姜家山小学创建特色中队方案Word文档下载推荐.docx
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特色中队名称参考：
注重品德修养的有：
孝心中队、感恩中队、勤俭节约（低碳）中队、绿色环保中队、雷锋中队、阳光中队、扬帆启航中队、探索中队、自信中队、礼仪之星中队。
注重学习的有：
弘扬传统文化中队、经典诵读中队、读书阅报中队、道德长跑中队（写日记特色）书法创优中队、。
注重艺术修养方面：
音乐天籁之声中队、舞蹈中队、美术纸工特色中队、体育跳绳特色中队、空竹翻飞中队、足球（篮球、乒乓球）中队。
可以年级组商量确定一个特色，如果单独也是可以的。
另附某中队特色中队创建方案：
“书香班”创建计划
一、指导思想：
书是我们人类智慧的结晶，是我们人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙！
读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。
让每个孩子多读书、好读书、读好书，应成为我们教育的努力方向。
为学生的人生奠定良好的精神底子。
在快乐轻松的阅读氛围里，激发学生的读书兴趣，促进学生综合能力的提高，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯，让浓浓的书香洋溢整个班级，洋溢在校园的每个角落。
通过激发阅读兴趣，使学生乐读；
指导阅读方法，使他们会读；
使他们多读。
从而培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、读书宣言
提出班级读书口号：
将阅读进行到底！
提出班级读书承诺：
让书成为形影不离的好朋友！
我们的做法：
一有时间就读书！
走进教室更要读书！
三、读书内容
主题性拓展阅读
教研室推荐书目等
四、具体措施
1、重视环境的布置，营造书香氛围。
建书吧。
在教室里造一个迷你小书吧，给小书吧取一个自己喜欢的名字——漫步书林。
发动每个同学至少带来两本书，使小书吧拥有一定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供同学们借阅。
通过开展“献两本看多本”的活动，定期举行“好书换着看”活动。
丰富同学们的阅读资源。
设专栏。
在教室北面的墙上创建一个读书专栏——“浸润书香”。
同学们可以把自己制作的推荐好书的小报，撰写的读后感、好作文等贴在“浸润书香”里，定时更新作品。
在这里，孩子们可以和书中的主人公对话，和同学们交流读后的感想，和同学们一起分享写作的乐趣，读书的妙趣。
2、制定读书计划书。
10月份围绕“阅读心得”，11月份围绕“好书介绍”，12月份围绕“读书方法”，1月份检查读书效果等展开。
3、开展各种读书活动，激发读书兴趣。
（1）认真落实每周的课外阅读课。
教师精心设计课外阅读指导课，包括整本书的推荐，也包括一篇美文的阅读，使课上在点子上，能抓住学生的心，使学生对你推荐的读物不看不快，对你推荐的美文心领神会。
（2）开展“诵经典”活动，在黑板上设立一角，提供经典美文和古诗等。
要求每次过关。
组织每节课前1分钟背诵。
（3）保证每位学生每天能自觉主动地阅读课外书籍，时间不少于30分钟。
（4）积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：
故事会、演讲比赛、名著发布会、小小报、读书征文比赛、课外知识竞赛等，激发学生的兴趣。
（5）指导学生认真作好读书笔记，包括佳局积累，读后心得、故事续编等。
每周不定期地组织学生进行自查与互查相结合的检查活动，督促学生养成良好读书习惯。
