江苏省沭阳县潼阳中学高中语文古文复习教案苏教版必修5.docx

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江苏省沭阳县潼阳中学高中语文古文复习教案苏教版必修5

古文复习

备课时间：

课题

古文复习

上课时间

备课人

学

习

目

标

1、把握重点的实词和虚词2、把握关键性句式3、把握词性活用

4、了解通假和古今异义5、背诵《逍遥游》

重难点

1、把握重点的实词和虚词2、把握关键性句式

 把握词类活用

板书设计

1、实词与虚词2、关键性句式

3、活用4、通假5、古今异义

教学过程

第一课时

导入课文

总结过去，展望未来。

让我们一起总结古文中一些规律性的东西，使我们的教学有更大意义。

二、具体知识

1、读《陈情表》李密

2、让学生明白复习的几个点

①、实词和虚词②、通假③、古今异义④、活用⑤、句式

3、根据上面要求让学生自由上黑板写出自己不懂的东西（5分钟）

4、师生共同研究黑板上的知识

5、老师根据黑板上的问题以及下面的点抽查学生了解情况

2 ．古今异义：

至于，成立，告诉，不许，希冀，辛苦 

3 ．通假现象：

闵，零丁，蓐 

4 ．成语：

孤苦伶仃，茕茕孑立，形影相吊，日薄西山，气息奄奄，朝不虑夕，皇天后土 

5．判断句：

①非臣陨首所能上报　　②今臣亡国贱俘　　　③臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。

6．被动句：

　　而刘夙婴疾病 

一词多义

1.祖母刘愍臣孤弱怜悯

2．犹蒙矜育怜悯

3．本图宦达，不矜名节顾惜

4．门衰祚薄，晚有儿息福

5．日薄西山逼近

6．茕茕独立，形影相吊慰问

7．而刘夙婴疾病缠绕

8．逮奉圣朝等到

9．当侍东宫担任

10.庶刘侥幸，卒保余年庶几、或许；

古今异义词

1.九岁不行

古义：

　不能走路　今义：

不可以或能力不够

2．后刺史臣荣举臣秀才

古义：

　优秀人才　今义：

明清两代生员的通称

3．非臣陨首所能上报

古义：

　报答　今义：

向上级报告或刊登在报纸上

4．零丁孤苦，至于成立

古义：

　成人自立　今义：

（组织、机构等）正式建立

5．欲苟顺私情，则告诉不许

古义：

　报告申诉　今义：

说给别人听，让人知道

词类活用

亦遂增胜胜，形容词作名词，美好的景致

此吾祖太常公宣德间执此以朝判断句，直接表判断　

而刘夙婴疾病被动句，动词“婴”本身具有被动语态　

非臣陨首所能上报判断句，用“非”表否定判断

急于星火　倒装句，于星火急，状语后置　

今臣亡国贱俘判断句，直接表判断

是臣尽节于陛下之日长倒装句，臣于陛下尽节之日长，状语后置

与作文有联系的地方

①、孝心大于天。

②、顾小家才能顾大家

③、面对选择，多一份冷静，少一些浮躁

第二课时

一、导入课文

学生集体背诵《氓》

二、具体知识

1、学生读《项脊轩志》

2、回顾复习的几个点

①、实词和虚词②、通假③、古今异义④、活用⑤、句式

3、根据上面要求让学生自由上黑板写出自己不懂的东西（5分钟）

4、师生共同研究黑板上的知识

5、老师根据黑板上的问题以及下面的点抽查学生了解情况

二、实词

1、通假字

某所，而母立于兹（通“尔”，你的）

2、古今异义

（1）人至不去

古义：

离开今义：

前往

（2）吾妻来归

古义：

女子出嫁今义：

返回、还给

（3）墙往往而是

古义：

处处今义：

常常

（4）比去，以手阉门

古义：

及、等到、并排的今义：

较量、紧靠

