习作教案六年级下册文档格式.docx
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5、活动再现，看看同龄人是怎样写的。
阅读短文，回答问题
新年联欢会
问题与答案：
（1）这篇习作小作者主要写了一件什么事？
答案：
新年联欢会。
（2）用“——”画出小作者感受的句子。
教师指导学生在文中找出（略）。
（3）文中哪些是细节描写？
哪些是场面描写？
（略）。
（4）让学生找出文中描写场面的词语，为本次写作做铺垫。
6、激情写作
同学们，新年联欢会大家玩得多开心呀，一次印象深刻的班级活动，不仅给同学们带来了欢乐，还使同学们受到了教育。
从文章结尾最后一句话，点名了活动的目的，就是更加热爱班集体。
小作者的文章写得真棒！
老师再告诉你们一个事实，参加活动，还能提高你们的写作水平呢。
同学们，把留给你们最深的一次活动记录下来，让更多的人感受比赛的刺激，游戏的欢乐，活动的趣味吧！
大胆选材，抓住细节，一篇好的习作，一定能在你的笔下生花。
7、轻松练笔：
任选一题或自命题目写一次活动
（1）“六一”联欢会
（2）五月红歌比赛（3）新年联欢会（4）参观消防队
8、学生习作，教师巡回指导。
9、点评，欣赏习作
板书设计：
时间、地点、人物、主题
全员参与热情场面
难忘的校园活动经过
（详写）个人突出表现细节（神态、动作、语言）
结果——感受
八学做“压缩饼干”
——精心提炼，写出梗概
将较长的文章，读懂全文，精心提炼，写出梗概，压缩成短文。
1、把一篇较长的文章，缩写成一篇短文。
2、缩写后的短文，内容要完整，语句要通顺，中心要明确。
3、理清原文内容，分清主次，留存精华。
缩写是一种很有实际意义的作文练习。
我们在报纸上、杂志上看到的一些文章摘要、电影、电视剧故事简介，书籍内容提要等，往往就是原作的缩写。
缩写，就是把一篇较长的文章压缩成一片较短的文章，要求把原文的主要内容简要地描述出来，去其枝叶，留存精华。
这是培养同学们概括能力和表达能力的一种作文方式，是同学们应该掌握的写作基本功。
因此，练好写作是很重要的。
认真阅读原文，抓住主要内容，领悟原文中心，把握文章要点，精心提炼，写出梗概。
保留原文重点与中心，文章结构完整，风格不变，主次分明，留存精华。
1、阅读《草船借箭》，思考以下问题：
这篇文章围绕什么事写的？
2、找出这件事的起因、经过、结果。
3、主要任务是谁？
1、启发导入：
同学们，今天我们学习第八课，板书课题“学做‘压缩饼干’”。
这个问题很有趣，也很特别，并在“压缩饼干”四个字加上了引号，谁能说说，你对课文题目是怎样理解的？
这节作文课，我们学习的写作知识是什么呢？
教师引导学生理解课题。
课题特别之处，用了比喻的修辞方法。
课题有趣之处，把缩写比喻为压缩饼干，所以要加引号。
2、设置情境：
教师那一块面包和一块饼干对比，让学生用比喻的修辞方法说出二者分别比做什么。
面包比作原文，饼干比作缩写后的短文。
那么，如何把面包制作成压缩饼干呢？
这就是这节课我们要学的一种新的写作方法——缩写。
什么是缩写？
就是用精炼的语言把文章的意思重新表达出来，将较长的文章压缩成短文。
缩写是培养同学们概括能力和表达能力的一种方式，因此，练好缩写很重要，那就让我们一起来学习，掌握缩写的写作方法吧。
3、写作指导：
（1）认真阅读原文，理清原文内容。
（2）缩写要抓原文的主要内容。
（3）要保持文章的题材和中心思想。
（4）分清主次，去掉枝叶，留取精华。
4、阅读分析：
草船借箭
认真阅读、思考。
（1）这篇文章讲了一件什么事。
（2）说说起因、经过、结果。
（3）主要人物是谁?
