中班上学期第13周教案Word文档格式.docx
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体游《小麻雀》
会双脚行进跳和四散躲闪跑。
老鹰头饰2~3个
环境创设：
在操场四角创设小麻雀的家，在操场中间放一些小石子当小麻雀的食物。
一、引题
引导语：
我们是稻草人，把来吃粮食的麻雀都赶跑吧。
、
引导幼儿模仿稻草人，做挥、拍、摇等驱赶麻雀的动作。
二、介绍玩法
选2~3个幼儿扮老鹰，其余幼儿扮小麻雀。
“小麻雀”一边念儿歌“小麻雀‘喳喳’叫，能飞能跳真灵巧，来到草地把食找，老鹰来了快快跑”，一边跳到草地上找食，当念到“快快”跑时，“老鹰”去捉“小麻雀”，“小麻雀”四散躲闪或跑回“家”。
待“老鹰”捉到4~5只“小麻雀”后，游戏重新开始。
三、交代规则
“小麻雀”应边念儿歌边双脚跳。
四、放松活动
2012年11月27日星期二上午指导者“丁莉莉
活动一：
语言活动《自己去吧》（诗歌）
1．在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。
2．知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰
活动过程
一．
逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。
（老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿）
师：
老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？
（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：
树上多着呢，自己去摘吧）？
这样，小猴学会了什么本领？
（暗示，爬树）
天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？
猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？
这样，小鸭子学会了什么本领？
鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？
妈妈会带它去还是让它自己去？
（对了，妈妈说。
。
），这样，小鹰学会了什么本领？
老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。
二．学习朗诵诗歌。
1．完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容
诗歌里有哪些小动物？
他们都学会了什么本领/
我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？
（让幼儿带着目的欣赏）。
2．再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。
以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。
（老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动）
（1）学习动物宝宝对话。
游戏一“看谁学得对”
指导语：
你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？
大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。
（这一环节老师可提示幼儿）
小猴说。
，小鸭说。
小鹰说。
（2）学习动物妈妈对话。
游戏二“我来当妈妈”。
你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？
幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。
四、表演诗歌。
1、尝试模仿不同角色的语气
诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样？
我们听一听他们的声音有什么不同？
（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗诵诗歌）
2、
