人教版八年级上学期期中考试语文试题D卷Word文档格式.docx
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达不到目的的巫师
阿根廷·
博尔赫斯
⑴圣地亚哥城里有一位副主教，非常渴望学会魔法。
他听说托莱多的堂伊列昂精通此道，而且无与伦比，就到托莱多来找他。
⑵到达的当天上午，他就直接到了堂伊列昂的家里，发现那人正在屋子后面的房间里读书。
堂伊列昂真诚地接待了副主教，叫他先不要说出来意，且等吃了饭以后。
他把客人让进舒适的房间，说：
副主教的来访，使他感到十分快乐。
吃完饭之后，副主教对堂伊列昂说明了来意，请求他传授魔法。
堂伊列昂说，他已经知道来客是一位副主教，一个有地位有前程的人，是来向他求教各种各样学问的，而且总有一天，副主教会忘记酬答他的效劳——这是那种高官厚禄的人往往干得出来的。
副主教发誓说，他决不会忘记堂伊列昂的恩惠，随时会满足他的要求。
他们一旦达成了协议，堂伊列昂就解释说，魔法只能在一个十分秘密的地方才学得会，因而就拉住副主教的手，把他带进另一间房间，里面的地板上有一个大铁环。
然而，在这之前，他吩咐女仆准备松鸡做晚饭，不过，在他没有下命令前，先不要烤。
⑶堂伊列昂跟他的客人拉起铁环，沿着一道磨损的旋梯往下走去。
两人下得那么深，以致副主教觉得好象塔霍河的河床准是到了他们的头顶上。
旋梯脚下是一间斗室，里面满架书籍，还有一只柜子，装着魔法器械。
他们正在翻阅这些书籍时，忽然出现了两个人，给副主教送来一封信。
信是主教，就是副主教的叔父，写来的，信里说，他得了重病，要是副主教还想见他一面，就不得延迟立刻回去。
这个消息使副主教大为烦恼——一个理由是，因为叔父病了；
另一个理由是，不得不中断学道。
最后，他还是宁可留下，写了封道歉的信，带回给主教。
⑷三天之后，来了好几个人，身穿丧服，又给副主教带来了信，告诉他说，主教已经去世，正要选择一个继任人，他们希望，凭着上帝的恩惠，副主教能够当选。
信里劝告他说，他可以留在原地，选举时他不在场似乎更好一些。
⑸十天过去了。
两名穿着考究的侍从来到，跪在副主教脚前，吻他的手，祝贺他当选为主教。
堂伊列昂看见这个情况，十分高兴地转身对着新任的主教说，他感谢上帝让这样美好的消息竟然降临到他的家里。
然后，他要求把现在副主教的空缺赏给他的儿子。
主教答复说，他已经把副主教的空缺留给自己的兄弟了，不过他会给他儿子在教会里另外找个什么差使的。
他邀请他们父子同他一起到圣地亚哥去。
⑹他们到了圣地亚哥城，受到了隆重的接待。
六个月过去了，有一天，教皇的使者来见主教，任命他为图卢兹的大主教，遗缺由他指定一个继任人。
堂伊列昂知道了，提醒大主教原来的允诺，请求把空缺给他儿子。
大主教告诉他说，这个空缺已经留给自己的叔父，就是他父亲的兄弟了，不过他既然已经答应报答堂伊列昂，他们父子应该跟他一起到图卢兹去。
堂伊列昂没有别的办法，只好同意。
⑺他们三人到了图卢兹，受到隆重的接待，还为此做了弥撒。
两年过去了。
教皇又派了使臣来见大主教，晋升他为红衣主教，随他自己指定一个遗缺的继任人。
堂伊列昂听说了，便提醒红衣主教他原先答应的话，恳求把空缺给他儿子。
红衣主教对他说，空缺已经留给自己的舅父，就是他母亲的兄弟——一个善良的长者了，不过要是堂伊列昂父子跟他一起到罗马去，肯定会有好机会可以碰到的。
堂伊列昂提出抗议，但是最后还是不得不同意了。
⑻于是他们三个到了罗马，受到隆重的接待，还做了弥撒，举行了游行。
四年过去了。
教皇去世。
我们的红衣主教被所有其他红衣主教选举为教皇。
堂伊列昂得知了这个消息，前去跪下吻了教皇陛下的脚，提醒他原来的许诺，要求把红衣主教的空缺给他儿子。
