中五分层课业 书信LTL1Word格式文档下载.docx
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昨天,殷念慈接到姨母的來電,指表弟卓少弘曾提及生存沒有意義,以致姨母非常憂心。
假設你是殷念慈,試撰寫一封信予表弟卓少弘,規勸他不要輕生,鼓勵他要珍惜生命。
(字數不得少於650,標點符號計算在內。
)
材料目錄
聆聽材料:
電台節目「香江熱話」
閱讀材料一:
「熱愛生命講座」宣傳海報
閱讀材料二:
卓少弘網上日誌
閱讀材料三:
萌生自殺念頭時的最佳自救方法
閱讀材料四:
中學生對青少年自殺問題的看法
試根據題目及聆聽、閱讀材料的內容,先完成以下題目。
1分析聆聽材料
1.根據聆聽材料,青少年自殺的原因是甚麼?
試各舉兩例。
原因
例子
家庭問題
與家人的關係、得不到家人的
學業問題
功課或考試壓力過大、不理想
交際問題
與異性交往時、沒有
個人身心問題
患有、較低
2. 綜合兩位講者意見,為減低青少年自殺的機會,青少年應從小學會注重,建立,多參與,培養,與朋友。
另外,學校亦應教導學生如何、、
,以及。
3.根據錄音內容,宜從以下哪些角度切入,提問卓少弘是否有輕生之念?
試在適當的方格內加;
選擇可多於一項。
直接問表弟是否有自殺的念頭。
直接告知表弟姨媽有此懷疑。
從關心表弟的校園生活細節問起。
從臨近派發考試成績表引入,關心表弟的考試成績。
2分析閱讀材料
1.試從閱讀材料一拓展出三項新內容,以回應任務。
(1)建議表弟跟自己一起出席「」。
(2)向表弟表明,若他輕生,。
(3)跟表弟說明,任何人,包括自己,都。
2.結合聆聽材料及閱讀材料二,何以見得表弟卓少弘有自殺的傾向?
而其主因有哪兩
個?
從卓少弘在網誌上說「」可見他有自殺傾向。
他有此想法是因為他的,以及得不到。
3.閱讀材料三對回應本題目有甚麼作用?
材料提及的各種方法,包括:
參與;
;
報讀情緒管理課程;
找家人
或親友傾訴;
寫;
找或作心理輔導等,均可作為給表弟卓
少弘的建議,希望他能通過這些方法驅走。
4.閱讀材料四中,哪三個看法適用於回應本題目?
從中可拓展出甚麼內容?
看法
新內容
右上
自殺是的表現;
考試成績只是;
應追尋。
左下
除了死亡,還有;
很多方法均能助人;
在表弟需要協助時,表姊願意。
右下
在下任何決定前,亦應先考慮;
自殺不能解決問題,反而令傷心,
不是的做法。
3撰寫答案
現在,試根據聆聽和閱讀材料,完成題目。
提示
1.應理清私函的對象及寫作目的。
2.應透徹掌握表弟卓少弘的心理狀態。
3.應從不同的材料中,將適用的資料歸類、整合,然後按其屬性,轉化成自己的觀
點闡述出來。
4.私函的內容必須富感染力,字裏行間必須透露出對表弟卓少弘的關心;
學生應運
用動之以情、說之以理等方法,並結合生活經驗或知識,作出恰當的補充、拓展。
5.態度須誠懇,語氣宜親切,措辭須婉轉,以營造私函應有的語境。
綜合能力提示
(一)
(受文者稱謂)
(正文)
你的生活又如何?
仍然堅持每天放學後上自修室溫習嗎?
(閱讀材料二及聆聽材料)
為了舒緩那些壓力,我嘗試過找家人或朋友傾訴,寫日記,做運動,以及當義工,發現這些方法都能有效驅走負面情緒。
(閱讀材料三)
至於考試成績的高低,(閱讀材料二)其實只是人生中一件極微小的事情,並不代表人生的全部意義,實不用過分介懷。
(閱讀材料四)我知道姨母對你的成績十分着緊,(閱讀材料二)假如你出了事,我相信最傷心的就是姨母,不單是她,我也會十分難過啊!