（1）讲了一件“借箭”的事。
（2）起因：
周瑜嫉妒诸葛亮的才能。
经过：
诸葛亮在三天时间内，用二十条船向曹军借了十万支箭。
结果：
箭如期造好，周瑜自叹不如诸葛亮聪明。
主要人物——诸葛亮
这篇文章主要赞扬诸葛亮的聪明才智，因此，诸葛亮神机妙算的情节不能删掉。
5、激情写作：
同学们，如果我们把草船借箭的原文比作一块“面包”，那么，你怎样去制作缩写的这块压缩饼干呢？
相信同学们一定会制作出一块非常可口的优质压缩饼干，快快拿出你手中的笔，去体验和享受制作过程的乐趣吧！
板书：
面包原料——草船借箭原文压缩饼干——缩写原文
面粉主要内容面粉借箭过程
牛奶段落牛奶起因、结果
发酵粉次要部分
营养素中心、精华营养素赞颂诸葛亮
糖数据时间、地点、人物、环境
香料关键词语人物性格词语
6、轻松练笔：
缩写完璧归赵
指导：
（1）阅读文章，说说讲了一件什么事？
（2）口头复述《完璧归赵》
（3）口头缩写《完璧归赵》
7、学生习作，教师巡回指导
8、点评，佳作欣赏
九生活随笔
——叙事清楚，有感而发
培养学生认识生活，观察生活，热爱生活的好品质，并把自己的所见、所闻，有感而发。
养成不但能感悟生活还要随时记录生活的好习惯。
1、仔细观察生活，认真生活，写一篇生活随笔，
2、写出自己的见闻，把引发自己写作的内容交代清楚。
3、真实具体的表达自己的看法及感受。
培养学生善于认识生活，观察生活，使学生从小养成热爱生活，能用心去感悟多姿多彩的好生活和事物，并引发学生把日常生活中往往在不经意间发现其中的奥秘，总有一些灵感在撞击学生的心扉，将这些即逝的思想火花，记录下来，共同分享生活的趣事和写作的快乐，的确是一件不错的事。
清楚叙事，有感而发
引发学生创作灵感，真实具体的表达自己的看法和感受。
扑捉感悟的“闪光点”。
自制课件：
过马路闯红灯（斑马线、生命线）
校园随处见垃圾
1、启发导入（出示图片）
同学们，你们观察一下，这两幅图片的内容是你们感到熟悉的事，还是对你们很陌生。
如果是你们生活中常见到的事，你们有什么想法，你们是否想把这些事写下来？
具体怎样写？
怎样想？
写什么？
这就是我们这节课所学的内容。
板书课题：
生活随笔
2、情景设置：
（1）过马路违反交通规则
让学生感悟：
红灯猛如虎，走进虎吃人，斑马线，生命线，遵守交通保平安。
（2）校园垃圾随处见
垃圾多了环境差，保护环境人人有责，要养成爱护校园、讲卫生的好习惯。
（3）表演小品：
班级处处皆雷锋（同学生病，助人为乐等）
让学生感悟，生活中真是有很多事就发生在我们身边，并能随时把自己看到的、听到的真实情景具体的写下来，特别是引发自己思考的那个情景，场面都一一写下来，这就是生活随笔。
（1）生活随笔包括两个内容a：
见闻：
看到事情、情境
b：
感受：
有这件事引发的思考
（2）清楚叙事，有感而发
随笔重点：
写感
就是要写出自己对这件事的思考
如闯红灯：
所感、所思
红灯猛如虎，斑马线就是生命线，遵守交通才能保平安。
比如：
由春天风沙想到环境保护、植树、造林问题，有捉小鸟想到善待动物，由爬楼梯想到科学高峰也要一步一个脚印向上攀登。
（3）灵活多样，不拘一格
随笔的形式不受体裁限制，可以是一事一议，也可以看观抒情，还可睹物谈看法，随笔不受字数限制，短则百余字，长则数百字，篇幅长短有内容而定。
4、具体要求：
生活是写作的源泉，只要留心，处处都有的可写。
我们把看到的，听到的写出来，要真实具体的表达自己的看法及感受，做到文从字顺。
下面，看看小作者是怎样写随笔的。
读短文，思考问题（书53页）
（1）小作者在面馆扑捉到了一个怎样镜头。
厨师拉面的精湛技术。
（2）短文通过“我”和妈妈的简短对话表达了自己的感受是：
“熟中生巧”这个成语在生活中处处可用。
说明了一件不经意的小事被小作者扑捉到了，成了随笔的一个极好的材料。
同学们，生活处处皆学问，生活处处皆文章。
我们只要做生活的有心人，留心生活，观察生活，热爱生活，你们会发现，原来些生活随笔一点也不难。
小作者——我们的同龄人能通过到面馆吃饭，感受到了“原来成语在生活中随处可用”的道理，你们也快快拿起笔，像小作者那样，开动大脑，把你们所见所闻所感记录下来，用心写下你的随笔，你一定是最棒的，期待你的成功。
6、轻松练笔
写一篇生活随笔，题目自拟。
7、学生习作，教师巡回指导。
8、点评，欣赏佳作。
生活随笔
