部编版江苏省南京市鼓楼区中考一模语文试题含答案文档格式.docx
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u）瞭望（lià
o）
D.冠冕（guān）挟持（jié
）渲染（xuān）
4.阅读材料，完成任务。
（12分）
今年4月2日是第53个国际儿童图书日。
每年的这一天，各国轮流主办该节日，确定一个主题，并邀请一位著名画家根据主题设计海报。
今年的主办国是立陶宛，主题为：
书籍让我们放慢脚步。
历年的主办国及主题摘录如下（见表一）：
年度
国家
主题
1982年
塞浦路斯
书籍是和平的太阳
1990年
加拿大
在林间的空地上
2006年
斯洛伐克
书籍的命运写在星星上
2011年
爱沙尼亚
春光无限，绽放指尖
2019年
立陶宛
书籍让我们放慢脚步
（表一）（图一）
（1）根据表一，你认为图一是哪一年国际儿童图书日的海报？
说明理由。
（3分）
▲
（2）学校图书馆在4月2日举办了“图书日”活动，你作为小记者要对活动进行采访报道。
请完成相关的采访提纲。
（5分）
采访提纲
采访目的
①▲
采访对象
②▲
采访问题
（设计一个问题即可）
③▲
（3）学校图书馆赠送小记者一本书，你准备在表一中选择一个最喜欢的主题，抄写在书的扉页上。
你会选择哪一个呢？
请你用正楷或行楷将它抄写在下面的横线上。
（4分）
▲
二（44分）
（一）阅读下面古诗，完成5—6题。
剑客行
[南宋]陆游
我友剑客非常人，袖中青蛇生细鳞。
腾空顷刻已千里，手决风云惊鬼神。
荆轲专诸何足数，正昼①入燕诛逆虏。
一身独报万国仇，归告昌陵②泪如雨。
（选自《但悲不见九州同陆游集》，陈祖美主编，河南文艺出版社2017年版）
[注]①正昼：
大白天。
②昌陵：
永昌陵，宋太祖的陵墓。
5.下列对宝剑的描摹，手法与《剑客行》首联、颔联完全相同的一项是（▲）（2分）
A.一朝斩长鲸，海水赤三月。
（《剑池》）
B.流尘冉冉琴谁鼓，渍血斑斑剑不磨。
（《琴剑》）
C.床头忽觉蛟龙吼，天上方惊牛斗空。
（《甲午十一月十三夜梦》）
D.逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。
（《三月十七日醉中作》）
6.诗中提及荆轲、专诸，有何用意？
（二）阅读下面文言文，完成7—10题。
六一泉铭并叙
[北宋]苏轼
予昔通守钱塘①，见公②于汝阴而南，公曰：
“西湖僧惠勤③甚文，而长于诗。
吾昔为《山中乐》三章以赠之。
”予到官三日，访勤于孤山之下，抵掌④而论人物，曰：
“公，天人也。
人见其暂寓人间，而不知其乘云驭风，历五岳而跨沧海也。
此邦之人，以公不一来⑤为恨。
公麾斥八极，何所不至？
”勤语虽幻怪，而理有实然者。
明年公薨⑥，予哭于勤舍。
又十八年，勤亦化去⑦久矣。
访其旧居。
舍下旧无泉，予未至数月，泉出汪然。
二仲⑧谓余：
“师闻公来，出泉以相劳苦。
公可无言乎？
”乃取勤旧语，推本其意，名之曰六一泉，且铭之曰：
泉之出也，去公数千里，后公之没，十有八年，而名之曰六一，不几于诞乎？
曰：
君子之泽，岂独五世而已，盖得其人，则可至于百传。
尝试与子登孤山而望吴越，歌山中之乐而饮此水，则公之遗风余烈，亦或见于斯泉也。
（选自《苏轼诗词文选评》，王水照、朱刚撰，上海古籍出版社2011年12月第1版，有删减）
[注]①通守钱塘：
任杭州通判。
“钱塘”和下文的“此邦”都是指杭州。
②公：
指欧阳修,号“六一居士”。
③惠勤：
欧阳修的朋友，苏轼曾为其诗集写序。
④抵（zhǐ）掌：
击掌。
表示谈话时气氛融洽。
⑤不一来：
指欧阳修未曾在杭州做官。
⑥薨：
去世。
⑦化去：
僧人去世。
⑧二仲：
指惠勤的两个弟子。
7.解释下面加点字。
（1）予昔通守钱塘（▲）
（2）以公不一来为恨（▲）
（3）推本其意（▲）（4）或见于斯泉也（▲）
8.用现代汉语翻译下面句子。
（2分）
