后进生德育教育Word文件下载.docx
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老师有耐心，加大督促力度，经常提醒，家校配合。
同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习惯放在首位，发现进步及时鼓励，增强信心。
使此类学生在严要求，常提醒，勤督促，多引导的教育过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成绩。
3、对第三种类型的后进生。
老师不仅要有耐心，更要有爱心。
不歧视反应迟钝的学生。
加大辅导力度。
家教配合更为重要。
因为此类学生对“数字”不敏感，理解能力差，疑难问题多，学习困难大。
这样的学生，教师多给予鼓励与呵护，树立自信。
在尽可能的情况下，多进行“一对一”的辅导，要求其掌握简单的知识和基本计算，学习成绩力争前进。
4、对第四种类型的后进生。
这类学生的社会属性比较强，强行用一些规章制度约束他，他反而会更反感。
所以，需要老师从社会、做人的角度多跟学生谈心，少谈学习，尤其是学校学习。
这类学生只要“亲其师”了，就会“信其道”。
当然，除了有对客观情况的具体分析、找到解决问题的措施之外，还需要执行措施的人。
这就需要建立一支勤奋务实的班主任队伍。
（二）班主任队伍建设。
我们都知道班主任是学校德育管理的核心力量，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各方面的素质，为此我们加强了对班主任的培训与管理。
1、建立班主任例会制度。
班主任会随时开，但总是随机性比较强。
有事就开，没事十天半月都不开会。
这就是很多学校班主任工作会议的现象。
这样既不利于班主任队伍建设，同时也不利于即使处理学生中出现的问题。
为切实抓好班主任队伍建设，认真督促班主任做好班务工作，我们建立了班主任例会制度。
规定了班主任开会时间、开会内容。
就是要通过这种例会来总结班主任工作中的成绩，分析并解决工作中存在的问题，同时布置下一阶段的任务和工作要求，指导班主任，尤其是青年班主任成长。
2、实施新老班主任“师徒结对”的模式。
在本年级中，第一次担任班主任的老师就有7位，占全年级班主任比例的接近40%。
为了让这些老师尽快能胜任班主任工作，年级组采取了新老班主任“师徒结对”的方式，既能促进新班主任的快速成长，同时又能不断更新老班主任的教育观念，达到齐头并进的效果。
在这种模式的实施下，许多新班主任得到了快速成长，如黄芳丽老师、林中明老师。
这两位老师所带的都是平行班，但两位老师虚心向老班主任学习，同时并把所学到的东西付诸实践，最终在今年的高考中，两位班主任老师所带的班级分别考上13个本科生和7个本科生。
同时，黄芳丽老师班级的学生在一次学校的感恩教育活动中当着全校师生的面亲切的叫她“妈妈”。
3、采用“走出去，请进来”的班主任培训方法。
交流是学习的最好方式之一，班主任成长也离不开交流。
为使班主任能尽快成长，年级组想方设法的创造机会，选送一些班主任老师外出培训。
同时，我们也把各兄弟学校的优秀管理团队请进来。
如在2012年和2013年，绵竹南轩中学两次到我校、我们年级来传经送宝。
让我们的许多班主任老师都有了巨大提高。
4、统一培训与个别交流相结合。
由于本年级班主任队伍素质参差不齐，有常年带高中班主任的老师，也有才从大学毕业分配出来的老师，还有刚从乡镇初中调进我校的新老师，每个老师的班主任业务素质不一样。
为方便管理，促进老师成长，同时更为了在班主任工作上步调一致，所以年级组经常召开统一的业务培训，统一思想、统一步调。
既请学校从事班主任工作多年且经验丰富的班主任老师到会传授经验，也让班主任在培训会上各抒己见，共同交流学习。
不过这仅仅是面上的工作，为使班主任工作有明显提高，年级组还就平时发现的问题，同个别班主任交流。
这样点面结合，促使其快速成长。
5、检查班主任常规工作情况。
班务工作要做得好，还得靠落实。
