学生作业设置和批阅规范Word格式文档下载.docx

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（2）家庭作业本（簿本力求统一）；

（3）随堂练习本，学生自备（也可统一）。

（三）有关学科配套的作业本有：

生字抄写本、课堂作业本、口算本、写字本、词语手册等。

三、布置要求

1．作业布置努力做到根据因材施教的原则,针对不同对象布置不同程度和数量的作业.

2．作业布置要严格规范。

各学科、各学段应自觉遵守统一的作业规范,作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪,反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；

要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。

3．作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式,倡导分层作业和“自助式”作业。

4．学生家庭作业量要适当，要求要合理。

一二年级一般不留书面课外作业；

小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。

各科作业量由课任老师相互间进行协调。

5。

作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。

教师要精心设计作业,做到精选、先做。

坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。

四、批改要求

1.自批。

由任课教师亲自批改，不得让学生批改（课堂上完成的训练除外，如采用学生互改方式），杜绝漏批的现象发生.动手实践和口头作业布置后也需检查。

2．正确。

批改作业不能有知识性错误，避免错批、误批现象发生.批语用词确切，以正面鼓励为主。

凡布置给学生的作业，教师都必须会做.作业布置前教师应先做一遍，了解作业的难易程度和容易出现的问题，以利于对学生进行指导.对一些难度较大的作业，教师在布置作业时应进行说明，加以适当指导和提示作业方法。

3。

严格。

作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改,有改必评,有错必纠”.要按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学要了解情况，及时进行批评教育。

作业的书写格式、使用符号、解题过程等，都应按规范严格要求。

对作业有问题的学生要进行严肃的教育，热情的帮助，并采取适当的补救措施.如不符合作业规范的要重做，未交或未做的必须在当天或第二天补交和补做。

4.及时。

及时批阅作业，及时发放批改后的作业本,及时向学生反馈作业信息，及时纠正练习中的错误，提高练习效果.当天作业力求及时改好，一般课堂作业本、单元练习最迟不超过3天批好，作文一周内批好。

每次批改均写上批改日期。

学生作业中的错误订正后也要及时“再批”。

作业本（含作文）应在下次布置作业前批改订正好发给学生,不得拖拉。

仔细。

批改作业要精批细致，对解题有独创性和错误有共性、典型性的内容要认真做好摘记（即批改记录），便于集中进行讲评和指导,也利于认真总结,改进教法.

6.规范。

批改作业一律用红笔。

作业批改实行等级制和分数制相结合，根据学生作业的正确率和作业的书写质量建议使用优、良、及格、不及格或ABCD、☆之类的等级符号表示，听（默）本建议使用分数制，英语作业特别优秀的同学，建议写上“good、great"

等评语。

如有错误，在作业后写出“订正”，字迹规范，低年级必须用正楷书写。

提倡教师能适时给予简短的评语.等级和批语、日期写在作业的右下角。

7.统一.批改符号、格式统一、一题一批。

一般的批改符号是:

正确的打上“√”，错误的打上“×

"

，可在有错误的地方画圈，允许教师有自己独特的批改符号，但要做到科学统一。

8.讲评。

及时反馈矫正，进行有效的课堂讲评，对共性问题、典型错误要集中讲评。

9。

指导。

经常指导学生认真、独立、按时、规范完成作业.作业书写整洁,条理清楚，自觉及时订正。

教育学生爱惜作业本，自觉保管好作业本，并指导学生逐步形成仔细审题、认真书写、格式规范的良好的作业习惯。

对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助。

10．鼓励。

多写肯定性、激励性、艺术性的评语。

学生的作业如果有进步要及时鼓励,一题多解或答案有创新性的要鼓励,对优秀作业要给予表扬，可组织学生优秀作业展览.

11。

反映。

科任老师每月应向教务处书面反映作业问题突出的学生情况,以便学校进一步了解情况和采取措施。

五、书写要求

1．作业本封面保持干净，不卷角。

不提倡使用改正液、修正带、白贴纸。

2．每次作业时，必须写上课题，写明日期，按一定的序号标明内容,体现页面设置美观大方.两题之间应空一行，两次作业之间空几行。

3．学生书写字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中,保持簿本整洁，不得随意添改。

如有错误需要修改，须使用规范修改符号（四年级起，逐步要求学生使用规范的修改符号）.能根据作业空间调整字的大小做到美观.

