初中中考语文记叙文阅读专题训练训练Word格式文档下载.docx
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他常扯着我的衣袖，一再地点头赔笑：
“谢谢你的招待，请送我回家吧！
”【乙】
⑪我疲于应付父亲每日抛出的不同的球，也知道某些解释无效，只能忍住眼泪，期许用紧紧接抱所传达的爱与关怀，把他留在我经营的陌生“民宿”里。
⑫此时，父亲在镜中端详自己后，很自信地对我说：
“头发虽然白了，但我就是二十岁！
”【丙】
⑬“您是我的爸爸，不能比我年轻呀！
”我撒着娇，不死心地拉着他的手，像是紧紧拉住他随时间流逝而逐渐远去的灵魂，想要唤回他深处的记忆，唤回原来深爱我的父亲。
⑭没想到他头一扬，嘴一撇，生气地说：
“我——为什么——要当你的爸爸！
⑮我的心好像被戳了一个洞，一阵寒风刮过，冷到心底。
眼前是永无止境的灰暗，而我就在这弥漫的灰暗中，用力追赶着父亲的背影，还口口声声地喊着“爸爸”“爸爸”，奇怪的是，走在我前面的父亲并不回头。
待我终于追上背影，仔细一看，才发现我追错人了，他，只是个和父亲长得一模一样的陌生躯壳，并不是我的父亲。
⑯【丁】我吞了吞口水，把寒冬藏在心底，换上春暖花开的语调，好似新生命正要热闹开锣。
我兴高采烈地宣布：
“好啦，就让您当二十岁的爸爸吧！
（1）下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（
）
父亲的这句话将我凝冻在过去与未来的荒芜里，让我找不到出口，好久才回过神来。
A.【甲】处
B.【乙】处
C.【丙】处
D.【丁】处
（2）选文主要写了父亲的哪几件事？
（3）请从描写方法的角度，赏析第⑨段中画线句子的表达效果。
（4）联系上下文，简要谈谈你对第⑮段中画波浪线句子的理解。
我的心好像被戳了一个洞，一阵寒风刮过，冷到心底。
（5）结合文章主旨，谈谈你阅读文章后的收获和感悟。
【答案】
（1）D
（2）①父亲失智，认为自己二十岁；
②父亲总担心没钱，要出门找工作；
③父亲认为自己是客人，感谢“我”的招待。
（3）运用神态描写的描写方法，细致生动地写出了父亲明白了自己当下的生活无忧无虑，无须再去工作赚钱时的释然、幸福和满足。
（4）示例：
“我”本想奋力唤回父亲深处的记忆，但父亲的话却让“我”清醒地明白，此刻的父亲已忘记了一切，变得原生，“我”的内心感到寒冷、绝望、痛苦。
（意思对即可）
（5）示例：
①孝敬父母，爱在当下。
“子欲养而亲不待”，不要等失去了才后悔莫及。
②学会独立，不断成长。
父母总有一天会老去，未来的路终要自己走，我们应学会独立和坚
强，尽自己所能去保护自己爱的人。
【解析】【分析】
（1）结合“父亲的这句话将我凝冻在过去与未来的荒芜里，让我找不到出口，好久才回过神来”这句话可知，这里出现的是一种对文本承接的具体作用，在此处应该呈现出一种主要的特点，可以放在第十六段的开头，故选D。
（2）结合文本可知，本文主要写了父亲失智，认为自己二十岁；
父亲总担心没钱，要出门找工作；
父亲认为自己是客人，感谢“我”的招待等三件事情，据此分析即可。
（3）“每读一遍，他紧绷的神经就会松弛一些，脸上浮现出笑容”运用了典型的神态描写的描写方法，细致生动地写出了父亲明白了自己当下的生活无忧无虑，展现出父亲内心的满足之感，据此分析即可。
（4）“我的心好像被戳了一个洞，一阵寒风刮过，冷到心底”展现出父亲的话却让“我”清醒地明白，此刻的父亲已忘记了一切，变得原生，“我”的内心感到寒冷、绝望、痛苦，突显出我内心的记忆，据此分析即可。
（5）感悟类需要结合文本细致分析，从不同角度呈现出即可，如孝敬父母，爱在当下。
学会独立，不断成长。
再依次展开即可。
故答案为：
（1）D
（2）①父亲失智，认为自己二十岁；
（3）运用神态描写的描写方法，细致生动地写出了父亲明白了自己当下的生活无忧无虑，无须再去工作赚钱时的释然、幸福和满足。
（4）示例：
（5）示例：
父母总有一天会老去，未来的路终要自己走，我们应学会独立和坚强，尽自己所能去保护自己爱的人。
【点评】
（1）此题考查学生对文章内容及重点语句的理解把握能力。
解答时，应先通读全文，理清文意；
然后细读相关语段，提取相关信息；
最后结合语境，筛选并整合其相关信息有针对性地做出判断选择即可。
