部编版小学语文汉语拼音dtnl教案Word格式.docx

部编版小学语文汉语拼音dtnl教案Word格式.docx

《部编版小学语文汉语拼音dtnl教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文汉语拼音dtnl教案Word格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

能力训练点

能根据图意说简单的话，掌握声韵拼读方法，在四线格里正确书写新学的声母。

教学准备

ppt

乐学过程第

（1）课时

预学目标

　预　学　活动

复习巩固bpmf，引出新课教学。

活动一、创境导入　

1．小朋友们，我们的开心拼音旅行又开始了，你做好准备没有？

好了，我们出发啦！

（课件展示拼音列车启动）前几天我们在拼音王国里认识了一些拼音宝宝，你们还记得都是谁吗？

（点击课件：

来到拼音王国，出示已学过的拼音字母）用我们喜欢的方式和拼音宝宝们打声招呼吧。

2．瞧，拼音宝宝们多开心呀！

可是，有几个宝宝忘了回家的路了，哪位小朋友可以送它们回家呀？

（课件出示两座房子，门牌分别写着“声母”和“韵母”）指名请小朋友把“bpmf”送回“声母”家。

3．真不错，今天呀，我们要继续学习另外四个声母。

共学目标

共学活动

通过引导学生观察图片进行d、t的教学，通过和b、f的对比使学生能够即巩固之前的教学，又能加强学生对d、t的认识。

通过在图片中自主发现声母，认读n、l。

活动一、拼音乐园

（一）学习声母d

拼音王国里可热闹了！

小朋友知道吗，这里正在举行一场有趣的音乐会呢，我们瞧瞧去。

（课件出现小男孩敲鼓的图片）

　　１、看图，小男孩在干什么？

听，敲鼓的声音是怎么样的？

听鼓声dedede，我们今天要认识的声母d，就藏在这幅画面中，你能找出来吗？

（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）

　　２、教学d的发音。

过渡；

瞧，多么可爱的拼音宝宝，向他打个招呼吧。

　　　⑴　学生尝试发音。

　　　⑵　教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察（声母发音短而快）。

　　⑶　你能感觉到舌尖的变化有什么变化吗？

　　　⑷　领读，齐读，同桌互读，开火车读。

　　３、辨别“d-b”的形。

　　　　瞧，d的好朋友谁来了？

（课件出示b）

　　⑴　看看这两个声母宝宝，你发现了什么？

善于发现的小朋友最聪明！

（指名回答）

　　⑵　谁能想想办法记住他们，不把他们认错了呢？

学生自编口诀……（课件演示bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。

）带领学生拍手念。

⑶　来，小手做运动——“摆一摆”。

伸出小手，（课件演示用手把bd摆出来）自己试试吧，一边摆一边读。

⑷　咱们来个比赛吧！

注意听！

老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。

“dd”学生摆d的形。

（同桌检查）“bb”学生摆b（再检查）

（二）学习声母t

　　拼音王国的音乐会继续进行。

瞧，小姑娘拿着小伞正在干嘛呢？

（课件出示：

小姑娘跳舞）

　　１、告诉小朋友们一个秘密，我们要学的第二个声母就藏在小伞身上呢，找找吧。

（点击伞柄，拖出“t”，并发音“ttt”）

　　２、教学t的发音：

　　　⑴　学生跟读，感受“t”的发音。

　　　⑵　辨别“t”与“d”的发音。

老师拿一张薄纸示范“t”与“d”的发音，小朋友们，请把小手伸出来和老师一起做，你感觉到了什么？

３、说起“t”呀，还有一个小故事呢！

“t”宝宝爱做运动，每天早上都要锻炼身体，看，“t”宝宝正在练习翻筋斗，咦，山羊老公公怎么不认识他了？

你们瞧，翻了个筋斗的“t”宝宝变成了谁？