（6）以小组为单位，成立书友队，每周指名一人向全班同学推荐好书。
4、组织开展读书之星评比
（1）每月评比一次，各小组推荐一名，被推荐的同学对自己一个月来的读书情况做一小结，全班讨论决定。
（2）课余时间常读书，有浓厚的读书兴趣。
读书笔记数量多，质量高。
（3）每月背古诗6首或好文章片断若干篇。
（4）积极参加读书交流会，并能大胆表达自己的观点。
五、时间安排
10月份：
1．制定班级读书活动计划。
2．宣传发动，每位学生课外收集1——2句关于读书有益的名言，利用晨间活动课在班中进行交流，并选择教室内合适的地点予以张贴。
3．准备有关读书活动的事项：
读书笔记本，购买有关书籍。
11月份：
1．制定班级和个人读书成长计划书并展示。
2．建立班级小书库（图书角）。
3．“读书小报”的出刊，读书笔记的制作，剪报本的制作等培训。
4．出刊一期关于读书方面的墙报。
5．举行一次主题故事会。
12月份：
1．举行第二次读书会，围绕阅读主题进行。
2．“我和书籍有个约会”赛诗会。
3．动员家长参与“书香家庭”建设活动。
4．举行一次读书征文比赛。
1月份：
1．举行第三次读书会，围绕阅读主题进行。
2．参与学校“读书节”活动。
3．评比表彰“书香家庭”。
2月份：
1．评比、表彰“学期阅读之星”。
2．进行班级读书活动小结。
班级学生课外阅读推荐：
《小飞侠彼得·
潘》 《吹小号的天鹅》
《蓝色海豚岛》
《高士其科普丛书》
《嘭嘭嘭》
《窗边的小豆豆》
《亲爱的汉修先生》
《时代广场的蟋蟀》[美]乔治·
塞尔登著
《浪漫鼠德佩罗》
《鼹鼠原野的伙伴们》
柯城区实验小学
四（3）孝心”特色中队
【前言】
有了泥土，嫩芽才会长大；
有了阳光，花儿才会盛开。
阴雨时节，一把雨伞送来了深情，傍晚时分，一杯牛奶端来了关怀，琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃……曾几何时，岁月的年轮写在父母长辈的身上。
他们的脸上爬上了几条皱纹，头发中映出几根银丝。
他们的步履不再矫健，他们的腰背不再挺拔。
“谁言寸草心，报得三春晖”，没有什么语言能诉说出父母长辈对儿女的无私关怀，
没有什么文字能表达出儿女们感恩的心，然而，他们仍然要说，要写，因为这是心的叙述，这是真诚的愿望，愿天下儿女发起孝心
【名称】
“孝心”中队【中队简介】
这是一个孝亲爱友的集体。
这是一个奋发向上、朝气蓬勃的集体。
这是一个有着强大凝聚力、生命力、创造力的集体。
在浙江省衢州市柯城区实验小学有一支充满自信、团结合作、孝亲爱友的四年级中队。
在这里有58颗朝气蓬勃的少年心，他们有着自己独特的个性，又有着为一个共同的目标、共同的集体而拧成的一股强大的力量。
这个中队，近年来在学校少先队大队部的指导下，在辅导员的引导下积极开展德育特色中队创建活动，丰富多彩的中队活动促进学生的发展，全面提高学生素质，使学生成为具有较高的道德操守，良好的行为规范，具有一定的公民意识和社会责任感，懂得高尚的情感追求的健康的人。
【创建过程】
一、浓浓亲情，感恩于心
孝心作为一种人生的素质培育，不是与生俱来的，而是要在后天的特别实践与体验中逐步养成。
这种素质培养单靠父母老师的的耳提面命训诫是难以达到的。
这就需要中队辅导员的积极引导，让每个学生体会父母长辈的浓浓亲情。
学生有了切身的感受，才能懂得感恩。
这种引导形式多样，学生乐于参与。
辅导员利用家校联系卡,家长会等形式把“孝心”特色中队创建的计划告知家长,并取得家长的理解与支持。
队员们用各种形式去记录生活中父母长辈的关怀与爱护，有“温馨的家庭档案”：
学生调查并填写父母长辈的称呼、年龄、属相、生日、爱好。
”家庭日记”：
学生用日记记录父母长辈关爱自己的“感人故事”。
“小摄影师”：
学生用摄影、摄像的形式拍摄父母工作的辛劳与奔波。