所以，年级组在这方面加大了对班主任常规工作的检查力度。
在常规中，要求班主任每周到位情况：
课间操时间，到位不少于3次；
午休时间，到位不少于3次；
每晚读报时间，到位不少于4次；
晚睡时间，到位不少于4次。
除此之外，要求班主任及时向政教处、年级组报告班上的偶发事件，并按学校要求处理。
要对学生进行思想教育，及时向学校及家长反映学生表现。
对违纪学生，要及时教育和处理，并详细记录在《班主任工作手册》中。
也要求写好班主任工作计划和总结，填写好班主任工作手册，详细记录工作情况等。
以上这些方面年级组根据政教处的相关规定也制订了相应的考核办法，并与班主任期末评优评先直接挂钩。
（三）年级学生会干部队伍建设。
诚然，班主任队伍建设固然重要，但一个年级1000多学生，多数都是后进生，少了学生的参与管理，也是孤掌难鸣。
因此，我们从新生入学开始就特别重视学生干部队伍建设，尤其是学生会干部队伍的建设，提倡学生在老师的指导下自主管理。
我们在高一伊始时就组建了年级学生会，并有意识的让后进生加入到不同的部门里面去。
现在学生会共三个部门：
生活部、纪检部、学习部。
生活部主要负责每天早上、下午教室公区的检查督促工作，每周星期五早上和年级组老师一道定期检查学生宿舍。
学习部主要负责每天午自习、读报时间、第四节晚自习班级学习情况的检查督促工作。
纪检部主要负责每天晚上学生就寝时的纪律维持。
以上三个部门包括了学生的学习、生活的方方面面。
这三个部门既分工明确，又有相互合作。
三个部门在工作时都会将检查的情况详细记录在册，以便当时或第二天及时通报处理。
通过三年学生会干部队伍的建设，既起到了班主任得力助手的作用，更为重要的是让后进生亲自管理，也能在遵章守纪、踏实学习等方面起到示范、带头的作用。
如本年级学生肖遥。
在高一上期开学不久，以他为核心，同时他召集了本年级接近100名学生，组织了一个带有黑社会性质的帮会，该帮会有明确的组织机构，有严格的纪律条款，也有明确的分工。
其主要活动就是向本年级学生收取保护费。
但年级组很快就发现了该帮会，并一举将其捣毁。
对帮会成员尤其是骨干成员进行了耐心细致的说服教育，从事件的正面、反面，从个人的前途等诸多方面进行了心理疏导，同时对这些成员还进行了跟踪调查。
肖遥同学就是其中变化比较典型的同学。
从最开始的帮会骨干成员逐步转变成为班上的班长、学生会干部，一方面充分发挥他喜欢领导的特长，同时也让他能找到属于自己的舞台。
尽管他的文化成绩并不算很好，但是他为班级、为年级工作勤勤恳恳、任劳任怨。
在他的带动下，当初许多参加帮会组织的学生都静下心来学习。
三年下来，他们有的学生考上了自己理想的大学，有的学生也成为了一名合格的高中毕业生。
（四）建立分级巡视管理制度。
一个高效的团队，必须要有自己的管理制度。
从高一年级起，我们就制订了分级巡视管理制度。
一级管理是年级组巡视管理，通过巡视，最大限度地发现德育管理的成功和不足的方方面面，及时纠正，努力提高。
二级管理是班主任巡视管理，这样让班主任每天都能深入教室、寝室，充分、全面的了解学生动态，及时发现并解决问题。
三级管理是学生会干部巡视管理，让学生会干部参与到年级的管理中来，每天定时巡视检查自习课、班会课、读报课，并做好情况记载。
（五）建立表扬与惩罚的通报制度。
学生是在鼓励中进步和成长的。
德育管理的一个很重要的价值理念是让学生成为健康、向上的生命个体。
年级狠抓了班级表扬工作。
要求每一个班主任、教师都应该，也必须善于发现学生身上的闪光点，利用班会课、读报课以及校园广播站、年级学生大会，大力表扬学生，让学生体会到成功的喜悦。
当然，没有惩罚，就不能彰显表扬的主旋律。
结合年级德育管理中出现的不和谐的现象，对于违规违纪的学生绝不手软，全力遏制住不良现象的发展和蔓延。
尤其是常规管理中的自习纪律、晚睡纪律以及清洁卫生等方面。
做得不好的，利用校园广播，全校点名通报批评。
（六）开辟德育中的新阵地，认真落实主题班会课。
主题班会每学期都在开，可是很多班主任老师都忽视了主题班会的重要作用。
