写字课教案检查评语文档格式.docx

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写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。

执笔方法：

拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。

无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。

四、比一比，谁的姿态最正确。

五、小结。

课后反思：

其次课左窄又宽的字

（1）教学目标：

1、学习写“左窄右宽”的字，进一步了解汉字笔画，偏旁结构的特点。

2、连续学习写铅笔字，激发写字爱好，逐渐养成正确的写字姿态，写字正确。

3、留意书写卫生。

培育正确使用、疼惜和保管写字用具的良好习惯。

教学重点：

学习写“挂、给、洁、棵”等字，留意左窄右宽字的结构特点。

教学预备：

字卡教学时间：

1课时教学过程：

一、组织教学。

检查写字预备工作。

二、新授今日我们学习左窄右宽的字。

1、观看字的结构：

说说它们的特点2、说说它们的笔顺出示汉字，说笔顺。

3、示范写字。

“挂”“挂”左窄右宽，上平下缩。

4、同学试写，老师巡辅。

三、观赏四、小结。

课后记：

第三课左窄右宽的字

（2）教学目标：

1、连续学习左窄右宽的字。

2、培育写字爱好和良好的写字习惯，留意干净。

教学重难点：

强化偏旁在字中的搭配关系，进一步了解字的结构。

教学课时：

1课时教学过程：

一、复习导入今日我们连续学习左窄右宽的字。

二、新授1、出示汉字，同学观看，说说书写时留意什么？

2、指名说说字的笔顺。

3、老师示范，同学观看。

4、同学写范字，留意观看田字格中的范字书写。

把字写端正，老师巡辅，留意写字姿态。

三、观赏四、评出优秀作业，展现。

五、小结课后记第四课左右相等的字教学目标：

1、学习左右相等的字，留意左右相等，上平下平，左右相等，上伸下公平占格方式，把字写美丽。

2、培育同学的写字爱好和观赏力量。

强化左右相等的字的结构特点，懂得处理汉字在田字格中占格方法。

一、观赏左右相等的字，导入新课二、新授1、观看“颗”字在田字格中的位置。

上平下平，左右一般高。

“船”字左右相等，左长右短。

2、自在说你观看到的“颗”字，“船”字。

3、老师范写。

4、同学临写，默写，老师巡辅，订正坐姿，写字姿态。

课后记第五课左宽右窄的字教学目标：

1、连续学习左右结构的字，留意左短右长，左高右低，左高右低，左宽右窄的字。

2、培育同学写字爱好和观赏力量。

将“别、刚、形、都”写好教学课时：

一、导入新课。

二、新授。

1、观看“别”字在田字格中的占格，左宽右窄，左短右长。

“刚”字在田字格中的占格，左宽右窄，左短右长2、说说怎样写？

“别”字左宽右窄，左短右长。

“刚”左宽右窄，左短右长。

3、观看“形”左宽右窄，上伸下伸。

“都”左宽右窄，左高右低。

4、同学临写、默写，老师巡辅，订正坐姿，写字姿态。

三、观赏四、小结课后记。

2.怎样做好写字教学评价

同学的书写力量是语文教学中的一项重要考评内容，但是在现实教学工作当中，许多学校忽视了同学书写力量培育，根本谈不上写字力量的评价，在应试训练的影响下，同学的写字力量已经淡出了考试评价的范畴，基本上字写得好坏只是成为能否获得评卷老师好恶，在作文评价中取悦评分人的一个尴尬境地。

在时下的语文教学中，把写字评价纳入同学语文力量评价当中，对于提高同学书写力量，培育同学传统文化爱好，熬炼同学意志质量，提升同学语文综合素养，就有着特别重要的意义。

那么，如何在教学实践中加强写字教学评价工作，有以下举措。

一、明确理论指点，注重写字教学评价。

要做好写字教学工作，首先要有良好的环境和基础，从学校层面看，学校领导要注重写字教学的开展，要把写字教学评价纳入同学语文学业评价和老师教学工作评价范畴，要组织老师仔细学习《训练部关于在中学校加强写字教学的若干看法（教基20028号）》和《义务训练课程标准》，要明确义务训练阶段对同学开展写字教学的理论基础。

在以上的文件和标准中对学校写字教学和写字教学的评价有明确阐述：

“写字教学要注重写字姿态的指点，引导同学把握基本的写字技能，养成良好的书写习惯。

”这段阐述指出写字教学的重点，也为如何改进写字教学的评价指明白方向。

在“看法”中特殊强调要加强和改进写字教学评价，指出写字教学的评价要有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好；

