pep五年级英语下册第三单元备课文档格式.docx
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readandsay
第二课时：
Let’stry&
Let’stalk
第三课时：
Let’sspell
第四课时：
askandwrite
第五课时：
第六课时：
Readandwrite,Let’scheck&
Let’swrapitup&
Storytime
第一课时Let’sLearn&
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读1-6个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能通过观察日程表运用一般现在时特殊疑问句“whenis..........?
”句型，询问相关活动的发生的月份，并能够运用It’sin+月份进行回答。
3、能够使用句型：
WhenisTreeplantingDay?
It’sinMay.
二、重点、难点
重点：
2、能通过观察日程表运用一般现在时特殊疑问句“whenis..........?
句型，询问相关活动的发生的月份，并能够运用It’sin+月份进行回答。
难点：
掌握相关活动名称，并了解具体的活动内容。
三、教学准备
1-6个月份的单词卡片
四、课时安排：
1课时
五、教法学法：
情景教学法；
小组合作学习
六、教学步骤
1、热身
（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。
（2）师生根据卡片组织对话。
2、预习
教师播放五年级上册recycle2中的Let’schant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。
学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
3、新课呈现
Let’slearnandLet’sstart
（1）教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：
Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?
Whoknows?
（2）教师继续说：
Marchiswarm,Whichseasonisitin?
Spring,summer,fallorwinter?
引导学生一起回答：
It’sinspring.将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。
同理教学AprilandMay.
（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：
Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryveryhot.Whichmonthsareinsummer?
根据学生呢感的回答教学June,July,August.
（4）师生一起做“Beforeandafter”游戏。
教师面向学生，宣布游戏规则：
在March和August六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。
举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。
（5）教师放Let’slearn部分的录音，学生回答相关问题。
（6）教师再次放Let’slearn部分的录音，学生跟读。
（7）学生两人一组，通过观察日程表训练句型。
4.巩固练习
完成Readandsay活动。
5.课堂作业Let’slearn四会单词和句子抄写2+2，会默写
七、板书设计
第一课时Let’sLearn&
whenis..........?
It’sin+月份
八、教学反思
教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
这节课充分考虑到学生的心理特点和兴趣爱好，利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
第二课时Let’stry&
1、教学目标
1、全体学生能理解：
few,afew,meet,sportsmeet,Easter,trip;
部分学生能运用：
trip,sportsmeet,Chinese,maths，test,singingcontest\in+月份。
2、初步感知一般将来时will的特殊疑问句句型结构，并能够运用一般现在时特殊疑问句进行几月份问答练习。
3、全体学生能运用：
Whenistheparty?
It’sinApril.
4.全体学生能听懂并说出：
Whowillgotothesportsmeetnextweek?
Wehaveafewfunthingsinspring.WehaveaEasterparty.
二、教学重点、难点
1、本课时的教学重点是学生能够掌握重点单词，短语与句型；
初步感知一般将来时will的特殊疑问句句型结构，并能够运用一般现在时特殊疑问句进行几月份问答练习。
2、难点是正确理解few,afew，并在具体情境中进行区分与运用;
学生能够看懂日程表，并能够根据日程表的安排进行对话练习。
三、教学准备：
多媒体教学光盘
（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。
（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：
Whichmonthisit?
让学生猜测，如：
It’sJanuary/February.
（1）师生之间进行如下对话
T:
Hello.A,Whenisyourbirthday?
SA:
It’sinJanuary.
Whataboutyou,B?
IsyourbirthdayinJanuary,too?
SB:
No,it’sinMarch.等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
（2）教师播放Let’stry录音，学生根据录音内容选择正确的答案。
Let’stalk
（1）教师播放Let’stalk活动的录音，学生听录音，教师通过提问相关问题，帮助学生理解对话。
使用图片单词卡片等教具，带领学生学习few,afew,thing,meet,sports,meet,Easter,trip,April,May.在讲解过程中尤其注意对few,afew的讲解。
教师与学生利用Whenis。
。
?
It’sin。
.
（2）互相提问，巩固本课时目标语句。
（3）再次播放录音，学生跟读
（4）学生两人一组，分角色读课文。
并作替换练习。
完成Writeandtalk活动。
5.课堂作业Let’stalk四会单词和句子抄写2+2，会背
七、板书设计Unit3Myschoolcalendar
教学反思
注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。
操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。
从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。
有师生互动、生生互动。
第三课时Let’sspell
一、教学目标
china,chicken,lunch,teacher,sheep,fish,shirt,shorts.
2全体学生能够感知china,chicken,lunch,teacher,sheep,fish,shirt,shorts中字母组合ch,sh的发音规则。
1、重点是掌握字母组合ch,sh的发音规则。
2、本部分的难点是运用书中出示的单词进行造句练习。
（1）师生互致问候，教师带领学生复习字母组合ch,sh的单词。
（2）教师与学生一起拍手说chant活跃课堂气氛。
学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。
2、新课呈现
（1）教师出示书中单词的图片，引导学生尝试初次拼读单词。
（2）教师播放录音，利用出示的图片，让学生以小组为单位找出共同点，教师进行总结。
（3）教师再次播放录音，学生跟读。
（4）学生以小组为单位探究字母组合ch,sh的发音规则，教师给与必要的指导。
3.巩固练习
完成choose,writeandsay活动。
4.课堂作业重点知识2+2
七、板书设计
china,chicken,lunch,teacher,sheep,fish,shirt,shorts
合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。
课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。
学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。
这节课中与学生的互动非常好，学生也比较活跃，本节课的知识掌握的也比较全面，但是没有给学生扩展的空间和时间，没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。
在往后的教学当中一定要注意这方面的练习!