见——人事景真（具体、真实）
随笔
写感受深（小中见大、引人深思）
十扩写
一、习作要求：
1、扩写，就是把一篇短文或长文章的一个片段加以扩展和充实。
2、在熟悉原文的基础上，深入思考，合理想象，扩写后的文章比原文更加具体、生动、形象。
3、在扩写时，对原文的枝节可以再生发，产生新的枝节，使文章变成有头有尾的一个故事。
二、教学目的：
1、通过扩写，了解扩写的基本方法和具体要求。
2、认真研读原文，在不改愿意上扩写，变成一个有头有尾的故事。
3、发挥合理想象，比原文更加具体、生动、形象。
三、教学重点：
了解扩写的基本方法和具体要求。
四、教学难点：
1、在不改变原意上扩写，扩写后使文章比原文更加具体、生动、形象。
2、深入思考，合理想象。
五、设计理念：
让同学们了解扩写的基本方法和具体要求。
如何在不改变原意的基础上，扩写后使文章比原文更加具体、生动、形象，重点突出，详略得当，合乎情节，多角度，全方位，感知全文。
整篇文章结构严谨，激发扩写兴趣。
六、教学过程：
1、介绍自己
各位家长、同学们，大家好！
欢迎你们来到快乐作文课堂，参加我们的快乐之旅，我是快乐作文的（）老师，今天看到你们，老师感到非常快乐。
我们的口号是：
快乐作文，快乐成长。
2、学习扩写的重要性
为了使文章更加吸引读者，在熟悉原文的基础上，把情节简章的短文或片段，通过合理的想象，用上一些好词佳句，扩充成一篇内容充实、生动、具体、结构严谨、情节起伏、更能吸引人，如有把一杯酒稀释成了一桶水，使读者爱不释手。
3、讲授新课
<
1>
调整情绪，激发听课兴趣
A：
猜谜语
a:
小小树，田里栽，金花谢了，银花开。
（棉花）
b:
头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
（鹅）
c:
红口袋，绿口袋，口袋里面籽儿白，有人害怕，有人害。
（辣椒）
d:
红公鸡，不吃米，昂首挺立不会啼。
（鸡冠花）
B：
火眼精精，观察有何特点
人很瘦骨瘦如柴山高高耸入云
心眼小如针眼小颜色浓翠海欲流
地方小巴掌大小树多树林如海
脸色黄面如土色水清水平如镜
C：
通过观察，有何特点（畅所欲言）
2>
导入课文
同学们，通过我们的观察，把平时简单的语言，加上合乎的想象，使那些粗略的内容，笼统的情节进行具体细致的描写，力求文章变得丰富而有感染力。
请打开书，58页，快乐练兵场
《狐假虎威》是怎样扩写的。
通过粗读，细读，精读，且回答课后问题。
板书
狐假虎威
原文扩写
一天很久很久以前
老虎饿了找吃的许许多多可爱的动物
老虎跟在狐狸后面上帝派来管百善的（狐狸）
老虎不知为何野兽而逃许多动物见了都逃走
在原文的基础上，加上了合乎的想象，在原意的基础上加了许多好词佳句，使文章生动、具体、形象。
七、激发写作兴趣
同学们，扩写能帮助我们提高阅读能力，想象能力，语言表达能力，只要我们掌握扩写的基本方法和具体要求，抓住文章的主要内容，仔细研读原文，把握中心思想，确定扩写内容，展开想象，就能熟练的进行扩写，请多几笔你们的笔墨，详细扩写一篇文章或一个片段。
自选题或自命题，完成一篇作文。
八、学生习作，教师巡回指导
九、点评欣赏作品
一十、鼓励总结
同学们，通过今天一节课扩写练习，我们不仅掌握了扩写的方法，还掌握了扩写的具体要求，都掌握了文章的中心思想，展示了自己丰富的想象，使文章写的结构严谨，情节曲折、生动、具体，更能吸引读者。
好的文章可以在快乐作文报上刊登。
十一、下课，再见
十一我喜欢的一本书
——介绍清楚，写出感想
1、指导学生介绍清楚一本书（一篇文章）的主要内容，培养学生爱读书（文）的兴趣。
2、抓住书中（文中）的精彩部分，联系实际写出心得体会。
3、写出真实感想，语句流畅，内容生动。
1、给学生创设一个读书交流的平台，培养学生喜欢书的情感。
2、学会用夹叙夹议的写作方法。
联系自己的事情，事例记叙要具体。
写出自己的认识和体会。
3、指导学生在书中选择自己感受最深、针对性最强的一个感点，引发体会，产生感想。
抓住书中（文中）感点，介绍清楚。
围绕感点联系自己的实际，写出感想。
教学理念：
书是“人类进步的阶梯”是同学们成长的好伙伴，好朋友。
让学生们博览群书，在读书中寻找快乐，让进步的书籍指导人生。
书中的知识让同学们回味无穷，开阔了视野，把读后的想法及感受，受到的教育及启迪等写下来，是“读后感”又是同学们成长的足迹。
