苏教版六年级语文下册课文中出现的人物特点Word格式.docx

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子路：

性格豪爽、乐善好施。

美妙绝伦：

美好到了极点。

硕大无朋：

朋，比。

大得无与伦比。

赤朱丹彤：

赤，红色；

朱，大红色；

丹，一般红色；

彤，红色。

本课指程度不同的红色。

前赴后继：

赴，往、去。

继，跟着。

前面的人冲上去了，后面的人紧跟上来。

形容奋勇向前，连续不断。

锲而不舍：

锲，雕刻。

比喻有恒心，有毅力。

万籁俱寂：

籁，从孔穴里发出的声音。

形容四周非常寂静，没有一点声音。

崇山峻岭：

崇，高 

挑衅：

借端生事，企图引起冲突或战争。

众寡悬殊：

众，多。

寡，少。

悬殊，相差很远。

双方人力多少相差很大。

出乎意料，来不及防备。

抱头鼠窜：

形容急忙逃走的狼狈相。

震耳欲聋：

欲，快要。

耳朵都快震聋了，形容声音很大。

同仇敌忾：

忾，愤恨。

全体一致痛恨敌人。

夜以继日：

以：

用。

继：

继续。

日夜不停。

多用以形容人勤奋。

猝不及防：

猝，突然，出乎意料。

恼羞成怒：

由于羞愧怨恨出发怒。

兴尽：

游兴得到满足。

不须：

不一定要

如火如荼：

荼，茅草的白花。

像火那样红，像荼那样白。

原来比喻军容之盛，现在用来形容旺盛、热烈或激烈。

喜怒无常：

常：

正常。

感激涕零：

涕：

眼泪。

零：

落下 

百感交集：

交：

一齐。

集：

聚拢 

深思熟虑：

深：

指程度深。

匪夷所思：

匪：

非，不是。

夷：

平常。

时光荏苒：

荏苒：

（时间）渐渐过去。

白驹过隙：

白驹：

原指骏马 

隙：

空隙 

。

鉴往知来 

：

鉴：

观察，审视 

莫衷一是 

莫：

不。

衷：

折中，决断。

是：

对。

不能得出一致的结论。

望洋兴叹：

兴：

发出。

望洋兴叹，出自于《庄子·

秋水》，原指在伟大事物面前感叹自己的渺小，现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

大显神威：

显：

表露，表现。

威：

威力威风。

变化多端：

端，项目，方面。

形容变化极多。

颜色各异：

异：

不相同。

无穷无尽：

穷：

完，没有止境。

络绎不绝：

绝：

断绝。

无辜：

辜，罪。

没罪的意思。

至仁至义：

至，最。

最仁爱，最讲正义。

乘（ché

ng）虚而入：

乘:

趁。

虚：

空虚。

趁着空虚进入。

毫不介意：

毫：

一点；

介：

留存，搁置；

介意：

放在心上。

一点也不在意。

不堪设想：

堪，能。

事情的结果无法想象，会向更坏、更危险的方向发展。

顾名思义：

顾，看。

义:

