初中常见文体阅读指导Word文件下载.docx
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其作用与议论相同，起揭示、深化文章中心的作用。
抒情的方式有以下两种：
直接抒情：
在记叙的基础上直接抒发对事物的情感。
间接抒情：
融情于所叙的人或事物中，在字里行间渗透着作者的感情。
2、记叙的六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
3、记叙的顺序，又称记叙的方法：
顺叙、倒叙、插叙、补叙、并续。
（1）、顺叙：
按事情发生发展的时间顺序来叙述。
（2）、倒叙：
把后发生的事写在前面，把先发生的事写在后面。
（3）、插叙：
在叙述的过程中，中断叙述的线索，插入另外一些有关的情节，然后再接叙前面的事。
4、记叙的人称：
（1）、文中使用第一人称，便于直抒胸臆，给人真实可信的感受；
第二人称，便于作者表情达意，拉近了作者与读者间的距离，给人谈心的感觉；
第三人称，能更广阔地反映复杂的社会生活和惟妙惟肖地刻画人物的心理。
（2）、文中人称的变换，为了表情达意。
5、记叙的线索：
（1）、有的以时间推移为线索。
（有时间词作标志）
（2）、有的以空间转移为线索。
（有方位词作标志）
（3）、有的以物为线索。
（记叙文中的“物”起线索作用，状物类文章中的“物”是写作的内容）
（4）、有的以作者思想感情或感情变化（看作者态度前后变化的词语）为线索。
许多文章不止一条线索，往往有明线和暗线之分，明线指物、人、事；
暗线指情。
6、记叙的中心与详略：
（1）、记叙文的中心：
内容上——什么人，什么物，什么事。
情感上——作者对人、事、物的情感。
（2）、记叙文的详略：
根据中心的需要安排详略。
7、记叙文的结构：
按时间推移划分的；
按空间转移划分的；
按内容变化划分的；
按发展阶段划分；
按描述的角度划分的；
按情感变化划分的。
8、记叙文的表现手法：
记叙文的常见手法：
对比、映衬，欲扬先抑，侧面烘托、悬念迭生、象征、铺垫、白描等。
三、记叙文的阅读设计以及解题技巧。
（一）、记叙文阅读的解题方法：
第一步：
整体浏览，梳理内容要点。
先从标题入手，由标题猜测大致内容、感情基调和文体特点；
正文阅读重在理清文段的内容要点，其基本方法是抓关键句，找出中心段，注意文段的感情凝聚点，找出画龙点睛的词句。
所谓关键句是指能揭示文章题意、主旨的语句，有概括段意作用的语句，那些发表议论或哲理性的、抒情的语句，领起后文或收束全文的、过渡的语句，运用修辞的语句等。
特别要关注全文或全段开头、结尾处的语句。
第二步：
审题、筛选。
所谓的“审题”，就是读题干，理解题干意思，弄清出题者的意图，明确解答要求；
所谓的“筛选”，以审出的题目的要求为标准，在语言材料中寻找与题目相关的词、句、段；
首先，默读材料，整体感知材料的主题，表现手法；
其次，读题，明确命题者的意图；
再其次，带题读材料，找寻与题有关的词、句、段。
第三步：
合并、抽象。
所谓“合并”：
整理归类，把意思相同的词、句、段归为一类；
所谓“抽象”：
就是要将文章隐含的意思挖出来，从中心上下功夫，完成由人、事、物到情感的提升过程。
首先，将词放句，句放段，段放篇，综合思考；
其次，围绕主题思考问题，解答问题。
第四步：
综合、表述。
所谓“综合”：
围绕主题，围绕表现手法，综合思考，综合解答；
集中要点，求齐全，次分明，不可顾此失彼。
所谓“表述”：
选择好、组织好语言，力求做到规范，完善，美观；
按照题的要求，选用准确、简洁的语言准确的表述。
（二）、记叙文的阅读设计和解题技巧：
1、要弄清记叙的六要素：
能够用自己的语言，根据文章的内容概括事件的起因、经过、结果，尽可能在原文中找中心词、中心句，结合理解完成。
2、理清记叙的线索：
叙事线索和情感线索：
（1）、叙事线索抓住事件去概括；
（2）、情感线索：
明确表达的什么情感以及情感的变化过程。
明确记叙的顺序：
倒叙和插叙：
（1）、倒叙的目的是引起悬念，激发阅读兴趣，突出某一情节；
（2）、插叙的目的是补充情节，补充说明中心的另一层意思。
3、结合语言环境理解词义、句意：
（1）、理解词义：
可根据词所在句的意思来确定词义；
可根据上下句、上下文的意思来确定词义；
坚持词放句，理解词的意思和词在表达上的作用。
（2）、理解句意：
可根据段的意思确定句意；
可根据全文的中心理解句意；
还可从多角度的揣摩句的深层含义：