2．一词多义

得

得不能得日（动词，得到，获得）

得不焚（助动词，能，能够）

日

日过午已昏（动词，指时间超过）

大母过余曰（动词，探望，看望）

人往，从轩前过（动词，经过）

归

吾妻来归（动词，女子出嫁）

吾妻归宁（动词，返回。

归宁，出嫁的女儿回娘家探望）

书

借书满架（名词，书，书籍）

或凭几学书（名词，字，文字）

从

吾从板外相为应答（介词，自，由）

从余问古事（介词，向）

自

余自束发（介词，从，由）

自语曰（代词，自己）

置

每移案，顾视无可置者（动词，安放）

内外多置小门（动词，设置）

当

以当南日（动词，挡住）

他日汝当用之（副词，理当，该当）

3．词类活用

（1）前辟四窗（名词作状语，在……的前面）

（2）东犬西吠（名词作状语，向西，朝西）

（3）吾妻死之年所手植也（名词作状语，亲手）

（4）垣墙周庭（名词作动词，砌上围墙）

（5）明月半墙（名词作动词，月儿明亮地照着）

（6）此吾祖太常公宣德间执此以朝（名词作动词，上朝）

（7）垣墙周庭（形容词作动词，围绕着）

（8）亦遂增胜（形容词作名词，美好的景致）

（9）时至轩中（名词作状语，时常）

（10）客逾庖而宴（名词作动词，吃饭）

三、文言句式

1．判断句

（1）项脊轩，旧南阁子也（语气词“也”，表判断）

（2）此吾祖太常公宣德间执此以朝（直接表示判断）

2．省略句

（1）（余）又杂植兰桂竹木于庭（省去主语“余”）

（2）日过午（室内）已昏（省去主语“室内”）

（3）使（之）不上漏（省去动词宾语“之”）

（4）读书（于）轩中（省去介词“于”）

3．变式句

（1）家有老妪，尝居于此（于此居，介宾后置）

（2）其制稍异于前（于前稍异，介宾后置）

4被动句

得不焚，殆有神护者（“不焚”，即不被焚毁）

6、与作文有联系的地方

①、生活就是由点点滴滴的琐事组成。

②、运用细节描写抒发真情才能打动人。

③、平平常常才是真。

第三课时

一、导入课文

学生读《报任安书》

二、具体知识

1、2、回顾复习的几个点

①、实词和虚词②、通假③、古今异义④、活用⑤、句式

3、根据上面要求让学生自由上黑板写出自己不懂的东西（5分钟）

4、师生共同研究黑板上的知识

5、老师根据黑板上的问题以及下面的点抽查学生了解情况

※

1．通假字

（1）及以至是（通“已”，已经）

（2）其次剔毛发（通“剃”，剃光）。

（3）被篓楚受辱（通“棰”，木杖）

（4）古者富贵而名摩灭（通“磨”，磨灭）

（5）见狱吏则头枪地（通“抢”，碰撞）

（6）幽于圜墙之中（通“圆”）

（7）大底圣贤发愤之所为作也（通“抵”）

（8）网罗天下放失旧闻（通“佚”，散失）

（9）则仆偿前辱之责（通“债”，债务，指下狱受腐刑）

（10）及罪至罔加（同“网”，法网）

2．古今异义

（1）所谓强颜耳

古义：

厚颜无耻今义：

勉强装出笑容

（2）下流多谤议

古义：

负罪受辱的处境今义：

下游；卑鄙龌龊

（3）所自树立使然也

古义：

立身处世

今义：

建立（多用于抽象的好的事情）

（4）念父母，顾妻子

古义：

妻子和儿女今义：

配偶

（5）意气勤勤恳恳

古义：

诚恳，恳切今义：

勤劳而踏实

（6）南面称孤

古义：

面向南

今义：

方位名词，与“北面”相对

（7）何至白沉溺缧绁之辱哉

古义：

落入，沉没

今义：

陷入不良的境地，不能自拔

（8）恨私心有所不尽

古义：

自己的心愿今义：

为自己打算的念头

（9）唯倜傥非常之人称焉

古义：

不一般

今义：

程度副词，相当于“很”“十分”