其实一堂主好的主题班会给学生带来的不仅仅是一堂绘声绘色的课，更多的可能是对他心灵的启迪，前途的引领，能够对学生的教育起到事半功倍的效果。
因此年级组分阶段精心挑选了一些适用于各个时间段的主题，以备各班召开主题班会使用。
下面摘录了部分比较有代表性的主题班会：
高一学年主题班会
主题系列
德育目标
新学期，新打算
引导学生树立正确的学习、生活习惯
规范行为，从小事做起
进一步规范学生的行为习惯和学习习惯，纠正学习和生活中的缺点
建立自信，美好未来不是梦
引导学生树立学习、生活的自信心
我们的宿舍，我们的家
引导学生正确处理寝室内部问题
学会学习
结合考试成绩，引导学生学会高中的学习方式
一个优秀班集体应该是怎样的
引导学生参与到班集体的管理中来，并且培养集体意识
资源共享——学习经验交流会
引导学生团结互助，合作学习
学会和别人的优点（缺点）相处
引导学生正确对待他人的优点或缺点，树立正确的是非观念和与人相处的能力
诚信在我心中
引导学生树立诚信观念
期末考试，我来了
引导学生正确面对考试，培养良好的心理素质
高二学年主题班会
走进经典，拥有一颗感恩的心
告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。
生命在你手中
使学生知道各种交通信号、标志和标线的作用，让学生了解交通法规。
学习中的苦多？
乐多？
以辨论赛的形式展现当代中学生机敏、睿智的头脑、雄辩的口才和团结协作的团队精神，进一步引导学生树立正确的学习苦乐观，全面提高自身的综合素质。
建立自信，争创美好未来
让学生摆正自己的位置，发现自己的闪光点，激烈学生热爱生活
防松散
让学生总结学习上的经验教训，不放松学习，不放松纪律。
让学生明白诚信对和于自己发展和为人处世的重要意义，让学生崇尚诚信，远离虚伪、欺诈。
架起沟通的桥梁——走进（父母、老师）
使学生能够体谅父母、老师，能缩短与父母、老师的心理距离，学会如何与父母、老师沟通，真正走近父母、老师。
我需要真诚的你——朋友
反思日常交友的行为，分清一些交友的误区，结交真诚的朋友。
高三学年主题班会
方向比距离更重要
引导学生对未来人生进行规划，激发学生的热情和动力
致美丽的青春
宝剑锋从磨砺出
通过介绍各种榜样式人物，给学生学习上以激励
说说你最佩服的人
谢谢您，老师（爸爸，妈妈……）
让学生懂得感恩与理解，懂得付出与回报，增强社会责任感
自信是成功的基石
教育学生成功需要不懈的努力与奋斗
意志·
性格·
命运
心态调试心海
帮助学生以良好的心态，充分的准备迎接高考
把握（）天，圆梦高考
（七）注重班级文化建设。
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。
班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。
班级文化的核心是班级精神和价值取向。
为此，年级组为加强班级文化建设主要做了如下几个方面。
1、设计班徽。
好的年级造就好的班级，好的班级造就好的学生，在我们的学生中，大量后进生手头空余时间比较多，而班级就又相当于我们的第二个家。
班级的良好形象更是影响着学生的健康成长，而最能代表一个班良好精神面貌的门面，莫过于班徽了。
它是一个标志，反映了班级精神，充分激励着同学们的团结与向上。
通过设计班徽，也能开拓学生的创新精神，让思维得到扩展。
同时，班徽也能团结班级，弘扬班级精神。
为此，我们开展了以“班徽“为主题的教育活动，要求每班进行班徽设计。
2、室内文化建设。
霍姆林斯基曾经说：
“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。
教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。
整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。
因此在起始年级时，年级组就要求各班根据自己情况抓好教室的环境布置。
