李立泉诗词鉴赏数字化Word下载.docx

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①概括了作品的重要内容，如《鹊桥仙七夕》

②揭示了作品的线索，如《》③奠定了作品的感情基调，如《征人怨》④揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，如《九月九日忆山东兄弟》⑤

2、关注作者。

了解作者，可知人论世，了解时代背景、时代风尚、风格特点等。

3、关注注释。

4、关注题干。

题干中包括三大要素：

指向要素（回答了什么问题）、解说要素（解释题目要求）、限制要素（哪一联、那一句）。

抓住题干的暗示信息可以让你进一步读懂诗歌。

五、五大考点

由诗词赏析的两大考向

（一）是评价作品的思想内容和观点态度，

（二）是鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。

我们可以捕捉一下五个重要信息或考察点：

①思想内容②观点态度③形象④语言⑤表达技巧。

六、六大考题类型：

1、分析意境型

古代诗歌鉴赏的规范化答题

提问方式：

这首诗营造了一种怎样的意境?

提问变体：

这首诗描绘了一幅怎样的画面?

表达了诗人怎样的思想感情?

解答分析：

意境：

是作者通过丰富的想象将思想感情和作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。

它包括景、情、境界三个方面。

答题时三方面缺一不可。

答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可。

例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

绝句二首（其一）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物?

表达了诗人怎样的感情?

请简要分析。

明确：

此诗描绘了一派美丽的初春景象：

春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。

（步骤①——用富有文采的语言生动描述画面景物）这是一幅明净绚丽和谐闲适的春景图。

（步骤②——画龙点睛概括景物画面特点）表现了诗人结束了颠沛流离，生活安定后愉悦闲适的心境。

（步骤③——指出在什么情况下的什么心境）

2、炼字（诗眼）型提问方式：

这一句中最生动传神的是哪个字?

为什么?

某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

/或某句（诗）中的“字眼”（“题眼”“诗眼”是什么，为什么？

答题注意：

最生动传神的字词（或“诗眼”“字眼”“题眼”），一般是动词、形容词，有时是数词或副词；

/写得最为精妙的一句（或联）一般可从结构上、内容意旨上、写作表现角度或手法上、修辞上去评析。

①首先解释该字在句中的含义，即字解，

②然后展开联想，把该字放人原句中去用生动的较有文采的语言去描述该字所在句子的景象，

③最后点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情或有何表达效果。

南浦别 

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗?

。

明确：

同意。

“看”在诗中指回望。

（步骤①——字义解释）/离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。

此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼矇眬，想看又不敢看的形象。

（步骤②-生动描述句意）/只一“看”字，就淋漓尽致地表现出了离别的酸楚。

[步骤③——指出这一字的表达效果（对写人写景）或作用]

3、表达技巧型

这首诗用了怎样的表现手法?

请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法，或表现手法）。

诗人是怎样抒发自己的情感的?

有何效果?

表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

抒情手法有直抒胸臆（直接抒情）和间接抒情两大种。

间接抒情又分借景抒情、情寓于景（寓情于景），景中有情、情景交融和托物抒情等。

描写手法主要有：

衬托，分正衬（烘托、以物衬人）和反衬（或以静衬动或以动衬静，或以声衬静，或以乐景衬悲情）；

/对比（对照）；

/在联想和想象上，又叫虚实结合（相生）[先虚后实或先实后虚]；

/在用笔线条上有：

白描（素描）与工笔；

/在动静处理方面有：

先动后静、先静后动、动静结合、以静衬动或以动衬静；

/在构思安排方面有：

欲扬先抑、铺垫、伏笔、照应、设悬念、承上启下、过渡；

/在情感表达上有：

明褒实贬或明贬实褒；

/在描写角度方面有：

听觉、视觉、嗅觉、触觉、幻觉；

在色彩上有：

浓、淡、明、暗；

/在描写人物角度上有：

语言、行动、心理、外貌、细节；

/在描写顺序上有：

空间上（远与近、高与低、大与小）、时间上（先后）等。

修辞手法（方式）常出现的有：

比兴（即先言它物以引起所咏之物）、比喻、拟人、拟物、夸张、双关、用典（包括借用神话传说），还有通感（移觉）、叠词、设问、反问、反语、互文等

作答时切忌只回答运用了什么手法就草率结束了，它应像“提问变体”问题中要求的一样来“分析”运用了怎样的表现手法（或技巧或手段）或把“怎样抒发”了什么“情感”以及“有何表达效果”等几点一并作答。

（1）准确指出用了何种手法，

（2）结合诗句阐释怎样使用了这种手法，

（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。

早行 

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法?

主要采用了反衬手法。

（步骤①——准确指出用了何手法）星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；

“草虫鸣”反衬出环境的寂静。

（步骤②——阐释从什么方面体现了这手法）两处反衬都突出了诗人出行之早，心中流露出由飘泊引起的孤独寂寞之感。

（步骤③——分析诗人何时何景下的什么情感）

4、分析语言型

这首诗在语言上有何特色?

请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

能用来答题的术语一般有：

清新飘逸、秀美明丽、/自然朴实、恬淡、/华美绚丽、/明白晓畅、/含蓄委婉、刚健、雄奇、雄浑豪放、旷达/苍凉、沉郁、悲壮、沉抑浑雄、/凄美、婉约缠绵、简练生动（凝炼简洁）、明快、幽默诙谐、富有节奏的韵律美……

（1）用一两个词准确点明语言特色。

（2）结合诗句具体分析这种特色。

（3）指出表现了作者怎样的感情。

春怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

此诗的语言特色是清新自然、朴质无华，口语化。

（步骤①——画龙点睛指出何语言特色）“黄莺儿”是儿化音（口语化语言），显出女子的纯真娇憨。

“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。

（步骤②——结合语句具体分析如何体现这语言特色的）自然贴切地表达了女子对丈夫的思念之情。

（步骤③——指出表达了诗人怎样的情感）

5、分析主旨型

6对比鉴赏型

7、诗词内容的七大类别

1、咏史怀古诗

2、咏物言志诗

3、羁旅思乡诗

4、赠友送别诗

5、边塞征战诗

6、山水田园诗

7、爱情闺怨诗

8、诗词赏析中常考的八种修辞格

9、九个字

抓意象、析意境、悟感情。

①②③④⑤（）（）（）《》《》《》

古诗中常见的形象

（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

如李白。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

可看出他的豪放洒脱。

（2）心忧天下、忧国忧民、青衫泪湿的形象。

如杜甫。

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。

如陶渊明。

“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；

如王维。

《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。

如陈子昂。

《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。

塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象

（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。

如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。

如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

（6）友人送别、思念故乡的形象。

如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》

（7）献身边塞、反对征伐的形象。

如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。

而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。

（8）爱恨情长、儿女情长的形象。

如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

再如李商隐诗中表达的情感所显示的形象。

（9）爱民惜才的形象

龚自珍的《己亥杂诗》对人才的渴望，毫无遮拦地表现在字里行间。

常用术语

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。