学年合肥市一六八中学高三语文期末试题及参考答案Word文档格式.docx
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瓜脸女子点了一份青椒炒肉，他多抓了一把五花肉扔进锅里。
炒好后，瓜脸女子说打包，拿回去给儿子吃。
原来，瓜脸女子进城陪儿子读书，家底又不厚实，便想来裕后街找份小工做一做。
陈八碗一吁：
“都不容易呵。
”就在此时，八九个吃饭的客人嚷嚷闹闹走了进来。
瓜脸女子马上跟陈八碗进了厨房，帮他洗菜，切菜，端菜上桌。
陈八碗见她做事利落，一张笑脸，嘴巴爽甜，便跟她说：
“你是一个带财来的人。
行，就在我店子做点事吧。
不过，工钱只能拿人家店子的一半。
等生意好了，我再跟你加点。
”“好好好，谢谢老板！
”第二天，瓜脸女子便来上班了。
但接连几天的生意又不太好了。
这天好容易才来了三四个客人。
瓜脸女子在他们点菜时建议说：
“我们店子的汤更是一绝，不妨点一个汤。
”“什么汤？
”有个胖男子问道。
“鱼头汤。
”“鱼头汤也算你店子一绝？
哪个店子没鱼头汤？
”“这汤你们喝了觉得一般般，算我请客呗。
陈八碗听到瓜脸女子这么一说，吃了一惊。
客人倒是很乐意听到瓜脸女子这般说话，马上加了一份鱼头汤。
不过客人结账时也没说什么，直接便把鱼头汤的账也给结了。
客人走后，陈八碗跟瓜脸女子说：
“做生意可不能这么说话。
你今天算运气好。
遇到一个不好说话的角色，这碗汤我得扣你的工资。
”瓜脸女子笑道：
“该扣就扣。
第二天中午，又来了十几个客人。
带头的就是昨晚来吃饭的那个胖男子。
他跟朋友说：
“今天，我请你们喝鱼头汤。
如果这鱼头汤算不上是裕后街最好喝的鱼头汤，我今天就把盆里的鱼骨头统统吞下去！
”陈八碗一惊，又来了一个乱说话的人！
但他感到意外的是，一碗鱼头汤让客人们喝得连声叫好，还追加了一大盆，很快，店子里的生意好了起来。
每拨客人第一个菜就是点鱼头汤。
陈八碗有点莫名其妙，这鱼头汤自已熬了那么多年，怎么突然招人喜欢上了？
他尝了一口汤，惊呆了。
这汤怎么比以前的好喝多了？
鲜而不腻，回味无穷。
呵，看来自己要走运了吧。
很快，他跟瓜脸女子加工钱了。
瓜脸女子笑道：
“老板，您是个好人，好人有好报。
第二年，陈八碗把店招牌换了，取名叫“一汤陈”。
这牌子一亮，店子的生意更加火爆。
这年冬，陈八碗上街买鱼头时滑了一跤，屁股上的骨头全裂开了，店子只好交给儿子打理。
小老板走马上任的第一天，就把瓜脸女子辞了。
理由就是一个，瓜脸女子年龄大了一点，有损店面形象。
他又花大价钱找了几个如花似玉的姑娘来当服务员。
陈八碗一唏嘘，这店子他做不了主啦。
几年后，瓜脸女子来找“一汤陈”店子。
结果发现，店子不知什么时候倒闭了。
她敲了半天门，才见陈八碗撑着拐杖把门打开。
瓜脸女子称，她儿子刚考进北京城里读书，便想上门答谢老板前几年的帮助，又问：
“怎么馆子不开了？
”“妹子，你不晓得，我儿子一接手，生意就越做越差。
你说奇怪不奇怪，你走后，这鱼头汤就没人喝了。
我尝了一口，是不好喝了。
我都把熬鱼头汤的方法一五一十传给了儿子，怎么汤就是不好喝了？
“老板，您还蒙在鼓里吧”瓜脸女子说，“现在，我不瞒您了。
在您做的鱼头汤里我偷偷地加了两味中药粉来，鱼汤才特别好喝。
放心好了，我奶奶传给了我一个秘方，不仅好喝，还补身子。
奶奶说过，帮人便是帮自己。
”“天呐，原来是这样！
”陈八碗才明白一切。
没多久，“一汤陈”又开张了，老板换了，瓜脸女子做老板。
不过，店名并没换。
因为女老板也姓陈。
她把陈八碗请来坐收银台，还开了一个很高的工钱。
“这行不行呢？
”瓜脸女子爽朗地说：
“有啥不行的？
当年我最艰苦时，您收留了我。
女老板在鱼头汤里放了两味什么中药，至今仍是让街坊们津津乐道的一个谜。
（有删改）
1.下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.饭店“一汤陈”的取名，沿袭了民俗艺术中“泥人张”的昵称传统，突出鱼头汤的招牌效应，小说以此为题，简洁而别致，引人注目。
B.陈八碗的两次“一惊”对应两句“乱说话”，通过心理和语言描写，对“鱼头汤”的推出和特效，起到了侧面烘托的作用，自然而巧妙。
C.本人语言颇具特色：
叙述语言典雅简洁，不乏口语和地域性特点；
大量情景中的对话使情节内容更为曲折丰富，人物形象更为丰满。
D.小说讲述市场竞争中“一汤陈”兴衰重振的故事，情节反转，补叙手法使内容平中显奇，结句中的“留白”之谜，更是奇中见巧，饶有余味。
2.联系全文概括分析“瓜脸女子”的形象特点。
3.小说叙事写人，多处运用正反衬托手法，请结合文本作简要鉴赏。
（二）现代文阅读II（12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
在孔子的教育哲学中，道德与音乐是相辅相成的，通过音乐建立和维护社会统一、宜人的法定秩序，最终实现社会的“大治”。
古希腊哲学家柏拉图也认为音乐教育承担着把人教育成美的人、完善的人的重要功能。
中国传统音乐文化，注重心与乐的相通相融，讲究韵味的深邃悠长。
通过传统音乐文化的学习，增强对音乐的理解和感悟，是学生美育的重要途径。
如箫、筝、笛等民族独奏乐器因其清丽婉转的音色特点，适于表现悠闲淡泊的审美情致。
京剧、昆曲、越剧等戏曲剧种，其唱腔唱词、伴奏乐器、服饰舞美等都有深厚的文化积淀。
这样的学习过程，是学生审美观念、审美趣味、审美判断力形成的过程，也是审美修养提升的重要途径。
早在春秋时期，孔子就提出“移风易俗，莫善于乐”。
好的音乐对社会精神风尚也有着重要的作用。
传统音乐的学习，能让学生与优秀作品所展现出来的自然之美、艺术之美、人文之美产生共鸣，获得丰富的情感体验，进而培养起对人类、自然以及一切美好事物的关爱之情，树立积极乐观的人生态度，最终达到理想人格的养成。