作者、作品的时代背景，作者的思想经历。
坚持句放段，明确句的意思和句在表达上的作用、结构上的作用。
（3）、理解句在结构上的作用：
在文首、句首：
总起全文，引出下文；
在文中、段中：
承上启下或过渡的作用；
在文末、段末：
总结全文，深化主题，使结构更加完整。
（4）、理解句在内容上的作用：
开头，点明中心，直接入题；
文中，属抒情句、议论句，起揭示中心的作用；
结尾，起揭示中心，深化中心的作用。
4、文章段落的层次的划分，以及意思的概括：
（1）、结构划分：
找总体结构的标志：
中心句、总起句、总结句；
看段落内部的结构关系：
找出支撑句，也就是具体描写的句子；
看句与句之间是否有并列、递进、正反等关系的关联词语；
看段落内部不同的表达方式中有没有可以分开的关系：
主与次、详与略、先与后、情与景、叙与议；
还可以根据段的一般结构关系：
总分、总分总、分总等关系划分。
（2）、意思的概括：
意思的概括必须使用完整的句子；
可以结合段中的中心词、中心句，结合自己的理解综合表述。
（3）、划分理由的陈述：
可以根据段意、层意、中心综合表述；
可以根据表达方式、表达手法来表述，如：
叙与议；
可以根据段、层的表达作用来表述。
5、表达方式的辩识与作用分析：
主要是描写中的动作描写（细节描写）、心理描写以及记叙中的议论与抒情：
（1）、细节描写：
细微的动作刻画。
主要表现人物性格，或性格的一方面，要结合句、段分析；
（2）、心理描写：
对人物内心世界的刻画，表现作者对人、事、物的不同态度，起揭示中心的作用；
（3）、议论：
记叙中的议论与事件的叙述，人物的描写紧密结合，由于所处的位置不同，分别有引出、总结、揭示中心的作用；
（4）、抒情：
记叙中的抒情与记叙中的议论相比，抒情显得相对独立一些，往往独立成段，独词成段，独句成段，作用与议论相同，起揭示、深化、突现中心的作用。
6、表现手法的体会与作用：
对比，强调突出的作用；
衬托，烘托人物心情、人物性格；
象征，借某一事物来象征一种精神品质；
设置悬念，引人思考，激发兴趣；
欲扬先抑，想表现一种事物、一种精神，却压抑自己的心情，而写与之相关的其他的，以此突现作者的情感。
拓展训练：
这种训练一般是在领悟文章内容的基础上，对阅读心得的个性化的表述，拓展往往是由文章的中心展开，由事件的意义展开，由人物的精神品质展开，结合自身的实际，结合现实生活的实际，揭示事件的意义，人物精神品质的现实意义。
拓展也强调语言的表述：
首先，是观点态度；
其次，是分析阐发；
再其次，是结语，可以是总结，可以是激励。
【补】：
记叙类文章的阅读设计：
整体感悟；
品析语言；
问题探究；
生活体验。
比较阅读：
就是将两篇或两篇以上的彼此有某些联系的文章，放在一起进行比较阅读，指出其异同，进行鉴赏。
“同”：
或题目相同，或题材相同，或表达手法相同等；
“异”：
文章的主题、结构、人物、表达手法、语言风格等有一定的差异。
□怎样阅读散文
散文是一种自由灵活抒写见面感受的文体，也属于叙述性文体。
一、抒情散文与状物类的记叙文相似，通过对物、景的描写揭示物所包含的象征意义，完成“由物及人”的写作目的。
在抒情散文中，写物的“外形”是写作的形式或内容，表现物的“神”才是写作的目的。
在阅读抒情散文时：
首先，要仔细分析文章写物的“形”的层次；
其次，要明确写了物的哪些特点；
再次，领悟作者在写物时所表达的情感，怎样“由物及人”。
散文与叙事的记叙文相似，通过对事件的叙述来抒发作者的情感。
其阅读技法与记叙文完全一致。
二、散文的特点：
“形散而神不散”。
1、“形散”指表现手法灵活多样。
（1）、在叙述方式上，对事物的反映从作者的主观感受出发，以个人抒情为主，就是将抒情、记叙、议论融为一体。
（2）、在艺术表现上，细处落笔，小中见大，就是描写一些平凡的生活琐事，挖掘这些“小事”所蕴涵的生活哲理。
（3）、在结构形式上，散文追求一种自然结构。
2、“神不散”：
就是中心突出，集中表达作者对生活的感悟。
所谓“神”就是中心、情感，就是“物”的象征意义，就是作者对人生的感悟，是作者由物到人的最终目标。
三、散文赏读技巧
阅读欣赏散文要把握以下要领：
1、迅速准确地抓住散文的“神”：
（1）、从抓中心句、关键句入手，它们是理解散文主旨的关键；
（2）、抓文章的开头、结尾和关联过渡的地方，形式上多为议论句、抒情句。
（它是作者对所描述内容的直接评价，是散文的“文眼”。
）
（3）、体会蕴涵于外在的“形”中的思想感情。
