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　　汇报发言材料

　　尊敬的各位领导、各位来宾：

　　大家上午好!

今天，我谨代表XX茶业公司全体员工，热忱欢迎各位领导和各位来宾莅临我厂指导工作!

承蒙国家政策的扶持和各位领导的悉心指导，公司成立4年来，均呈现良好的发展势头。

我代表公司衷心感谢政策之好，感谢各位领导!

　　在此，我向各位简单陈述一下XXXX茶业公司的发展历程与运营状况、企业理念，以及公司的发展战略规划，同时也对我们的项目工作做一些简单汇报。

　　首先，介绍一下XX的发展历程与运营状况。

　　XX茶业成立于xx年，是一家集茶苗种植、茶叶加工、成品销售于一体的生产加工型企业。

公司现在有产能XXXX吨的茶叶加工厂一座，无公害茶园XXXX多亩。

　　公司xx年的营业收入达3600多万元，向国家纳税240多万元，实现利润近300万元。

公司现有正式员工45人，其中，大专以上学历人数19人，约占42%;

专业技术人员12人，约占27%;

中级以上职称2人，公司还特聘XX农科院茶叶研究所的专家和XX茶科所专家作为技术顾问。

　　通过公司全体员工以及周边农户的共同努力，公司先后研发出XXXX、XXXX、XXXX、XXXX、XXXX等绿色生态茶品。

其中，多项品种已屡屡在国内茶展平台上斩获奖牌，比如：

　　xx年，在第三届香港国际茶展与名茶比赛中，XXXX荣获绿茶组第三名，为XX省唯一获名次的茶企;

　　xx年10月，XX系列的XXXX牌被中国中轻产品质量保障中心认定为中国著名品牌等等。

　　与此同时，鸿泰茶业公司也硕果累累，屡获殊荣与认证。

比如：

xx年被XXXX科学技术协会评为xx年度全区科普工作先进单位;

　　xx年，公司获得了绿色生态优秀企业荣誉称号;

　　同年，公司取得了ISO9001质量体系认证，还被认证为省级扶贫龙头企业;

　　xx年2月，被认定为省级农业产业化经营重点龙头企业等等。

创业不忘政策好，致富不忘乡邻富。

公司成立以来，在逐步做大做强的同时，从来不忘记国家政策的扶持，积极承担社会责任;

也从来不忘记周边农户的致富问题，积极争取共同富裕。

　　公司每年照章纳税，直接吸纳几十位大中专毕业生就业，解决了当地2600多农户的务工问题，充分缓解了当地社会压力。

同时，从农户手中流转土地，农户每亩土地能收取500元左右租金，而且，从土地中脱离出来，专门从事茶园基地的管理或劳务工作，每天能赚取70至200元不等的劳务收入。

　　正是如此充分的资源整合利用，鸿泰茶业公司不断做大做强的同时，和当地2600多农户结成了利益共同体，与他们并肩奋斗，共同致富。

　　其次，我阐述一下XX的企业理念。

　　XX创始人、总经理XXX带领团队进军茶界以来，始终坚持和贯彻科学发展观，秉持一定要出好茶、出精品茶的品质信念，拓展XX茶叶的品牌竞争力，力争茶行业先锋。

　　XX茶业公司始终坚持XXXX，XXXX的核心价值观，秉承务实创新、志高气远的企业精神，坚持以发展责任型、贡献型企业为企业宗旨，让员工安心、让茶农舒心、让社会放心，努力实现XX茶业公司成为最受茶农欢迎企业、最受社会尊重企业的发展目标。

　　最后，向各位汇报一下XX的发展战略规划。

　　公司始终以《XX茶业发展战略规划》为蓝图，坚持工艺与技术创新，带领茶农共同致富，带动裙带区域的经济发展，逐步形成具有XX典范的种植、粗加工、深加工、销售等于一体的茶产业布局链。

