最新精选语文五年级上29 武松打虎语文版课后练习第二十四篇Word格式文档下载.docx
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第3题【填空题】
照样子，写一写。
①家家户户__________________
②甜津津__________________
第4题【填空题】
给句子中划线的词语填上意思相近的词语
①行到庙前。
______
②武松读了印信榜文，方知端的有虎。
______、______
③怕甚么！
且只顾上去，看怎地！
④（武松）寻思道：
“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉。
”______、______
⑤尽平生之力，只顾打。
⑥那只大虫动弹不得，只剩口里兀自气喘。
第5题【填空题】
写出下列词语的反义词
败落——______伤害——______
酥软——______耻笑——______
第6题【填空题】
我会填。
①“脊”用音序查字法应先查______，再查音节______，笔顺为：
______。
②“耻”用部首查字法应先查______部，再查______画。
组两个词：
______、______。
第7题【填空题】
多音字组词
挣zhēng______zhè
ng______
便bià
n______piá
n______
第8题【填空题】
找规律，填成语。
①例：
五光十色
______钧______发______方______计
②例：
议论纷纷
书声______怒气______
③例：
胆小如鼠
心乱如______暴跳如______
第9题【填空题】
第10题【语言表达】
缩句
①国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。
②夏天的天气热得像个蒸笼。
第11题【语言表达】
扩句
①心情很好。
②冬天很冷。
第12题【语言表达】
能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。
第13题【现代文阅读】
阅读理解
［甲］中国的字画艺术源远流长。
历朝历代，书法家、画家，名家辈出，名作如林，如同星月交辉，共同创造了灿烂的东方文明。
只要你涉足中国字画的领域，你就会被中国字画独特的魅力所吸引，被中国字画的博大精深所感染。
世界艺术大师毕加索看了张大千的画后，慨然说道：
“艺术在你们中国。
”连“野兽派”画家的代表人物马蒂斯都承认：
“我的灵魂长来自东方的艺术。
”客观地说，真正能把握中国字画神韵的还是中国人自己。
历代那些或幼稚或淡雅或灿烂的绘画名品，本质上是书画艺术家们以自己独特的审美方式与主客体世界进行心灵对话的形象记录。
这种对话有时达到了哲学化的高度——在“若坐、若行、若飞、若动”的纵横笔画之间，在“微茫惨淡”“有风致、有缥缈”的笔情墨像之间，蕴含着情思，体现着“道”，表现着对人格乃至对宇宙、生命的体验。
中国字画在某种意义上标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准，是中华民族的聪慧与创造力最集中的一种表现。
［乙］我爱好音乐。
我经常被那宁静如水、孔明如前的乐声所陶醉。
这次深山听泉，我又产生了与聆听乐曲相同的感受。
深夜听泉，另有一番滋味。
全声浸着月光，听来格外清晰。
白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：
那柔曼如听琴者，是草丛中淌过的小溪；
那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；
那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于深潭。
清流拍打着卵石则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。
这万般泉声，汇成一曲美妙的交响乐，在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝、历史的变迁、生命的繁衍……我俯身倾听着，分辨着，我的心犹如溶于水中随泉而流，随乐起伏。
又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下纯洁，任我品味，引我遐想。
啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。
泉水就是大山的灵魂。
我感觉用泉水荡涤过的心田，如同用音乐耕耘过一样，能开出清新、典雅的花朵。
作者在甲文中的看法主要是什么？
比较甲乙两文，甲评述了什么的美，乙文描述了什么的美？
第14题【现代文阅读】
阅读短文，回答问题
相信你，能行！
“气死我了，成绩差还要偷看，作弊!
”数学老师边嚷边推着两名学生走进了办公室。
班主任一看，是本班两名“双差生”，他们垂着头，涨红着脸，胆战心惊地等着训斥。
看到他们的样子，班主任克制住火气，把他俩拉到身边，亲切地说：
“是不是考试时作弊呀？
那好，老师就给你俩讲一个‘作弊’的故事。
”
“十几年前，有一个孩子成绩比你俩还差，又调皮捣蛋，是个‘十人看见九摇头，阎王看见伸舌头’的讨厌鬼。
作业考试，不是抄袭就是偷看作弊，老师们对他也没办法。
五年级时，新来了一名语文老师，给他们上的第一堂课就是进行一次摸底测验。
“那他又偷看了？
”李峰已没有了先前的恐惧，插话道。
“是啊，他还作弊。
可正当他拿出一本作文选准备抄作文时，却发现新的语文老师竟然站在他的身后，而且用一双威严的眼睛盯着他！
“惨了，惨了，这下是吃不了兜着走，他有苦受了。
”徐军也被故事吸引，竟为故事中的主人公担忧起来。
“是啊，当时他心里也这么想。
可是新的语文老师却没有发火，而是用一种亲切的、充满信任的眼光看着他，一只手轻轻地把作文选合上，尔后在他的肩头轻轻一拍，一字一顿地说：
‘好好写，自己写，相信你，能行！
’”
“这老师多好啊！
”两孩子轻声感叹着。
“是啊，那孩子心里激动极了，鼻子酸酸的，直想哭。
因为读书至今，他从来没有被一位老师这样真诚地信任过！
他觉得一下子有无尽的自信和动力在他身上聚集：
‘老师相信我能行，我一定也能行！
“后来，他把老师的那句‘相信你，能行！
’的话作为自己的座右铭，痛改前非，成绩一点点赶了上来。
几年过后，在他的努力下，他终于从一名差生成长为一名光荣的人民教师。
老师的故事讲完了，我觉得你俩一点儿也不比故事中的‘他’笨，只要你们能相信自己的能力，努力学习，克服缺点，老师坚信，你们一定不会比‘他’差！
你们说行不行？
“行！
”两人异口同声地高声回答，走出办公室，去向数学老师认错了。
几天后，他们的课桌上写着五个字：
“相信你，能行！
班主任老师讲的故事中的孩子是______。
“作业考试，不是抄袭就是偷看作弊”，句中“抄袭”与“偷看作弊”能否换个位置？
为什么？
下文中与本句相呼应的是哪句话？
故事中的“他”由差变好的原因是______。
促使李峰、徐军转变的根本原因是______，直接原因是______。
文中两位教师教育学生的方法目前被称之为______。
第15题【综合题】
课前预习
《武松打虎》节选自《______》，作者是______代______。
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