部编版语文七年级上册第三单元知识总结与练习文档格式.docx

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．

（2）老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓（suǐ），美女蛇就被它治死了。

．（3）我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不yuānbó

（渊博）。

（4）但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕（chá

ntuì

）。

．．2．语言运用——在下面句中的横线处，填上恰当的标点符号。

（1）“这究竟是怎么回事呢，同志们？

”厂长严肃地说。

（2）“我到底要行去何处？

哪里是我的终点？

不重要了，”徐霞客对自己说，“重要的　　　　　　是，我行走在天地之间。

”　　（3）是今天去呢，还是明天去呢？

我实在拿不定主意。

3．语言运用——修改病句。

（1）于受阴雨天气影响，使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”的奇观。

删去“使得”。

（2）央视“诗词大会”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。

将“研究”与“了解”调换位置。

　　4．句子积累——指出下列各句所用的修辞手法。

（1）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。

（排比）

（2）还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。

（比喻）（3）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（拟人）5．文化积累——文学常识填空。

　　《从百草园到三味书屋》的作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等。

选自他的回忆性散文集《朝花夕拾》，原名《旧事重提》。

　　6．语言运用——央视有一则关于教育的公益广告非常巧妙，广告的宣传语为“关注孩子，不要管住孩子。

”请你根据下面这幅漫画所反映的教育问题，也来拟写一则公益宣传语。

　　　　负担　　　　示例：

（1）“压”苗也不能助长。

（2）减轻课业负担，关爱孩子成长。

（3）书包的重量，成长的阻力。

（4）书包轻一些，身体棒起来。

　　7．综合性学习。

　　假如你与同学一起参观了“百草园”和“三味书屋”，请你根据下列情境设置完成任　　　　　　务。

（1）你发现“百草园”里存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。

假如你遇到了这种不文明的行为，你会怎么劝说？

请写出来。

　　示例：

这是一方美丽的净土，需要您用心呵护。

（2）“我就只读书，正午习字，晚上对课。

”一句中“对课”就是拟对联。

请根据课文内容拟写出下联。

　　上联：

百草园里赏景捕鸟听故事其乐无穷下联：

三味书屋读书行礼打手掌枯燥乏味　　（3）假如你是导游，请你根据课本中“三味书屋”的图片写几句解说词。

各位游客，现在我们看到的就是当年鲁迅先生所在的书塾——“三味书屋”。

书屋中间挂的就是写着“三味书屋”四个字的大匾，匾下面有一幅画，画着一只很大的梅花鹿，再往前便是鲁迅先生当年读书写字的桌子了。

　　02课内精读　　不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；

也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；

还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

　　8．请你用自己的话概括本段文字的内容。

百草园的快乐生活。

　　9．这段文字从多角度对百草园进行了描写，请你按提示各找一个例句。

视觉：

不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。

听觉：

味觉：

又酸又甜。

　　　　　　10．下面两句话中加点的字能否改为括号内的字？

为什么？

（1）肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

．　　不能。

“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，而“停”字就无法表现出这种情态。

（2）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

“窜”字写出了叫天子飞的速度很快，又来得突然，而“飞”字则无法表达出这种意思。

　　11．请用下面的句式仿写一段话。

不必说……也不必说……单是……就……　　示例：

不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转地歌唱，麻雀在喳喳地嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不起眼的小草，就足以令人心旷神怡。