布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话。
跟着配乐诗表演。
现在老师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，老师准备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的
3、
互换角色表演诗歌。
现在我们换一下角色，刚才当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。
四：
迁移经验
小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么？
诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗？
为什么？
没有妈妈的帮助你学会了什么本领？
师小结：
我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试、独立完成。
（四）延伸活动
回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。
区域活动内容详见11月区域计划
第十二周星期二下午2012年11月27日执教者：
活动内容;
安全教育《玩安全游戏》
1.认识游乐设施的安全使用方式
2.享受玩游乐器材的乐趣
户外游乐器材
1.老师带著幼儿到户外的游乐器材绕一圈，并在每个游乐器材前停留一下，向幼儿说明玩游乐器材可能发生的危险，再指导幼儿正确的玩法。
三轮车：
（1）不用跑的帮小朋友推车。
（2）要轮流玩，不抢著玩。
滑梯：
（1）不从滑口处爬上去。
（2）不用头倒著溜滑梯。
（3）在溜滑梯上不推挤碰撞。
秋千：
（1）不要盪太高。
（2）不帮小朋友推秋千。
（3）不站在秋千后面。
2.接著请几位幼儿示范该游乐器材的正确玩法。
3.问幼儿当很多人想玩同一个游乐器材时，该怎麼办？
引导幼儿排队等待或先玩人较少的，比较不会浪费时间，再让幼儿在游乐区玩一番。
4.回到教室，请幼儿分享游戏的项目及心情，最喜欢哪一样游乐器材，再与幼儿回顾刚刚玩游戏器材的安全事项，看看自己是否都做到了，给自己鼓鼓掌。
活动评估：
能遵守游乐器材的使用常规；
能开心的玩游乐器材。
活动结束后，让幼儿学习排队等待的常规。
这个游戏教案可以在保证孩子的安全的基础上，让孩子学会排队，学会谦让，以及一些安全意识，比较值得学习。
歌唱《小花猫和小老鼠》
1、教幼儿有表情的演唱。
吐字清楚、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏；
2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；
3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。
1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》
2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个
3、节奏卡两张
一、开始部分
1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然
2、练声《太阳出来了》1=C
要求声音甜美，不乱喊乱叫
二、基本部分
1、复习儿歌《小老鼠》
（1）、要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作
（2）、请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿
2、学习新歌
（1）、教师出示小老鼠指偶：
一只小老鼠悄悄地出了门，准备偷食吃。
它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地唱起了歌…教师范唱歌曲第一段。
（2）、教师出示小花猫指偶：
正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什
么地方跳了出来。
小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家…教师范唱歌曲第二段。
（3）、完整欣赏歌曲
提问：
歌曲名称？
几拍子？
你听了有什么感觉？
（幽默、有趣）
（4）、出示节奏卡×
·
×
×
0