（课件出示）

真是会学习的孩子，大家可以想个办法记住“t”宝宝吗？

（学生编顺口溜：

伞柄伞柄，ttt）

（三）学习声母n、l

1．小朋友们好会学习，我们敲鼓的小男孩越敲越起劲，小手都挥起来了，（课件出示：

出现小男孩手）小姑娘也越跳越开心，出示小姑娘图片）他为我们带来了两位声母朋友，他们藏在画面中，你能找出来吗？

（点击画面，出示声母n、l）

2．哪位小朋友会读？

指名读，学生尝试发音。

3、教师反复读nl，看看老师的口型，你觉得有什么不一样吗？

4、体验：

学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的音，体会发n、l时，气流不同之处。

（开火车读——男女生对读——鼓励学生当小老师带读）

5．说一说：

生活中什么东西的样子和n、l相像？

他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？

你会编口诀记住他们吗？

活动二、送信游戏

（1）学习了这么久，让我们轻松轻松吧！

拼音宝宝们邀请我们来做一个小小的游戏──送信。

（师一边念口诀一边送信，生拍手跟着念）

　　⑵　请收到信的小朋友上来。

（生带着信上来一排站好）

　　⑶　你能把信上的内容告诉小朋友听吗？

（一生领读，其余跟读）

活动三、指导书写

（1）拼音宝宝可喜欢小朋友了，他们邀请咱们到家里去做客呢！

让我们去看看他住在四线格的哪几层？

（点击课件出示四线格，声母d、t、n、l的书写顺序。

）

（2）老师范写一个，学生书写。

（3）师生评议

延学目标

　　　延学活动

复习巩固声母并给予学生学生思考的空间。

小朋友们，今天的开心拼音旅行马上要结束了，今天我们学习的四个声母宝宝可以和韵母宝宝变成什么拼音呢？

让我们下课好好动动脑筋吧！

（认读今天所学声母、音节，结束新课）

板

书

设

计

田字格上有dtnl

教学反思

乐学过程第

（2）课时

认读音节和儿歌，认识三个生字

复习巩固dtnl

1、认读学过的声母。

昨天我们在拼音王国里游玩又认识了四位新朋友,现在老师把它们请到了我们身边,谁愿意给大家介绍介绍啊?

出示dtnl

2、练习拼读音节

现在这些声母又和韵母组成了音节,你们能准确拼读出来吗?

通过游戏的形式让孩子们在玩中拼读音节，使拼音教学更加趣味化。

创设情境认识生字，反复朗读领悟儿歌意思并认识生字。

活动一、看图识字

过渡:

现在拼音宝宝玩累了我们送它们回家,此时我们来到了野外欣赏一下另一番美景。

看,在这幅图片上,你看到了什么?

预设一:

生1:

我看到了一条弯弯的马路。

训练学生抓住弯曲、长长、宽阔等词语把马路描述具体。

（1）图中的“马路”既光滑又平坦,那你们知道这样的道路为什么叫做马路吗?

在古时候啊,没有汽车、火车、飞机等交通工具,有钱的大户人家都会骑马或驾马车出行,供人行走的道路便顺理成章地成了“马路”出示图片所以马路的马就是指动物马,领读拼音和马字

（2）出示卡片马,指读一小组,竖排开火车,齐读（粘贴马字）

（3）我们之前学过的哪个字带有马字呀?

联系“妈”加一加的方法

（4）谁能给“马”字组个词,马上马车马路骑马一马当先千军万马出示

（5）你在哪见到过马这个字?

看，这是老师在字画上搜集的马字,十二生肖中有马,春联中也会出现,希望同学们也做个留心人,多识字多积累,现在擦亮你的小眼睛看看这两个马字有什么不同啊?

（6）同学们你们想知道马这个字是怎么演变而来的马?

出示“马”字的演变过程。

我国的文字多数以象形字为主,在最早的甲骨文中马是这样写的,“马”就是大眼睛,长鬃毛,四条腿和一个长尾巴的组成,后来慢慢演化成小篆中的马,这是马的侧面的形像,看这就是马头、马的四条腿和马尾,再后来人们为了简化,现代的“马”字就演变为这样了。

（7）谁能用马这个字造一个句子。

过度:

同学们,图片中除了弯曲的马路,你还能看见什么?