勤语虽幻怪，而理有实然者。
▲
9.对于文中涉及的常识，下列解说错误的一项是（▲）（2分）
A.铭，是古代警戒自己或称述功德的文字。
B.欧阳修，唐宋八大家之一，自号为醉翁。
C.苏轼，曾作《核舟记》描述游赤壁的经历。
D.“君子之泽”中的“君子”是对高尚者的尊称。
10.苏轼为什么将此泉命名为“六一泉”？
（三）阅读下面文章，完成11—15题。
（12分）
新与旧（节选）
王鼎钧
文学创作贵乎创新，最忌守旧。
什么叫做旧？
有人说凡是已经写出来的作品都是旧的，只有那还没有创作出来的东西才是新的。
也有人说，那没有被人模仿过的作品才是新的，一经辗转模仿便不免陈陈相因。
这些说法都未免太严格，那“还没有创作出来的东西”还没有成为作品，无法观察它的新旧，而作品，一经创作完成，只要它够好，自会有许多作家受它吸引，学它的样子，伟大的作品甚至能左右文风，形成时尚，就是所谓“管领风骚”。
“新”作品应该是业已创作完成的作品，它之所以“新”，并不是由于别人不曾模仿它，而是由于它没有，或者几乎没有模仿别人。
新不新向前比古人，不是向后比来者。
“新”之可贵，在乎它增加了文学的总成果，用数字来表现，假定一国文学的总成果。
现在是一百，此时有一位作家能够创新，则该国文学的总成果马上增加为一百零一，如果没有人创新，则大家写来写去其总成果仍为一百。
中国文学史记述汉赋唐诗宋词，西洋文学史记述古典浪漫写实，都是从总成果着眼。
近世难道没有人用古典手法？
当然也有。
汉赋唐诗、古典浪漫都是文学的大潮流，作家并不一定要掀起这种大潮流才算创新，小处着眼，作家无处不在“推陈出新”“因新得新”。
在莎士比亚的剧本里面，李尔王失位出走，十分狼狈，有人看见了他，惊问“那不是国王吗？
”李尔王昂然回答“每一寸都是国王”，这句话是莎翁的创作。
后来好莱坞为女明星玛丽莲・梦露宣传，说她“每一寸都是女人”，这是模仿，如果我们也形容汉武帝唐太宗“每一寸都是君王”那就是因袭或抄袭。
作家时时刻刻都在努力摆脱因袭，跳出模仿，从事创作，这是“推陈出新”。
作家的尝试也许会失败，即使他失败了，别的作家也可能从他的不成熟的作品里得到启发，以他的作品为“绿肥”，成功地培育出新种来，这是“因新得新”。
由于“推陈出新”之必须，“因新得新”之可能，所以许多人都鼓励创新，甚至宁愿忍受勇于创新所造成的一时的破坏与混乱。
中国俗谚有“文从胡说起”，从这个角度看就不是胡说。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会偷”是鼓励因袭，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”却可能是鼓励创作。
创新有没有方法呢？
有一个学画的朋友努力想有与众不同的风格，弄得废寝忘食。
有一天，他去拜访他的老师讨论这个问题。
他的老师说：
“如果你学我的画，我有办法教你，如果你想自成一派，我也不知道应该怎么办，因为创新是没有方法的。
”我想有很多人赞成这位老师的说法，创新如果有方法，人人如法炮制，岂不都成了一代宗师？
不过也不能把事情看得太死，方法是一回事，使用那方法的人能有多高的造诣是另一回事，“方法”能使人成为射手，不一定成为神射手，但是神射手也曾和射手一同受训。
我说过写作好比烧瓷器，方法是公开的，但是有的师傅烧出来的瓷器特别精美。
不仅此也，烧瓷器还有所谓“窑变”。
这一窑瓷器烧出来走了样，出现了“变体”，好得出奇，珍贵无比，到底为什么，谁也说不出原因来，你想使同样的情况再出现一次吗？
简直不可能！
“窑变”没有方法，烧瓷器有方法，而窑变是因烧瓷器才出现的。
文学创作的方法大概也是如此，所以，如果有人说创新也有方法，我们不妨听听。
我在《灵感》中介绍过一本书：
美国教育家奥斯朋写的《实用想象学》。
这本书反复说明创新的方法。