4．1－2年级一律用铅笔书写,三年级起语文抄写类逐步用钢笔（水笔或圆珠笔）书写,四年级起要求所有作业用钢笔（水笔或圆珠笔）书写（数学作图用铅笔）。

连线、划线题一律使用尺子.

作业中的错字、病句经教师标出，要及时订正,造句明显不通顺的要重造。

生字抄写簿、听（默）写簿，一般订正在本次作业教师批改的日期后面;

作文簿、周记簿订正在本子右边的空白处；

课堂作业本订正在原题旁;

其他作业簿一律从教师批改日期的下一行写起，不得写在原题上.（1-2年级学生在教师未打“×

”的错误处,可擦掉重写。

）

6.不同类型的作业要分不同的本子做，如生字抄写簿、词语抄写簿、听（默）写簿、小练笔本、作文簿、周记簿、读书摘记本等,都要有专门的本子，不能相互混淆使用。

7.认真完成作业.要养成先复习后作业的学习习惯，做作业时要做到一心一意,进行独立思考,不抄袭，不漏做少做，不拖拉，对教师批改中指出的错误及时订正。

六、各年级各科作业指导、批改、书写规范

1。

汉语拼音

（1）严格按四线三格书写，只写中格的字母,写在二、三线之中,上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或3处，；

j写三格，上下格都写到。

（2）写规范的字体,字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体。

（3）每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写.

（4）标调不能遗漏，且要规范。

（5）在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距,上下要相对。

2.抄写

生字抄写：

新授时，要分析四会字的笔顺、间架结构以及在田字格中的位置.如有专门的生字抄写本,就按抄写本要求进行.学习课文前应组织学生在文章划出词语，每课之后要组织学生给四会字组词.

（l）田字格、方格、作文格等练习本,汉字一律居中写，大小适度，四面不撑格。

（2）每个词语一般抄写两到三遍，注意词语之间的间距.（1、2年级涉及到没写过的字时可让学生用拼音代替。

）在横行的练习本上写字,一般下部齐下线，上部与上线保持一定距离。

（3）标点符号占一个字位置，点的位置正确。

（4）抄写段落或课文时，每小段第一行应空出两格。

抄写句子时第一个字不用退两格，抄写第二个句子应另起一行写。

（5）句中、文中标点要规范,一行写到时句子、课文正好抄完，标点符号就点在最后一个字边，不另换一行。

一行抄到末一个字如果是句子，文章中的“道”、“说"

等字,后面要用冒号、引号的，冒号写在该字后，引号写到下一行的第一格里去。

3.听写（词句过关本）

每篇课文学完后必须听写本课词语，一单元结束时，还应盘点重点词语进行再次地巩固过关。

要求每次在第一行的中间写上课题，每行写几个词语要有规定，错了订正一般3—4遍为宜。

4。

练习本

课堂作业本要求在新授过程中或新授完毕后，教师指导学生在课堂上完成.课堂小练笔是指在课堂学习中,用于典型词语的造句或片断的仿写、续写等。

要求在教师的指导下当堂完成.教师要挖掘读写训练点保证每个单元小练笔的次数。

建立随堂练习本,每篇课文教学时（后）或一个单元结束时，教师应抓住训练点进行设计和练习，如形近字组词，写近（反）义词，句式训练,课文内容填空等.教师也可将课堂小练笔与随堂练习本结合起来使用。

学生应配备专门的回家作业本,如布置的作业除在专门的本子上，其它都应写在该本子上.

（1）回答问题:

答句前先要写“答:

”然后离开冒号2个字开始写答句。

答句子标点符号要规范使用。

一个问题中有2个以上问句的，解答时只写一个“答：

”，不要有一问写一“答:

，但答完一个问句，答第2第3问题时,应用句号隔开,或另起一行并退后2个字的位置开始写.

（2）在括号里写“√、×

、l、2、3"

或有关词语，都要居中写，括号上下对齐的,回答的符号、汉字也要上下对齐。

（3）形式多变生动活泼的练习题，教师按实际规定解答规范，全班以至年级，力求格式一致,绝不能各做各的。

（4）题目要抄写完整，题目序次要标明，题中标点、题后问号都要规范,齐全。

有横线都要用小尺画，虚线也要用小尺沿着尺点出线.