学生自带一本书（一篇文章）。
一、谈话导入新课：
书是知识的源泉，是人类进步的阶梯，同学们一定读过很多好书，好文章……
二、学生交流看过的一本书（文章）
1，介绍自己带来的书。
你为什么带这本书？
书中哪一片断让你过目不忘，为什么？
2，你见过、听说过或经历过书中描写的那个情景吗？
说出来让同学们听听。
三、习作指导：
1，什么是读后感。
同学们把你们刚才说的一本书的主要内容或精彩片段，加上自己的感受，受到的教育，得到的启示写下来就是“读后感”。
2、写读后感的方法：
（1）读懂原文。
弄清原文的主要思想和主要内容，找出最受感动的地方。
（2）选择感点。
书中精彩感人的地方很多。
哪一个感点让你印象最深，最有现实生活的针对性，最贴近你的生活实际。
（3）联系实际。
抓住文中的感点，联系自己生活中的某种现象，某种问题，用事实说话。
事例要具体，与感点相吻合。
写出自己的所见所闻，所经历的真情实感。
（4）表达手法。
写读后感以夹叙夹议的方法。
先叙述具体事例后谈出自己的感想。
同时可以借助抒情的方法，表达读书（文）后的情感。
（5）表现方式。
重点在“感”字上，一要联系实际或具体事例。
“感”的道理或观点要明确。
语言简洁、准确，给人留下深刻的印象。
（6）结构完整，层次清楚，有条理。
四、阅读理解。
（教材64—65页）
《365夜》读后感
五、佳句、段，美文欣赏。
（教材65页，67页）
我喜欢《辞海》
六、激发写作兴趣。
拿起你的笔，把你喜欢的一本书（文章）写一篇读后感。
这样可以提高阅读能力和写作能力，增长知识。
七、点评学生习作
选择不同等级的作文让学生读。
先让学生点评，之后老师补充点评。
读后感
方法：
读懂原文、介绍清楚。
选择感点、情节精彩。
联系实际、事例具体。
手法：
夹叙夹议、简洁准确。
借助抒情、感情鲜明。
形式：
说明道理、事例生动。
理解深刻、重点是“感”。
要求：
结构完整、条理清楚
语句流畅、真情实感
十二、七嘴八舌话广告
——留心观察认真体会
1、学生通过收集广告，议论广告，理解广告词的含意，谈出自己独特的见解和感受。
2、联系生活实际，说出公益广告宣传作用和留给人们的思考，使人们树立良好的公德意识，教育学生养成良好的首先习惯。
教学目标:
1、写你喜欢的公益广告。
2、写出广告的内容，做到内容要具体。
3、联系生活实际，写出自己的认识和见解，做到感受要真实，语句要通顺。
一个好的公益广告，一定会引发大家的不少想法，如果引导学生留心观察生活，关注每一则公益广告，这个广告好，好在哪里，是创意，是色彩，是音乐，是画面，还是教育，学生一定会有所思，有所想，然后把自己摆进去，写出自己的认识，体会和独到的见解，孩子们不仅欣赏了广告词的语言魅力，而且也使他们受到启迪和教育。
通过看广告、议广告、写广告，又提高了他们的写作能力，我们何乐而不为呢？
议广告思广告写广告
思广告——悟出广告的创意。
每天收集你所喜欢的公益广告两条。
1、启发导入
同学们，今天我们学习十二课，大家一看课题，就非常明白“七嘴八舌话广告”,这个文题的中心词是什么，“话”，换一个词也就是“说”，七嘴八舌是什么意思呢？
大家齐说，好，是指全体同学。
理解的非常正确，那么，这节课的小主人就是你们，课前，老师让每个同学都准备了两条广告，但又有一个要求，必须是公益广告，如果你找得是商业广告，那你就没有按要求完成作业了。
重点让学生分辨广告属于哪一类。
公益广告——以教育为主，有公德意识。
商业广告——推销、宣传商品。
2、情境设置
（1）说一说
谈一谈自己喜欢的公益广告，说出广告的内容，说出广告给自己带来的启发。
（2）演一演
选一个自己喜欢的广告来表演一下，也可以结成小组演。
3、写作指导
（1）写清广告内容。
（2）谈出自己的见解（创意、画面、音乐）
（3）联系生活实际。
受到的启迪和教育。
4、阅读分析《我喜欢这广告》
（1）熟读短文
（2）回答问题<
答案，人、树、文明
学生在课文中找答案，读一读
3>
读完这篇短文，你有什感想
广告提醒人类要保护树木，保护自然资源，否则，自然资源枯竭，人类也将无法生存。
5、激情写作
同学们，公益广告不仅给人类以美得享受，而且能让人在愉快，轻松的氛围中学到知识，受到教育，把你最喜欢的广告介绍给大家，写出广告内容，表明你的观点，谈出你的感受，快快动笔吧，相信你是最棒的！