一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符
（5）、学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏
（6）、表演唱：
要求幼儿大胆地表演创造动作
个别幼儿表演唱
3、音乐游戏《猫捉老鼠》
要求：
一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；
捉到的“小老鼠”暂停游戏一次；
提醒幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。
三、结束部分
教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。
第十二周星期三上午2012年11月28日执教者：
科学活动《保护自己“鱼”能行》
1.了解各种鱼保护自己的本领，并愿意与别人分享自己的发现。
2.初步学会用简单的符号或图案进行记录。
3.体验游戏乐趣，积极参与角色模拟游戏。
经验准备：
幼儿在活动前已与家长一同制作好小书《鱼的锦囊妙计》。
物质准备：
彩色笔若干，小丑鱼、蝴蝶鱼、电鳗、章鱼、剑鱼、比目鱼、飞鱼、小型鱼的图片。
材料配套：
它们是怎样保护自己的？
》
1.问题导入。
小朋友们，你们知道鱼有哪些保护自己的方法吗？
（章鱼会喷墨汁把敌人吓跑，电鳗会发电等。
）
2.分享自制小书《鱼的锦囊妙计》。
①鼓励幼儿大胆与同伴交流自己查找到的资料。
②要求：
先介绍鱼的名称，后用一句话介绍这种鱼用什么方法保护自己。
3.完成操作材料，巩固认识。
①提问：
你觉得哪种鱼保护自己的本领最特别？
它是用什么方法来保护自己的？
②依据幼儿的回答，出示具有特殊自我保护本领的鱼的图片，并重点介绍本领的特殊之处。
③组织幼儿拿出操作材料《它们是怎样保护自己的？
》，引导幼儿用绘画的形式记录出这些鱼保护自己的方式，如：
小丑鱼躲在有毒的海葵里（添画上海葵），蝴蝶鱼会用变色的方式保护自己（涂色），剑鱼利用剑状上颌（如同锐利的剑）保护自己（重点部位画圈），小型的鱼会用集群的方式保护自己（添画上许多鱼）。
4.游戏体验“保护自己鱼能行”。
①玩法：
请幼儿自由选择扮演一种鱼，在场地中间到处“游”，当遇到“鲨鱼”（个别幼儿扮演）时，要利用自己的特殊本领保护自己。
②规则：
⑴扮演鲨鱼的幼儿（能力较强）要判断对方使用本领的对错，错的就把“鱼”“吃”了。
⑵幼儿可以互换角色。
⑶最后评选出最懂得保护自己的“小鱼”。
③注意：
提醒幼儿在游戏中注意安全。
艺术活动《一棵树》（绘画）
能认真观察一棵树的外形特征，并用写生的方法大胆地表现自己的观察结果。
带幼儿到公园或幼儿园里欣赏不同的树，选择喜欢的一棵树认真观察。
水彩笔、水粉笔、线描笔若干，各种彩色颜料。
1.引导幼儿回忆、讲述一棵树的外形特征。
引导幼儿自由选择，2~3人分为一组，相互讲述自己观察的结果：
树的名称，树干的颜色、粗细，树枝的形状，树叶的颜色、形状、大小、多少，花儿的颜色，以及远看整个树冠的形状等。
请个别幼儿在集体面前讲述。
2.示范如何用油画笔写生。
构图，确定树干、树枝、树叶的位置。
大胆下笔，用选好的颜色画出树干、树叶、树枝（尝试表示被遮挡的树枝或者茂盛的树叶）。
3.组织幼儿选择材料自主写生。
请幼儿自由选择一棵树进行写生，并自由选择作画的笔和颜料。
教师巡回指导，适当帮助个别幼儿，注意尊重幼儿的表现形式。
4.分享与展示。
把幼儿的做作品布置在墙上，引导幼儿互相欣赏、评价。
2012年11月28日星期三下午指导者：
丁莉莉
结构游戏内容详见阶段性计划
体游《运动小精灵》
1．学习阅读指示牌。
2．根据指示做动作。
二、活动准备：
自制有趣的指示牌。
三、活动过程：
1．事先与幼儿讨论幼儿园的运动设备，并为它们命名。
2．来到幼儿园的操场，向幼儿说明游戏规则及摆放好指示牌。
3．选首儿歌或童谣，让幼儿在歌声中按照指示牌方向准备出发。
如到“圆圆国”拿起呼啦圈在地上或身上转一下、用单脚跳到“百花国”闻闻花香、走到“石头国”抱抱石头看有多大、“滑梯国”里可溜滑梯、再到“洞洞国”穿过拱桥、“绳子国”是跳5次绳才算通过、“昆虫国”则要学一种昆虫的动作。
回到目的地时，便成为“快乐国”里的精灵了。
四、活动建议：
1．可选择户外或幼儿园里适当的地方，自己制作指示牌。
2．若因雨天无法进行，也可在教室中进行此活动。
2012年11月29日星期四上午指导者：
语言活动《哭有什么用》（讲述活动）