（10）仆以口语遭遇此祸

古义：

言论

今义：

谈话时所用的语言，与“书面语”相对

3．一词多义

就

卒就死耳（动词，接近，趋向）

草创未就（动词，完成）

用

而用流俗人之言（动词，采用，引申为“附和”）

用之所趋异也（介词，因为）

重

古人所以重施刑于大夫者（形容词，慎重）

重为乡党所笑（副词，更加）

通

通邑大都（动词，畅通，没有阻碍）

通古今之变（动词，通晓，精通）

通其狂惑（动词，达，这里指抒发）

4．词类活用

（1）太史公牛马走司马迁再拜言（名词作状语，像牛马一样）

（2）倡优畜之（名词作状语，像乐师优伶一样）

（3）何至自沉溺缧绁之辱哉（名词作动词，这里指囚禁）

（4）太上不辱先（动词使动用，使……受辱）

（5）且勇者不必死节（动词为动用，为……而死）

（6）韩非囚秦（动词被动用，被……囚禁）

三、文言句式

1．判断句

（1）素所自树立使然也（“也”表判断）

（2）李斯，相也（“也”表示判断）

（3）至激于义理者不然，乃有所不得已也（“乃”表示判断）

（4）古人所以重施刑于大夫者，殆为此也（“所以……者，……也”，解释原因的判断）

2．疑问句

（1）乃欲引节，斯不亦远乎（疑问语气词“乎”，表疑问）

（2）与蝼蚁何以异（疑问代词“何”，表疑问）

（3）安在其不辱也（疑问代词“安”，表示疑问）

（4）少卿视仆于妻子何如哉（疑问代词“何”，表疑问）

（5）宁得自引深藏于岩穴邪（“宁”与疑问语气词“邪”，表反问）

（6）无乃与仆私心剌谬乎?

（“无乃”与疑问语气词“手”，表反问）

3．省略句

（1）（书）草创未就（省去主语“书”）

（2）（先人职位）近乎卜祝之间（省去主语“先人职位”）

（3）今少卿乃教（之）以推贤进士（省去宾语“之”）

（4）声闻（于）邻国（省去介词“于”）

（5）韩非囚（于）秦（省去介词“于”）

4．变式句

（1）不得通其道（其道不得通，主语后置）

（2）灌夫受辱于居室（于居室受辱，状语后置）

（3）无益于俗（于俗无益，状语后置）

5．被动句

（1）至激于义理者不然（“于”，表被动）

（2）重为乡党所笑（“为……所……”，表被动）

（3）韩非囚秦（“囚”，被囚之意）

（4）文王拘而演《周易》（“拘”，被拘之意）

（5）流俗之所轻也（省去的“为”与“所”，表被动）

6、与作文有联系的地方

①、价值取向决定生死的价值。

②忍常人所不能任，方能为常人之不能为。

③人要有理想和目标。

第四课时

一、导入课文

学生集体诵读《渔夫》

二、具体知识

1、抽三位学生上黑板分别背前面文章

2、回顾复习的几个点

①、实词和虚词②、通假③、古今异义④、活用⑤、句式

3、根据上面要求让学生自由上黑板写出自己不懂的东西（5分钟）

4、师生共同研究黑板上的知识

5、老师根据黑板上的问题以及下面的点抽查学生了解情况

※

1．判断句

子非三间大夫与（“非”表否定判断）

2．疑问句

（1）自令放为（疑问语气词“为”，表疑问）

（2）何故至于斯（疑问代词“何”，表疑问）

（3）安能以身之察察，受物之汶汶者乎（疑问代词“安”与疑问

语气词“乎”，表反问）

（4）子非三间大夫与（“非”与疑问语气词“与”，表反问）

3．省略句

（1）行吟（于）泽畔（省去介词“于”）

（2）（渔父）遂去，不复与（之）言（前省去主语“渔父”，后省去介词宾语“之”）

4．被动句

（1）屈原既放（“放”，被流放之意）

（2）是以见放（“见”表被动，相当于“被”）

6、与作文有联系的地方

①、直面现实，百折不挠的人才可称精神贵族。

②理想王国不容玷污。

③不辱没平生志向，气节是生存选择的原则。

第五课时

一、导入课文

学生集体诵读《逍遥游》

二具体内容

1、抽三位学生上黑板背诵《项逍遥游》

2、回顾复习的几个点

①、实词和虚词②、通假③、古今异义④、活用⑤、句式

3、根据上面要求让学生自由上黑板写出自己不懂的东西（5分钟）

4、师生共同研究黑板上的知识

5、老师根据黑板上的问题以及下面的点抽查学生了解情况

※

1．通假字

（1）北冥有鱼（通“溟”，大海）

（2）小知不及大知（通“智”，智慧）

（3）此小大之辩也（通“辨”，区别）

（4）而徵一国（通“耐”，能）

（5）旬有五日而后反（通“又”；通“返