　　03拓展阅读（原创）　　永远的铃声纪效成　　①两排青砖瓦房，一个坎坷不平的操场，还有木制的篮球架，对，这就是多年前我读过的小学。

小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。

从早晨开始，到日落时分，总有老师手拽着铃绳，让校园里回荡着悠扬、清脆的铃声。

我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片欢乐的森林。

　　②三年级时，来了一位姓田的新班主任，二十岁左右。

田老师对我们要求很严格，我们的一些细小动作都难逃他的法眼。

路队违纪，被训了；

抄袭作业，罚抄了；

值日不到位，罚值一个星期；

给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。

　　③在我的怂恿下，我们一党准备捉弄他。

看到老师办公室的黑板上写着他明天值日，我们的计划终于有了。

　　④第二天，一切和往常一样，可是到放中学时，迟迟听不到铃声。

田老师更是忙得不可开交，到处跑，还时不时听到校长的训斥：

“看看你，值班时怎么把铃给弄丢了。

”最后，　　　　　　没有办法，校长一个班级一个班级地关照，算是放学了。

　　⑤走在回家的路上，我们的兴奋劲儿就别提了。

心想，跟我们斗，真是自找苦吃。

下午没有铃声的校园肯定很热闹。

然而，下午走进校园时，竟然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。

我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隐约预感到灾难的来临。

　　⑥果不其然，校长找到了我。

我先是矢口否认，校长微笑着，悠闲得很。

见我不肯招供，校长说出了一个姓名“赵刚”时，我惊呆了，我被出卖了。

我呆若木鸡地站在那，神情恍惚。

“这样吧，现在就站到旗杆下，反思。

”校长似乎下了重大决定似的，“一直站到放晚学！

”　　⑦我没有讨价还价的余地，只有站在旗杆下。

望着沟壑纵横的木质旗杆和上面飘扬着的红旗，我流泪了。

　　⑧田老师站在办公室门口，向我这边望了望，手拽铃绳，“当当——当当——当当”的声音响起，我知道上课了。

　　⑨不一会儿，田老师来了，他竟然也站在旗杆下，和我一排。

我止住了哭，望着他。

⑩“你干的好事。

”田老师很生气，“你怨恨老师，可以和我说啊，可是你却用这种错误的方式来报复。

你知不知道道这叫偷啊！

”　　?

他一脸的严肃，见我不吭声，不说了，就和我一起像旗杆一样笔直地站着。

?

“老师，你走吧，”我哭着说，“我保证不偷了，一定听你的话，好好读书。

”?

老师依然没有走，说：

“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！

或许是快要下课了，校长将门上悬挂着的铃摘下来，拿着它走向了我们。

“下课了，我把铃拿着，你敲响它。

”校长向我命令道，“铃声是命令，现在你是指挥官。

”我只有照办。

我怯生生地握住铃绳，按照校长和田老师指导的节奏，“当当当——当当当——”地敲响。

听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来了，而我，不经意间成了他们围观的对象。

我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。

　　?

田老师说：

“校长，这件事我也有责任，我检讨。

您看，上课的铃声依然他敲响，怎样？

”校长慎重地点点头，望着我，语重心长地说：

“有错就改，善莫大焉。

希望这铃声能使你幡然醒悟。

我不记得是怎样再次敲响这铃声的，也不记得是如何跟着田老师走进教室的。

我只记得田老师告诉我，这件事不告诉家长，但前提是在班级里作检讨。

　　　　　　?

奇怪，从这件事后，我竟然喜欢上了田老师。

也是从这件事后，我稍有不轨之念时，耳畔就会不自觉地响起悠扬、清脆的铃声，脑海中就会浮现出我流泪敲铃的情景，不轨之念随之消失。

我知道，是校长和田老师用这铃声时时警醒我，让我知道做人的道理，走好人生之路。

我终于没有辜负他们：

我循着这铃声，一直追随着师者的脚步前行。

　　12．请按提示补写文章的脉络。

【概括故事情节】　　起因：

新班主任田老师对我们要求很严格，我们一党准备捉弄他。

　　经过：

我们趁着田老师值日，偷了学校的铃。

午饭后，“我”的恶作剧被揭发，校长罚“我”站在旗杆下，田老师陪着“我”一起受罚。

　　结果：

“我”喜欢上田老师，并时刻以铃声警醒自己好好做人。

　　13．联系上下文，从修辞手法的角度品析文中画线句子的表达效果。

【句子赏析】

（1）我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片欢乐的森林。

用拟物的修辞手法，把“我们”比作“飞进飞出的鸟儿”，表现了孩子们进出校园时快乐的心情；

用比喻的修辞手法，把“校园”比作“鸟巢”“森林”，形象地写出孩子们对校园的喜爱和依赖之情。

（2）路队违纪，被训了；

　　用排比的修辞手法，极言田老师对“我们”要求的严格。

　　14．第?

段中田老师为什么会有那样的神情和举动？

请用文中的句子作答。

【内容理解】“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！

”（或者：

”）　　15．怎样理解文章标题“永远的铃声”中的“永远”一词？

【标题理解】　　偷铃事件后，铃声时时警醒“我”，让“我”打消不轨之念，让“我”懂得做人的道理。

而且之后“我”循着铃声，一直追随着师者的脚步前行。

所以说铃声是“永远”的。

　　16．从下面两题中，选做一题。

（要求：

字数均不少于50字）

【拓展延伸】　　

（1）第?

段中写道：

“我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。

”请用第一人称写出“我”此刻的心理活动。

我一下子成为这么多同学的围观对象，真是恨不得有个地缝钻进去。

况且明明是　　

　　　　　　　　?