最新冀教版五年级英语下册教学设计文档格式.docx
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整体感知课文，理解含义。
同时听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
IsDannynaughty?
WhatdoesMrs.Lisay?
Introduce：
Don’t______.Please_______.
Listenandwrite.Don’tswim!
Don’tsmoke!
Don’tturnleft!
Pleasegostraight!
Pleaseclosethedoor
教师要借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知，让学生理解性的去学习。
Watchthevideoagain,followtoread.
听录音跟读，让学生模仿规范的语音语调,从人物的表情、语气变化中体会句子的含义。
Canyouperform?
学生自编短剧，在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。
三、practice
1.Readthetext.分角色读课文并表演。
指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。
2.pairwork:
Listenanddo.
3.Let’sdoit!
（1）Readandmatch.
（2）Look,sayandwrite.
学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，表达各自的情感，实现了“用英语做事情”的目的。
四、classclosing
Homework:
Readthetext.
Exercisebook.
板书设计：
Lesson1:
IAmExcited!
run.
jump.standup.
Don’tsing.Pleasesitdown.
dance.
课后反思：
Lesson2WhatAreYouDoing?
see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture,
Whatareyousee?
Whatareyoudoing?
Iamdrawingapicture.
重点、难点:
：
Whatareyoudoing?
教学光盘
一．Classopeningandreview
1.Greeting：
Whatdoyouliketodo？
复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话，这样才能扩大学生的参与面,并且复习的内容要与新授知识相关。
二．Newconcept
Theyareonthetrainnow.Whatdotheyseeonthetrain?
Let’slisten!
播放第一部分光盘。
整体感知文本，理解大意。
听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性
出示一些图片，Whatdoyousee?
Whataretheydoingonthetrain?
此活动可以是口语表达，也可以是写句子，通过比赛的形式，看哪一队说的最多或写的最多，激发学生参与的兴致
播放第二部分光盘
培养学生根据要求抓住关键信息，然后提炼信息，完成任务。
利用动画形式或其他运动的形式介绍现在进行时：
I’mjumping.
Sheisswimming.
Theyaretalking…
现在进行时强调正在进行的动作，所以教师呈现给学生的一定是正在做的事，持续播放的动画或动作等，更真实贴切，利于学生理解和接受。
播放整篇文本，listenandread.
三．Practice
1.Readandperformthetext.
2.Let’sdoit!
Pairwork,pointandtalk.
学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，实现了“用英语做事情”的目的。
四．Classclosing
Lesson2:
Whatdoyousee?
Isee_________.
Whatistheboydoingnow?
Heisdrawingapicture.
Whatisthegirldoingnow?
Sheislookingoutofthewindow.
Lesson3WhoIsSinging?
woman,baby,cry,talk,man,sleep
Whois/Who’s__ing?
Whois/Who’s___ing?
Greeting：
Review：
Whatareyou/ishe/shedoingnow?
Theyareonthetrainnow.Whataretheydoingnow?
Let’slisten!
听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
Watchagain,introduce“Who”谁。
Whoissinging?
Whoistheman?
Whoiscrying?
由旧知引出新知，这样过渡自然，学生易于理解。
出示一些图片，如活动图片或家庭图片，练习who句型。
Lookatthepicturesandtalk:
Whoisrunning?
Whoisdrawing?
Whoistheboyinredshorts?
Whoisthemanwithbrownhair?
...
运用图片等直观形象的辅助材料，帮助学生操练所学新知，符合小学生的认知规律和学习特点，效率高，印象深。
播放光盘
Listenandfollowtoread.
Listenandsing.
优美的旋律，不断复现的新知，让学生在轻松愉悦的心境下巩固知识。
1.Readthetext.
Lesson3:
Whoissinging?
Whoissinging?
Thewomanbehindmeissinging.
Whoiscrying?
Thebabyiscrying.
Whoistalking?
Dannyistalkingtothemanbehindyou.
Lesson4WhoIsHungry?
who,hungry,water,tea,candy
Whoishungry?
Wouldyoulike_______?
Yes,please./No,thanks.
Greeting：
What’syourfavoritefood?
Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?
Dannyishungry.
Whatwouldhelike?
WhatwouldJennyandLiMinglike?
Let’sread.
学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，找出问题的答案，逐步提高阅读能力。
模仿标准的语音语调跟读。
（1）Pairwork.Lookandtalk.
（2）Lookandwrite.