1、学习仔细观察图片内容，并结合想象讲述合理的情节。
2、学习词语：
凶狠（凶猛）、尖利、勇敢。
3、知道遇到困难时，“哭是没有用的、只有动脑筋想办法才能解决”的道理。
（一）知识准备：
对老鹰、母鸡和小鸡等的外形特征有初步的了解。
（二）材料准备：
1、看讲大图片一套（四幅）；
老鹰和小鸡的特写图片各一幅；
词卡2张。
2、图三和图四的小图片若干张；
幼儿用书《中班.语言.讲述活动/听说活动》人手一册。
（一）出示老鹰的特写图片，引入活动。
提问：
图上有谁？
这是一只怎么样的老鹰？
（教师引导幼儿通过观察特写图片描述老鹰
的特征，丰富词：
尖利、凶狠，并将字卡“凶狠”对应贴在图片上）
（二）引导幼儿分步观察、讲述图片内容。
1、观察、讲述图一：
（1）提出问题引导幼儿观察图片内容：
有一天，这只凶猛的老鹰做了一件什么事？
小鸡们和鸡妈妈怎么啦？
（2）个别提问
（3）引导幼儿完整讲述图一的内容。
（4）启发幼儿想想、说说：
哭有用吗？
你有什么好办法帮助它们吗？
2、出示图二：
引导观察并讲述：
鸡妈妈是怎么做的？
3、出示图三、四：
（1）提出问题引导幼儿观察两幅图：
鸡妈妈和小鸡们是怎么对付老鹰的？
结果怎样？
（2）幼儿两人一组，看着小图讲述鸡妈妈和小鸡们巧用鱼网活捉老鹰的情节。
（3）请个别幼儿讲述，结合学习词语：
勇敢。
（或者根据需要调整为引导幼儿集体讲述）
（三）引导幼儿连贯讲述图片内容。
（1）教师提出较连贯讲述的要求：
按照图片顺序来讲，要用上刚才学过的词。
（2）幼儿人手一册《学习用书》，练习讲述。
（3）请个别幼儿讲述，结合引导幼儿评价。
（或者根据需要调整为引导幼儿集体讲述）
（4）请幼儿为图片取名字。
（5）结合图片提问：
为什么小鸡能战胜凶猛的老鹰？
这个故事中，你喜欢谁？
（四）以跟勇敢的小鸡说“悄悄话”的形式结束活动。
艺术活动《摘星星》（歌唱）
1、通过动动、唱唱、画画等活动，理解音乐的性质和内容。
2、在初步学会演唱歌曲的基础上，尝试用跳跃和连贯的唱法演唱。
3、能大胆表达自己的想象和情感，体验想象、表演、合作的乐趣。
1、场景布置：
活动室四周布置成深蓝色。
2、教具：
多媒体课件《闪烁的小星》音乐及画面；
《闪烁的小星》伴奏音乐带：
操作图片：
（1）闪烁的星星：
（2）睡觉的星星。
3、创设星空所用材料：
油画棒、构线笔、各色蜡光纸、水粉颜料、铅画纸等。
1、律动《满天星》，引发兴趣。
天黑了，星宝宝都出来了，让我们去看看美丽的星空吧！
在老师的带领下，幼儿两手各持一颗闪闪的小星星，随《闪烁的小星》的伴奏音乐进活动室。
2、发声练习《看星星》。
星空真美丽，让我们一起坐到地毯上来看看吧！
（幼儿自由地围坐在教师身边。
师幼玩接歌游戏《看星星》（自编）
3、绘制练习《看星星》。
小星星不见了，天空妈妈很着急，怎么办呢？
我们一起来做个小设计师，用这些材料帮助天空妈妈找回小星星。
（师介绍分组活动的材料后，幼儿讨论回答。
第一组：
绘画（用构线笔在铅画纸上勾勒出星星的形状并涂色）。
第二组：
剪贴画（将蜡光纸上印着的星星剪下来，贴到蓝色铅画纸上）。
第三组：
棉签画（棉签蘸有各色水粉颜料在蓝色铅画纸上画想象中的星星）。
第四组：
玩油泥（捏出大小不同的星星，贴在泥工板上）。
播放歌曲《闪烁的小星星》的伴奏音乐，以烘托气氛。
幼儿自由选择自己喜欢的活动，分小组合作进行操作活动，装扮星空。
4、新授歌曲《闪烁的小星星》。
（1）熟悉歌词
师；
小星星回到了天空妈怀抱，很高兴。
听，他们唱起了歌。
播放课件
（2）的音乐及画面（随音乐节奏逐拍出现星星，强拍为大星星，弱拍为小星星。
每个乐句为7颗星，并整齐排列）。
你听到了什么？
星星有什么不一样？
幼儿交流，理解歌词内容。
满天的小星星在空中闪闪发光，好象许多小眼睛。
（2）随着旋律演唱歌曲
放课件《闪烁的小星》的伴奏音乐及画面，幼儿随伴奏音乐跟老师一起演唱歌曲。
（3）用跳跃和连贯的唱法演唱
小朋友唱的真好听，瞧，小星星高兴的跳起来了。
引导幼儿用跳跃的唱法演唱歌曲，表现出歌曲高兴、欢快的音乐情绪。
（4）完整的演唱歌曲
放伴奏音乐，启发幼儿分别用两种不同的情感完整的演唱歌曲。
5、游戏表演《摘星星》。
天空中的小星星真漂亮，我们一起来玩《摘星星》的游戏吧！
幼儿手持小星星，根据自己的意愿按不同手位创编手腕动作，只要符合音乐节拍即可。
也可找朋友，相互听一听、唱一唱，边唱边表演。
6、自由地结束游戏，随音乐走出活动室。
第十二周星期四下午2012年11月29日执教者：
角色游戏
详见角色游戏第三阶段游戏计划