然而，回顾我国百余年来学校音乐教育的历史，传统音乐教育还存在诸多问题。
20世纪初，西方音乐对中国的传统音乐文化形成了强烈冲击。
后来许多学者接受并采纳了西方的音乐标准，忽视了中国音乐理论体系的深入探讨挖掘。
时至今日，历经数代音乐人的努力，传统音乐的传承和发展已积累了一定成果，但在学校音乐教育中重“西洋”、轻“民族”的现象仍然存在。
此外，传统音乐教育功利性现象凸显。
在追求奖项、等级等的“锦标主义”思想驱动下，民族器乐的学习开始更多地追求技术、速度，许多学习民乐的学生，虽然拥有较好的技术，却缺乏神韵。
传统音乐植根于特定的文化环境，应在充分了解其文化背景的基础上进行学习，功利性的学习很难真正继承传统音乐文化的精髓。
为更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，建构适应当代的传统音乐教育体系已刻不容缓。
只有立足于文化视角，充分认识我国传统音乐的价值，并选择反映中华民族精神风貌、音乐语言和音乐风格的优秀作品，并将其进行合理的教材化、课程化，作为学校音乐教育的重要内容进行学校传承，才能使传统文化得到更好的传承和发展。
中国的传统音乐，几千年来均以“口传心授”为主要传承方式，这种方式在近代则被学堂乐歌所取代，在学校音乐教育中几已销声匿迹。
但事实上，“口传心授”不仅并不落后，而且是一种富有创造性的、开放性的传承方式。
“口传心授”既强调直觉的整体把握，又强调传授者和继承者双方之间的心灵沟通，通过音乐的直接唱、奏以及语言和非语言的交流手段，使继承者能够直接感受音乐、体验音乐、领悟音乐，最终达到对音乐神韵的共鸣。
因此，传统音乐教学方式的选择和采用，不应仅仅局限于引入学堂乐歌以来的方式方法，还应提倡将“口传心授”等传统音乐的传承方式运用到音乐课堂中去。
此外对于传统音乐教育而言，建设一支具有弘扬传统音乐文化使命感、全面的传统，音乐理论素养及较好的传统音乐技能技巧的高素质音乐教师队伍，亦是传统音乐教育体系建设的重要环节。
（摘编自许冰《传统音乐教育如何传承“乐感”文化》）
4.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.传统音乐作品中所蕴含的自然之美、艺术之美、人文之美能够引起人的情感共鸣，丰富人们的情感体验。
B.我国近现代的音乐教育虽受西方音乐的影响很大，但传统音乐的传承和发展依然取得了一定的成果。
C.如果学习民族器乐更多地追求技术，则无法领会音乐的神韵，无法真正继承传统音乐文化的精髓。
D.传统音乐教育体系的建设，需要从课程建设、传承方式、高素质的专业教师队伍建设等方面同时入手。
5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章第一段通过孔子和柏拉图两位先贤对音乐的看法，引出了后文对中国传统音乐重要作用的深入探讨。
B.文章第二段运用举例论证的方法，论证了中国传统音乐教育在提升审美修养、养成理想人格等方面的作用。
C.文章第四段从历史的角度，梳理了传统音乐教育在当今存在的诸多问题，并分析了问题形成的根本原因。
D.文章先阐述传统音乐教育的作用，再分析当今存在的问题，最后提出解决问题的方法，层层深入，结构严谨。
6.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）
A.学习具有深厚文化积淀京剧、昆曲、越剧等戏曲，能提升学生的审美修养。
B.采用西方音乐标准，学校音乐教育就会出现重“西洋”、轻“民族”的现象。
C.学校音乐教育的传承应以进行合理教材化、课程化后的我国优秀音乐作品为主。
D.与“学堂乐歌”相比，“口传心授”是一种更富有创造性、开放性的传承方式。
（三）现代文阅读III（15分）
阅读下文，完成下面小题
说起梅花
我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。
父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出很多，如“冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。
我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰，误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。
关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。
虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。
记得第一个有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。
我突然张口结舌起来，记得梅花翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。
那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。
第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。
那人就说“是玫瑰花”。
我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它们画成画挂墙上，写进诗里。
那人想了想说：
“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。
而且牡丹是我唯一认识的中国花。
我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。