第四课时Let’sLearn&
1、能够听、说、认读7-12月份的单词；
National,NationalDay,Thanksgiving,Christmas.
2、全体学生能运用：
WhenisMid-AutumnDay?
--It’susuallyinSeptemberorOctober.I’lleatmooncakeswithmyfamily.WhenisTeachers’Day?
--It’sinSeptember.
1、教学重点是掌握重点单词，短语与句型；
学生能通过观察日历，运用一般现在时特殊疑问句Whenis？
句型，询问相关节日的月份，并能够运用节日+is+in+月份，进行回答。
2、难点是掌握中西方节日名称，并了解具体的活动内容。
三、教学准备：
师生互致问候，教师与学生可继续进行上一课时中有关母亲节的活动安排，师生可进行自由谈话。
Let’slearn
（1）师生一起做“Beforeandafter”游戏。
在January和August8个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。
（2）利用上一游戏引出单词September.学生跟读并书写其简写形式后，教师问：
What’stheweatherlikeinSeptember?
Isitveryhot?
引导学生回答:
No,it’snotveryhot.It’scool.教师说：
SoSeptemberisin…引导学生说出fall.
（3）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：
Nowwehavethelastseason---winter.Howcolditis!
Itsnows!
Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?
Canyouguess?
学生开始猜测。
教师根据学生的猜测适当做出扩展。
（4）教师指着剩余三个月份的卡片说：
Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?
学生会问：
IsitDecember?
……
完成Askandwrite活动。
4.课堂作业
--It’susuallyinSeptemberorOctober.
八、教学反思
第五课时Let’stry&
GreatWall；
cook,makeacard,singtoher,sayThankyou,writeheraletter,tellherastory,playthepipaforher.
-----WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?
-----I’llcookformymother.Whataboutyou?
-----I’llmakeacard.We’llgototheGreatWall.
二、教学重、难点：
1、本课时的教学重点是熟练掌握重点单词，短语与句型；
能运用一般将来时will的特殊疑问句与陈述句结构的掌握，并能够结合真实语言谈论在母亲节的活动计划。
具体日期的表达法。
2、本课时的教学难点是学生能运用一般将来时will谈论在母亲节的活动计划；
根据文字，图片进行课文复述。
（1）师生互致问候，请学生根据正确的发音规则拼读单词。
（2）教师播放Let’stry录音，请同学们猜测WhatwillOliverhave?
学生通过听录音选择正确的答案。
教师对学生说：
同学们，母亲节就要到了，你有没有什么打算呢？
是想给妈妈做张卡片，还是想给她唱首歌，今天我们就要学习如何用英语来表达你的母亲节活动计划。
（1）教师对学生说，他们正在谈论自己最喜欢的季节，他们最喜欢哪个季节呢？
在这个季节会做什么事情呢？
Let’shavealook.
（2）教师放Let’stalk录音，通过简单的提问帮助学生理解课文大意。
（3）使用图片带领学生学习GreatWall,schooltrip,love,clours,like,并进行语句操练。
（4）教师放录音，学生跟读。
（5）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。
完成Askandanswer活动。
4.课堂作业：
重点知识2+2
-----I’llcookformymother.Whataboutyou?
这节课中与学生的互动非常好，学生也比较活跃，本节课的知识掌握的也比较全面，但是没有给学生扩展的空间和时间，没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。
第六课时Readandwrite,Let’scheck&
1、能够听、说、读、写四会句子：
WhatwillthestudentsdoinMay?
WhatwilltheydoinDecember?
2、学生能正确运用介词at,in,on来正确表达相关时间。
1、本课时的教学重点是初步掌握一般将来时的句型结构；
正确运用介词at,in,on来表达相关时间。
2、本课时的教学难点是运用一般将来时来设计一张自己的生日请柬。
1、热身：
（1）师生互致问候，出示月份图片及相关活动，运用一般现在时特殊疑问句进行时间询问。
（2）教师出示有关疑问词的小chant，师生进行互动练习，活跃课堂氛围，为Readandwrite的学习做好知识铺垫。
Readandwrite
（1）教师出示Readandwrite的请柬，对学生说：
这是万圣节的请柬，仔细阅读，然后根据请柬内容判断语句正误，Let’shavealook.
（2）出示语句，学生可自己进行判断，也可在小组内进行探究研究。
a.TheEasterpartyisonMarch23rd.（）
b.Thepartywillstartat7p.m.（）
c.You‘llplaytheping-pongattheparty.（）
d.You‘lleatabirthdaycakeattheparty.（）
（3）使用图片带领学生学习holiday,games,roll,lookfor,chocolate,by,并通过真实语言情境设计来加强词汇运用训练。
（4）播放Let’scheck录音，请学生完整听一遍，理解语句，并以小组为单位回答问题。
（5）教师进行总结，师生共同归纳一般将来时will的特殊疑问句及其答语的句型结构：
特殊疑问句+will+主语+动词原形+其他成分？
强调will后接动词原形。
（6）再次播放录音，学生跟读。
（1）完成Let’swrapitup活动。
（2）播放storytime动画，初步感知故事内容。
借助问题帮助学生理解大意。
（3）再次播放录音，学生模仿跟读，并进行短剧表演。
WhatwilltheydoinDecember?
操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。
有师生互动、生生互动。
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