（2）此题考查学生对文章内容的理解把握能力。
最后筛选并整合其相关信息有针对性地概括作答即可。
（3）此题考查学生品析文章中的重点词句的表达效果的能力。
理解文章中的重点词句，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
（4）此题考查学生赏析文章重点句子的能力。
这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；
再结合语境作正确的赏析。
这里要求从修辞的角度赏析，其答题格式为：
修辞+表达效果+表现了/赞美了什么。
（5）此题考查学生对文章进行个性化阅读及有创意的解读的能力。
然后细读相关语段，提取相关信息，提炼出文章的主旨；
最后根据题意要求，从自己的生活中选择一件自己最爱的老物件来进行描述即可。
2．阅读下文，回答问题。
那年，我去上大学
熊
燕
①我18岁那年，到离家三百多里的一所大学去读书，还没出门，母亲就开始担忧：
你从未离开过家，嘴又笨，上初中还被街坊误认为是“哑巴”，突然到人生地不熟的地方，会不会迷路？
食堂吃饭时，你能“抢”到饭吗？
你有那么多不喜欢吃的菜，如果食堂只有那些菜怎么办？
②整理行李时，母亲又开始担心：
“你不会洗被子，被子脏了怎么办？
你有轻微恐高症，住宿楼高不高？
”一连串的问号，让母亲睡不安宁。
总是睡着睡着突然想起什么事，爬起来，跑到我房中，将我叮嘱一番，以至我也睡不安稳。
父亲劝母亲：
“树大自然直，她又不是小孩子，会慢慢学会照顾自己的，你只管将心放进肚子里去。
③终于要出发了，母亲将打包好了的所有衣服和日用品又重新拿出来，一一查看，生怕有什么遗漏。
一路上千叮咛万嘱咐。
说好只将我送到汽车站，可临时母亲又变了卦，非要和父亲一起陪我去学校。
④到学校后，母亲最关心的是我的宿舍，宿舍是上下铺，中间四张桌子，每人都有一个带锁的小柜。
我睡在上铺，母亲担心：
“掉下来怎么办？
”我说：
“睡上铺安静。
”这让母亲想到另一个问题，你喜欢晚上睡觉时听歌，会影响大家休息，怎么办？
铺好床，整理好行李后，母亲拖着我去百货商场，要为我买一个小巧带耳机的录音机。
⑤去商场的路上，母亲边走边向路人打听，并大声重复：
“哦，从书店向右转。
”“哦，从饭店出来向左转。
”说好只买录音机，最后却另买了一大堆零食，母亲说分给宿舍同学吃。
⑥当我们提着大包小包，准备返回时，母亲对我说：
“我忘记了，应该向右转？
还是向左转？
”父亲刚想说什么，被母亲制止。
我方向观念极差，也不知走哪边。
母亲让我询问商场的工作人员，我低着头，无论母亲怎么催，都不肯去问。
母亲突然向我发脾气说：
“让你问个路都不愿意，养你有什么用？
问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么？
”母亲说着说着竟然哭了。
父亲愣在那里问我：
“你还记得来时经过的建筑物标志吗？
”我一脸茫然，摇摇头。
父亲轻轻叹了口气说：
“那么，我们凭印象走，你在前面带路。
⑦那天我们走了许多弯路。
母亲腰痛，走几步，停下来捶一捶，最后实在走不动了，站在那里，一脸痛楚。
我很心疼，也很惭愧。
终于鼓起勇气，向路人询问学校的方向。
原来，我们七弯八拐，竟然走到了学校附近，几分钟就到了学校。
⑧那天母亲特别高兴，对我说：
“万事开头难，今天走出了第一步，明天就能走出第二步。
你要记住，路在嘴上。
”母亲还说，“一定要学会用心观察，记住来时的路。
只有记住来时的路，你回去才不会迷失方向。
⑨我知道，这次的“迷路”是母亲特意的安排。
因为她知道，人生路上，她和父亲无法一直陪我走，再远的路，都要靠我自己去走。
再模糊的方向，都要靠我自己去辨清。
再难张开的口，都得我自己克服心理的怯懦。
⑩一转眼，多年过去，我长大了，父母也老了。
人生有很多东西都在悄悄改变，唯一没有改变的是父母的爱，父母的牵挂。
我永远记得母亲的话：
记得来时的路，回去就不会迷失方向。
（选自《文苑•感悟》2019年2期）
（1）文章第①②段运用那么多问句有什么作用？
联系全文内容作答。
（2）阅读下列语句，按句子后面括号内的要求作答。
①总是睡着睡着突然想起什么事，爬起来，跑到我房中，将我叮嘱一番，以至我也睡不安稳。
（从描写的角度加以分析）。
②让你问个路都不愿意，养你有什么用？