教皇对堂伊列昂说，这种连续不断的请求，现在已经使他厌烦，如果堂伊到昂再这样强求下去，就要将其送进监狱，因为他知道得很清楚，堂伊列昂不过是一个巫师，曾经在托莱多教授魔法。
⑼可怜的堂伊列昂无话可说，只好回答道，他要回西班牙去，要求教皇赏赐一点食物，供他在漫长的海程中吃。
教皇又一次拒绝了他，于是堂伊列昂（他的脸变成了一种奇怪的模样）以毫不犹豫的声调说：
“既然如此，我就只得吃我吩咐留作晚饭的松鸡了。
”
⑽女仆走了进来，堂伊列昂命令赶快烤松鸡。
教皇立刻发现自己仍然是在托莱多的地下斗室里，仍然只不过是圣地亚哥的副主教。
他羞愧得无地自容，不知说什么才好。
堂伊列昂说，这样的考验已经足够；
连松鸡也没有给副主教吃，就把他送出门口，以郑重其事的礼貌，祝他一路平安地回家。
（王央乐译）
【诗
歌】
从精神世界上我得到这一秘密
古波斯
奥玛·
海亚姆
从精神世界上我得到这一秘密，
人啊，造物把一切都集中于你；
是天使，是魔鬼，是人也是禽兽，
是呀，就看你在怎样表现自己！
（鹤西译）
（以上材料选自《人之初：
现代蒙学四十六课》第二关键词“自知”版块）
4.下列选项中最不适合入选“自知”板块之【经典论述】的是（）。
A知人者智，自知者明。
（《老子》）
B自性迷即是众生，自性觉即是佛。
（《六祖坛经》）
C我们相信自己的力量，然而不夸耀；
我们也尊重别人的力量，然而不畏惧。
（托马斯·
杰斐逊）
5.一读者引用了《盗梦空间》里“当我们置身梦境时，梦是真实的，对不对？
只有醒来时，才意识到事情不对劲儿。
”这段话作为自己阅读本文的感受，你觉得恰当吗？
请结合小说内容简要分析。
6.根据相关提示，完成阅读思维导图。
【小说·
时间维度】
小说情节的时间呈现两种维度，一是幻境里的时间维度，一是现实里的时间维度，它们形成交叉，也形成循环。
堂伊列昂吩咐女仆准备松鸡做晚饭
现
幻
当天：
得到通知主教叔父病危
三天后：
主教叔父去世
十天后：
升职为主教
实
境
六个月后：
任命为图卢兹大主教
两年后：
升为红衣主教
四年后：
升职为教皇饭
堂伊列昂命令女仆烤松鸡做晚饭
这样设计的意图是：
空间维度】
小说情节的空间也呈现了两种维度——
①空间维度之一：
旋转的扶梯
细读第三段，结合全文内容，我们发现设计“旋梯”而非“直梯”的意图是：
②空间维度之二：
圣地亚哥
罗马
托莱多
图卢兹
这一空间维度里既有现实空间与幻境空间的交叉，又有现实空间的循环，这样设计的意图是：
写作意图】
这篇小说未必是在谴责副主教的忘恩负义，作者通过时空维度的交错循环，似乎想告诉我们：
7.结合小说与诗歌的相关内容，说说人为何要“认识你自己”？
阅读下面的文字，完成下列各题。
今年以来，我国大部分地区气温起伏大、降水分布非常不均匀，气象灾害影响广、程度重。
其中，江淮、江南降水异常，江西、浙江等地3月初就出现了罕见早汛。
3月下旬到4月，湘江、漓江、赣江出现了超警戒水位，部分地区发生洪涝。
5月5日以来，江南、华南、西南地区东部等地遭遇暴雨“倾城”。
对此，中央气象台首席预报员孙军解释说：
“北方冷空气南下，与西南暖湿气流在长江中下游一带交汇，加强了这些地区的气流上升运动。
由于这些地区中低层水汽含量非常丰富，在空气上升运动中，水汽容易凝结，成云致雨，进而形成较强降水。
我国是多暴雨的国家，除了西北个别省、区之外，几乎都有暴雨出现。
我国属于季风气候，从晚春到盛夏，北方冷空气且战且退。
冷暖空气频繁交汇，彤成一场场暴雨。
暴雨形成的过程相当复杂。
暴雨常常是从积雨云中落下的。
形成积雨云的条件是大气中要含有充足的水汽，并有强烈持久的上升运动．把水汽迅速向上输送，云内的水滴受上升运动的影响不断增大，直到上升气流托不住时，就急剧地降落到地面。