2、分析散文的“形”的方法：
（1）、弄清作者布局谋篇的特点和表现手法上的特点；
（2）、理清散文的线索，如抒情散文一般都是以某种感情为线索来组织、安排材料，采用托物言志、借景抒情的写法，应抓住所托之“物”，所借之“景”进行分析。
3、分析散文的线索和联想：
线索是将文章贯穿起来使之成为整体脉络。
叙事散文以其中心事件为线索；
记人散文以中心人物的性格特征为线索；
写景散文以景物特征为线索；
抒情散文以感情或感情变化为线索。
抓住了散文的线索，理清了散文的线索，文章各部分内容与中心的关系就一目了然了。
散文常常在行文上由远及近，由此及彼，由物及人，因景写情。
这种从某一事物想到与之有一定联系的别的事物的方法就是联想。
充分的展开联想，是散文做到情景交融的重要的思维方法和表现手段。
分析联想的缘由，抓住联想的联系点——形与神的共同点，能更好的体味散文的感情。
尤其是托物言志的散文，联想常常贯穿全篇，起重大作用。
作者的协写作目的不在于物而在于人或情。
4、分析托物言志、借景抒情等写法的特点和作用：
托物言志、借景抒情，是作者在生活中对某些事物有所感触而借助记叙、描写、议论来抒发思想感情的艺术手法。
其特点：
通过描写某一事物的具体形象，运用象征手法（把意义寄托在所描写、赞扬的事物上的写法）来表达作者的某些思想，抒发作者的某些情感。
方法：
（1）、要把握此类文章的结构特点，即先托物后言志。
景物+情感=托物寓意。
或：
象征体+象征意义=托物言志。
（2）、要分析所托之物的外形特征和内在品质。
托物言志的文章往往把大量笔墨花在对所托之物外在的形和内在的质的描写上，以使所托之意有所依附，然而这又不是作者的写作目的，写作目的还是“意”，
即与“物”相应的精神、品质，分析时要从“物”的外形特征和内在品质入手，揭示其象征意义。
（3）、要抓住“物”与“意”之间的类比点即相似点，看文章如何展开联想的。
□怎样阅读小说
一、小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述，环境的描写，反映社会生活。
其中塑造人物形象是小说反映社会生活的主要方式。
二、小说分类:
小说按照篇幅的长短分为长篇小说按照篇幅的长短分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。
三、小说的阅读设计和解题技巧。
（一）、要读出小说的三要素。
小说的三要素：
生动的人物形象，完整的故事情节和人物活动的具体环境。
1、人物形象是小说的中心。
（1）、分析塑造人物的方法——描写。
描写按内容分为两类：
人物描写和环境描写。
要明白写了什么，突出了怎样的特征。
能分析细微动作刻画对描写人物的作用。
简洁的人物语言揭示了人物怎样的内心世界。
附在事件叙述之后，人物描写之后，表达对事件，人物的态度。
（有时归入外貌描写）：
关注人物神态的变化对描写人物的作用。
自然环境描写（景物描写）：
烘托或渲染人物心情或气氛。
交代时代背景，提示人物形象的社会意义。
描写按形式分为两类：
正面描写和侧面描写。
其中特别是能够认识侧面描写和分析其作用。
侧面描写：
作者通过描写其他的人、事、物来表现或刻画所描写的对象。
往往通过对比描写和景物描写来实现。
其作用，在于侧面描写烘托人物性格的一面或另一面。
（2）、分析人物形象——性格特征，精神品质。
性格特征的概括要求恰当准确地选择成语或概括较强的一般词语，或者选用文中含义深刻的词语。
例如：
《空城记》一文的诸葛亮是一个足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧的形象。
2、故事情节：
小说中的故事情节来源于生活，但比现实生活更集中更有代表性，不同于记叙文和散文中的事件。
小说的情节有四个发展过程：
开端、发展、高潮、结局——是小说结构划分的标志。
小说故事情节的叙述：
力求三言两语地概括，突出人物、事件则可。
3、环境描写：
自然环境描写：
时间、季节、气候、景物的描写。
社会环境的描写：
揭示时代背景。
（二）、如何评价小说中的人物。
评价人物要从两个方面进行：
一方面概括人物的性格特征和思想品质。
另一方面结合现实生活揭示人物形象的社会意义。
（三）、赏析小说中的语言特色。
语言为塑造人物形象服务的，因而应结合人物形象的一面或另一面来赏析语言。
（其中特别细节描写、景物描写、心理描写、神态描写对表现人物性格的作用）
（四）、小说中的“我”。