我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。
他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。
这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。
我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。
大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。
第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。
我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。
梅花是我们中国民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。
中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官人，听说孤山的梅花开了，立即丢官弃印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。
还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。
那人睁大了眼睛问：
“真的吗？
”“真的。
”我说，他有一首写梅花的诗，在所有写梅花的诗中独占鰲头，无人能比。
“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。
如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲《梅花三弄》，你可以写出“梅花四弄”。
从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅《墨梅》。
那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。
我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。
显然这位艺术家也误解了梅花。
我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。
怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。
怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。
梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。
有一次和一个日本人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。
我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。
梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。
中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。
（取材于苏菲的同名散文）
7.下列词语中的“说”，与“说起梅花”的“说”，意思最接近的一项是（）
A.游说B.说和C.话说D.学说
8.下列对作品内容的理解，最准确的一项是（）
A.与雅致的“苏菲”相比，“梅”是不大动听的中文名字，因此令作者耿耿于怀。
B.文中那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力，作者期待他写出“梅花四弄”。
C.本文明写对梅的热爱，在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解。
D.在旅居海外的作者看来，梅花不仅渗入了自己的生活，也象征了民族精神。
9.下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是（）
A.“墨梅”是用水墨画出的梅花，在黑白浓淡之间呈现出疏、瘦、清、斜之美。
B.林和靖“众芳摇落独暄妍”一诗诗体为五言绝句。
C.倒数第三段中称“梅花是人间尤物”，“尤物”在这里指特别美好的事物。
D.“梅”与“松”“竹”并称为岁寒三友，都是历代中国画家酷爱的创作题材。
10.本文的体裁是（）
A.散文B.议论文C.记叙文D.说明文
11.划线句子所用的修辞手法是（）
A.比喻B.拟人C.排比D.对偶
12.请根据释义从文中找出相关成语
张着嘴说不出话来，形容理屈或害怕。
（）
借指居首位或第一名。
躺在床上翻来覆去地不能入睡，形容心中有事。
13.本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事有何作用？
14.本文倒数第三段主要描写了几个赏梅的情境？
A.一个B.两个C.三个D.四个
15.本文结尾写道：
“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。
”请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读材料，完成各题。
震川好《史记》，自谓得子长之神。
夫子长之神，即班固且不能知，吾视《汉书》，其于子长文字删削处，皆失子长旨，而后之学《史记》者，句句而摹之，字字而拟之，岂复有《史记》乎?