Lesson4:
Whoishungry?
Whoishungry?
Dannyishungry.
WouldLiMinglikesomewater?
No,thanks.Hewouldlikesometea.
WhatwouldJennylike?
Shewouldlikesomecandy.
Lesson5WhatAreTheyDoing?
1学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Whatareyoudoing?
Theyare____ing?
2学生将熟悉单词的重音。
Whatdoyouliketodo?
Therearemanypeopleonthetrain.Whataretheydoing?
Readthetext,findtheanswer.
通过实例介绍am,is,are的不同用法。
Part3:
Listenandrepeat.
单词重音要在不断的模仿与跟读中学习。
Make,spinandwrite.
Exercisebook.听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适当选择，各有提高。
Lesson5:
Whataretheydoing?
Iamplayingping-pong….
Whatishe/she/itdoing?
He/She/Itiseating….
Whatareyou/theydoing?
We/Theyaredrawing….
Lesson6DannyIsLost!
1.学生能听懂和理解这个简单的故事。
2.学生可以根据故事进行问答。
3.学生可以向同学复述故事。
学生能听懂和理解这个简单的故事。
学生可以向同学复述故事。
一、Pre-reading
Dannyisnaughty.Whatwillhappenatthetrainstation?
预测故事内容，培养学生思考能力。
二、While-reading
Step1:
Listentothestory,orderthepictures.
整体感知故事，听之前布置任务，将图片排序，让学生听的更认真更有目的，同时理清故事脉络。
Step2:
1.Readthestory1—4，thenjudge.
个体或小组分页读故事，从细节处入手，理解故事内涵，完成练习。
不同形式的练习，检测学生对故事的理解。
2.Readthestory5—8,answerthequestions.
练习形式既要多样，还要分层次，由易到难逐步递进。
Step3：
Lookatthepicturesandretellthestoryoractoutthestory.
在图片和关键词的帮助下，让学生自己试着去复述故事或表演故事，体现了以生为本的课堂本质，更有利于培养学生的自主思维和表达能力。
三、Post-reading
Whatwillhappenonthetrain?
四、Homework:
Listenandreadthestory.Retellthestorytoyourfriends.
Lesson7ArrivinginBeijing
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
people,many,child,women,men
Theyareontheirwayto_____.Therearemany_____.
3.学生能够理解并掌握下列单词的单复数形式：
child/children,man/men
Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?
Whatishe/shedoing?
Whataretheydoing?
TheyarriveinBeijing.Whendotheyarrive?
Wheredotheylive?
Theyareontheirwaytothehotel.Whatdotheyseeontheway?
Let’sreadthetext,findtheanswer.
借助图片介绍单数句子与复数句子,注意is,are的用法。
This/Thatisa/an_____.
These/Thoseare____.
介绍名词的单复数形式，尤其不可数名词：
Woman---women
Man---men,child---children…
Page12,part1and2.
Lesson7:
ArrivinginBeijing
Thisisachild.Achildisflyingakite.
Thesearechildren.Somechildrenareplaying.
Thatisaman.Amanisrunning.
Thosearemen.SomemenaredoingTaiChi.
Thisisawoman.Awomanissinging.
Thesearewomen.Somewomenaredancing.
Lesson8Tian’anmenSquare
say,help,worry,sad
Thisisdifficult.Don’tworry.Icanhelpyou.
3.学生能讨论在天安门广场看到的景象和做的事情。
Thisisdifficult.Don’tworry.Icanhelpyou
TheygototheTian’anmenSquare.
Whatdotheysee?
Whatarethepeopledoingonthesquare?
Let’sreadandjudge.
学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，判断正误，检测对课文理解，同时逐步提高阅读能力。
Listenandfollowtoread.
模仿标准的语音语调跟读
介绍thereis,thereare句型。
Thereisaboybehindthetree.
Therearesomemonkeysatthezoo.
难点的理解一是要借助图片、实物等直观形象的东西来呈现，二是要反复呈现，螺旋上升，滚动练习。
Page23,Look,talkandwrite.
Lesson8:
Tian’anmenSquare
It’seasyforJennytoflyakite.
It’sdifficultforDannytoflyakite.
Thereisaboy.Heissinging.
Therearesomewomen.Theyarewalking.
Lesson9ThePalaceMuseum
take,takeapicture,be
MayItakeyourpicture?
Sure!
Becareful!
3.学生能学会一首关于照相的歌曲。
2.学
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