九 年 级 体 育 教 学 反 思Word格式.docx
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那为什么这么开心？
有趣啊！
对啊！
我们的游戏就是要接近学生的年龄段，只有这样学生才会喜欢上体育课。
另外体育课要不断的加入新的游戏或是学生中比较好玩的游戏。
这样学生在体育课中才会有乐趣。
八年级级体育单元教学计划
制表人：
李有为
教学内容
教学目标
辅助性的活动
教具准备
跑
1、能做出站立式起跑和快速跑的基本动作，并能在游戏中使用
2、在跑步与游戏活动中表现出较高的热情
3、能体验到个人在跑步与游戏活动时的快乐感受
游戏性练习
素质练习
利用学校环境布置场地
标志杆
跳跃
1、会做到各种跳跃动作与练习，为学习蹲踞式跳远打下基础
2、在跳跃与游戏活动中表现出较高的热情
3、能体验到与同伴进行跳跃与游戏活动时的快乐感觉
跳远、蛙跳、跳绳专门练习
助跑几步起跳
海棉垫
沙坑
橡皮筋
投掷
1、了解单手投掷多种方法，能做到原地正面的挥臂过肩投掷动作，知道与投掷相关的动作术语
2、努力展现自我，体验活动中的快乐
3、能观察同伴进步或成功时的情绪表现
技巧
1、能说出所做身体各部位简单动作的术语，会做后滚翻和滚动类的2个游戏
2、能观察同伴进步后成功时的情绪表现，会用掌声给予赞扬
3、能与他人合作完成滚动、爬行类游戏
游戏性练习
体操棒
海绵垫
武术
1、说出所学武术动作的术语，能学会基本的手型、步型和五禽戏中仰脖鹿、斜飞鹤的动作以及几个对抗性游戏
2、能体验到不怕强手，敢于与强手对抗的心理感受
3、愿意与他人配合完成武术集体动作的表演和游戏
专门练习
音响设备
小足球
1、能做出脚内侧运球及射门的简单组合动作
2、体验参加小足球活动时紧张、兴奋的心理感受
3、不怕与强手一起进行活动，并能在比赛中与他人合作去争取胜利
足球
韵律活动和舞蹈与民间体育活动
1、能学会马步和集体舞“铃儿响叮当”的组合动作
2、能努力展示自我
3、愿意他人配合完成韵律舞蹈和民间体育活动
体育与健康知识与室内活动
1、知道一些体育运动与卫生方面的常识，能学会手指操和3个室内游戏
2、在活动中能努力展示自我
3、与他人能配合完成室内活动
室内活动
视频观摩
影音设备
源潭中学2011学年第一学期
八年级体育教学进度表制表人：
课次
1
跑：
600-800米自然地形跑游戏：
跑战
2
30米障碍跑游戏：
拍毽子
3
投沙包
4
30—50米放松跑游戏：
黄河、长江
5
50米快速跑游戏：
机器人
6
50米跑（考核）游戏：
7
跳跃：
蹲踞式跳远游戏：
青蛙部队
8
猜拳蹬跳
9
前跳追圈接力
10
空中接来球
11
手忙脚乱
12
蹲踞式跳远（考核）
13
投掷：
两脚前后站立侧向投掷垒球游戏：
看谁投得远
14
侧向投垒球游戏：
对墙投反弹球比远
15
投击目标
16
掷远比赛
17
投掷垒球（考核）
18
技巧：
后滚翻游戏：
抱头单肩前滚翻往返接力
19
滚翻组合动作游戏：
各种结束姿势的前滚翻得分赛；
跳垫往返接力
20
前滚翻、后滚翻接球比赛、快速爬行赛
21
多种方式的前、后滚翻组合动作游戏：
比比谁的方法多
22
武术：
五禽戏：
上山虎游戏：
打龙尾
双臂猿游戏：
跳进去拍人
23
全套动作游戏：
套圈往返接力
24
全套动作表演游戏：
冲过战壕
25
小足球：
运球、脚内侧传接球游戏：
迎面运球
26
不同距离的往返运球射门接力
29
运球过障碍游戏：
不同距离的运球过障碍射门接力
30
按性别分组，不同球门和规则的分组比赛
31
韵舞：
集体舞：
嘀哩嘀哩跑：
高抬腿跑
32
迎面接力
33
30米迎面接力
34
舞步：
点步、踏踢步跑：
50米快速跑
35
小风车投掷：
两脚前后站立头垒球
36
小风车跳跃：
跨越式跳高
37
38
体育常识：
游泳室内活动：
击鼓传花
39
做眼保健操要注意些什么室内活动：
碰球
40
养生之道：
目要常运，耳要常弹室内活动：
手指操
41
安全常识：
上体育课要注意安全室内活动：
打手臂
42
健康常识：
为什么饭后或空腹运动不好室内活动：
侦察兵
43
游泳卫生室内活动：
猜猜谁是领头人
44
两脚前后站立投掷垒球小足球：
运球、脚内侧传接球
45
套圈接力跑
46
运球过障碍物游戏：
运送地雷
47
单臂熊投掷：
两脚前后站立投垒球
48
跑几步，单脚起跳用手或头触悬挂的物件技巧：
后滚翻
49
全套动作
（一）技巧：
前滚翻两脚交叉转体180度
50
前滚翻两脚交叉转体180度-后滚翻立定跳远（考核）
51
全套动作
（一）（考核）技巧：
52
组合动作小足球：
小足球比赛
53
侧手翻小足球：
54
个人研修计划
一、个人情况分析
1.基本情况：
初中体育教师，政教员、男生辅导员、带教八、九年级3个教学班
2.教学特色：
善用器材布置，创设情景，让学生在富有挑战的情境中，通过生动活泼，联系生活实际，激发兴趣，激起学习热情，让学生的主体性和创造性得到了充分发挥。
学生也在轻松愉悦的教学环境中学会了学习，学会了探索。
小组合作学习初见成效。
3.科研能力主要问题：
有教研的热情和实验的激情，一直在默默的实验，缺少书面总结材料，缺少专业人士指导。
一、研修目标和内容：
1.在研读《体育课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。
要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。
2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。
结合学情，探索情景教学的有效途径，提高体育教学质量。
探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
3、更好地运用体育器材和场地，以突出重点，突破难点。
4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。
（二）、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。
积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
在实践中提高自己的教学能力。