“今天我当家”：
调查父母长辈除了每天上班之外还要做哪些家务劳动。
队员尝试合理分配家务，开展小鬼当家活动。
活动中每个队员都显出了主人翁的意识，制定了“孝心好少年”志愿卡，为自己设立了行动目标，并把孝心行动实施于日常生活中去。
反馈是活动的催化剂。
抓好反馈，才能调动起学生的积极性，家长的参与性。
这些系列活动得到家长的赞赏与配合，如实填写阶段反馈表，并对孩子在家表现作出中肯评价。
辅导员在反馈表上及时和家长进行交流，次次都有新内容，效果显著。
学生在活动中用一颗细腻的心去感受父母长辈那份浓浓的爱。
他们感受到了，有的从奶奶的满头白发，满脸皱纹中品出了长辈的操劳。
有的从妈妈唠叨的话语中悟出了母亲的关爱……
二、拳拳孝心，回报于行
主题班队会、少先队活动是对队员们进行教育的良好阵地，由于活动形式多样，接近学生生活，很容易被学生理解与接受。
1、“雏鹰争章”活动。
“争章”活动是“雏鹰行动”的外壳，“雏鹰行动”的整体要求是通过各枚雏鹰奖章的具体标准体现出来的，它能更好地面向全体，尊重学生个体发展，做到人人有向上的追求，队队有攀登的行动，天天有奋斗的目标。
结合中队的创建特色班的情况，设立了孝心章。
为了配合争章推出孝心献父母活动，要求学生回家做好“五件事”，用自己的实际行动表达自己对父母长辈、对家庭的孝心。
这五件事分别是：
请父母早安、给父母斟茶，为父母洗脚、捶背，主动做家务，自觉完成作业不让父母操心。
每位学生建立一份“孝心献父母”活动，反馈表由家长对其活动表现逐项进行等级评价，并写好简短评语。
辅导员结合反馈表颁发孝心奖章。
2、“节日表孝心”活动
中队按照计划利用节日开展教育活动，在丰富多彩的活动中促进良好的道德行为习惯的形成。
“敬老日”，中队队员组成爱心小分队到敬老院为老人洗衣服，擦玻璃，收拾房间；
“教师节”开展尊师活动；
“三八节”开展慰问妈妈的活动，队员们用自己的零花钱为母亲们献上一枝康乃馨，送上自制小贺卡，并为奔波忙碌了一天的母亲洗脚，将体会和感想用日记的形式记录下来；
重阳节开展尊老敬老活动。
3、“小手拉大手”活动
队员们在活动中践行“学孝、行孝、劝孝”，把“孝心活动”迁移到“爱心活动”；
从“家庭服务”迁移到“社会服务”。
中队与市康福养老院结成对子，开展“小手拉大手”活动，定期去养老院看望孤寡老人。
孩子们精心设计小礼物，认真编排文艺节目，要把最精彩的呈献给老人们。
抑扬顿挫的古诗朗诵，优美的舞蹈表演，幽默风趣的小品逗得老人们合不拢嘴，孩子们用纯真的笑脸温暖老人们孤独的心。
有一位坐在轮椅上的老婆婆，因为不方便，就坐在了孩子们后面看。
当孩子把自己的画和手工送给她时，老人含着热泪说：
“乖孩子，今天我很高兴，比我儿子来看我还开心！
”也许老人们并不懂孩子们唱些什么，但看着他们满足陶醉的样子，就知道他们是被这群可爱的小精灵吸引住了。
养老院负责人感动地说：
“老人们其实并不需要什么贵重的礼物，要的就是这些活泼可爱的孩子来热闹一下，把爱心和欢乐送给他们。
”
4、丰富多彩的班队活动
中队定期开设形式丰富的“班队活动”：
《小鬼当家》，《母亲，我们爱您》、《父爱如山》、《话端午》、《我长大了，我懂事了》、《感恩的心》……在一次次班队活动中，日积月累的反复强化，将孝心、感恩渗透于每个教育细节。
队员们感受到点点滴滴的关爱，学会了回报，知道了只有学会感恩，才会真正懂得珍惜现在所拥有的，才会懂得回报……
三、快乐成长，让爱飞翔
1、开展评选活动，让学生争做小孝星。
为了进一步落实和促进孝心教育，辅导员及时捕捉个例,树典型，勤鼓励，多表扬，采取了每周评两名学生为班级“周小孝星”，每月评四名“月小孝星”方式进行评选，并把学生的典型事例以墙报的形式展出。
活动中辅导员为当选的小孝星儿童戴红花，叠星星，发奖状……孩子们乐于参加，积极评选，争当孝星!
