最新广州版小学四年级上册英语教案含练习设计Word格式.docx
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Thereisabigtreeinfrontofthe在（两者）之间例如：
Thereisachairbetweenthedoorandthewindow.4、语法：
be动词的用法和区别
therebe句型和havethedesk.
（一）、有be动词的肯定句和否定句
IamfromLondon.IamnotfromLondon.
Heisateacher.Heisnotateacher.
Sheisinthediningroom.Sheisnotinthediningroom.
My’t.
AretheyAmerican?
Yes,theyare.No,theyaren’t.
Isthecatfat?
Yes,itis.No,itisn’t.
（三）、综合练习
用恰当的be动词填空。
1.Themanwithbigeyes_______ateacher.
2.______yourbrotherintheclassroom?
3.Where_____yourmother?
She______atthetree.
树上有一只鸟。
②Thereisateacherandmanystudentsinourclassroom.
我们教室里有一位老师和许多学生。
③Therearetwoboysandagirlunderthetree.树下有两个男孩，一个女孩。
（2）：
therebe句型的常考点
1：
变成否定
Therebe句型的否定式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上not即可。
例如：
例1：
Therearesomepicturesonthewall.
=Therearen'
tanypicturesonthewall.
例2：
Thereisabikebehindthetree.
=Thereisn'
tabikebehindthetree.
2：
变成一般疑问句
Therebe句型的一般疑问句变化是把be动词调整到句首，再在句尾加上问号即可。
但同时要注意：
当肯定句中有some时，要将其改为any（否定变化也一样）。
some用于肯定句，any用于否定或疑问句。
ThereissomewateronMars.→IsthereanywateronMars?
Therearesomefishinthewater.→Arethereanyfishinthewater?
3：
特殊疑问句
对主语提问：
当主语是人的时候，则用who引导，当主语是物的时候，则用what引导。
注意：
无论原句的主语是单数还是复数，对之提问时一般都用be的单数形式（回答时却要根据实际情况来决定）。
如：
Therearemanythingsoverthere.→What'
soverthere?
Thereisalittlegirlintheroom.→Whoisintheroom?
对地点状语提问：
则用where引导。
Thereisacomputeronthedesk.→Whereisthecomputer?
Therearefourchildrenontheplayground.→Wherearethefourchildren?
对数量提问：
般有两种句型结构：
Howmany+复数名词+arethere+介词短语？
Howmuch+不可数名词+isthere+介词短语？
Have
thedesk.
3.He_________atape-recorder.
4._____________abasketballintheplayground.
5.She__________somedresses.
6.They___________anicegarden.
7.Whatdoyou___________?
8.______________areading-roominthebuilding?
9.WhatdoesMike___________?
10.______________anybooksinthebookcase?
2）单项填空。
3）（
）1.There___not____milkinthecuponthetable.
4）A.are,many
B.are,much
C.is,many
D.is,much
5）（
）2.Howmany___arethereintheroom?
6）
A.apple
B.students
C.milk
D.paper
7）（
）3.Howmanyboys____thereinClassone?
8）
A.be
B.is
C.are
D.Am
9）（
）4.There____alotofgoodnewsintoday'
snewspaper.
10）
A.is
B.are
C.was
D.Were
11）（
）5.There__pencil-box,twobooksandsomeflowersonthedesk.
12）
A.isa
B.aresome
C.appleandtenbananasinthebasket.Youcantake
anyofthem.
A.are
C.bothsidesofthestreet?
A．Isthere
B．Arethere
C．Has
D．Have
（
）9.Thereisnoairorwateronthemoon.Isthere?
____.
A.Yes,thereare
B.No,thereisn'
t
C.Yes,thereisn'
t
D.No,thereis
）10.____anyflowersonbothsidesofthestreet?
A.Isthere
B.Arethere
C.Has
D.Have
课后练习：
一、判断语音是否一致
1、gameface（）3、shortEnglish（）
4、carpark（）5、mayplay（）6、sandsafe（）
二、英汉互译
1.紫色的花_____________2.在门后面_____________
3.在床下面_____________4.两只棕色的猫_______________
5.一张大床_______________6.nexttothecomputer_________________
7.onthewall_____________8.在床上___________
三、选择
（）1、Iwantyou______yourbedroom.A.drawB.todrawC.drawing
（）2、Lookatmybooks.______onmydesk.A.TheyB.It’sC.They’re
（）3、______inyourroom?