预设2:

我看到了深褐色的泥土。

（1）看，这就孕育万物的“土”,出示“土”的图片

跟老师一起读tu,认读生字,男生读,女生读一起读（粘贴土字）

（2）我们之前学过的哪些生字里面有土呀?

加一加:

地土是独体字是最后一笔是横,如果作为偏旁最后一笔就是提

老师给大家出过一个谜语,二人土上“坐”

（3）谁能给土字组词出示泥土

（4）我们每个人都生活在大地上,泥土与我们的生活息息相关,你知道泥土有什么作用吗?

出示图片:

同学们说的都很对,蔬菜、稻田的生长离不开泥土,班级的花草、窗外的大树离不开泥土,房屋的建造也离不开泥土,泥土真是我们生命中不可缺少的一部分。

（5）练习说话。

有了泥土,小花能开出美丽的花朵;

有了泥土,小草能长成翠绿的嫩芽;

有了泥土,大树能（）;

有了泥土,（）。

（6）土的作用如此之大,我们应该——学生回答保护泥土,不能随便破坏泥土,师:

是呀我们要珍惜这个人类宝贵的朋友。

3、看画面训练说话

让我们再次回到这幅美丽的图片中,请同学们按照从前到后,先中间后两边的顺序观察图片,最好用上马路和泥土说说话,想象一下,清晨,蔚蓝的天空云雾缭绕,周围的景物一片朦胧,就好像童话里的仙境。

学生接着说,用“我看到了（）,我还看到了（）”说话。

活动二：

学习儿歌《轻轻跳》

1.下面请同学们把书翻到27页,跟老师来读一读儿歌

2.你能从这首儿歌中找出中带有声母dtnl的音节吗?

像老师这样圈画出来

3.下面请你借助音节和认识的生字把儿歌读一读

4.现在找小老师领读并且同学们思考,儿歌当中的小兔子是怎么跳的?

小狗是怎么跑的?

5.谁愿意做一个轻轻跳和慢慢跑的动作?

6.下面跟着老师读,读出才能读出小兔轻轻地跳小狗慢慢地跑,下面认真地听老师,谁能像老师一样地读?

谁能比他读得还好?

7.小兔子为什么要轻轻跳?

小狗为什么要慢慢跑?

生:

怕踩疼了小草

8.小草也有生命它也怕疼,对呀我们像小兔和小狗学习,在草坪上要轻轻跳、慢慢跑,齐读

9.如果我们不像小兔轻轻地跳小狗慢慢地跑,踩疼了小青草,小兔和小狗会跟你们说什么?

指读“要是踩疼小青草,我就不跟你们好。

”

再次齐读对呀,要是踩疼小青草,我就学生接着读!

课件把“不”字放大

10.学习“不”字

今天我再来认识一个生字宝宝,放书,看卡片

（1）教师出示生字卡,指名认读生字“不”。

（2）用“不”组词。

（3）在生活中,你在什么情况下你会说“不”?

（4）当我们见到不文明或者不正确的事情时我们要勇于说不。

11.下面大家把书招起来,让我们一起再美美地读一读这首儿歌并想一想这首儿歌告诉我们什么道理呀?

齐读

12.谁来说一说这首儿歌告诉我们什么道理呀?

对呀,在生活中,我们要爱护花草树木,像对待朋友一样对待它们。

复习巩固声母和拼音。

这节课我们认识了“马、土、不”三个生字有巩固了dtnl的音节,现在老师要测试下同学们的学习情况

1、比赛摘苹果:

现在男同学和女同学比赛玩摘苹果的游戏,哪个苹果落下来我们就读出上面的音节或者汉字,男同学先开始,准备好了吗?

2、现在小猴子着急过河,需要同学们认读生字或词语才能帮它顺利过河,有信心吗?

3、找ntnl声母