(閱讀材料四)建立健康的生活模式,多參與社區活動,培養積極樂觀的生活態度,與朋友互助互勉,都能令我們活得快樂。
(聆聽材料)
下月六日下午三時至五時在香江大學有一個熱愛生命講座,由著名臨床心理學家曹海威博士,跟大家分享管理情緒、培養積極樂觀思想的經驗和方法。
(閱讀材料一)
(祝頌語)
(發文者)(署名)
日期(閱讀材料一、二)
綜合能力練習書信
(二)(課本練習)
2.根據聆聽材料,青少年自殺的原因是甚麼?
5.試從閱讀材料一拓展出三項新內容,以回應任務。
(4)跟表弟說明,任何人,包括自己,都。
6.結合聆聽材料及閱讀材料二,何以見得表弟卓少弘有自殺的傾向?
7.閱讀材料三對回應本題目有甚麼作用?
8.閱讀材料四中,哪三個看法適用於回應本題目?
單元11 生活哲理
第5課綜合珍惜生命
綜合訓練 參考答案
(字數不得少於450,標點符號計算在內。
步驟1 審題立意
請先審閱題目,然後填妥下表。
答題身分
卓少弘的表姊殷念慈
題目類型
非開放式
寫作目的
規勸表弟卓少弘不要輕生,鼓勵他珍惜生命
答案類型/格式
私函(受文者稱謂、正文、祝頌語、發文者署名、日期)
答題字數
450字以上
步驟2 分析聆聽材料
1. 根據聆聽材料,青少年自殺的原因是甚麼?
與家人的關係極不和諧、得不到家人的支持或關懷
功課或考試壓力過大、測驗或考試成績不理想
與異性交往時不愉快、沒有知心朋友
患有抑鬱症、解決問題能力較低
2. 綜合兩位講者意見,為減低青少年自殺的機會,青少年應從小學會注重精神健康,建立健康的生活模式,多參與社區活動,培養
積極樂觀的生活態度,與朋友互助互勉。
另外,學校亦應教導學生如何有效解決問題、控制自我情緒、建立良好人際關係,以及提高自我價值。
3.根據錄音內容,宜從以下哪角度切入,提問卓少弘是否有輕生之念?
步驟3 分析閱讀材料
9.試從閱讀材料一拓展出三項新內容,以回應任務。
(1)建議表弟跟自己一起出席「熱愛生命講座」。
(2)向表弟表明,若他輕生,姨母必定痛不欲生。
(5)跟表弟說明生命是由上天賜予的,任何人,包括自己,都無權損害生命。
10.結合聆聽材料及閱讀材料二,何以見得表弟卓少弘有自殺的傾向?
從卓少弘在網誌上說「看來我的離開會讓媽媽生活得愉快一點」可見他有自殺傾向。
他有此想法是因為他的考試成績不理想,以及得不到媽媽的支持。
11.閱讀材料三對回應本題目有甚麼作用?
參與義工服務;
做運動;
寫日記;
找社工或臨牀心理學家作心理輔導等,均可作為給表弟卓
少弘的建議,希望他能通過這些方法驅走負面情緒。
12.閱讀材料四中,哪三個看法適用於回應本題目?
