嗝嗝老师观后感范文欣赏Word文件下载.docx
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影片一直在强调，没有差学生，只有差老师，起初听来有些矫情，毕竟这个世界上还有一种生物叫做熊孩子。
直到最后9A班老师说出那番话，我才恍然大悟，为人师表，言传身教，你的价值观和世界观同样也潜移默化的传递给了学生们，影响着他们今后的人生。
与其责备学生，不如对镜自省，榜样的力量是无穷的啊~
影片中特别打动我的三个桥段：
开头十分钟，中间9F班集体去餐厅找嗝嗝老师，还有就是最后的结尾部分，光荣退休的“嗝嗝老师”看到长大成人的学生们，一瞬间就让我想起了自己的小学老师，现在也是满头白发，眼角依然满带笑意，还能叫出我的名字，我永远记得她当年最美的样子，与我们一起度过的那些最好的青春岁月，感恩老师，感恩让我的生命中遇到了你！
02
既然九月是开学季，就要应景的聊聊关于“学校”的电影。
在这方面，近年来印度电影屡屡受到好评。
究其原因，最根本是它抓住了作品传达的价值指向。
不管是《摔跤吧爸爸》还是《起跑线》，它们都如同一面时代的镜子，把观众与这个时代紧密相连的东西拍出来。
今年两部以现实主义手法拍摄的教育题材电影都非常好。
从讲述如何拿到学区名额的《起跑线》到穷困生如何在名校立足的《嗝嗝老师》，反歧视的主题始终存在。
尤其是《嗝嗝老师》背景剧情里，校长陪着老师从“9A班到9F班”走过，这处镜头把通过走的过程赤裸裸的把社会的等级划分展现出来。
电影开篇就明示了阶级是世袭属性，从一个人出生开始就已经注定了。
如果不是这次意外的安排，或许这16个贫民窟的孩子进不入了这所学校，A班到F班提前为他们的人生进行了排名。
第一眼看到《嗝嗝老师》的片名和海报时，以为是个美国片或是法兰西片的教育题材电影。
当然，它与欧美片喜好突出阶层对立以外，还有所不同。
这部电影有明暗两个交替的叙事线，它在明线是以“身患图特氏综合症的纳娜玛图尔的经历为主，讲述了不惧世俗偏见，通过不懈努力，最终成为一句优秀教师的故事”；
暗线以贫富家庭之间的分化为主，反映了印度教育不公的现象，F班的学生通过在逆境下成长的经在，改变他们的人生。
在很多热播电影中都往往会表现出对弱势群体的鼓励，进而展示人物的鲜明个性。
放眼以往的教育题材电影里，像《嗝嗝老师》这样有着特殊身体缺陷的人设确实震惊到了我。
当然，片中拉妮玛赫吉的演技还是值得肯定的，无论何时讲课、开会、伤心等各种场合都会听见她无法控制“嗝嗝”的声音，这种声音不是带着喜感的打嗝声，而是洪亮清脆又随意的急促声。
电影没有着力去描述“恶人的偏见”，而是用冷静真实的情感去传递这种不言而喻的残酷。
其实，我在看她前面去应征的镜头也多少有尴尬和不适。
我甚至对在她坐在办公室说话时，耳边不时华丽丽的响起嗝声，充满不解。
她有那么多工作机会，为什么选择了坐台前老师？
随着电影后面矛盾的加剧，前面铺垫真正打开了多层次的效果。
看到片尾她拄着拐杖出来的镜头，我的脑海中悄悄闪回到了“她小时候受到校长亲自的承诺，允许她像正常学生一样顺利完成学业”的画面，感受到了人性启蒙的意蕴。
这处剧情线与《起跑线》中，“穷人女仆的女儿竭尽全力挤入名流圈，却再也不给穷人上学的机会”的生存逻辑是相反的，内容上却同样震憾人心。
自世界上有教育这回事以来，资源优劣的差距长期存在着，相信未来也大概会一直持续。