A.WhatB.What’sC.Where
（）4、Thereisamap______thewall.A.onB.inC.under
（）5、There____twobrowncatsunderthebed.A.isB.areC.B.AtC.On
（）7、Thereisabigbednext______thewindow.A.inB.toC.at
（）8、Whatcolour________thewindow?
A.isB.areC.in
（）9、Thereisasmallbedinmybedroom,_______.A.tooB.alsoC.and
（）10、Thereisachair______thedoorandthewindow.
A.nexttoB.betweenC.near
四、连线
1、What’sinyourroom?
A.It’snexttothewindow.
2、Whatcolourisyourpen?
B.Inmyroom,thereisabigbed.
3、Whereisyourbed?
C.MynameisShape.
4、Openthewindow,please.D.OK.
5、What’syourname?
E.It’spink.
五、阅读判断对错TF
Look!
Thisisourclassroom.Let’sgoandtheteacher’sdesk.Thereisablackboard（黑板）onthewall.Thereareforty-sevenstudentsinourclass,twenty-threeboysandtwenty-fourgirls.TherearetwoEnglishgirls.TheirnamesareLilyandLucy.Theyaretwins.Theyareten.Ourclassroomisbigandbright.Weloveit.
（）1、Thereisablackboardintheclassroom.
（）2、Therearesomeflowersontheteacher’sdesk.
（）3、Thereareforty-fivestudentsinourclass.
（）4、TherearethreeEnglishgirls.
（）5、Ourclassroomisbigandbright.
教学反思：
Unit2Theyarethewindows
教学目标：
1．技能目标：
（1）通过学习故事，学生能够正确理解故事内容并朗读课文。
（2）能够运用所学方位词正确描述事物的位置。
2．知识目标:
（1）词汇：
正确认读名词rockground；
动词短语：
lookfor
疑问词where；
方位词on、under、in、behind、infrontof；
（2）句型：
能够掌握询问和描述事物位置的基本句型，并正确进行描述。
Whereisthe……？
on……
under……
It’sin……
behind……
infrontof………
3．情感目标：
（1）在学习过程中培养学生的合作意识和良好的英语学习习惯。
（2）通过学习故事，培养学生拾到物品应归还失主、朋友需要帮助时要
伸出援助之手的意识。
教学重点：
理解故事内容，正确朗读课文。
教学难点：
正确运用方位介词描述事物的具体位置。
教具准备：
CAI、书、图片、单词卡片、自制ppt课件
教学过程：
（呈现PPT1板书标题）
导入语：
Children，thisclass，let’sstudyUnit4together.Whereisit？
它在哪？
Canyoureadthetitlewithme？
学生：
Readaftertheteacher：
Unit4Whereisit？
一、导入
一）GuessinggamePPT2
T：
Children，nowIandguess.
It’sbrown.It’syellow.Thesquirrellikesitverymuch.
S：
Look，listenandguess.It’sanut.
T：
Yes，it’sanut.Ilikenuts.Doyoulikethem？
Yes.
2、新授
（一）故事引入：
图片引入PPT3
过渡问题：
Pleaselookatthispicture.Canyoufindanynuts？
Yes，they’rethetree.
Whatotherthingscanyousee？
S：
lookandsay：
abird，asnake，afrog……
T：
Verygood，children.Youdidagoodjob.
LookatouroldfriendBobby.Heislookingatthenut.
Maybethestory？
Question2：
Wherearethey？
（二）PlayCAI：
播放故事动画
（三）Answerthequestions：
回答问题
Question1PPT5
过渡语：
Now，it’stimeforustoanswerthequestions.
Q1：
Whoareinthestory？
Doyouremember？
Whocananswer？
Lulu，Mocky，abird，asnake，afrog，asquirrel.
Yes，they’reLulu，Mockyandsomeotheranimals.