（从情感角度加以分析）。
（3）结合文章内容，说一说你对第⑨段中画线句的理解。
（4）文中的母亲有怎样的性格特征？
请联系文章内容进行具体分析。
【答案】
（1）①体现出母亲对“我”的担心牵挂。
②为下文写母亲跟父亲一起送“我”去学校作铺垫。
（2）①动作描写。
通过动作描写，写出了母亲对“我”去学校的担心、牵挂，表达了母亲对“我”的浓浓爱意。
②“养你有什么用”“问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么”表达了母亲看到“我”迟迟不肯问路时的着急、生气、失望的心情。
（3）父母不能一味地帮助孩子解决问题，应该让孩子学会依靠自己、培养独立思考的能力。
（4）①关心疼爱孩子。
如母亲查看行李，关心“我”的宿舍住宿情况；
②严厉。
如面对不肯问路的“我”毫不客气的批评；
③教子有方。
如特意安排迷路，让“我”注意观察路线。
（5）通读全文，说说文章题目“那年，我去上大学”有什么作用？
①概括文章主要内容，“我”去上大学时发生的故事；
②设置悬念，吸引读者阅读兴趣；
③语言朴素，易引起共鸣。
（1）本题考查理解文中重要语段的作用。
句子作用要从两个角度去考虑：
一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。
结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：
总领全文；
点题：
奠定感情基调；
制造悬念，引起阅读的兴趣。
文章第①②段那么多问句是我要去上大学，母亲的话语，结合“还没出门，母亲就开始担忧”分析，这些都体现出母亲对“我”的担心与牵挂。
结台下文第③段“说好只将我送到汽车站，可临时母亲又变了卦，非要和父亲起陪我去学校”分析，是为下文作铺垫。
这么多问题，读者也想知道后来发生了什么事，吸引读者阅读。
（2）本题考查对句子的赏析。
①人物描写及作用作方法：
学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。
学生能结合具体语言环境来进行分析。
“爬起来，跑到我房中，将我叮嘱一番”是动作描写。
描写的对象是母亲，这里主要是突出母亲对我独自上大学的担忧，最后要结合母亲对的爱分析。
②要求从情感的角度分析。
这句话是语言描写，充满着对我不敢问路生气之极，体现了母亲对我的关心与牵挂。
（3）本题考查对重点句子的理解。
需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含意以及蕴含的感情。
“再远的路，都要靠我自己去走。
再难张开的口，都得我自己克服心理的怯懦”，这里运用排比的修辞，表达对母亲的感激。
“靠我自己去走、靠我自己去辨清、得我自己克服”意思是说：
孩子总有离开父母的庇护的那天，应学会依靠自己，学会独立。
（4）本题考查学生对人物形象的分析和把握。
分析一个人的形象时，一定要根据文章內容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
从文中“还没出门，母亲就开始担忧”一连串的问号，让母亲睡不安宁。
总是睡着睡着突然想起什么事，爬起来，跑到我房中，将我叮哐一番，以至我也睡不安稳还有那些问句中可以看出她关心疼爱孩子；
”我不肯问路，母亲批评“我”，说明她对我严格要求；
⑧⑨段中“母亲还说，‘一定要学会用心观察，记住来时的路。
’我知道，这次的迷路是母亲特意的安排”，她特意安排迷路，语重心长地教育我，可见她教子有方。
（5）本题考查标题的作用。
标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；
关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；
激发出作者的阅读兴趣等方面去分析。
⑴①体现出母亲对“我”的担心牵挂。
②为下文写母亲跟父亲一起送“我”去学校作铺垫；
⑵①动作描写。
通过动作描写，写出了母亲对“我”去学校的担心、牵挂，表达了母亲对“我”的浓浓爱意；
②“养你有什么用”“问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么”表达了母亲看到“我”迟迟不肯问路时的着急、生气、失望的心情；