尽管《嗝嗝老师》已经站在温和同情的角度来表现贫民窟孩子在学校的差距，但这16个孩子还是处于长期被忽略的状态。
通过纳娜玛图尔走访家里，印度几千年积淀下来的传统心理和新旧交替的时代差距浮现在画面上，有她们拿着桶抢水的瞬间、学生熟练的给洗车皮带的娴熟、那些挨着垃圾场的房间里亮起的灯光，老师的眼晴这才终于真正观察到了贫民是什么样子。
一切玩世不恭、恶作剧的自卑感必然有着生活的根据，电影不是只讲故事，也不是要单纯的批判社会的现实，而是深入人物的生命，挖掘造成他们性格反叛的原因。
所以当镜头再度切回到“他们穿着与富家子弟一样的校服”时，你就会怀着不一样的心情来看待他们的本心，这一两处细节洞悉了他们仍然没有放弃自己的态度。
与中国的教育题材电影不一样，《嗝嗝老师》在划分弱势群子女与精英群子女分界线时，虽然毫不隐晦的展现了他们被阶层挤压的性格，但他们对这个社会的反抗是把自己从悲剧的角度拔走。
不论是差成绩还是差家族条件，无论是任性的闯祸还是被人栽赃，它都是人物为了要克服“先天不公平”做准备的。
电影的最后，当所有学生列队送别纳娜玛图尔时，每个人的面容都进行了一一的对比，他们之中终于有人打破了贫民和精英的差距。
教育的内部结构随着个人的理想而改变，侧面反映了社会有贫民与精英的差距，学生没有。
如果群体之中有差距，那是人的内心差距。
在我看来，《嗝嗝老师》不仅表现了F班学生生活方式和背景的困境，也通过一波三折的精神洗礼让老师和学生共同找到了生命的出口。
在影片内容之外，《嗝嗝老师》通过现实风格的表达推动了社会对公平教育的重视，相信看过这部电影的人都会感受到：
“公平教育之下，人人皆有可能”。
03
晚上被老妈拉着去看嗝嗝老师，其实这是我最抗拒的职业之一，自知能力不济做好的一份工作，因为最先能让我回想起的，只是小学转学第二天没按时交作业，被数学老师给的第一个耳光，以及高二学期末当着我妈面被班主任劝不要去北京学画画的情形，理由是文化课成绩太差。
其实面对这些事儿的时候，我给予的反馈仅仅是懊恼，错本在自身才会导致后续的产生，但反问这些年真正感谢过的老师有谁，又喜欢过哪些科目？
发现数额是对等的，比如高中半途调来的地理老师，高三下学期，班上学渣被地理老师强制召集补课并且不收取任何费用，我当时真很纳闷，这老师就爱干双方互相煎熬的事儿吗？
晚自习下课中午休息，就会见他在门外候着，起初一度让我产生恶心感，每次小考完还要挨个看分数，一个内心活动写脸上的人，其实当时成绩上升幅度很慢，但我发现只有听他课的时候整个人状态是最放松，是一种课堂上未曾体会到的存在感，潜移默化至今，我还会自愿看一些地理相关的书。
我其实并不太认同电影的中心语“没有差学生，只有差老师”，但真的很感谢改变过我的每一任老师哈哈哈这电影看完略略让人想哭，虽然剧情俗套，还是值得反思的哈哈哈哈哈
04
给五星是因为这片唤起我回顾选择教师的初心。
还记得在台湾交流时蔡国庆老师分享的心得：
Tounderstandistostandunder.Thelongestjourneyisthejourneyinward.在我的自传里我曾写到自己作为学生时被老师忽略导致的自卑感，进而产生为学生改变的动力。
如今从教四年，感觉自己在变成熟的同时也离学生越来越远。
有时我也居然会下意识地忽略一些学生。
因为管理和教学的需要，我选择看不见一些行为和感受，甚至不再思考背后的原因。