有利于构成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能。

并且“看法”还对学校各班级段写字教学评价的内容和重点作出详细明确的阐述。

二、理论联系实际，探寻写字评价方法。

在写字教学中一个学校有一个学校的实际状况，有些学校有深厚的书法氛围，有些学校有宽松的硬件环境，但是如何提高写字教学力量，写字评价起着主导性作用，为此，在理论指点的基础上，依据校情和学情，制定适合本人的写字评价方法，是写字教学评价的核心工作。

但无论哪种方法，写字教学评价方法要体现以下特点。

1、写字教学评价的趣味性。

学校写字教学评价要注重同学的年龄特点，实行同学喜爱的方式进行评价。

设计符合同学新颖、好玩特点的嬉戏形式，在写字教学评价的趣味性上下功夫，如：

在低段可以结合识字教学中的嬉戏环节，在高段可以实行闯关嬉戏形式进行评价，这种以嬉戏竞赛的形式进行的写字评价，能有效激发同学的参加热忱，使同学乐观自动的参加到写字教学活动中来。

2、写字教学评价的诊断性。

在写字教学评价中，要体现出评价的诊断性作用，严禁泛泛而谈，说了一大堆话，同学如云里雾里，不知老师所云。

老师必需通过明晰的语言表述（或书面、或口头），要让同学明确了解本人在写字方面存在的问题，给同学供应明确的改进方向，这样才能起到有效的评价作用。

3、写字教学评价的鼓舞性。

在写字教学评价中，要着眼于同学的将来进展，要注重对同学的鼓舞作用，严禁冷嘲热讽、挖苦打击，尤其是对一些写字力量较差、不能很好把握写字规律的同学，更要呵护其自尊心，老师要以赏识的眼光擅长发觉同学取得的点滴成果，给同学供应源源不断的精神支持，让同学由于师爱而爱上写字。

4、写字教学评价的过程性。

写字教学评级有过程性评价和终结性评价，但是更要注重同学在写字教学过程材料和作品的积累，让同学看到写字教学取得的一个个进步，是同学成长进展的记录。

过程性材料可以使用写字作业本、材料档案袋、成长博客等方式进行记录、总结和呈现。

5、写字教学评价的多样性。

写字教学评价的形式可以多种多样。

口头语、书面语、嬉戏竞赛、现场展现、作业作品展览会等等都可以；

评价的主体可以是他人评：

学校、老师、家长、同伴，还可以是自我评价。

三、准时积累阅历，总结写字评价成果。

在写字教学评价中，要准时做到勤于积累，把过程性材料整理起来，可以积累写字教学方面的优秀教学设计、展现活动方案、优秀书法作品、写字教学论文、写字评价记分册、胜利教学案例等等材料，尤其是对在写字教学中效果好的班级进行具体的讨论，加强过程性指点，便于构成自我阅历和成果，准时的进行分析、总结、展现和沟通，并乐观推广。

3.写字课讲话检讨书500字{要有起因经过结果}写差点才像我

我是你的同学：

XXX.今日我怀着愧疚和后悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对_______这种不良行为的深刻熟悉以及再也不______的决心.早在我踏进校门，老师就已三申五令，一再强调______关于______的事情，我觉得有必要说一说.事情的经过是这样的：

________虽然我晓得这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应当向老师做出这份书面检讨，让我本人深深的反省一下本人的错误.对不起，老师！

我犯的是一个严峻的准绳性的问题.我晓得，老师对于我的________也特别的生气.我也晓得，对于同学_________是一项最基本的责任，也是最基本的义务.但是我却连最基本的都没有做到.事后，我冷静的想了很久，我慢慢的熟悉到本人将要为本人的冲动付出代价了.老师反复教育言犹在耳，严厉 仔细的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的熟悉到事已至此的重要性.如今，大错既成，我深深后悔不已.深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：

思想觉悟不高，本人对他人的敬重不够，以后我将对老师有更多的敬重.对重要事项注重严峻不足.平常生活作风懒散，假如不是由于过于懒散也不至于如此.为了更好的熟悉错误，也是为了让老师你能够信任同学我能够真正的改正本人的错误，保证不再重犯，我将本人所犯的错误归结如下：

_________1.思想上的错误：

2.行为上的错误：

3.对同学和本人的影响上的错误：

我特提出以下几点改正看法，好让本人和老师同学督促本人改正我的错误：

_____________盼望老师能够给我一次改正的机会，并且真心的接受老师的批判和教导以及全面贯彻落实老师的训练方针.同时盼望老师在往后的时间里能够监督我，提示我.我肯定不会再让老师绝望了.。

4.急求,学校语文检查教案和作业评语

撰写教案普遍比较仔细。

教案规范、具体，教学目的明确，既有学问目标，又有情感目标，还有德育目标。

重难点突出，教法选择敏捷恰当，教学过程设计较详，并有体现“以同学为主体”教学理念的师生互动过程设计。

板书设计有创意，学问联络图文结合。

作图特别规范，特别美丽，还有课后小结。

留意用不同的颜色强调语句中的重点，一目了然。

教案特别具体，结合时政，有大量的文字叙述。

教案格式规范，一笔一划书写很仔细，很美丽。

教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。

随着新课程改革的推动，教案改革势在必行，以顺应课改的要求。

那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应顺应改革，引领老师编写切实有效的教案，提高老师业务力量。