⑶父母不能一味地帮助孩子解决问题，应该让孩子学会依靠自己、培养独立思考的能力；
⑷①关心疼爱孩子。
如特意安排迷路，让“我”注意观察路线；
⑸①概括文章主要内容，“我”去上大学时发生的故事；
【点评】⑴本题考查对段落在文中作用的理解能力以及对描写手法的理解和掌握能力。
解答时，要从两个方面进行把握，一是结合文段位置把握与文章行文的关系，二是从描写方法等角度分析文段内容；
⑵本题考查描写方法及其作用，需要先判断描写方法，再分析其作用；
（3）本题考查对重要语句内涵的理解。
一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思；
⑷本题的考点是人物形象描写与分析。
概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。
解题思路：
从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；
从正面、侧面描写；
细节描写；
对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。
3．阅读《偶遇》，回答下列小题。
偶遇
①小城有家卖饰品的小店，店名极有意思，叫“偶遇”。
小店开在一条古旧的街道上。
店里卖的都是小饰品：
精美的钥匙扣，拙朴的香水瓶，会唱歌的玻璃小人，五颜六色的发圈……每一样，都是精致小巧的。
一间再普通不过的小屋，被装点得像童话。
让人颇感意外的是，店主是个六十开外的老妇人，穿大红的衫，戴贝壳串成的手链，笑容灿烂，举手投足间，自有一段风情。
年轻时，她迷恋小饰物，一直没有机会开这样的店。
退休了，她重拾旧梦，天天守着一堆“宝贝”，把日子过得如花似玉。
②那条街道我不常去，自然不知道这间“偶遇”。
那天突然撞见，欢喜莫名。
这样的相遇，不约定，带来惊喜。
后来的一些天，我脑子里不时会蹦出那家小店来，一屋的小饰品，丁丁当当，丁丁当当。
与老妇人的优雅，竟十分的般配。
我不由自主地微笑，岁月里，我们会渐渐老去，梦想却不会。
③也是这样的偶遇，在武汉。
文友拉我去逛光谷步行街。
天桥之上，我被一朵一朵怒放的玫瑰花牵住了脚步。
确切地说，那不是花，那是一堆橡皮泥。
可它分明又是花，瓣瓣舒展，鲜艳欲滴。
④捏橡皮泥的，是个矮个子男人。
眼睛细小，皮肤黝黑，满脸沧桑。
沧桑中却有种淡定的平和。
他在眨眼之间，把一小坨橡皮泥，捏成一朵盛开的玫瑰。
我蹲下去，看他捏。
他十指扭曲，严重残疾，却灵活。
手像被施了魔法似的，在橡皮泥上轻轻一按，一瓣花开了。
再轻轻一按，一朵花开了。
⑤我挑起一枝，紫色，典雅大方。
想买。
他说，这个不卖，人家预定好了的，你要买，我再给你捏。
我惊讶了，我说，你可以重捏一个给预定的人啊。
他却坚持不卖，说他答应过给人家留着的，就一定得留着。
一会儿，他给我捏出另一朵来，洒上荧光粉。
他关照：
你回去对着灯光照上十来分钟，它会发光的，很美，很温暖的。
⑥从武汉回来，别的东西没带，我只带了那枝花回来。
看见它，我总要想一想花后的那个人，生活对他或许有诸多不公，他却能够做到心境澄清，让花常开不败！
⑦还是这样的偶遇，在云南。
夜晚的广场上，一群人围着篝火在跳舞。
不断有人加入进去，天南地北，并不熟识。
不要紧的，笑容是一样的，快乐是一样的，心灵因一团篝火，在瞬间洞开。
我站在圈外看，有人跟我招手，来呀，一起来跳啊。
我笑着摇摇头。
手突然被一女子牵了，她不由分说把我牵进那欢乐的人群中。
灯光暗影里，她脸上的笑容明明暗暗，如星星闪烁。
她说，跳吧，一起跳吧，很好玩的呀。
她很快踩上音乐的节奏，身体像条灵活的鱼，看得我眼热，跟在她后面跳起来。
那是我平生第一次跳舞，完全不得章法，欢乐却像燃着的篝火，把人整个点燃。
曲终，转身寻她，不见。
满场的欢声笑语，经久不散。
⑧人生还有多少这样的偶遇？
在时间无垠的荒野里，我们都是跋涉的旅人，却因这偶然的相遇和眷顾，布下温暖的种子。
日后，于某一时刻，不经意地想起，那些温暖的种子，早已在记忆深处，生根发芽，抽枝长叶，人生因此变得丰盈。
（选自丁立梅精品十年精选集《遇见》）
（1）老妇人“把日子过得如花似玉”是说她把生活过得怎样？