（三）、加强教育教学研究，做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。
同时，还要坚持每天都有点滴收获，每月都能写一篇教学叙事。
并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
（四）加强教学管理研究，做教师的贴心人。
利用课余时间，多学习科学有效的管理方法，多学习先进学校的经验，多看关于管理方面的书籍，是学校的管理条例能深入教师和学生的心里，是教师和学生能在爱菊小学得到发展。
利用自己没有课的时候多转转，多和学生、老师交流，做好协调工作。
（五）、要多思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用每天都思考，力争做到
反思昨天——在反思中扬长；
审视今天——在审视中甄别；
前瞻明天——在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。
我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。
走进老师心灵，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
李有为
学困生辅导计划
一、班级学困生大部分因父母本身的文化程度较低，期望水平也低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；
有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，大大挫伤了孩子的上进心；
有的家长长年在外地经商，孩子在家由爷爷、奶奶代管，无人管束。
加之学生自身的智力因素较差，导致学习无目的性、积极性和主动性，对学习抱自暴自弃的态度。
随着实践的推移，知识欠缺日益增加，成绩，每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，他们都贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，不听讲，练习不完成。
课后不复习，作业不能独立完成，甚至拖沓作业常有发生。
即使不懂的问题也很少请教他人。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
学困生名单：
苏丽华
1、培养学困生的自信心。
2、提高学科知识能力，夯实双科基础，争取期末能及格。
培养良好的学习习惯。
心理意志品质及道德品质，使学生勇于展现自我，克服自卑心理。
3、充分挖掘他们的潜能，培养学生的学习兴趣，争取使学习积极性持久、稳定。
使他们热爱学习。
三、主要教学措施和办法：
1、在课堂上要注意观察学困生，对转化学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；
少一点批评，不仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学习乐学的催化剂。
2、给学困生更多成功的机会，让他们少一些挫败感。
端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。
在课堂教学中，创设情景让学困生主动参与，使他们尽可能多的得到老师的肯定、表扬和老师的赞许，让野牦牛体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。
另外，教师要找出他们身上的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个学困生。
充分挖掘他们的每一个闪光点，并创造机会让他们展示，以帮助其树立自信，激发学习兴趣。
3、摸清学生的学习基础，帮他们把近期学习目标定在只要他们努力一下就可以达到的水平三。
正确评价学困生的进步。
同时对学生的进步要提出更高的要求。
4、做练习时多关注差生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施，争取让问题在课内得到解决，避免课后补课。
对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺，为了补缺补差，要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。
作业要做到区别对待，要让后进生“吃小灶。
从数量上照顾，不求数量多，只求准确度，作业可减半。
还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。
课外辅导采取帮困，即“一帮一”形式，使优等生发挥更大的作用。
督促他们及时完成有关作业，并介绍学习方法，教他们怎样学习。
对学困生实施“优惠”政策。
（1）、作业上的“优惠”。
学困生由于负担过重，基本上只能完成最基本的作业。
为了更好地实施转化，在作业难度上宜浅不宜深，作业量上宜少不宜多，对学困生的作业批改上力争采用优先批改，当面批改的形势，发现问题，及时纠正。
（2）、课堂上的“优惠”。
学困生课堂参与程度不高，作为教师应创造条件以给他们展示的机会和平台，激发他们的学习动机。
首先，回答问题优先。
课堂上，只要他们举手则优先请
他们回答，答对了及时肯定和表扬，答错了也决不责骂他们，维护他们的发言权，增强他们的自信心，让其感到成功的体验。
其次，操作活动优先。
在学习一位数除两位数笔算时，我选择学困生优先操作的策略，大大提高了他们的学习兴趣，通过亲自参与，他们也能经历了成功的体验。
再次，优先板演。
课堂上遇到学困生会做的题时，让学困生优先板演，且要求他们板书完整，书写规范，完成后还得把道理讲给全班同学听。
这样，锻炼他们积极参与的胆量，既巩固了知识又增强了自信，强化学困生的成功体验。
5、与家长取得联系，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得一分的进步及时告知家长，争取他们的配合。
6、做好学困生的摸底工作，并记好辅导记录。
根据学生的实际情况而论。
针对不同的知识点，辅导不同的对象，并且记录下每次辅导的学生名单、进步情况、辅导内容……
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