2、通过多种形式进行展示与总结，将整个孝心班级的创建过程制作成展板在学校展出，利用校内媒体：
红领巾广播电视台、校园网、校园宣传栏积极宣传、推广。
用主题班会的形式进行汇报、展示与总结。
班会以“学会感恩与爱同行”为主题，邀请了学校教师，家长代表参加。
这次主题班会联系实际，挖掘了发生在孝心班创建过程中的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性。
在践行感恩教育的过程中，学生们有了感悟与收获，这是成功的德育渗透。
你听，一个女孩端了一盆热水给奶奶洗脚后她这么说：
奶奶的脚是那样的干裂和粗糙，岁月的痕迹使奶奶一天天的老了。
看着奶奶的脚，想到了奶奶每天送我去上学的情景，想到了自己生病了，奶奶一趟趟给我送药的情景。
就是这一双脚，现在变硬了，变厚了。
我想，奶奶对我的爱也一天一天变厚，变深了……
一个男孩说：
晚饭后，我来到爷爷房间，看见他用手抵着腰。
我想到这几天爷爷腰痛，可他还要在家里忙碌，真够辛苦的。
于是，我走到爷爷身边，握起小拳头，给他捶起背来。
捶着捶着，我忽然看见爷爷的白发更多了，额头上的皱纹更深了。
我边捶边想：
从小爷爷就把我带在他身边，为我操劳；
上学了，也是他天天接送；
生病时还日夜守护在我的病床前……从现在开始，我要更加努力、懂事，让爷爷的白发和皱纹少些，再少些……
另一个男孩给外公写了一封信，信中诉说了和外公生活的点点滴滴，感情真挚而细腻。
在班会上男孩一声声呼唤，让孩子的外公泪流满面，在场的老师、家长为之动容。
【预期效果】
在这个活动中，我们看到了学生在践行孝敬父母尊敬长辈过程中点滴的进步，在这种情感的体验和交流之中，孩子们长大了。
他们懂得了爱是什么，怎样去关爱别人，每一个学生都在思想上受到教育，行动上得到发展。
随着创建活动的持久展开和深入推进，同学们变懂事了，他们更加关心长辈，体贴父母。
而此次活动得到了家长们的广泛认同，产生了巨大的反响。
家长们由衷地感到欣慰。
一位男孩的家长激动地说：
“孩子们变得越来越有礼貌了，和长辈们的关系越来越融洽，会主动做家务，作业也能自觉地完成了……”一位母亲感叹吧道：
“不仅教育了孩子，触动了他们的情感世界，还教育了家长，我们不能只重学习，忽视对孩子的情感教育，要教孩子们学会关心，学会奉献。
孝心中队系列教育活动使队员们的道德情操变更加得高尚起来，关心集体，帮助他人已成为一种自觉的行动。
队员们自觉组成“小分队”，“校园小白鸽“队每天中午都会有2-3名同学到全校巡视，捡掉纸屑；
“互助小队”在班级与学习困难的同学结成互助小组；
当得知汶川发生大地震，队员们伸出了温暖的小手，通过旧报换新报，爱心储蓄，赠送学习用品，捐出零用钱等方式与灾区小朋友“手拉手”。
发扬了“一人有困难，大家来帮助”的社会新风尚……
四（3）中队在学校德育特色中队创建活动中被评“孝心”特色中队。
今后将继续发扬中队的特色传统，引领学生的健康发展，使德育更加富有成效，更加富有生命力，达到了教育无痕，润物无声的效果，使中队德育管理最优化。
五一班绿色环保特色班级创建计划书
班级
五年级一班
辅导员
班级人数
39
特色班级名称
绿色环保班级
申报时间
2012.9
创建
口号
环保在心中，绿色在身旁
指导
思想
环保知识是二十一世纪人才的必备素质之一。
为了使学生深入地认识和理解环境问题的重要性，提高学生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养，根据学校的倡导和要求，结合班级实际，本学期，本班将全面开展创建生态班级的活动。
把环保教育列入班级的一件大事常抓不懈，真正将对环境教育的认识融入到学生们的心中。
情况
分析
我班共有39名学生，每个人都有强烈的集体荣誉感，现在班级已经基本实现自主管理，班干部队伍建设基本成熟，但学生的环保习惯还没有养成，希望尽快形成良好的班级环境。
奋斗
目标
1．使学生切实掌握有关环境保护的知识；
进一步提高学生环境意识，使学生积极参与学校、社区的环境监督和宣传教育活动，成为具有强烈社会责任感的优秀人才。
2．通过一年的不断努力，基本实现班级“环保在心中，绿色在身旁”建设规划目标，不仅使班级清洁优美，还要使本班在环保建设方面独树一帜，形成特色。
具
体
工
作
措
施
一、积极开展主题班会和环保知识讲座，调动、巩固学生的环保意识和环保习惯。
二、在班级开展“做‘绿色使者‘倡议”活动。
即：
不乱扔废物，净化环境；