积雨云体积通常相当庞大，它们排列起来，可形成100～200千米宽的雨带。
大气的运动和流水一样，常产生波动或涡旋。
当两股来自不同方向或不同温度、湿度的气流相遇时，就会产生波动或涡旋。
大的这几千千米，小的只有几千米。
在这些地区，波动常伴随气流运行出现上升运动，并使水平方向的水汽迅速向同一地区集中，形成暴雨中心。
此时，低层空气暖而湿，上层空气冷而干，致使大气层结构处于极不稳定状态，这有利于大气中能量释放，促使积雨云充分发展。
另外，地形对暴雨的形成和雨量大小也有影响。
例如，由于山脉的存在，迎风坡迫使气流上升，从而垂直运动加大，暴雨增大；
而在山脉的背风坡，气流下沉，雨量就大大减小，有的背风坡的雨量仅是迎风坡的1／10。
山谷的狭管作用也能使暴雨加强。
比如，河南有一次特大暴雨，其中心林庄，正处在南、北、西三面环山，向东逐渐形成喇叭口的地形之中，由于这样的地形，气流上升速度增大，雨量骤增。
8.下面对暴雨形成的主要条件的归纳，恰当的是哪一项?
A．不同温度、湿度的气流相遇导致大气在运动中产生波动或者涡旋。
B．充足的水汽、强烈而持久的气流上升运动和大气层结构的不稳定。
C．气温起伏大、降水分布非常的不均匀，气象灾害影响广、程度重。
D．积雨云体积的大小，山脉坡向与坡度陡缓，气流上升运动的大小。
9.（小题2）下面加点的词语删去后不影响句子意思表达的是哪一项?
A．除了西北个别省、区之外，几乎都有暴雨出现。
B．另外，地形对暴雨的形成和雨量大小也有影响。
C．有利于大气中能量释放，促使积雨云充分发展。
D．在山脉的背风坡，气流下沉，雨量就大大减小。
10.（小题3）联系上下文，说说上文举河南特大暴雨的例子有什么作用。
四、文言文阅读
文言文阅读
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：
“不足为外人道也。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终，后遂无问津者。
11.解释下列句子中画线的词。
①阡陌交通
②乃不知有汉
③处处志之
④欣然规往
12.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）
A．武陵人/捕鱼为业
B．问/今是何世
C．率妻/子邑人来此绝境
D．后遂无问/津者
13.下面对所选文段内容理解不正确的一项是（）
A．本文第一段着眼于“异”字,为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。
B．文章第二、三段是全文的重点,无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈,都有一些生动可感的细节,使人如临其境,如见其人。
C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景,生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。
D．这篇文章记叙层次清楚,一环套一环,一气呵成,结构非常严谨。
14.作者描绘了一个怎样的“世外桃源”,请结合内容作答。
五、对比阅读
（甲）
陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
见其发失十中八九,但微领之。
康肃问曰:
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”翁曰:
“无他,但手熟尔。
”康肃念然曰:
“尔安敢轻吾射!