他说的创新本是指工业发明，但是他说，工业发明与文学创作其理相通，两者都是一种设计，因之，文学创作的训练可以帮助工业产品发明新的设计，反过来说，工业发明的方法也可以使文学的产品更新。
他的主张似乎呆板无趣，可是并非完全不值一顾。
（选自《文学主张》，王鼎钧著，三联书店2017年版）
11.作者认为怎样的作品才算“新”？
12.创新有没有方法？
下列符合作者原意的一项是（▲）（2分）
A.创新是没有方法的，老师告诫朋友学画的话语就代为表达了作者的观点。
B.创新是有方法的，只不过跟使用这个方法的人造诣有多高有密切的关系。
C.创新是没有方法的，所以射手和神射手一同受训，也永远不会成神射手。
D.创新是有方法的，因为某些师傅能烧特别精美的瓷器，却并不愿说出来。
13.同样是熟读唐诗，有人会“偷”诗，有人会“诌”诗。
这里的“偷”与“诌”本质区别是什么？
14.第4段中作者为什么要提及“窑变”？
15.根据文章内容，分析下面材料。
庾信《马射赋》中有“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”一句，问世后并不惊艳。
百年后，王勃在《滕王阁序》中写出了千古佳句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
（四）阅读下面文章，完成16—19题。
（15分）
商鞅（选段）
姚远
商鞅：
臣卫鞅谢大人举荐之恩。
公孙痤：
可是魏王……
臣知道了。
……老夫对不起你。
相国何以言此？
当年，若无大人在西河边之举，鞅尚无今日。
知我者，相国也。
（慰藉地）你能有此心，也不枉我抚育你多年。
原本卫鞅想有朝一日能继承相国大人事业，助大王，整朝纲，让魏国大展宏图，称霸中原，也
算不辜负相国大人一十五年的养育之恩。
但，自今日起，另当别论。
（警惕地）你这话什么意思？
爱我者，我爱。
弃我者，我弃之。
那我问你，你爱我不爱？
敬而不爱。
为什么？
想当年，秦国景监想收我为义子。
然而相国以五羊之皮夺人所爱，占我为己有，垄为家臣，令
我母亲剜去双目，割断亲子之情。
十五年里，我陪公子日习李悝之法，夜温吴起之术。
相国大
人，你亲眼目睹我文章有成，才高志远，竟然暗生妒忌之心。
征战之时，拘我于家中，以防我
为国建功；
议政之时，窃我计谋献媚于大王。
你口中赞我才高志远，心中却畏嫉万分。
若无私，
何以大王至今不知我卫鞅姓名？
十五年，公孙大人自将军跃居相国，你若不嫉我贤能，何以死
到临头才向君王举荐？
卫鞅，你忘恩负义！
卫鞅未敢忘恩，是相国今日负义！
此话怎讲？
举荐不成，你竟然让大王杀我！
……魏王不用你，你必然去他国反魏。
身为魏国忠臣勋贵，则能让他国强盛而使魏国衰败？
所以我说，知我者，相国也。
大人对大王如此忠孝，为什么对我却无半点仁义之心？
（公孙痤语塞）
（捧起书简）十五年，你令我背诵多少仁义之册，可上天何时降仁于我？
谁人施义于我？
乱世之
中，大儒之道安在？
（将简册尽数投入火中）
卫鞅，我如何不想两全？
可是君王看不起你，你让老夫怎么办？
那你说我该怎么办？
公孙痤不再误你，速速逃生去吧！
我去逃生？
我用得着逃生吗？
那你愿意在这儿等死？
大王既然不信你的话来用我，又怎么会信你的话来杀我呢？
在他的眼中，我怎么值得一杀？
看来……你不打算走了？
非也。
你早晚要走，何不快走？
早走，是我卫鞅惧怕而逃。
晚走，是我卫鞅笑魏王无能而去。
大人，你说呢？
你居然敢如此轻君，焉能不死！
我岂能死？
公孙大人于我有恩，相国大人对我无义，二者无论选择其一，我都要在此为你送终！
（公孙痤昏倒。
）
（灯灭。
（追光下，商鞅走出原演出区。
公孙痤死了。
魏王，你来杀我呀！
你没来，你把我丢到了脑后。
我就像这弃倒在大路上的火灰，（掬起一捧土灰）听凭人践踏。
可是上天，我告诉你，我不相信卫鞅会这样无声无息地苟活于人世。
我不相信！
你们看，那西天苍穹之上流荡着一颗彗星，那就是我！
（向往地）秦国！
秦—国！
我来了！