含义.看到名称万里联想到它的含义

气喘吁吁：

吁吁，象声词，形容出气的声音。

形容呼吸急促，大声喘气的样子。

望而却步：

却：

停止、后退。

却步：

不敢前进，向后退。

看到了危险或力不能及的事而入后退缩。

课文形容山势险峻，让人害怕。

炯炯有神：

炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。

形容眼睛明亮，精神饱满

美妙绝伦 

融为一体 

挺拔俊秀 

毫无倦态 

硕大无朋 

悄然无声 

水波不惊 

锲而不舍 

蔚为壮观 

微波泛起 

水平如镜 

万家灯火 

呢喃细语 

盘曲而上 

突兀森郁 

变化多端 

颜色各异 

寒冬腊月 

北国风光 

风刀霜剑 

塞外边疆 

漫天飞舞 

银装素裹 

雪照云光 

雪上加霜 

风卷残云 

星光暗淡 

万籁俱寂 

全副武装 

蓄谋已久 

严词拒绝 

恼羞成怒 

同仇敌忾 

奋起还击 

人仰马翻 

震耳欲聋 

鲜血四溅 

哭爹喊娘 

狼狈而逃 

猝不及防 

鬼哭狼嚎 

抱头鼠窜 

团结一致 

和蔼可亲 

山势险峻 

应有尽有 

峰岩重叠 

不胜欢喜 

长生不老 

火眼金睛 

螳螂捕蝉 

乘虚而入 

不堪设想 

毫不介意 

恍然大悟 

因人而异 

日新月异 

齐天大圣 

大闹天宫 

不避艰险 

西天取经 

腾云驾雾 

千变万化 

大显神通 

明察秋毫 

除恶务尽 

天下太平 

轻盈敏捷 

轻巧自如 

波涛汹涌 

喜怒无常 

望洋兴叹 

大显神威 

顾名思义 

卓有成效 

情不自禁 

颇有节奏 

大汗淋漓 

望而却步 

半途而返 

豁达开朗 

如梦初醒 

不失时机 

乳汁rulu哺育pubu挽起wanmian尘埃aiai

玉屑xiexue收敛liǎnlià

n摇曳yege锲而不舍qieqi

惬意qieqi湛蓝zhanzan逊色xunsun过滤lulǜ

盘曲而上qǔqū臀部tundian烽火fengfen妄图wangwan

挑衅xinban歼灭qianjian同仇敌忾qikai

顷刻qǐngqīng猝不及防cuicu如火如荼tucha

暴露lulou友谊yí

yì

包扎zazha立即jí

jì

禀报bingbin处死chù

chǔ拎着linling嘴馋canchan

禀告bingbin乘虚而入ché

ngchè

ng教诲huì

huǐ

提供gōnggong给予jigei情不自禁jì

njīn

一幢zhuangdong匮乏guikui卓有成效zhuōzhuó

薄膜baobo

三亚广告语：

美丽三亚，浪漫天涯。

烟台广告语：

大海情怀，魅力烟台。

双龙洞广告语;

浙江最美数金华，金华最美数双龙。

附送：

2019年苏教版六年级语文22课-练习七教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2、能解释诗句中带点的词语,并说说诗句的意思；

想象《观书有感》所描绘的景象。

3、领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。

重难点：

感受文字和意境美,领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。

第一课时

一、背诵古诗导入。

背诵宋代诗人陆游的《示儿》，说说《示儿》着重写哪方面内容。

二、学习《冬夜读书示子聿》

1、简介陆游。

2、解题,释题。

示：

指示、训示。

子聿：

陆游的小儿子。

题意：

用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。

3、初读指导。

4、理解前两行诗句。

学问：

读书学习。

无遗力：

不遗余力。

意思是：

古人做学问是不遗余力的。

始：

才。

意思是：

青少年时代花的工大,往往要到年老时才取得成就。

5、理解第三、四行诗句的意思。

终：

到底,毕竟。

绝知：

深入透彻地理解。

躬行：

亲自实践。

书本上学到的东西毕竟是肤浅的，要想深入透彻地理解，就应该亲身实践。

6、体味第三、四句的含意：

书本上学到的东西,一定要通过实践才能变成真正的学问。

7、体会本首诗给我们的启示。

8、指导朗读,体会古诗的思想感情。

第二课时

一、复习导入

1、有感情地朗诵《冬夜读书示子聿》。

2、说说这首古诗告诉我们的道理。

二、学习《观书有感》

1、按自学提纲自学古诗。

A、读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？

B、助字典或联系诗句理解词语“鉴”、“徘徊”、“渠”、“如许”等，并说说诗句的意思。

C、记下不懂的问题。

2、边听边思考：

这首诗描绘了怎样的景象？

镜子。

徘徊：

在一个地方走来走去,诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。

渠：

它,措方塘。

如许：

如此。

3、理解“问渠哪得清如许?

