第15课《喂出来》说课稿人教新课标八年级下docWord文档下载推荐.docx
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(4)揣摩作者的想象活动,探究想象与现实的关系,学习作者的想象思维。
2、过程与方法目标:
以漫画激发学生的阅读兴趣,以情节链的形式快速把握文章的内容,在此基础上,运用学生探究教师点拨的方法理解作品的主旨,以续写结尾的方法、推荐阅读科幻小说的形式锻炼学生的想象能力。
3、情感态度与价值观:
引导学生关注自然,正确认识经济发展与环境之间的关系,培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。
学情分析
本文故事强,情节扣人心弦,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的哲理较深奥,学生学习起来有一定的难度,教师应重点突破。
说教法:
这是一篇构思奇特、想象丰富,生动有趣的科幻小说,情节全然出于幻想,理念却发人深省。
教学时,引导学生把握情节,以漫画的展示激发学生的兴趣。
让学生寻找关键词,以画“情节链”的形式走进文本,在此基础上了解课文,感悟文章的主旨。
另外,深入品味文本想象丰富的特点,并学以致用,通过续写课文,激发学生的想像力。
同时增强学生的环保意识,激发热爱科学的情趣。
对于本节课的难点突破采用学生讨论教师点拨的方法。
说学法:
学生在老师的教学方法的引导下,主动探究进行学习。
学以致用让学生感受成功的喜悦。
安排课时:
两课时
教学过程设计:
设计理念:
依据新课程标准设计本节课。
在本节课中,以多媒体先进教学手段为学生营造良好的学习氛围,激发学生在课上学习的积极主动性,采取自主探究的学习方式设计本节课。
结合洋思先进教学经验采用先学后教、当堂训练提高课堂效率。
第一课时
一、导入新课(flash动画导入更直观,激发学生的兴趣。
)
1、台风吹倒了一座小庙,庙底下露出一个深不可测的黑洞。
于是,各色人物围着它纷纷表演,它成了人们丢弃废物的垃圾桶……今天我们来学习一篇科幻小说,它充满了神奇的想像,同时也会让我们陷入深深的思考。
(导语开门见山的导入有利于将学生的注意力迅速地引入文本。
作者星新一,日本现代小说家。
文学体裁:
科学幻想小说,简称“科幻小说”,小说类别之一。
用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见、想象。
通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素
2、检查学生预习情况。
(让学生自学的成果在课堂上展现出来,获得成功的喜悦。
同时激发起主动自学的积极性。
二、出示学习目标(学生的学习更有方向性。
做到有的放矢。
【学习目标】
1熟悉课文,把握小说的故事情节,把握文意。
2研读小说的结尾,理解文章的深意,领会文章所讲的道理。
3续写结尾,让故事所表中心更明确。
三、把握故事情节
1、大屏幕展示漫画,激发学生的联想,激发学生的联想力。
(兴趣是最好的老师,所以要想方设法让学生动起来。
)
2、阅读课文,找关键词,画出情节链
庙塌——洞现——洞深——叫声——小石头——栅栏——记者——科学家——看客——警察——用绳量——用强音测——商人买下——填洞……
3、学生根据编写的情节链向周围同学讲述课文主要内容,先自己结合情节链讲述,然后在小组中交流。
(通过找关键词,画情节链的方式教会学生筛选课文的主要信息,通过这样的训练,使学生对课文有了整体的感知,为教学奠定了坚实的基础。
细致的布置讲述样式,运用“兵教兵”的教学方法,让学生都会。
三、疑点探究(从学生最容易产生疑问的结尾入手,探知文章主旨,最为明智的选择。
1、提问:
在小说的结尾,那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的?
小石头掉下来以后,接下来可能还会发生什么?
学生分组讨论、交流,教师巡视各组,倾听学生的意见、看法,鼓励学生大胆想象。
教师提示:
可联系上下文,理解结尾的含意。
明确:
叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。
最初“一个年轻人对着洞使劲地大叫了一声:
‘喂──出来!
’”后来,他捡了一块小石头扔进洞里,叫声就是他当初叫的,小石头就是他当初扔的。
接下来将要发生的一切是不言而喻的,原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上,原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上,还有动物尸体和流浪者尸体,还有废物和污水,还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据,都将接二连三地倾泻到人们头上。
甚至更为严重的让整个城市遭受没灭顶之灾。
2、提问:
想一想,这个虚构的故事说明了一个什么道理?
生1:
搬起石头砸自己的脚,只能饱尝自己酿成的苦果。
生2:
谁制造祸害,祸害就会加在谁身上。
生3:
我想起一句古话:
“善有善报,恶有恶报,不是不报,时辰未到。
生4:
破坏大自然,必遭大自然的惩罚。
生5:
这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。
不顾环境污染,漠视环境污染,苟且偷安,终究要自食苦果。
教师小结,出示教学板书。
揭示主旨。
(板书设计简洁明了,直观揭示了本节课的重点。
四想象训练,续写小说结尾。
提示:
1、重点想象当时垃圾如潮水般涌来时的恶劣场景以及当时人们的反应。
2、想象符合作者本意。
(由本文揭示的道理让学生去想象会遭到怎样的惩罚。
使环节过渡自然。
加强指导,使学生的想象更有方向性。
当堂巩固训练已达到对文章主题的深入理解,堂堂清的教学目标。
五、课外拓展
播放歌曲《地球你好吗?