　　根据公司发展战略规划，坚定走生态化茶园建设、标准化茶叶加工、品牌化茶叶营销之路，着力拓展德江生态茶叶品牌，持续塑造属于XX的品牌形象。

　　根据县农业结构调整和公司规划要求，着力打造XX镇现代高效农业茶叶产业示范园区和XX乡千亩高标准红茶基地项目，重点建设XX现代高效农业茶叶产业示范园区。

两个基地已在今年的3月份完成茶苗定植，将在2016年初产，2018年进入盛产。

届时将直接带动2600户农户增收，促进地区现代农业发展进程。

　　根据公司发展战略规划，将于xx年底筹资8000万元建设速溶茶、茶多酚、茶粉等系列产品的茶叶深加工企业，厂房建设用地100余亩，6条深加工生产线，使茶叶产品向具备卫生、保健、方便等特性的高级商品发展，迎合世界茶叶加工的大趋势。

加工厂大量收购茶成品或鲜叶作为原料，拓宽了周边区域茶农、茶企的销路;

能充分利用茶叶资源造福人类，建成后，将增强XX茶业的核心竞争力，为推进茶产业链条式发展、为进军茶界先锋奠定坚实的基础;

将持续稳定地带动全县茶农的茶产业发展，促进区域经济增长。

　　各位领导、各位来宾，当前的XX茶业就像一个刚进学堂的孩子一样，大不了考试成绩稍优秀一点，脱离不了老师家长的关心照顾的。

尽管我们公司的发展势头良好，但仍旧需要政策的鼎力扶持，仍旧需要各位领导的悉心指导，仍旧需要广大茶农以及社会的广泛支持与关注。

因为XX茶业有XXXX，XXXX的企业愿景与使命，因为XX茶业有艰巨的社会责任，因为XX茶业志高气远。

　　我的发言完毕，谢谢大家。

　　学习汇报发言稿

　　尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家好!

　　首先，我要感谢校领导能给我这个外出学习的机会。

我本次参加的洪泽湖之声著名小学语文特级教师论坛暨课堂教学展示活动，是由扬州大学文学院、江苏省教育学会、江苏省语文课程与教学论研究中心、宿迁市教育局教学研究室主办，泗洪县实验小学承办的。