（5）默写字词，教师要统一规定一行默几个词，本子怎么折.

5．作文

每单元作文应根据教学要求，指导学生准备初稿，并经过交流、修改后完成一篇高质量的作文.日记（或周记）一周练写一篇，指导学生准备专门的日记（或周记）本。

1年级开始练习写几句话；

2年级开始学习写日记；

3、4年级可以引导学生写片断、写场景；

5、6年级可以结合读书活动指导学生写读书笔记和读后感。

（1）第一页为作文目录,目录写在正中位置，每次习作另起一页书写。

写作文时题目居中写，字数特少的，字与字之间适当空格（由当场规定）。

题目可写两行（按题目中的词语,内容分行,字数少的一行，居于字数多的一行的中间），有副标题的，退后4个字位置写于正题下,副标题前加破折号时占2个字位置。

并指导学生做好作文的目录。

（2）誉写作文时，一般标点符号占1格，破折号、省略号占2格，省略号每格均匀3点。

引号、括号、书名号前后各占1格.一句话写到行末，后面接着用标点的,就点在最后一个字边，不换一行写标点。

遇到“道”、“说”等字,冒号写在最后一个字边，引号写到下一行第一格里去。

其它另行写段“‖”,删后重用“Δ”。

（3）誊写时文章开头退后2格，分节、分段时，另起一行退后2格写。

文章分两个以上部分的，每个部分之间隔一行。

（4）誊写时写错了字或标点,用橡皮擦干净后再写，如果擦不掉或不能擦，在错的字或标点上画“○"

，再在上面写上对的字或标点；

有颠倒的，用调换顺序符号“∽”勾过来;

发现漏字、漏句,用增添符号“∨”，遗漏较多，补在正文边上。

多余的文字去掉，用删除符号“Ο"

。

（5）作文批改内容：

思想内容:

包括学生作文表达的认识是否正确,表露的思想感情是否健康，内容是否充实具体;

语言文字：

包括语句是否通顺，用词是否确切，搭配是否恰当，文字是否规范，有否错别字，常用的标点符号是否正确；

篇章结构：

包括中心是否明确,结构是否完整，条理是否清楚，分段（节）是否适当，前后是否连贯；

书写格式：

字迹是否工整规范，卷面是否整洁，格式是否正确.

（6）作文批改方法:

作文必须有批语，分眉批和总批。

眉批指写在作文左边空白处的批语，对学生作文中某一部分的优缺点加以批注，好词佳句用“"

标出。

总批写在文章篇末，是教师对学生作文总的看法。

作文批改要从实际出发，有重点地加“眉批”和“总评"

（每个学生每个学期重点批2篇），对部分学生要适当地进行“面批"

.

（7）批改符号有“删”、“换”、“调”、“补"

等。

（同上第（4）条）要学生自己思考修改的在下面打单浪线示意学生修改.

（8）高段作文,如果让学生互相批改，那么批后要签字，最后要有教师批改的痕迹.

6．毛笔字、钢笔字、铅笔字

（1）学生练写毛笔：

描红、临摹,每笔要一笔写成,不重复添添改改.要学会用笔，保持双手、衣服、桌面和簿本整洁，毛笔不放到嘴里咬，每用一次将毛笔洗净.

（2）临写时每个字都写在格子中间,大小匀称，间架适宜，笔势清楚有劲,要学会临帖。

（3）练钢笔字和铅笔字用方格或专用练习簿本，字体大小均匀，居格子中间，钢笔不能太细、太粗。

铅笔要削好，粗细适当。

练钢笔字要临钢笔字帖。

练铅笔字，一、二年级一定要按田字格位置书写,要照书本上规范的字写。

（4）写得好的字,用圈“○”圈出，以资鼓励,可累计逐次练习的圈数.写错的字在字的左上角打小的“×

”，错在哪里用红笔点出.

7.数学

（1）每次练习先写明练习日期，每条作业前写上作业题号，每题之间必须空一行,注意作业不出底线.