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以构酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
因曰:
“我亦无他,惟手热尔。
”康肃笑而这之。
---欧阳修《卖油翁》
（乙）
子曰:
“不患人之不己知,患其不能也。
--选自《论语·
宪问》
15.解释下列加点词在文中的意思。
（1）尝射于家圃
（2）释担而立
（3）但微颔之
（4）徐以杓酌油沥之
（5）患其不能也
16.翻译下列句子。
（1）我亦无他,惟手熟尔。
（2）不患人之不已知
17.（甲）文中的_____（人物名）最后懂得（乙）文讲述的道理。
18.结合（甲）（乙）两文内容,你有哪些收获?
六、句子默写
19.按课文内容默写。
（1）杨花榆荚无才思，________。
（韩愈《晚春》）
（2）________，明月来相照。
（王维《竹里馆》）
（3）此夜曲中闻折柳，________。
（李白《春夜洛城闻笛》）
（4）士别三日，________。
（《孙权劝学》）
（5）昨夜见军帖，________，军书十二卷，________。
（《木兰诗》）
（6）《逢入京使》中写思乡之情奔涌而出不可遏止的诗句是：
________，________。
七、名著阅读
20.名著阅读
（1）《格列佛游记》是英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家斯威夫特的作品。
书中主人公格列佛是以__
身份，得以随船出游，周游了世界的小人国、____
、_____
和慧骃国。
（2）慧骃国代表在大会上进行辩论，主题是要不要把耶胡从地面上消灭干净。
反方观点
是不必把耶胡从地面上消灭干净，请你代表正方辩手，结合书本相关内容阐述观点。
__________________________
（3）《格列佛游记》中利立浦特小人国为了选拔人才，皇帝想于本周日（元月二十日）邀请格列佛观看宫廷表演，时间是晚上八点，地点在宫廷大殿。
请你以皇帝的口吻给格列佛写一封邀请函，注意邀请函的格式。
_______________________
八、综合性学习
阅读下面材料，完成小题。
国庆刚过，清华附小六（4）班公众号推送的课题研究报告集《当小学生遇见苏轼》刷爆了朋友圈，但也引发了人们的质疑（材料一）。
在质疑声中，记者走进学校，向教师当面求解（材料二）。
（材料一）
《大数据帮你进一步认识苏轼》这篇报告似乎有了论文的要素，但是读完却让人十分担忧。
首先是关于学养。
这项研究究竟有多少是孩子们独立完成的？
文中需要用的分词方法、词频统计、电子书和纸质书的对比等，有多少真的是“我”和同学们独立做到的？
这篇报告行文中最常出现的是“我和爸爸”，如果“爸爸”是重要参与者，就应当作为合作者出现；
即便不出现，也需要通过致谢，来诚实反映所有人该有的贡献。
另外，从公众号推送贴出的聊天记录看，两位老师显然在搭建框架和行文的具体过程中有无数参与，但文末并没有对老师的贡献表示感谢。
目前的署名（5个同学）就是教十多岁的孩子从小养成将别人的工作当作自己的来报告的习惯。
如果有孩子将来真以学术为业，无论他们多么有才华，单单将别人的贡献写成自己的，就足以断送他们的学术生命。
次，我们还要关注孩子的健康。
在这个年纪，国庆中秋双节，他们不该跟着父母一起、和小伙伴一起出去游玩吗？
不该奔跑、欢笑、出汗吗？
公众号介绍，孩子们自愿结成研究小组，加班加点工作。
图片中聚精会神的八个孩子，有四个戴着眼镜。
很多学科都要做研究，意味着这些孩子将长期并频繁使用电脑和手机。
因此，近视、颈椎病、腰椎病低龄化应该是自然后果。