减音降噪，净化生活环境；
不攀枝折花，爱护花草树木；
爱护野生保护动物，不捕不食；
杜绝浪费，节约能源；
废物利用，平衡生态；
捡脏护绿，还社区一片绿色；
传播绿色理念，追求绿色时尚；
播撒绿色，创建绿色环保班级。
全体同学在倡仪书上签名字。
三、以“环保志愿中队”为依托，积极参与社会实践活动。
到社区清除白色垃圾，到广场护理绿地，向路人散发传单，宣传环境保护意识，号召人们“倡导绿色消费，保护美好家园”。
四、利用节日，开展环保活动。
1.3月22日，“世界水日”组织环保志愿队走上社会，对用水情况进行调查，通过这一活动有效地提高学生对开发和保护水资源的认识。
2.4月22日“世界地球日”，向地球母亲说一句话。
3.5月31日"
世界无烟日"
每一个同学向3个以上的亲戚或朋友宣传吸烟危害健康。
4.6月5日，“世界环境日”，组织学生进入社区打扫，卫生宣传。
五、从身边的小事做起，做绿色卫士。
1.不使用涂改液；
不购买使用一次性物品，
2.购买饮料尽可能选择可回收再用的罐装材料；
携带购物袋购物。
3.节约用水、用电，用水后拧紧水龙头，教室没人时及时关灯；
4.爱护绿化设施，不践踏绿地，不乱扔垃圾，不随地吐痰
六、心手相连，创建绿色家庭。
开展“心手相连，创建绿色家庭”活动，把环保宣传教育推向家庭。
七、加强绿化、美化、净化工作，营造洁净、高雅、和谐的班级环境。
班
级
活
动
安
排
三月份：
1、环保知识讲座
2、环保主题班会，
绿色使者倡议活动
3、环保社会实践：
3月22日，“世界水日”组织学生对用水情况进行调查。
四月份：
1、环保社会实践：
4月22日“世界地球日”，向地球母亲说一句话。
3、组织学生写环保征文
3、办环保小报
五月份：
1、“环保从我做起”学生签名活动（绿色环保，从身边小事做起）
2、组织开展一次“变废为宝”--学生创意比赛活动
3、环保社会实践：
5月31日"
，向3个以上的亲戚或朋友宣传吸烟危害健康。
六月份：
1、6月5日“世界环境日”组织学生进入生活区进行打扫，宣传环境卫生
2、画一幅环保画
3、征集环保公约
4、发动学生每人做一件环保实事
七月份：
1、工作总结、评比优秀成员
2、布置环保作业
学校
意见
年月日
朝阳中队特色中队活动方案
为进一步提高班级管理水平，建设优良班集体，同时为学生搭建自我管理，自我教育，自我服务和自我发展的平台，增强集体荣誉感，营造和谐校园。
二、创建内容：
选取一个特色主题，可以从学习习惯形成，能力培养，才艺展示，观念意识形成等方面确定建立目标和内容，形成创建主题，例如管理特色班、和谐班级、爱心班级等。
三、创建标准：
1、教师具有独特的管理方法，形成独特的管理风格。
2、学生有良好的习惯。
班级内普及推广、形成集体氛围，在学生个性发展中发挥积极作用。
3、班级特色效果突出。
四：
班级简介：
四中队共有男生24人,女生31人,班干部8人,大队长1人,中队长2人,学生的基本知识和基本技能良好。
整个班级都有很强的凝聚力，勤奋好学，勇于探索，实践。
希望通过今后的努力，真正体现我们的口号是在成长中快乐学习，在学习中快乐成长。
五、班风:
勤奋好学，团结进取。
六、学风：
用行动证明，用成绩说话。
七、班训：
我自信，我出色，我努力，我成功。
八、班级奋斗目标：
认真·
细致
·
求实·
奋进。
九、班级口号：
在成长中快乐学习，在学习中快乐成长。
因为学习的竟争就是学习效率的竟争。
成长离不开学习，抵达成功的巅峰离不开学习，学习应该是最快乐的事。
然而，有的孩子觉得并不快乐，学习甚至成了没完没了的苦役和无法摆脱的噩梦，这时候孩子急需老师的帮助，帮他们找加学习的兴趣，让孩子在轻松、愉快的学习中茁壮成长，让全班学生有共同的奋斗目标，乐学、向上、团结朝气，每位学生都会做高尚、聪明健康的孩子。
十、如何达到共同目标：
1、我班的班徽设计为：
（中队名称是朝阳中队）
我班的班徽以朝阳、红领巾组成。
红领巾代表我们铭记自己是一名少先队员，并争做一名合格的少先队员，努力以自己的行动为红领巾添光彩。
在老师的带领下为着大家共同的奋斗目标而努力进取，飞向那初升的朝阳，飞向美好的明天。
2、学生自主管理班级
我班提倡把班级还给学生，让班级充满成长气息，在班集体的建设中，同学们要充分发挥主动作用，发扬民主精神，自主决定班级大事，管理班级生活。
同学们要人人都能主动参与班级管理与活动，因为他们既是班级的被管理者，又是班级的管理者。
比如，设立“值日班长”，负责班级日常生活的
升级会员 