自殺是逃避責任的表現;
考試成績只是人生中極少的部分;
應追尋生命的真正意義。
除了死亡,還有其他選擇;
很多方法均能助人從容面對挫折;
在表弟需要協助時,表姊願意伸出援手。
在下任何決定前,亦應先考慮身邊的人的感受;
自殺不能解決問題,反而令媽媽及身邊關心自己的人傷心,不是明智和勇敢的做法。
步驟4 撰寫答案
範文1
範文2
結束語
評量表
最低分最高分
整合拓展:
30分
1.能夠擷取適當的資料
2.編排資料合乎邏輯,輕重分明
3.善於綜合運用多元資料,並適切拓展
內容包括:
表弟有意輕生的跡象和原因
(1)聲言自己的離開會讓媽媽生活得愉快一點(10分)
(2)面對學習問題,考試成績不理想(10分)
(3)面對家庭問題,得不到母親的支持(10分)
※評分準則:
學生在整體上表現優秀,引用資料準確,編排合理,拓展適切、充分,可得上上分數(25~30);
做到第1、2點,拓展適切,可得上下分數(19~24);
尚能做到第1、2點,稍有拓展,得中上分數(13~18);
局部做到第1、2點,略有拓展,得中下分數(7~12);
未能做到各點者,得下等分數(1~6)。
上上
25
26
27
28
29
30
上下
19
20
21
22
23
24
中上
13
14
15
16
17
18
中下
7
8
9
10
11
12
下
1
2
3
4
5
6
小計:
/30分
見解:
1.提供舒緩負面情緒的方法:
(1)邀請表弟參加熱愛生命講座(6分)
(2)找家人或朋友傾訴,寫日記,做運動,當義工
(6分)
(3)其他方法(6分)
2.提出對生命和自殺的看法,開導表弟(12分)
學生如做到以上各點,內容具體、齊備,可得上上分數(25~30);
內容充實,可得上下分數(19~24);
內容尚算明晰,可得中上分數(13~18);
內容欠明確,得中下分數(7~12);
內容蕪雜,得下等分數(1~6)。
表達組織:
20分
文句通順,表達準確,結構嚴謹,條理清晰(第五等必須用字精準得體,且無錯別字)
中
/20分
語境意識:
1.掌握寫作書信的語境(表姐殷念慈)
2.語氣須親切,態度溫厚、認真,措辭得體
3.格式正確,資料無誤:
(1)具受文者稱謂、祝頌語、發文者署名及日期
(2)沒添加不必要的項目
字數不足
少於430字始扣分,連標點符號計算在內,每少20字扣1分,最多扣10分
扣:
/10分
總分:
/100分
評語:
*以上「評量表」以100分計算,老師可折算為50%,即與公開考試此卷所得的分數相同。
評卷參照
等級
表達組織
第五等
(上上)
妥帖體現語境要求,語氣平實,態度客觀,措辭得體。
完全合乎「書信」應有的格式
按輕重主次整合關於表弟有意輕生的多元資料,並作全面拓展。
能對生命和自殺提出清晰、合理見解,開導表弟。
能提供完備的方法舒緩表弟的負面情緒,見解周全。
表達準確、流暢;
組織嚴謹。
41-50分
9-10分
13-15分
第四等
(上下)
準確體現語境要求,語氣平實,態度、措辭得當。
合乎「書信」應有的格式。
全面整合關於表弟有意輕生的多元資料,並作適切拓展。
能對生命和自殺提出清晰見解,開導表弟。
能提供充足的方法舒緩表弟的負面情緒,見解清晰。
文句通順;
內容主次分明,組織合理。
31-40分
7-8分
10-12分
第三等
(中上)
符合語境要求,語氣、態度、措辭恰當。
尚合乎「書信」應有的格式。
整合關於表弟有意輕生的多元資料,具應有的拓展。
能對生命和自殺提出見解,並提供方法舒緩表弟的負面情緒,見解尚算合理。
內容主線清晰。
21-30分
5-6分
7-9分
第二等
(中下)
基本符合語境要求,措辭尚算允當。
大致合乎「書信」應有的格式。
局部關於表弟有意輕生的資料,並稍作拓展。
尚能對生命和自殺提出見解,以及提供少量舒緩負面情緒的方法。
文句尚通順、達意;
內容有主線。
11-20分
3-4分
4-6分
第一等
(下上)
稍具語境意識。
合乎部分「書信」應有的格式。
粗略整合關於表弟有意輕生的資料。
能對生命和自殺提出零碎見解。
文句尚能達意;
組織有簡單脈絡。
6-10分
0-2分
0-3分
等外
(下下)
不予描述。
5分或以下