Question2PPT6
过渡语：
Butwherearethey？
It’salittledifficult.Maybethispicturecantherock.
出示单词卡片on，领读单词on，贴黑板，领读句子。
（用同样的方法完成under，in，behind，infrontof方位介词的学习）
2、复习方位介词：
Boysandgirls.It’saveryusefulpicture.
Wecangetalotofinformationfromit.
让我们一起来朗读这些表示方位的名词吧。
领读顺序：
on——ontherock——Thebirdisontherock.
under——undertherock——Thesnakeisundertherock.
in——inthewater——Thefrogisinthewater.
behind………………………………………………………….
infrontof……………………………………………………….
3、回答问题：
（小组之间说句子）PPT7-11
Children，canyouanswerwherearetheynow？
学生按小组尝试运用所学方位介词回答问题2.
Picture2：
PPT12
Mockyclimbsupthetree，.
Heisworriedandyoureadit’tfindyousaylikeMocky？
像Mocky一样跟读句子。
ButLuludoesn’tknowit.So’tknow.”
学生分组扮演Mocky和Lulu分角色朗读对话.
Picture5：
PPT15
Luluisreallyagoodfriend.Shethewater？
”
Thenutisn’tinthewater.SoLulusays：
“播放录音No，itisn’t.”
Picture6：
PPT16
Now，they’reneartherock.Mockysays：
“播放录音Itisn’tontheground.”
Let’slistentoLulu：
学生分组扮演Mocky和Lulu分角色朗读图片5和图片6中的对话.
Picture7：
PPT17
Look，thisisthesquirrel.Heyousayit.再次观看故事动画
（二）Readafterthetape.跟读故事PPT19
教师在学生跟读句子的同时对每幅图进行描述，增加故事的完整感。
P1:
直接跟读。
P2：
Heisworried.播放，学生跟读
P3：
Thesquirrelneedisafriendindeed.患难见真情”
（一）Playagame：
Findthenut.
Now，let’syouseeit？
PPT21
练习方式：
师问生答
（二）Let’schant：
PPT22
Whereisthenut？
It’sontherock.
Whereisthenut？
It’sundertherock.
It’sinthewater.
It’sinfrontofthetree.
（三）Let’spractice：
PPT23——28
Children，youcan.表达方式对他人物品进行描述。
2.人称代词you和your用法
3.句型Let’sdosth.的表达方式
（二）教学难点：
1.表示欢迎的句型“WelcometomytoaniceEnglishsong.ThisisMyHouse.
2.师生齐唱歌曲
T:
Ok,yousingit?
Let’ssingthesongtogether!
S:
Anicebeautifulsong!
（二）PresentationandPractice
活动一：
了解房子与各个房间的名称
活动目标：
通过教师介绍，学生重复的方式，使学生对房子的布局有个整体印象，为本单元话题作铺垫
实施方法及师生语言预设：
教师用课件向学生展示房子的图片，教师向学生介绍出房子单词，并请学生重复“the.Pleasereadafterme.
S:
Abedroomasittingroombathroomkitchen.
3.利用先锋版教材三上第四课练习题的第三题，检测学生对各个房间名称的掌握情况。
活动二：
词汇学习以及课文对话学习
先呈现新单词，然后通过游戏选择单词，训练学生学生的听力，练单词。
实施方法及师生预设语言：
1.引导学生看本课对话中的图片（出示主题图PPT）
Look,thisisabookcase.Pleaserepeat.Ss:
Abookcase.
Verygood.It’sabookcase.Therearesomanybooksinthebookcase.
Thisisachair.S:
Achair
Next,thisisacomputer.
Acomputer.
Whoarethey?
Wherearethey?
（听录音一遍）Howistheroom?
（再听一遍）（此时出示PPT10-12讲单词“tidy”）Whatdoeslinglingtothetape.Pleaselistentoitcarefullyandtrytocopyitspronunciationandintonation.
3.让学生3人一组，分角色朗读课文，教师巡视，指导有困难的学生。
Pleaseworkingroupandreadthedialogue.
4.Performance:
请学生以小组为单位表演对话。
Whichgroupwantstomaketheroleplay
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