小说中的“我”不是作者本人，只是小说中的一个人物，是一种第一人称的写法。
1、“我”，只是小说中的一个人物。
2、“我”，是小说中的一种第一人称写法，使文章亲切、自然，拉近作者与读者间的距离，更利于表情达意。
3、“我”，在小说中起着线索作用，推动情节的发展，对人物形象加以评价。
[附注]：
小说的阅读技法与记叙文的阅读技法基本一致，其不同的，是在记叙文的阅读中，加入小说文体阅读的特殊性知识。
（五）、赏读小说简谈
1、把握故事情节：
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
理清小说的情节结构，要把握故事的开端、发展、高潮、结局这四个环节，概括出各部分的内容。
划分情节结构可以从以下几条路径入手：
①依时空的变化划分；
②依场景的转换划分；
③依相关材料的角度和侧面划分。
分析情节还要把握情节发展的脉络，即线索。
线索有明暗之分，作正面描写的叫“明线”，做侧面描写的叫“暗线”。
情节是人物性格形成的轨迹，分析情节结构要和人物性格的分析结合起来，看它是否表现了小说的主题。
2、揣摩人物形象：
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心，即以塑造出鲜明性格特征的人物形象为核心。
人物形象的分析是阅读小说的重要内容。
它主要涉及以下几个方面：
①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行、影响着人物的性格；
②作者对人物的外貌、语言、行动、心理描写，因为这些描写是揭示人物思想感情和性格特征的主要手段；
③小说中的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解；
④注意作者对人物的介绍和评价。
3、重视环境描写：
环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。
社会环境描写对揭示小说的主题有着举足轻重的作用，自然环境描写的作用也不可忽视。
分析自然环境描写的作用要从以下五个方面考虑：
①交代故事发生的时间、地点；
②暗示和影射社会环境；
③揭示人物的心境，表现人物性格；
④渲染气氛；
⑤推动情节的发展。
分析社会环境描写要注意对人物命运的必然趋势的揭示作用。
4、挖掘作品主题：
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在，小说的三要素都是为表现主题服务的。
欣赏小说必须要欣赏小说的主题。
把握小说主题有以下几种方法：
①从小说的情节和人物入手进行认真思考；
②联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到挖掘主题的目的。
童话的阅读，与记叙类文章的阅读相同，只是要明确童话的特点：
童话是一种通过丰富的想象、幻想用拟人、夸张等艺术手法塑造艺术形象，反映现实生活。
□怎样阅读消息和通讯
消息和通讯同属于叙述性文体。
消息及其阅读
消息又名新闻，它是及时的报道新近发生的有社会价值的人和事的一种文体，它主要的表达方式是记叙
它具有真实性、及时性的特点。
（一）、要读出消息结构的五个部分
消息结构的五个部分：
标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语、主体是消息的主要部分。
标题：
主标、引标、副标
（1）、主标：
概括消息的主要事实。
（2）、引标：
交代背景、点明中心，引出主标。
（3）、副标：
概括消息的主要事实，进一步点明中心。
导语：
一般是消息的第一句或者第一段文字，用简洁明快的语言，集中概括消息的主要事实，点明主题，用来吸引读者。
包括时间（电头）、地点、人物。
主体：
是导语的发展、补充，是叙述消息的经过和结果，进一步阐述主题，是消息的主要部分，用翔实的、典型的事例展开导语中点明的新闻事实，是导语内容的具体化。
要认真的阅读，分析写作的层次，以及表现手法。
背景、结语：
一般暗含在消息的主体部分，没有很明显的标志。
电头：
一般处在导语的前面，介绍报社的地点，发电的时间，增强消息的真实性和时效性。
（二）关于消息的拟题
首先，阅读消息的导语，了解消息的主要内容和事件；
其次，找准导语中的中心语、中心词
然后，用自己的语言组织成一个完整的句子，概括主要事实（谁或何地，发生了什么事情）。
注意：
一定不是一个词，或者一个简单的短语；