为有源头活水来”的意思。

（要问这方糖里的水怎么会这样清澈明净，原来是有活水从源头源源不断第流进来啊！

）

三、小结两首古诗的异同。

相同点：

都是写读书所生的感想。

不同点：

前一首主要写读书要把知识与实践结合起来；

后一首主要写读书必须要不断获取新知，才能使心智开阔、敏锐。

四、布置作业。

1背诵课文。

2、默写古诗。

23.学与问

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课3个生字。

理解由生字组成的词语。

3、联系课文说出诗句中带点的意思，再解释诗句的意思。

4、引导学生理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做学习的主人。

教学重点：

指导学生反复朗读课文、体会真理。

教学难点：

理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

一、故事导入，激发兴趣，设疑

１、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。

２、揭示课题：

23学与问

３、提问：

学与问到底有什么联系呢？

二、初读指导

１、自学课文。

２、检查自学情况。

（１）认读词语。

钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、

殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异

（２）大致交流词义。

（３）指名读课文，读通顺。

３、默读课文，思考：

全文共有几个自然段？

各写了什么？

三、再读课文，理清文章思路。

课文围绕“学”与“问”先写了什么？

再写了什么？

然后写了什么？

最后写了什么？

学生讨论回答。

四、写字指导

五、布置作业

１、抄写词语。

２、读课文。

一、听写词语

钥匙　疑团　殿堂　日新月异　好奇　强健　探求　瞬息万变

二、精读课文

１、学习第1、2自然段。

（１）学生自己读，思考：

哥白尼是怎样走上科学探究之路的?

（2）理解“不懈追求”。

（3）简介哥白尼及其日心说。

（4）结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。

２、学习第3自然段。

（１）指名朗读。

（２）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。

（３）提问：

我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？

（４）问：

向谁问？

（５）联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。

（６）引读第3自然段。

3、学习第4自然段。

（１）过渡：

在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？

（２）自己读第4自然段。

按“探究学习提纲”完成本段的学习

4、学习第5自然段。

（１）指名读。

（２）讨论：

学与问是什么关系？

怎样才能真正成为“学习的主人”？

三、朗读课文，总结全文，布置作业

1、指名说说主要内容。

2、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事和名言，写下来。

教学反思;

24.大自然的文字

一、教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解语言文字，理解课文内容，知道“大自然的文字”是指什么。

3、激发学生热爱大自然、探究大自然的情感和兴趣。

一、由“文字”引出课题。

1、板书“文字”。

问：

你知道什么是文字吗？

2、还记得以前学过的课文《石头书》吗？

除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？

揭示课题。

二、自学课文。

要求：

1、读通、读顺课文。

2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。

3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。

三、检查自学情况。

1、开火车分节朗读课文。

正音，评议。

2、交流字词的意思。

3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？

四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。

1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。

2、交流勾画的句子。

谈一谈自己的认识。

如：

“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。

”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。

3、朗读课文2-6自然段。

概括主要内容。

（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。

五、朗读课文，小结内容。

一、从上节课我们知道，认识大自然的文字有很多的好处，（生答……）那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？

1、自由读课文最后一段，想一想。

2、指名说一说。

3、齐读课文最后一段。

二、小结课文，拓展延伸。

1、小结课文。

谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？

2、拓展延伸。

（1）你还收集到大自然的哪些文字？

四人小组交流。

（2）各组指定人员向全班汇报。

三、课后实践活动。

各小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的手抄报。

25.养成读报的好习惯

教学目标:

懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。

教学重点难点

懂得读报的好处，学会读报的方法

教学过程

一、谈话导入新课

二、指导

1、自读课文，了解部分词语

2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段

三、学习课文

1、学习第一段

（1）指读，思考写了什么？

（2）出示：

原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？

像这样的人和事，你们身边有吗？

（3）读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”

（4）学习第三自然段，思考：

报纸上有什么东西令人着迷呢？

2、学习第二段

（1）画出写读报方法的句子。

（2）找出读报纸要注意的事情。

3、学习第三段

讨论：

经常读报有哪些好处？

三、朗读全文，总结全文。