体游《小公鸡》
1．练习在铁盒上进行一定时间的单脚站立，发展平衡能力。
2．能积极愉快的参与游戏活动。
高度不同的铁盒若干（饼干桶等）；
九曲桥2个；
较大的玩具房子（小猪家）；
音乐《小公鸡》。
（一）准备活动：
能干的小公鸡。
教师：
瞧！
今天的天气可真好，小公鸡跟着妈妈一起来活动一下身体吧！
动作流程：
小公鸡起床（颈部上肢运动）→小公鸡喝水（腰部运动）→整理羽毛（体侧运动）→捉地上的虫子（跳跃运动）→休息（放松运动）
（二）练习在铁盒上单脚站立。
1．提问：
你们知道小公鸡是怎么站立的吗？
2．请个别幼儿示范单脚站立方法。
3．教师示范。
“两手叉腰，上身挺直，抬头挺胸，抬起一条腿，膝盖碰一碰。
”
4.幼儿练习。
5.教师：
小公鸡为了让更多的人听见自己的声音，还会在高一点的地方打鸣呢。
请你们用单脚站立的方法，在铁盒子上试一试吧。
你可以根据自己的本领，选一个高度合适的盒子。
6.幼儿在铁盒上练习。
比一比，妈妈来做裁判，请宝宝们来比比谁单脚站立的时间最长？
（教师数数）
（三）游戏：
叫醒小猪。
1．教师：
宝宝们的本领学的真好，真是一群勤劳的小公鸡，可树林里住着的一只懒惰的小猪，它每天早上要睡懒觉。
我们勤劳的小公鸡有什么办法让小猪醒来呢？
2．教师介绍游戏玩法：
请小公鸡走过九曲桥，爬到小猪家门前的台阶上，站在台阶上单脚站立，对小猪喊：
“喔喔喔，起床吧！
”
3.小公鸡们依次经过游戏路线去小猪家叫醒小猪。
4.教师：
“小猪终于被我们小公鸡叫醒了，真开心呀！
（四）放松活动：
小公鸡吃米粒（腿部放松）
第十二周星期五上午2012年11月30日执教者：
主题活动《昆虫大赛》（综合）
1.初步认识常见昆虫的本领。
2.大胆续编或创编有关昆虫的故事。
请家长给幼儿介绍一些有关昆虫本领的知识。
绘画纸、笔等。
亲子手册《主题活动·
有趣的昆虫·
玩一玩》。
1.经验分享。
①引导幼儿在小组中与同伴分享自己知道的昆虫的本领。
②请每个小组选派1~2名代表，向全班幼儿汇报所知道的昆虫的本领。
不同的昆虫有不同的本领。
蜜蜂会酿蜜，蚕宝宝的蚕丝是丝绸的原料，蝉儿蜕下的蝉蜕是中药材，蜻蜓能吃蚊子……昆虫的本领可真大。
2.欣赏故事。
①讲述故事《昆虫大赛》让幼儿欣赏。
②提问：
故事中讲了哪些昆虫的本领？
③激发幼儿续编故事的兴趣：
还可以把哪些昆虫的本领编入故事中？
3.续编故事。
①鼓励幼儿和小组和伙伴讨论如何续编或创编故事。
②提供纸、笔，启发幼儿合作将续编或创编的故事画出来。
③展示幼儿的故事画，引导幼儿分享小组续编的故事。
4.制作画册。
①教师将幼儿的故事制作成画册《昆虫大赛》。
②引导幼儿集体欣赏自己制作的故事画册，分享故事。
详见11月区域计划表
2012年11月30日星期五下午指导者：
社会《我也是好样儿的》
1、体验受重视、被肯定的感觉，知道自己是好样儿的。
2、学会发现他人的优点，体游与大家互相欣赏的乐趣。
幼儿自制的礼物，“优点记录表”、笔
一、以“森林派对”激趣
森林里要举行盛大的“派对”，想要去我们班“能发现别人的优点”的小朋友前往。
请小朋友自由分组，想一想、说一说同组小朋友又哪些优点，并记录在自己的“优点记录边”中。
二、组织幼儿展示记录表。
参观交流。
三、引导幼儿进一步讨论，发现更多优点。
四、结束活动
艺术活动《鱼童》（欣赏画）
1．欣赏泥塑《鱼童》，初步理解泥塑作品的生动情趣。
2．幼儿用语言和动作表现对作品的感受和想象，体验美术作品欣。
赏活动的乐趣。
1．玩具照相机
2．泥塑《鱼童》
1．导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
出示实物，引起幼儿欣赏的兴趣。
老师：
“请小朋友看一看，这是什么？
它是用什么做成的？
幼儿回答。
2．引导幼儿欣赏泥塑《鱼童》
请你们看看泥塑中的小孩是什么样子的？
他正在做什么？
启发幼儿讲出：
小男孩头上戴着尖角帽，露出蓬松的卷发，右手
扶地，左手拉着套住水龟头劲的绳子，双脚盘坐，看着不能动弹的水龟，脸上露出得意的嬉笑，看上去他很高兴。
继续提问：
大家看，这个小孩是做什么的？
你是从那里看出来的？
引导幼儿从孩子身下鱼网上推想出这个孩子是鱼童，理解作品的名字。
3．引导幼儿用动作表达自己的感受。
现在我们来学习做鱼童的样子，做好不要动，老师为你们照个相。
请幼儿按自己的想法摆动作，请其他人猜猜做的是什么动作。
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