（追光灯下，出现手持诏书的景监①）
景监：
国君诏曰：
“自求贤令颁示天下，八方贤能纷纷响应，有客卿卫鞅前来说以强国之道，甚合吾
意。
定于今日早朝当庭论法，议定强秦大计。
（景监隐去。
（灯亮。
（栎阳。
秦宫。
（选自《商鞅》，姚远著，中国人民大学出版社，有删减）
[注]①景监：
秦国侍臣。
这错不该犯
易中天
其实公孙痤一点都不可笑，反倒是魏惠王很快就反悔了。
二十年后，魏国接连吃了两次败仗。
第一次是败给齐国，结果是大将庞涓战死，太子申被俘。
这就是历史上有名的马陵之战，是军事家孙膑的杰作。
败给齐国第二年，魏国又败给了秦。
这一仗则是商鞅的杰作。
当时，魏军的统帅是公子卬（读如昂），与商鞅可能有点交情。
于是商鞅就写信给公子卬说，你我在魏国，本是好朋友。
现在成为敌人，实在是下不了手。
不如我们私底下讲和，然后各自回国去安定国家。
公子卬很以为然，兴冲冲毫无防备地前来赴宴。
他哪里知道，这一仗原本就是商鞅挑动起来的，屏风后面也早就埋伏了甲兵。
商鞅一声令下，甲士蜂拥而出，秦军也乘势出击。
结果，魏军大败，公子卬被俘。
一败再败对于魏国，后果很严重。
再也无力支撑的魏惠王，只好割地求和，并把国都从安邑（今山西夏县）迁到了大梁（今河南开封市），所以后来他也被叫作梁惠王。
直到这时，他才明白公孙痤并不糊涂，糊涂的是自己。
是的。
这个错误，他不该犯。
（选自《从春秋到战国》，易中天著，浙江文艺出版社2016年版，有删减）
16.易中天说的“这个错误”指什么？
联系《商鞅（选段）》内容回答。
（3分）
17.话剧《商鞅（选段）》中，公孙痤死后，剧作者设计了一段商鞅的内心独白，有何用意？
18.根据两篇文章，评价公叔痤这一人物。
19.说戏。
（6分）
戏剧节展演活动即将到来，你组织同学们排练了话剧《商鞅（选段）》。
排练时，商鞅的扮演者小汪指着一句台词（文中画线处）对你说：
“导演，这句台词我把握不准。
”作为导演，你将如何指导他呢？
把你的意见写在横线上。
三、（50分）
20.初三的一天，你走进教室，黑板前围着一群同学，走近一看，黑板上写着一行字……请根据此情境，发挥想象，以“黑板上的那行字”为题写一篇作文。
要求：
（1）不得出现真实的校名、班名、人名。
（2）根据想象的需要自定文体。
（3）不少于600字。
参考答案
一、（26分）
1.（10分）
（1）悠悠我心
（2）采菊东篱下（3）波撼岳阳城（4）浮云游子意（5）不知何处吹芦管（6）也无风雨也无晴（7）不尽长江滚滚流（8）抟扶摇而上者九万里（9）示例：
乡书何处达？
归雁洛阳边。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
日暮乡关何处是？
烟波江上使人愁。
问君何能尔？
心远地自偏。
岂不罹凝寒？
松柏有本性。
2.（2分）D
3.（2分）A
4.（12分）
（1）（3分）2006年（1分）。
图片中飞马拉着车飞向天空，车是由图书的造型变化而成（1分），周围有很多星星的图样，紧密呼应了“书籍的命运写在星星上”的主题（1分）。
（写“在林间的空地上”亦可。
判断1分，道理2分。
其他年份的，不得分。
（2）（5分）答案示例：
①采访目的：
了解学校图书日活动开展情况
②采访对象：
学校图书馆馆长
③采访问题：
学校图书馆安排了哪些读书活动？
评分要点：
采访对象设置不合理，扣1分；
采访目的表述不清，扣1分；
采访问题表述不清（比如：
没有用问句形式），扣1分；
采访问题与采访目的无关，扣1分；
采访问题不适合向相关采访对象发问，扣1分。
扣完为止。
（3）（4分）字体规范1分，抄写正确1分，书写工整1分，字迹美观1分。
二、（44分）
（一）（5分）
5.（2分）C
6.（3分）荆轲、专诸都是战国时期勇武过人的剑客，诗人借用这两人的典故，表达对慷慨重义的豪侠的崇尚之心，以及对于实现复国抱负的赤诚之心。
（一点2分，两点3分）
（二）（12分）