5.上课说话写完检讨书的评语10字

这是一次非常深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应当不注重老师说的话，我不应当违反老师的话，我们作为同学就应当完全的听从老师的话，而我这次没有很好的注重到老师讲的话。

我感到很愧疚，我盼望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我晓得也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避开这样的错误发生，盼望老师可以信任我的悔过之心。

“人有失手，马有失蹄”。

我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。

肯定是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应当再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎样可以这么的。

信任老师看到我的这个态度也可以晓得我对这次的大事有很深刻的悔过态度，我这样如此的注重这次的大事，盼望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后肯定不会再您的视线范围内消失我手机的身影，也肯定不会在上课的时间内再玩手机，也不会让手机在上学的时间内开机。

这几天我真的是很深刻的熟悉到了我的错误，晓得了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也肯定会实现她的诺言，老师所要管的肯定是为了我们同学好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是同学，没有力量对老师说出来的话产生不听从的想法，我们同学独一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违反了家长的心愿，我犯了这样的错误，几乎是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不晓得的，每天为了生存而劳碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们独一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避开家长生气，不给他们带来不必要的苦恼。

而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们损害到他们的心时，也是对于本人心的损害，由于我们是最亲的人。

没有任何人可以取代。

这次的大事我真的感到愧疚，盼望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，盼望老师再给我知错就改的机会。

也盼望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

6.写字课上叫话300字检讨

尊敬的老师

今日，我怀着愧疚和后悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻熟悉以及再也不在上课的时候讲闲谈的决心.

我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应当在早自习的时候说话，我不应当违反老师的规定，我们作为同学就应当完全的听从老师的话，而我这次没有很好的注重到老师讲的话。

我要避开这样的错误发生，盼望老师可以信任我的悔过之心。

信任老师看到我的这个态度也可以晓得我对这次的大事有很深刻的悔过态度，我这样如此的注重这次的大事，盼望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后肯定不会在早自习及其他任何课上说闲谈的。

所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的熟悉到这点。

检讨人

二〇一五年五月八日

7.如何正确书写教案幼儿园评价指点

五、写素养训练教学过程（TeachingProcedure）素养训练教学过程是教案的次要部分.写教学过程次要写以下几方面的内容：

1.写教学环节.教学环节即教学任务是什么要写清晰，做到心中有数.目前有些老师采纳\"

三阶段六环节\"

教学模式，即：

预备阶段（自在沟通、复习检查）、讲练阶段（导入课程、分层操练）和进展阶段（巩固进展、布置作业）.2.写学问点和所用时间.写好学问点，老师使用教案时能一目了然，有的放矢.写好所用时间，能使老师从容把握教学速度，合理支配每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间.3.写老师活动.不只要写老师\"

教什么\"

，还要写出老师\"

怎样教\"

，即写清晰老师要教的内容，写出讲授这些内容的方法.写出课堂用语和各环节的过渡语.课堂用语要求简练、口语化，用同学已经学过的熟识的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容.各环节之间的过渡语要自然流畅.写出访用教具的时机和方法，写板书内容等.4.写同学活动.写出同学学习的内容和学习方法，特殊是怎样学应写清晰.不能简洁地把同学活动写成听、读、思索、操练、做题等.六、写课堂训练题（Exercises）备课时细心设计的有针对性的随堂练习题和达标题要写在教案中.写清出示这些题的方法，如用小黑板、看刻印材料或同学已有材料等.写出这些题的答案和解题方法.七、写课堂小结（Summing-uponTeaching）课堂小结是老师关心同学回顾和总结本节课的学习内容的重要环节.小结的方式和方法要在教案中写清晰，不论是老师引导同学总结，还是由老师归纳总结，都要留意把本节课的内容纳入学问系统之中，使同学在全体上把握学问.八、写板书设计（BlackboardDesigns）板书是有声有色的教学语言，它具有直观性、抽象性和启发性.因而，老师在课堂上要有方案地使用黑板，板书什么内容、写在什么位置、用什么颜色的粉笔等要在备课时设计好，并写在教案中.避开课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了又写的板书混乱现象.好的板书能使讲课的内容系统化、结构化，有利于同学复习本节课的学问.。