》的MTV。
设计说明:
进行思想教育,使学到的知识真正触动学生的心灵,树立环保意识。
歌曲是最能引发人们共鸣的艺术形式,所以此环节学生定能有所触动。
六作业设计
1、课外开展“举手之劳为地球”的活动。
2、推荐阅读星新一的另外一篇科幻小说《奇妙的花朵》。
真正让学生动起来,实际去做一些力所能及为地球的事情,才把思想教育落到了实处。
课外阅读加深了学生对科幻文体印象,激发了阅读的兴趣。
破坏自然必将受到自然的惩罚!
进去
附:
板书设计:
……
出来
秤砣
石头
......
洞
阅读星新一的微型小说《奇妙的花朵》,再次感受作者新颖的构思、奇特的想象。
奇妙的花朵
S博士对植物学很有研究,他的家住在空气新鲜的郊外。
在一个冬天的早晨,他的朋友R先生前来登门拜访。
R先生彬彬有礼地问候道:
“早上好。
身体还健康吧?
”
S博士赶紧泡茶让坐,热情地招呼道:
“哦,原来是R先生,久违了。
还是去年夏天到这儿来过一次,后来就一直没来过呢。
今天大清早远道而来,想必一定是有什么要紧的事情吧。
“老实说,有一件事情想问一问你。
因为这儿地处郊外,一到夏天,苍蝇、蚊子肯定很多吧。
“那当然啦。
可是,那又怎样呢?
“我记得很清楚,去年夏天到你这儿来拜访的时候,根本就没碰到过什么令人讨厌的小虫子。
回去以后我反复思考,也弄不懂这是怎么回事。
可是,我又按捺不住强烈的好奇心,非要弄个水落石出不可。
于是,便跑到这儿来追根寻源了。
“啊,你是说这件事情吧?
喏,全靠那个。
S博士爽快地答道。
他微笑着伸出手来指了指房间的一个角落。
在一个水泥做的圆台上放着一个花盆,里面种满了大朵大朵的鲜花。
墨绿色的叶子,桔黄色的花朵正在开放着。
R先生看着花盆里的花点了点头。
“果然名不虚传。
这就是那种会捕捉虫子的花朵吧,以前也听说过有这种事情,今天可是第一次看到这种花朵的呢!
“在野外是找不到的。
这是辛勤劳动的果实。
我经过了长时期的研究,不断地进行品种改良,最后终于得到了成功。
“这花儿还有一股淡淡的香味呢。
“是的。
这种香味对人类没有任何害处,但是却能卓有成效地把各种害虫引诱过来。
苍蝇失去了对各种食物的兴趣,只顾拼命地向这种花飞来。
跳蚤和蚊子也不再吸人的血了,只知道寻找这种花儿。
这就是说,凡是令人讨厌的害虫全都集中到这儿来了。
并且,在这种植物的叶子表面有一种粘性极强的粘液,无论是什么虫子,一旦落在叶面上就休想逃走,片刻之后就被消化得一干二净了。
“是不留任何痕迹地彻底消灭干净吗?
哈,这种植物太妙了。
当然,这得归功于你的渊博知识和高超的技术。
真是了不起的发明呀。
R先生对S博士佩服得五体投地。
“承蒙过奖,实在是不敢当。
“不必过分谦虚。
这是值得庆贺的大喜事呀。
从今以后,人们再也不会受那些可恶的小虫子们的折磨了。
再也没有比这更奇妙的花儿了。
连施肥也用不着,当然,更重要的是消灭了害虫。
而且看上去也显得美观大方,相当漂亮。
怎么样,能不能让我带几棵回去种种?
“培育到这种程度不知要花多少年呢,真有点儿舍不得。
如果是别人来讨的话,我无论如何也是不肯给的。
可是,咱们是多年的老交情了。
喏,一共还剩下三棵,你全拿去吧。
“这是真的吧?
那可太感谢了。
R先生不禁喜出望外,再三道谢。
他走到屋角里,打算把那个花盆抱起来拿回去。
可是S博士却把他叫回来,对他说道:
“喂,请把下面那个水泥圆台也一块儿拿回去吧。
“哦,那种圆台我家里也有。
难道这个水泥圆台有什么与众不同的地方吗?
“正是如此。
在这个圆台里装着一套培养孑孓的专用设备。
“那种东西要来干什么呀……”
“在夏天的时候,这套设备是用不着的。
可是,只要一到冬天,这种花儿就会因为没有食物可吃而枯萎致死。
所以,在气候寒冷的时候,必须借助于这套设备来生产大量的蚊子,以便维持这种花儿的生命。
喏,培育孑孓的方法在这儿清清楚楚地写着呢。
R先生从S博士手里拿过了说明书,仔仔细细地读了一遍,心里乐滋滋的,他向S博士表示谢意后,就离开了博士家。
学生阅读,并分组交流,最后请小组代表发言,全班交流。