（2）第④段画线句能看出矮个子男人作为一个手艺人，他________。
第⑤段画线句能看出矮个子男人具有________的优良品质。
（3）第⑦段中“心灵因一团篝火，在瞬间洞开”的意思应如何理解？
（4）回答下面两个问题。
①文章第②段中，有一句话说出了三次偶遇的共同特点，请找到并写出。
②请写出你阅读本文后的两条启示。
（要求：
两条启示合理且不重复）
（5）第⑥段中划线的“花常开不败”有什么深层含义？
“我”为什么会认为矮个子男人能“让花常开不败”？
【答案】
（1）美好而充满活力
（2）技艺高超；
诚实守信
（3）示例一：
美好的生活一直延续下去（生活一直美好幸福）。
示例二：
优秀的精神品质一直保有。
示例三：
给人的温暖、美好的感受一如既往。
示例四：
生活虽然对他不公（他虽然历经沧桑），但他能不为所困，淡定平和（心境澄清），坚强面对（用心努力地生活），所以他能“让花常开不败”。
（4）①一群陌生人的心灵因围绕篝火共舞，共同感受到了快乐，而在瞬间打开，相通相连。
②言之成理即可
（5）①这样的偶遇，不特意，不约定，带来惊喜。
②所写的两条启示合理且不重复即可。
（1）“如花似玉”本义：
旧时比喻女子年轻美丽。
语境义：
美好而充满活力。
可结合具体语境，看看“如花似玉”形容的是什么，这样答案才确保准确无误。
（2）此题从“手像被施了魔法似的，在橡皮泥上轻轻一按，一瓣花开了。
再轻轻一按，一朵花开了”等情节中概括出其技艺高潮。
从“我挑起一枝，紫色，典雅大方。
他说，这个不卖，人家预定好了的，你要买，我再给你捏”等情节中可看出他是一个诚实守信之人。
所以一定要读懂情节与描写。
（3）“心灵因一团篝火”，是指一群陌生人的心灵因围绕篝火共舞，共同感受到了快乐，“在瞬间洞开”，是说人们心与心相通相连。
（4）①细读文章第2段，找出能表达出三次偶遇的共同点的那句话即可。
即“这样的偶遇，不特意，不约定，带来惊喜”。
通读文章，根据题干要求找到答案区域并提取是作答的关键。
②要答好此题，首先要整篇阅读，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。
然后由这个观点生发出去，再联系社会实践和自己的生活实际，确定一个论点后进行论述。
如可从如何面对生活中的挫折等角度写启示。
（5）一问，“花常开不败”可从生活一直美好幸福等角度作答，总之要答出这句话的比喻义。
二问，“我”会认为矮个子男人能“让花常开不败”的原因可从他面对生活的不公，仍淡定平和、坚强面对等角度作答即可。
也就是答出作者敬佩他的原因。
故答案为：
⑴美好而充满活力；
⑵技艺高超；
诚实守信；
⑶示例一：
生活虽然对他不公（他虽然历经沧桑），但他能不为所困，淡定平和（心境澄清），坚强面对（用心努力地生活），所以他能“让花常开不败”；
⑷①一群陌生人的心灵因围绕篝火共舞，共同感受到了快乐，而在瞬间打开，相通相连。
②言之成理即可；
⑸①这样的偶遇，不特意，不约定，带来惊喜。
【点评】⑴本题考查概括内容要点。
答题时应注意，“如花似玉”本指女子年轻美丽的，在这里用来形容生活。
结合文章第①段内容，即可做出回答。
⑵本题考查评价人物性格。
答题时应注意，人物形象指人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。
概括人物形象要从分析人物所做之事入手，用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特点。
⑶本题考查学生对句子含义的理解。
答题时应注意，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
⑷本题考查理解内容和探究启发。
答题时应注意，这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
⑸本题考查阅读的看法、体会、启示。
答题时应注意，指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
4．阅读下面文章，完成小题。
把手
张承志
那一年在玉树的巴塘马场，我骑着一匹河曲走马
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