3、班级口号。
班级口号能体现一种希望、一种积极向上、一种刻苦求知的精神状态，能使班级所有学生受到激励并砺志成材。
尤其在高三冲刺时期，班级口号能起到振奋人心，催人奋进的巨大作用。
因此，年级组要求各班搜集积极向上、团结互助、催人奋进的口号，并且每天在下午上课或晚上读报时间时，大声宣读班级口号。
二、班级维度
（一）分期制订班务工作计划。
班务工作计划每期都在制订，可是很多班主任只是把这件事当成一项可有可无的差事来做，几乎都是敷衍塞责，没有考虑过制订班务工作计划的重要性。
其实，班主任想把一个班管理成什么样，首先就应该在班主任工作计划中体现出来。
而现在的班主任工作计划几乎都是从网上摘抄的，所以，自己心目中的班级究竟是怎么样的，班主任老师根本就没谱。
正如指挥家手中的指挥棒一样，指挥棒怎么指，下面的乐队成员就怎么演奏。
指挥棒乱指，那乐队成员就乱演奏，指挥棒不指，那乐队成员就不演奏。
而班主任就是这支指挥棒，音乐最终能不能美妙，关键看班主任心中的这支指挥棒。
尤其针对后进生，要让后进生成长，就得有一套完整的三年计划。
如果仅仅是出了问题再去堵，这无异于消防员，既不利于班级管理，更不利于后进生的转化。
所以，班主任在每期开学时都认真的构思了班主任工作计划。
比如高一上期某班主任的班主任工作计划如下：
1、要求学生养成的习惯
（1）分门别类的习惯
（2）利用便签的习惯
（3）大声朗读的习惯
（4）学会做好笔记的习惯
（5）利用改错本的习惯
（6）独立思考与合作学习的习惯
（7）学会写总结的习惯
2、加强班风建设
（1）建立一支强有力的班干部队伍
（2）培养学生的竞争意识
（3）培养学生的时间观
（4）加强自习课的监管
（5）建立一支有榜样作用的队伍
（6）开好每一次的主题班会
3、加强理想前途教育
（1）树立近期目标
（2）结合自身实际，树立三年的奋斗目标
（3）树立生活目标
（二）制订切实可行的班级管理制度。
面对大量的后进生在做工作时，如果只是泛泛而谈的话，学生觉得枯燥，老师自己也会觉得空洞。
所以我们引入了企业的量化考核制度来考量后进生，做到用数据说话。
1、迟到。
迟到是一种纪律涣散的表现，是一种时间观念淡薄的表现，是一剂危机班级管理的毒药。
班风好，迟到一定少。
班风不好，迟到一定很严重。
所以对于迟到必须整治，而且要放在每学期开头集中整治。
整治迟到可分为三个阶段实施：
第一阶段为宣传动员阶段。
先在班上做宣传动员工作，介绍为什么要整治迟到，整治迟到的具体方式有哪些等。
同时，私下与经常迟到的学生做个别交流，从面到点为具体实施这项措施营造必要的舆论氛围。
第二阶段为具体实施阶段。
以一周为一个单位，第一次迟到，班长对其诫勉谈话；
第二次迟到，班主任对其诫勉谈话；
第三次迟到班主任电话告知家长；
第四次迟到学生回家反省。
一个月下来，班级迟到现象基本绝迹。
2、劳动。
现在很多学生娇生惯养，懒于参加劳动。
班级安排到的劳动，许多学生会以各种理由不参加，或者是出工不出力。
针对这样的学生，我们专门制定了《劳动纪律量化考核表》，各班清洁组长负责本组的考核，一周结束将考核情况交给生活委员，最后汇总到班主任。
班主任根据考核情况按班规进行奖惩。
3、教室清洁。
现在学生吃零食的情况尤为严重，制造出的垃圾也是惊人的多。
加之学生个人习惯差，总是乱扔。
为此，班主任可以取消班级垃圾桶。
让每位学生自备垃圾袋，每周三和周日由保洁员收一次拦击，其余时间由自己处理，且必须保证自己座位的绝对干净。
这样一来，自然严格约束了那些爱吃零食的同学，垃圾数量减少了，教室的卫生环境也得到了巨大的改善。
4、自习课。
班级班风正不正，学风浓不浓在很大程度上通过自习课就可以观察出来。
学生刚从初中进入高中，许多是上不来自习课的。
自习课就成了聊天课、看课外书课、吃零食课等等，这既严重影响了要学习的同学，同时带坏了一群学生，严重影响班风学风。
所以，加强自习课的监管是相当必要的。
为此，班主任首先得清楚自己班级那些时候有自习课，到时候得亲自到班巡视。