出于自保，我一直刻意避免与学生走得太近，但慢慢讲台制造出来师生差距正在慢慢显现。
蒋老师能将自己放低，才能发现像gray这样孩子闪光之处。
而我对待Peter和Rambo的态度是不是过于简单粗暴了。
很多叛逆行为的背后是一颗寻求关注的心和一个缺爱的家庭。
像嗝嗝老师那样亲身经历过嘲笑的人，才能内心真正的强大。
学校和社会的主流价值观就是一种无形的标准，让老师下意识会将学生分数化教条化。
如果每个人都能将自己的gift运用到学习之中，才能实现通过教育的阶级晋升。
比如rap有天赋的可以编公式的歌曲，有生活经验的孩子可以发现背后的数理化知识。
正如近日在读的红楼梦言：
人情练达皆文章。
有些行为不当的孩子，看似从挑战老师的举动中获得了成就感，实际上是在糟蹋自己的未来。
如果老师能悲悯地看到这点，就会对孩子多一份包容。
教师的尊严到底源自权威的镇压，还是学生真正的信服。
而学生一定是能感受到对自己真正关心帮助引导的老师，孩子都是敏感的天使。
对于教学方法这一块，该片也给了我很多启示。
知识即生活，不要抱怨学生唯分是图，而是要在教学上让学生感受到知识的生活化。
学科在生活中的呈现是交叉综合的，一个赌徒如果正道也可以成为风投银行家。
抛鸡蛋的抛物线、写满自己最狠的纸飞机、为学生不惜自己含冤承担责任，这些都是比说教有用一百倍的身教。
感谢逸风老师在我人生中给予的理解。
有的时候，被看到就是最大的激励。
05
印度的方式来讲述，这样的故事，似曾相识，但这里的人却用这样的方式来解决问题，普通老师的缺点放大至嗝嗝老师这样，当一个有“缺点”的老师面对一群被认为是“毒瘤”的学生，大概只能以毒攻毒来的奇效。
会发现，不同的存在方式带来的可能是不同的生存方式，每个老师都是人，他们的缺点不会因为精神性疾病所带来如此外在的表现，我们能接受一般老师的缺点，为什么当缺点如此外化，我们却无法接受，到底是“嗝嗝”老师出了问题，还是我们出现了更大的毛病。
虽然他们脏乱差，但依然有人给他们发声。
大街是这群9F（从A-F按成绩排序）班孩子们最大的特征，他们游弋在街道上打水，卖菜，赌博，他们睡在大街上，他们在大街上接受来往的车辆和灰尘的洗礼。
他们也在这个贫民窟的大街上看着远方的高楼，在最青春的日子里学习接受着与生俱来的不公，就像他们像一群被滞留在私立学院里的公立学生，他们虽然身在城市中央，却发现他们和这个城市隔得很远，他们跟这个世界好像有一层看不见的透明墙壁。
当生活充斥着琐事、为生活来回奔波，像他们父母一样，一面在学校中看到别人优渥的生活，一面在家中却又争吵不断，面对这样的世界，他们被拉扯，撕裂，他们放弃了思考更远的远方。
他们融入不了这个城市，索性远离尘世，独自逍遥。
在中国，导演们不是蹲的太低就是站的太高，要么曲高和寡的在国外领奖，要么卑躬屈膝的在国内赚大钱，印度电影就跟印度人一样，他们会聪明的跟最厉害的老师学习，却也能将学习到的做到更好的本土化。
教科书一般的结构、节奏，动人的细节。
“嗝嗝”老师不时的抽搐、“怪叫”，紧张时掰手指，对仗工整，情绪渲染到位，也省略了印度电影的拖泥带水和载歌载舞。
这样的电影不是要表达导演是有多么牛逼，而是吸引到每个人并告诉他们，电影就是这么神奇、美妙、创造奇迹。
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