震川独得其神于百世之下，以自奋于江海之滨。
当是时，王李声名震动天下震川几为所压乃久而其光益著而是非以明然后知伪者之势不长而真者之精气照耀人间而不可泯没也。
顾今之知震川者少，而今之为震川者，其孤危又百倍震川，以俟后之为震川者知耳。
（戴名世《书归震川文集后》）
16.用斜线“/”给上面文言文中的划线部分断句。
（限5处）
17.本段文字的作者戴名世和文中提及的震川分别属于______、______两个文学流派。
18.根据材料，概括戴名世写这段文字的目的。
（二）古代诗歌阅读（9分）
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
开愁歌①
李贺
秋风吹地百草干，华容碧影生晚寒。
我当二十不得意，一心愁谢如枯兰。
衣如飞鹑②马如狗，临歧击剑生铜吼。
旗亭③下马解秋衣，请贳④宜阳一壶酒。
壶中唤天云不开，白昼万里闲凄迷。
主人劝我养心骨，莫受俗物相填豗⑤。
【注释】①本诗为作者途经陕西华山时所作。
②衣如飞鹑：
衣衫褴褛。
③旗亭：
酒肆。
④贳（shì
）:
抵押。
⑤豗：
冲击。
19.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是
A.一、二句写景：
秋风萧瑟，百草干枯，华山苍碧的身影在傍晚中寒意愈浓。
B.三、四句中，“枯兰”形象写出了人生失意的悲苦，也喻指诗人高洁的品格。
C.九、十句乐景写衷情，白昼万里、浮云悠闲，诗人却愁绪满怀、把酒唤天。
D.最后两句点题，写酒肆主人劝解诗人应保养身心，不要为世俗之物所困扰。
20.“临歧击剑生铜吼”句借“击剑”这一动作抒发情感。
下列诗句也运用了这种手法，所抒情感与“临歧”句最接近的一项是
A.一言不合龙额侯，击剑拂衣从此弃。
（李颀《别梁锽》）
B.从军借问所从谁，击剑酣歌当此时。
（高适《送浑将军出塞》）
C.尔奋空拳彼击剑，水纵长澜火飞焰。
（李咸用《西门行》）
D.拔剑舞，击剑歌，青云路遥心奈何。
（张咏《淮西有答》）
21.本诗七、八两句与下面诗句都写到以物换酒，从中可看到诗人的形象。
请结合这些诗句，分析诗人形象的相同与不同之处。
五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
（李白《将进酒》）
（三）名篇名句默写（6分）
22.默写
（1）鲍照在《拟行路难》中“_________________？
_________________”两句将其忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致。
（2）《蜀相》中，写诸葛亮才智和抱负的句子是：
“_________________，两朝开济老臣心。
（3）《蜀相》中，将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是：
“_________________，_________________。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（9分）
23.下列选项中，对漫画意图的理解最贴切的一项是（）
A.嘲讽一意孤行的刚愎自用者。
B.批评虎头蛇尾的半途而废者。
C.讥刺目空一切的盲目自大者。
D.调侃误打误撞的漫无目标者。
（二）语言文字运用Ⅱ（11分）
24.下列诗句中，与下图漫画的情境最吻合的一项是
A.腹有诗书气自华。
B.博读罔思空作劳。
C.书读百遍义自见。
D.书卷多情似故人。
四、写作（60分）
25.阅读下列材料，完成作文写作。
有一位邮差，长年奔波在乡村的道路上，日复一日地将忧伤悲喜送到村民的家中。
从邮局到村庄的这条道路，十分荒凉，触目所及，唯有飞扬的尘土。
这位邮差已经在这条路上奔波了近二十年，一想到自己还要在这条无花无树的路上踩着脚踏车度过他的人生时，他的心情就低落到了极点。
有一天当他经过一个花店时，心里一动，走进去买了一把野花的种子，从第二天开始，他把这些种子撒在了自己每天都要来往的路上。