7.（4分）
（1）我
（2）遗憾（3）推究；
推测（4）这
8.（2分）惠勤的话虽然奇幻怪异，但是（其中的）道理是真实的（或符合实际情况的）。
9.（2分）C
10.（4分）欧阳修号“六一居士”；
欧阳修是苏轼和惠勤共同尊崇的人，他们曾经在泉水旧址一起赞美欧阳修；
苏轼认为泉水长流是欧阳修的文气英灵永存世间的象征；
顺应了杭州人民的心意，弥补他们心中欧阳修不曾到杭州做官的遗憾。
（任意三点即可，一点2分，两点3分，三点4分）
（三）（12分）
11.（2分）指没有或几乎没有模仿别人的作品。
12.（2分）B
13.（2分）“偷”是指因袭，直接拿来用。
“诌”指有所变化，是创作。
14.（3分）因为“窑变”出现的变体，更为出奇、珍贵，但却说不清楚产生的原因（1分）。
作者以此来比喻（或类比）（1分）文学创作的创新，往往是偶得之，很难找到具体的原因（1分）。
15.（3分）王勃不是简单的因袭或模仿，而是推陈出新。
他受庾信作品的启发，以“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”为“绿肥”，运用动静结合的手法，画面更生动，意境更开阔，成功地培育出千古佳句。
从创作过程来看，恰好印证了文中作者的创作观点——“因新得新”。
（若学生只答王勃的句子是属于“新句子”或“创新”，得1分。
结合文章内容或分析材料，得2分。
结合文章内容加分析材料，得3分。
（四）（15分）
16.（3分）公孙痤向魏王举荐了商鞅，魏王并不识才；
于是公孙痤又劝谏魏王，既然商鞅不能为国家效力，就杀了他，免得强大别国削弱魏国，但是魏王却放商鞅离开，为魏国留下巨大的隐患。
17.（3分）使人物情感更饱满，更强烈，表现商鞅的反叛仇恨的情感和毅然决然的态度（1分），将戏剧推向高潮（1分），推动情节发展，为下文效力秦国的情节作铺垫（1分）。
18.（3分）公孙痤狡黠，城府极深，有深谋远虑；
妒才，对商鞅不义；
但忠君爱国。
（每点1分）
19.（6分）答案示例：
此时的商鞅极度愤懑，他蔑视魏王的愚蠢，对公孙痤既仇恨，又不愿违背恩孝而不仁不义，情感复杂而激烈，台词里充满对于魏王与公孙痤的反叛之意。
因此在表现“我岂能死”这句时，应当用反问语气，充满轻蔑意味；
动作上，说“与我有恩”一句时扪心，而说“对我无义”一句时手指公孙痤，一字一顿，声音高亢，情感激烈；
说到“送终”，则语气决绝。
只从语气、动作、神态等方面泛泛而谈，不能结合台词的内涵（或者对台词内涵把握不够准确），得2分；
能够准确把握台词内涵，即谈到表现商鞅此时对公孙痤又爱又恨的复杂情感，并且能对语气（或动作、神态等）作合理设计的，给4分；
能够深入分析商鞅人物形象，对其爱恨交加、既要遵守孝义，又毫不扼制地表达仇恨反叛的复杂情感，能准确把握，并且对语气（或动作、神态等）作细致描述的，给6分。
参照中考作文评分标准。
二、现代文阅读
2．阅读文段，回答问题
卖白菜
莫言
①1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。
母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。
最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说：
②“社斗，去找个篓子来吧……”
③“可是，您答应过的，这是我们留着过年包饺子的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。
④母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：
“这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！
⑤她靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。