期待与你分享写作成功的喜悦。
选择一个题目或自命题目。
（1）我喜欢这则广告
（2）节约用水，从我做起
（3）保护森林，呵护绿色
（4）小草也知道疼
8、点评，欣赏习作。
9、分享成功果实，交流
七嘴八舌话广告
种类：
公益广告宣传教育公德意识
商业广告推销商品不真实
喜欢
介绍广告内容清楚具体
公益广告谈自己见解（创意画面）
说感受教育启迪
十三兴趣与想像为学生习作插上美丽的翅膀
——想象作文《智能鼠捕鼠》教学设计
【教学目标】
1引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
2通过阅读积累，让学生领悟写想象作文的方法。
3通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生学写想象作文的能力。
4鼓励学生自由大胆的想象，编故事。
5培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
【教材内容及分析】
本次习作内容是一次想象作文习作。
习作要求是：
一、展开想象的翅膀，编一个故事。
（要求把故事写清楚，写明白）二、在故事里，可以变成任何人、任何物。
（自由表达，大胆想象）三、写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。
【教学重点】
（1）激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。
（2）初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。
（3）培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯。
【教学重、难点】
（1）引导学生展开丰富的想象，指导学生在想象中能够编一个故事。
（2）讲评面向全体学生，让更多的孩子看到自己的进步。
【教学设计理念】
在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。
写想象习作，就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。
小学生心理学的研究表明：
善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。
激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。
而“重视培养学生修改自己作文的能力”也是作文教学的一个要求。
学生通过自评自改，虚心地听取别人的意见，即评即改，在改的过程中，完善自己的习作，从而提高自己的习作水平。
而其他同学也在讲评的过程中，博采众长，感悟新知，滋生了重新修改自己习作的想法，从而提高了习作兴趣和能力。
我们在教学中应该
将学生居于主体地位，教学生学会自己改的能力。
引导学生写想象习作，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。
【活动准备】
多媒体课件
【活动过程】
一、谈话激趣，引出话题
1、师：
同学们见到过老鼠吗？
老鼠是四害之一，有一句歇后语说：
老鼠过街——人人喊打。
可见，人们是非常痛恨老鼠的。
人们为什么那么痛恨老鼠呢？
2、生：
老鼠会偷吃粮食，所以人们憎恨老鼠。
3、生：
老鼠会咬坏家具，所以憎恨老鼠。
4、生：
老鼠还会传播疾病，所以憎恨老鼠
……
5、师：
看来，老鼠真的是人见人恨的十足的大坏蛋。
现在请同学们来观看一段视频——洞庭湖地区遭受鼠灾的视频？
6、师：
老鼠给我们人类带来了多么大的灾难呀！
最近，科学家发明了一种智能鼠。
同学们想看一下吗？
（出示“智能鼠”和“普通老鼠”的画片）谁知道，这两只老鼠当中，哪一只是智能鼠？
8、师：
不知道吧，不知道就对了，因为智能鼠与普通老鼠的外貌是一模一样的。
（师确定其中一只为智能鼠）
9、师：
智能鼠除了这个特点以外，还有别的特点，同学们想认识智能鼠吗？
（课件出示智能鼠的文字介绍：
外貌跟普通老鼠一模一样，由电脑控制，它神通广大，无所不能。
人们只要将灭鼠意图输
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