（2） 

数学练习本上写的各类符号如：

括号、大于、小于号，等于号，加、减、乘、除号,约等于号，小数点等都要规范。

（3）概念题按题目要求解答，是否抄题,由教师视题目决定。

（4）文字题一般不抄题，只列式解答，不必写答句。

（5）计算题一定要抄，数字下都齐线，上部一般与行宽的顶处有一定间隔,大小均匀,整齐划一，十－×

÷

符号与＝对准数字中部。

一步计算采用连等横式计算，两步以上的计算用递等式计算，递等号要上下对齐。

整、小、分四则混合运算有些步骤明显可以简化，允许跳跃递等书写，同级运算可以一次递等。

（6）分数式题书写由老师统一要求,但带分数整数部分紧靠分数线左端，数的中部对准分数线，等于号也要对准分数线。

（7）解答应用题列算式计算,最后的得数后要写单位名称并加圆括号，计算好以后，要另起一行，写上完整的答句，答句前写“答：

”，答句中的单位名称不再加括号。

（8）列方程解应用题必须写“设”和“解"

，设句要完整，数量应写单位名称，求出方程的解以后,不可以写单位名称,同样必须写完整的答句，句前也写“答:

解方程书写格式必须参照课本上的规范格式写。

（9）学生做错题必须订正，做在教师批改的分数下面或在本错题旁，或在本页上下空白处,不准在原题上错误处修改.

（10）一道题做完，要空一行再做下道题。

8．英语

作业主要以课堂作业本和抄写本为主。

（1）抄写字母、单词、句子、短文一律用四线三格练习本，按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写.抄写句子时，句子开头第一个字母要大写,同时必须注意标点符号书写的规范化。

（2）每个字都稍向右斜,斜度要一致，一般为5.

（3）书写字母和单词,间隔要均匀,一行写四个或四组.

（4）抄写短文，每小书第一节要空4个字母位置.句子和短文都要在规定的位置上加标点符号。

句号．逗号,写在紧靠第三线上方，冒号：

的下端和，相同。

上端在中格处，引号“”或表示名词所有格的符号,写在上格中间，问号？

和感叹号！

上端在上格中间,下端紧靠第三线省略号……,写在中格中间.括号、引号的前半部，不写在一行之末，可写在一行之首，其它标点符号可以写在一行之末，不可写在一行之首，连词符号一写在中格当中.

（5）凡汉字都写在英语单词、句子、文章的上行或下行，不可以写在四线三格内。

（6）练习簿的每一页左面留出2cm，并在2cm处划线。

不可把作业写在留出的2cm内。

（7）作业写错的地方，要用橡皮擦掉了重做,不乱涂乱划，要增添删除的，使用规范的增添、删除符号.（见作文（4）的规定）

（8）每课学后，要布置学生听磁带读音作业.

9．图画

（1）无论使用图画本或铅画纸，画面四周各离线边1cm。

（2）学生画图要按照教材要求,一次画图，统一使用铅笔、蜡笔等一种，用蜡笔、水彩等一类颜料，便于指导，便于统一要求.

（3）学生要认真画，画错了用橡皮仔细擦掉再画，不能乱涂。

（4）使用铅画纸画图，一律在右下角画框，写上班级、姓名、日期。

10。

其它

其它技能性的练习应做好练习成绩记录，以备检查，如音乐唱歌、体育课堂测试等。

七、评定“优"

、“良”、“及格”类作业标准

1．优秀作业标准

（1）符合作业总规范要求。

（2）符合该科作业规范要求。

（3）正确率在90%以上（其中作文在85分以上）.

（4）文字写得好，达优良水准。

2．良好作业标准

（1）符合作业总规范要求.

（2）符合该科作业规范要求.

（3）正确率不低于75%.（其中作文不低于7O分）

（4）文字书写不低于良等水准。

3．及格作业标准

（1）基本符合作业总规范要求。

（2）基本符合该科作业规范要求。

（3）正确率不低于60％。

八．说明

1.本要求是对作业批改的一般要求,在这基础上鼓励教师积极探索创意性的批改方法，特别在批改中如何进一步激发学生的学习积极性、主动性与新的突破。

2．本要求是规范教学行为，落实新课改，切实保证教学质量的重要环节.同时也是体现教师教学工作认真的依据。

3.学校每学期不少于2次对教师的作业批改进行检查、记录和小结，并列入教学常规总考核。