个。

2、进游戏宫

进游戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给游戏宫的老师后才能进去（待幼儿全进去）。

师问：

“宝宝们，你们的票呢？

”（全都交给游戏宫的老师了）有多少呢？

（许多）

一张一张的票收起来放在一起就变成了许多张票，也就是一个一个合起来就是许多。

（1）观察停车场

“停车场里有什么？

（一辆大汽车，许多辆小汽车）

（2）观察灯笼

你们看，游戏宫上面挂着什么？

他们一样大吗？

有几个大的？

有几个小的？

三、区别“1”和“许多”

1、请小朋友找找看游戏宫里什么东西只有一个，什么东西有许多？

四、游戏：

兔妈妈和小兔子

妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下？

再听一听妈妈敲几下鼓？

现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下；

妈妈敲许多下宝宝就要跳许多下。

（幼儿反复练习）接着妈妈说：

“你们看，菜地里有多少个萝卜？

（许多个）现在请宝宝每人拔一个萝卜”（强调每人拔一个）。

问：

“你们手上有几个萝卜？

”（1个）师：

“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。

”（待萝卜全放进篮子）问：

“篮子里有多少萝卜？

”（许多个）

许多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了许多许多的萝卜。

五、活动结束

今天我们在游戏宫里玩了游戏，还学了本领，知道一个一个合起来就成了许多，许多个可以分成一个一个。

宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。

数学《“1”和“许多”》的活动设计

一、活动目标：

1、引导幼儿感知“1”和“许多”，初步区别“1”和“许多”两个不同的量。

2、通过游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。

3、让幼儿初步了解“许多”是由许多个“１”组成的。

重点：

区别“1”和“许多”两个不同的量。

难点：

让幼儿初步理解“许多”是由许多个“１”组成的。

二，活动准备

两棵果树，苹果和梨的卡片，水果篮两个，录音机和磁带一盒。

三、活动过程

（一）、音乐导入

孩子们夏天过后，应是什么季节呀？

秋天果园里的果子都怎么了？

我们开着汽车来到了果园里，果园里的果树可真多呀！

（二）、基本部分

以摘果子的游戏情景让幼儿区别“1”和“许多”

（1）教师：

“咦！

这是什么树呀？

幼儿：

“是苹果树。

教师：

“几棵苹果树呢？

“一棵苹果树。

“果树上有多少苹果呀？

“一个，两个，三个．．．有好多好多的苹果。

“好多好多就是许多。

“有许多苹果”。

（引导幼儿说出许多苹果）

“这是什么？

“是水果篮。

“几个？

“一个水果篮。

“我们用一个水果篮去摘苹果吧！

“一个小朋友摘一个苹果，边摘边说：

‘我摘了一个苹果。

老师指着没有苹果的树问：

“许多的苹果哪去了？

“苹果放到篮子里了！

“现在篮子里有多少苹果呀？

“有许多苹果。

“许多的苹果是由一个一个的苹果组成的。

”（教师边说边从篮子里把苹果一个一个往外拿，然后再一个一个往里放）

（2）教师：

“孩子们你们的小手可真能干，看！

这是一棵什么树？

“这是一棵梨树。

“梨树上有多少梨？

“有许多梨。

“请小朋友们去摘梨，把摘到的梨放在这个篮子里，一边放一边说，‘我放了一个梨。

老师指着没有梨的树问：

“许多的梨哪去了？

“在篮子里！

“许多的梨是由一个一个的梨组成的。

”（教师边说边从篮子里把梨一个一个往外拿，然后再一个一个往里放）

（三）结束部分

今天我们摘了这么多的果子，让我们来跳个舞庆祝一下丰收的果园吧！

在轻松地音乐跳起舞蹈结束活动。

小班数学活动领域

数学《“1”和“许多”》的活动

一，设计思路：

我在平时给孩子们分午点的时候，把许多的苹果一个个分给孩子时，发现孩子们对“１”和“许多”很感兴趣，所以我设计了这节数学活动；

根据小班幼儿的年龄特点，幼儿的思维比较形象、直观，我选则了摘苹果和摘梨两个情景游戏。

让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，了解“许多”是由许多个“1”组成。

使幼儿在愉快的游戏气氛中学习该数学活动。

因此我设计了以下三个目标：

3、让幼儿初步了解“许多”是由许多的“１”组成的。