不能简单的把自习课就交给班委干部管理。
其次，也要教会班委干部如何管理自习课。
如：
不定时的在教室内巡视，不能坐在讲台上不动；
对于个别违纪学生单独招呼，对于群体违纪的学生就要公开批评教育；
将作业等相关任务写在黑板上，让所有学生有事可做等。
5、作业。
建立《作业收交情况登记制度》，科代表负责记录考核。
月末汇总到班主任处，班主任根据情况按班规奖惩。
6、手机管理。
建立《手机收交情况登记制度》，纪律委员负责考核。
月末汇总到班主任处，班主任根据情况予以奖惩。
7、寝室管理。
建立“我爱我家”寝室管理基金。
凡无正当理由扣分的寝室，每个人都按一定比例向基金管理员缴纳基金。
每四周在班上总结一次，根据每个寝室四周分数考核情况，将收来的寝室基金再购买一些学习或生活用品奖励给做的好的寝室。
做到“取之于民，用之于民”。
（三）在班级建设中，班主任关爱每一位后进生，用爱心撑起一片绿荫。
只严格要求还不行，后进生最终还是需要班主任的关心，让每个学生都能得到自由、健康的发展。
我们每个班都会有些学习和意志品质方面较差的学生，班主任首先就不歧视，相反却给他们以格外的关照，与他们定期联系，对于这些学生，激励永远比批评更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的。
该如何将爱的甘露洒向每个孩子的心田呢？
就是对学生的教育用心灵去叩击心灵，用灵魂去雕琢那些千姿百态、形状各异，不具完美的一个个灵魂，它需要耐心地、日复一日、年复一年地观察，慢慢地发现这些灵魂地棱角和缺憾，慢慢地因势利导地削去他们的棱角，弥补他们的不足，慢慢地使他们的人格个性化、健全化，使他们的形象渐渐地完美。
我们年级的理科生代希文同学，高中入口成绩是B2，平时表现也很一般，经常走神，开小差，属于典型的第二类后进生，就连他家人也对他没有信心了。
当班主任了解情况后，主动和他靠近，有目的性的跟他聊天，终于走进了他的心灵，班主任在了解一些情况后，立即和他的家长进行了交谈，纠正了其家长在教育上的作法，并帮助他重新制定计划，时刻提醒他要约束好自己，经过三年的努力，代希文同学终于有了巨大进步，在今年高考中他考上了一本学校。
所以，让班级每一个学生都沐浴在爱的光辉中，我们的教育才可能顺利进行。
（四）在班级建设中，培养后进生的参与意识，促使后进生觉得有自己的舞台。
班集体是学生成长的重要园地，尤其是后进生，班主任除了要有一份爱心，更要善于培养后进生的主动参与意识，参与班级的管理，参与老师的教学教育，参与年级组织的各种活动，参与学校组织的各项活动。
总之，尽可能多的给后进生创造参与的机会，让每一个成员都真正拥有主人翁的自豪感和责任心。
三、转化成果
三年的努力最终迎来了今年高考的胜利，今年我校高考综合上线380人，创历年高考之最，连续十多年谱写“低进高出、高进优出”的神话。
应届毕业生上线人数达到222人，而当初本年级的入口优生仅仅只有58人。
在众多的学生中，涌现出一大批典型的例子。
吕新杨入口B1，高考成绩598（全校文科第一名）；
李玺入口B1，高考成绩591；
林青入口B2，高考成绩553；
杨晓入口C1，高考成绩560,；
钟智入口C1，高考成绩557；
覃泽益入口C2，高考成绩507；
范兰入口C2，高考成绩496……据统计，今年我校应届毕业入口是C、D段的学生一共考上本科的共达75人。
当然，高考的成绩的取得既是学生努力学习的结果，也是老师教育的结果，这些数据又能从侧面反映我们这三年后进生转化的效果。
当然，高考成绩只是一个方面，真正后进生的转化还是让他们的思想觉悟得以提高。
以前调皮捣蛋的后进生，现在变得彬彬有礼；
以前不学无术的后进生，现在变得热心学习；
以前破罐子破摔的后进生，现在变得热爱生活……总之，三年后进生的教育虽然取得了一些经验，但更多的还是思考。
我们的工作依旧有很多的不足，这为我们继续探索如何促进后进生发展的提供了空间。
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