一天，两天，一个月，两个月……他不断地撒下种子，没多久，荒凉的道路两旁，竟开起了许多美丽的小花；
一年四季，季季繁花。
读了这则材料你可能有自己的感悟；
你也可能有类似的经历。
请你根据自己的感悟或经历写一篇文章。
注意：
立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。
参考答案
【1题详解】
本题考查学生对小说的综合赏析能力。
C项，“叙述语言典雅简洁”分析不恰当，本文叙述语言应是通俗简洁。
还有人物对话是体现本文叙述技巧重要特点，大量的情境对话替代了叙述语言，二者融为一体，构筑了小说的情节框架和故事内容，形成独特的叙事风格；
但囿于体裁篇幅和语言转换，文中人物的对话尽管符合人物身份和特定场合，不过尚未达到使“人物形象更为丰满”的程度；
另外，情节曲折丰富也言过其实。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生分析概括人物形象能力。
题目要求联系全文概括分析“瓜脸女子”的形象特点。
概括分析“瓜脸女子”的形象，到文章中圈出直接描写“瓜脸女子”言行举止的内容，还可以圈出对“瓜脸女子”起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括分析“瓜脸女子”特点。
从文中“原来，瓜脸女子进城陪儿子读书，家底又不厚实，便想找份小工做一做”、“不瞒您了，在您做的鱼头汤里我偷偷加了两味中药粉末，鱼汤才特别好喝”可以看出“瓜脸女子”诚实友善；
从“瓜脸女子马上跟陈八碗进了厨房，帮他洗菜切菜端菜。
陈八碗见她做事利落，一张笑脸，嘴巴爽甜”，可以看出“瓜脸女子”勤快能干；
从“她把陈八碗请来坐收银台，还开了一个很高的工钱”“老板，你是个好人。
好人有好报”，可看出“瓜脸女子”知恩图报。
【3题详解】
本题考查学生分析文学作品手法技巧能力。
本题题目是“说叙事写人，多处运用正反衬托手法，请结合文本作简要鉴赏。
”答题时，仔细阅读文章，圈画出文章中叙事写人运用正反衬托手法的内容进行分析，即可得出答案。
比如文章开头“裕后街有很多吃饭的馆子，好吃的菜也多，但有一句口头禅：
吃遍整条街，不如喝口汤”，用“裕后街有很多吃饭的馆子，好吃的菜也多”正面衬托“一汤陈”的名气，先声夺人；
文章中“裕后街吃饭的地方越来越多，他的店子被逼得不死不活了”，可反衬“第二年，陈八碗把店门口的‘陈八碗’的招牌换了，取名叫‘一汤陈’。
这牌子一亮，店子的生意更加火爆”；
“小老板走马上任的第一天，就把瓜脸女子辞了，理由就是年龄大了一点，有损店面形象”，结果致使“一汤陈”关门，反面衬托瓜脸女子使小店起死回生，让街坊们津津乐道，突出秘方——在鱼头汤里加了两味中药粉之妙；
“一碗鱼头汤让客人们喝得连声叫好……这鱼头汤自己熬了那么多年，怎么突然招人喜欢上了”及其儿子的“鱼头汤”、陈八碗的几次惊讶、客人的“乱说话”、“一碗鱼头汤让客人们喝得连声叫好，还追加了一大盆，很快，店子里的生意好了起来。
每拨客人第一个菜就是点鱼头汤”以及店名从“陈八碗”改为“一汤陈”等，都衬托出瓜脸女子加了两味中药粉的“鱼头汤”之鲜美。
【点睛】解答人物形象赏析类题，首先要看清题目要求，1.是“概括”还是“分析”。
“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。
2.是性格特点还是形象特点。
性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象（肖像）、身份、地位、职业等内容的特点。
用语不同，回答的内容也不同。
分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。
规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。
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