一定不要照抄导语原句。
（三）、要读出消息的六要素
消息的六要素就是记叙的六要素：
（四）、关于一句话消息的概括
首先，认真的读消息的导语，特别是消息的主要内容；
其次，选择中心词，中心语概括成一个完整的句子，标题要简练一些。
通讯及其阅读
通讯：
是通过典型的事件和细节描写，对所报道的事实做多角度、多侧面的叙述和描写。
1、通讯的特点：
通讯也用事实说话，不同的是通讯的内容比消息更详尽、更具体，但时效性不及消息；
2、通讯分为人物通讯、事件通讯；
3、通讯在表达上除了使用叙述外，还采用描写、抒情、议论等多种表达方式。
□怎样阅读议论文
一、议论文的阅读重点
1、议论文是运用概念、判断、推理等逻辑形式直接阐明道理，以论证作者的见解、主张、感想的一种文体，其主要的表达方式是议论。
2、议论文的三要素：
论点、论据、论证
（1）、论点：
是作者对所议论的问题所提出的见解和主张。
论点的基本要求是正确、鲜明、有针对性。
论点可分为中心论点和分论点。
（2）、论据：
是用来证明论点，支撑论点的事实和道理。
论据可分为事实论据和理论论据。
选用事实论据，要真实可靠，有代表性，并能恰当的证明论点；
引用道理作论据，要准确无误。
（3）、论证：
是用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据的逻辑联系纽带。
3、议论文的论证方法
常见的有四种：
举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
（1）、举例论证：
就是运用历史上的名人、名家、伟人的具体事例来证明论点的方法。
（2）、道理论证：
就是引用名言、格言、谚语、警句、科学原理来证明论点的方法。
（3）、对比论证：
就是在论证过程中，运用正面和反面相对比的方法来突出论点的方法。
（4）、比喻论证：
就是在论证过程中，运用打比方的方法来证明论点的方法。
4、、议论文的论证方式：
立论和驳论
（1）、立论：
针对一定的事件，或者问题，提出并阐明自己的见解和主张。
（2）、驳论：
就一定的事件，或者问题，发表并提出自己的见解和主张，批判错误的、反面的、甚至反动的见解和主张。
5、议论文的基本结构
提出问题————分析问题————解决问题
引论————本论————结论
从议论文的基本结构，和段与段的关系来看，可以分为横式和纵式
横式结构：
总分、总分总、分总的结构关系。
纵式结构：
层层深入的形式、起承转合的相式。
二、议论文的阅读设计和解题技巧
1、要读出中心论点和分论点：
（1）、论点在文中应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述.在形式上是一个完整的表肯定或否定的句子,而不是一个词或一个短语.
（2）论点的位置：
一篇文章中心论点一般在文章的开头部分，或标题：
有时在文章的结尾，但必须是分总式的结构，如《生于忧患，死于安乐》《中国人怎么了》；
有时处在中间部分如：
《想和做》；
也有时文章的中心论点需要自己概括：
抓住文章的中心词、中心语，用自己的话组织成一个完整的句子。
（3）中心论点与分论点：
一篇议论文只有一个中心论点：
分论点从属于中心论点，是补充证明中心论点的；
分论点对于中心论点来说是它分出的几个方面，是中心论点的论据。
附：
议论文的标题分为论题为题，如《谈骨气》；
分为论点为题，如《美德好比宝石》等。
2、要读出所使用的论据：
（1）事实论据的概括：
“谁怎么样”的形式；
（2）事实论据的陈述特征：
概括、简明；
（3）事实论据的排列要根据前面的“引言”决定：
一般是从古到今，从里到外，从熟悉到陌生，一般是按时间的性质来排列：
有时按“引言”安排的顺序排列。
（4）道理论据的概括：
“谁关于什么的理论”的形式。
3、要读出议论文的论证方法：
辨析议论文的论证方法：
主要根据论据的类型辨析论证方式。
在文中使用了事实论据，那么则是举例论证：
在文中使用了名言、格言、谚语、科学原理，那么则是道理论证；
在文中从正面与反面进行对比，突出论点的，那么则是对比论证；
在文中使用比喻的修辞手法来证明论点的，那么则是比喻论证。
4、分析议论文的结构：
（1）横式结构：
引论——本论——结论；
（总分总）
引论——本论；
（总分）
本论——结论。
（分点）
（2）纵式结构：
层
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