还有，小学阶段，孩子们正是展露才华和志趣的时候，但是如果孩子的天分在舞蹈、在音乐、在运动，却不得不天天被逼着做课题，如果报告质量决定了孩子的成绩，那么良好的初衷很可能带来了“不会爬树的鱼不是好猴子”的评估错误。
当然，不能否认的是，学校、老师的初衷都是好的。
小学阶段也并非不可以对孩子的研究能力进行培养，但可能更多要从基础的、在孩子日常生活中可以运用的能力做起。
确实学有余力的孩子，他们可以参与力所能及的研究。
但是，这些研究必须是自愿的。
纪念苏东坡，简简单单带着孩子们一起品味几首美好的诗词，或者去吃顿东坡肘子是否更有乐趣？
但愿家长老师们，可以静静观察、等待，让这些花朵儿静静地、慢慢地绽放。
（北大教授
沈艳）
（材料二）
记者：
研究是孩子做的，还是父母老师捉刀？
教师：
在学习数学的“统计”时，学生已经接触了调查问卷法等研究方法，包括信度、效度等统计学知识。
某些研究能力，孩子确实没有，有家长教孩子做折线统计图，有家长帮忙将问卷导入“问卷星”网站，有家长帮忙做高频词检索，然后学生利用课上知识进行统计分析，主要内容仍为学生个人完成。
老师主要扮演论文指导角色。
学生选题的最大问题是太大，比如“苏轼诗歌风格研究”，这就需要老师引导学生修改。
长假期间，老师随时等着孩子们的问题，不断为孩子们打磨研究报告。
小学生研究苏轼是否揠苗助长？
小课题研究基于本校学生特点、清华资源、附小历史，帮助孩子将兴趣转化成为实际成果，有效培养了学生的资料收集能力、独立思考能力、解决问题能力。
这届孩子们从三年级下学期开始，先后做过十几次课题研究，包括“种子生长日记”“地铁雾霾影响”等。
在写“种子日记”时，学生需每天记录种子的生长速度、叶子变化等，再对数据进行归纳总结，一些学生从中理解了平均数的概念。
今年适逢苏轼诞辰980周年，学校开展了一系列致敬苏轼的活动：
用课前演讲了解苏轼生平，在晨读时间吟诵苏轼的诗词，暮省时间进行游戏飞花令，临摹苏轼的书法和画作，跟着康震老师一起品读苏轼……下半年进行选题和调查研究，并利用国庆长假完成报告。
本次班级共完成课题研究报告23份：
《大数据帮你进一步认识苏轼》《今人对苏轼的评价和苏轼的影响力》《苏轼的朋友圈》《苏轼与王安石、欧阳修的对比》《唯美景与美食不可辜负》等等。
他们同时也在做其他学科的课题研究，如《共享单车的受欢迎程度和存在的问题》《关于纸质书与电子书优缺点的调查研究》等等。
小课题成果我们一直用微信在公布，咋《当小学生遇见苏轼》一出来就不行了？
21.教师的回应是否能够化解人们的质疑？
请结合两则材料作简要说明。
22.请结合两则材料和自己开展专题研究的体会，说说如何才能做好专题研究。
23.几个校园小记者很关注这场论争，尤其关注记者的提问。
请你结合（材料二）中记者提出的两个问题，就如何进行校园采访，谈谈自己的认识。
九、作文
24.阅读下面文字，根据要求作文。
人在旅途，最美的状态是追赶，有了追赶，不安分的心有了可牵挂的念想，情感的波涛有了可依靠的港湾。
于是你追我赶成了快乐的倾慕、成功的源泉和幸福的靠近。
人在旅途，最美的状态为追赶，你追赶着，也被追赶着。
请以“追赶”为话题，写一篇文章。
要求：
①题目自拟；
②内容具体，感情真挚，积极向上；
③文体不限；
④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；
⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
参考答案
1、
2、
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