我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎着。
我感到母亲用粗糙的大手抚摸着我的头，我嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜叶子的气味。
⑥集市在邻村，距离我们家有三里远。
寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭的样子。
我的手很快就冻麻了，以至于当篓子跌落在地时我竟然不知道。
一棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。
母亲在我头上打了一巴掌，我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：
“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲将那棵白菜放进篓子，原本是十分生气的样子，但看到我哭得真诚，母亲的脸色缓和了，没有打我也没有再骂我。
她蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头，我在后边帮扶着，让她站直了身体。
⑦终于挨到了集上。
母亲让我走，去上学，我也想走，但我看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。
她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。
母亲回答了她。
老太太蹲下身，开始翻动我们那三棵白菜。
她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又逐棵地戳着我们的白菜，撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。
⑧我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。
老太太开始撕扯着那棵最小的白菜上那层已经干枯的菜帮子。
我十分恼火，便刺她：
“别撕了，你撕了让我们怎么卖？
！
⑨“大婶子，别撕了，放到这时候的白菜，老帮子脱了五六层，成了核了。
”母亲也劝说着她。
她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。
在清冽的寒风中，我们的白菜散发出甜丝丝的气味。
这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！
老太太搬着白菜站起来，让母亲给她过秤。
母亲用秤钩子挂住白菜根，将白菜提起来。
老太太把她的脸几乎贴到秤杆上，仔细地打量着上面的秤星。
⑩终于核准了重量，老太太说：
“俺可是不会算账。
⑪母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说：
“社斗，你算。
”我找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。
我报出了一个数字，母亲重复了我报出的数字。
⑫“没算错吧？
”老太太用不信任的目光盯着我说。
⑬“你自己算就是了。
”我说。
⑭老太太从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。
她终于将数好的钱交到母亲的手里。
母亲也一张张地点。
⑮等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。
那个蜡条篓子摆在她的身边，三棵白菜都
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