活动时间是11月29日和30号上午。

地点就在泗洪实验小学。

一共听了九节课，分别由七名特级教师和两名泗洪实验小学的青年教师执教。

30位特级教师现场评课、议课。

还听了江苏教育学会叶水涛副会长、扬州大学文学院徐林祥教授的两场专题讲座。

可以说参加这样的活动，对我们每一个一线的语文教师来说都是一次很难得的学习机会，真的是收获多多。

下面我先说说所听的这九节课的几个共同点：

　　一、是课前善于利用相关的内容和孩子们聊天，在聊天中不经意的切入课文。

如无锡市洛社中心小学特级教师李勤执教《寓言二则》的课前热身活动是：

读寓言，续结尾。

其目的是让学生能把自己融入故事，成为一个故事的创编者，思考者，而不仅仅是一个读者。

从而使学生明白，只有这样读寓言，才能长智慧。

然后再让学生进入课堂学习。

最让我印象深刻的是丹阳正则小学特级教师在上《云雀的心愿》前的热身活动。

她先让学生做自我介绍，在介绍的过程中幽默、机智地抓住学生的注意力，让学生明白，连贯、有条理，生动地说话才是会说话。

这也恰是这一堂课的目标达成：

通过读云雀妈妈的语言，学习连贯、有条理、生动地说话。

　　二、是在引领学生在读书的过程中，教师都善于声情并茂地以身示范。

对于情感性的文章，一般采用指名读，其他同学听读的方式，这种听读的方式的确更容易使学生领悟文章的情感。

而且教师为了让学生读出情，读出美，读出感悟，采用了各种方式，有的通过选择表情头像，有的通过激发学生想象，还有的让学生通过角色表演

　　三、是让音乐走进课堂。

或讲或读，每到情深处总会有音乐悠然响起，使教师的讲解或朗读充满了感染力。

其实这也是我喜欢的一种教学情境，只是平时在教学中很少去用。

　　四、都有写话训练，并当堂点评。

在所听的九节课中每一节课都出现拖堂现象，但尽管这样，教师都坚持让学生把想说的话写出来，然后去评议。

我印象最深的是我们原东关实验小学王红梅校长执教的《记金华的双龙洞》。

她这节课采用小组合作的方式，在讨论由外洞进入内洞所经过的孔隙是否属于作者看到的景物时，教师让孩子们展开辩论，就这一个教学环节就用了十分钟之多。

当下课铃响起时，她这个写的环节才刚开始，本以为教师会匆匆做总结，把小练笔作为作业留给学生，但她还是让学生当堂完成并加以评议。

当然对于拖堂是不值得提倡的，但我想教师既然这么做，起码是让我们明白了，写这个教学环节，在如今的语文教学中是必不可少的。

如果我们能根据不同学段的特点去合理安排，就不会出现时间不够用的问题。

比如低学段要让孩子多说，在说的基础上去写。

高学段的学生已经有基础了，是否把说话的训练适当减少，多给孩子时间去写。

　　五、把课外阅读挤进我们的课堂。

比如盐城第一小学的特级教师雷燕上的《渔歌子》。

本来我很担心就这么短短的几句词，容量太小，教师会中没的讲，学生没的做。

然而一节课下来，不得不让你惊叹于特级教师那丰厚的文化底蕴和在课堂上收放自如的名家风范。

她能够用一个语文老师的魅力去影响每一个孩子，让孩子们在语文学习中幸福快乐地成长。

其中最出彩的地方就是教者设计了词作者张志和和他哥哥的对话。

教师让学生在感悟了词意以后，让学生再次走进词人张志和，让学生了解他因不得志而隐居的社会背景，然后插入张志和的哥哥张松龄的词《和答弟志和渔父歌》让学生阅读，词的内容是：

乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。

太湖水，洞庭湖，狂风浪起且须归。

大意是劝弟弟能放弃隐居生活，重新回到官场。

教师先给学生讲了词的大意，然后老师伴兄，学生伴弟，让学生试着用词中的话，回答老师的劝说。

老师说贤弟呀：

学生说贤兄呀：

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

老师说：

且须归。

学生说：

不须归。

让后老师问：

为什么不须归?

学生齐说：

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

从而一下子切入主题让学生体会张志和不须归的情感。

最后让学生带着渔翁的那份悠然自得在优雅的古琴声中再次吟诵这首词。

　　上面所说的是教学环节上的共同点，那在教学方法上，他们的共同点则是先扶后放，抓重点，让学生在读中悟。

　　过去我总觉得名师的课，对于我们一线老师来说就像一幅油画，只能欣赏，回来却用不上，但这次学习让我感觉很受用。

我的最大感触就是名家上课是老师跟着学生走，当一节课的目标确定好了，就放手让孩子们自己去读去感悟，老师就适当的时候进行一下点拨。

他们的课如行云流水一般，看不出有任何刻意的安排，师生间的互动让人感觉感觉那么和谐。

而且教师对孩子的表扬评议也让人感觉不生硬，不流于形式。

而我们平时上课，是让学生跟着我们走。

教学流程是那么清晰，先讲什么后讲什么都安排好好的。

老师讲的多，学生悟的少。

江苏教育学会叶水涛副会长在他的讲座中说，我们不要纠结教给学生多少知识，重要的是要引领学生学会学习。

要抓文本中最有教学价值的东西，要有取舍。

不能去力求面面俱到，不能把课讲完，讲满，要给学生留有空间。

但保底目标要不折不扣地去完成（识字、写字、朗读、积累）。

对于一节课来说，我们首先要搞清文本的主要思想，然后根据文本的形式采用不同的教学策略，最重要的一点，那就是要看目标达成的度。

　　此外，扬州大学文学院徐林祥教授进行的专题讲座，讲的是语文课程与其它学科有什么区别?

还有进校语文和不进校语文有什么区别?

由于时间关系我就不说了。

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