桐沟桥作文文档格式.docx

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虽然解题的过程很艰辛，但是因为靠大家共同思考出的正确结果，就是对参与解题的每个人的最佳奖励。

因为能在学习中享受到前所未有的快乐，所以我才会热爱学习，热爱生活。

毕竟学习真的带来了太多美好的事物。

所以，请继续学习下去吧！

我和邮票

我是个小集邮迷，现在已经珍藏着好几本精美的邮册。

我的邮票一小部分是从信封上剪下来，每次看到叔叔阿姨收到信件，我就央求他们把邮票给我。

我把邮票小心翼翼把剪下来，再放在水中让邮票与信封纸脱离，再把邮票放在太阳下晒干，然后夹在邮册里；

当然一大部分邮票还是我的零用钱买来的。

集邮是我的一大乐趣。

因为从集邮中我增加了很多知识，就拿《卢沟桥风云》这张邮票来说吧，从邮票中我知道了1937年7月7日夜10时，日军在距北平十余公里的卢沟桥（附近进行军事演习。

日军称有一名士兵失踪，要求进入桥边的宛平县城搜查，遭到拒绝后，就向宛平县城和卢沟桥开枪开炮。

7月8日早晨，日军包围了宛平县城，并向卢沟桥中国驻军发起进攻。

中国驻军国民革命军第二十九军官兵进行阻挠。

排长申仲明亲赴前线，指挥作战，最后战死。

驻守在卢沟桥北面的一个连仅余4人生还，余者全部壮烈牺牲……

七七事变反映出日军的无耻和狡诈的行为,为了占领我国领土,利用谎言想进入宛平县,我军不同意他们便开枪开炮,强行进入,表现出了他们丑陋的面孔。

而在战争中为战胜敌人,有很多战士光荣的牲在卢沟桥的桥头。

其中,二十九军副师长佟麟阁和二十九军师长赵登禹也光荣牺牲,他们这种为国捐躯不怕牺牲的精神真让人敬佩。

这一段不能忘怀的历史，让我懂得要好好珍惜现在的美好生活。

我们每一个热血青少年都应该有为祖国献身的远大志向；

也都应该有“为中华之崛起而读书”的宏伟抱负。

昔日，先辈们用鲜血和生命是祖国挣脱束缚，获

【篇二：

事物说明文作文初一（共4篇）】

篇一：

初中说明文写作技巧指导

初中说明文写作技巧指导

（编于2013-11-29）

一、说明文的类型：

分事物说明文和事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。

事物说明文一般标题就是说明的对象；

事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：

一看文题二看首尾段。

事物说明文指出被说明事物即可。

事理说明文指出说明内容，形成一个短语：

介绍了?

?

的?

（对象加内容）。

二、说明文的语言：

平实、生动说明文（语言表达角度）。

⑤．下定义：

用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧．作诠释：

对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：

定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

可以颠倒。

⑨．摹状貌：

对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑩．引资料：

能使说明的内容更具体、更充实。

用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。

引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

四、说明顺序：

时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。

在答题时可答得具体些。

如：

空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。

逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

的语言表述。

）

五、说明对象：

指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。

六、说明文的结构常见的形式有：

“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。

分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

七、中心句：

出现的位置开头或结尾，有时在句中。

判断，多为概括性较强的句子。

叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

其他文体文章也如此。

对策：

（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。

（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

八、初中说明文语言

类型1、加点字词有何作用？

抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：

答：

准确/生动形象/地说明了事物“?

”的特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语？

并说明理由。

（1）不可以。

（2）原词的意思或内容。

（3）所换词语的意思或内容。

（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去？

（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。

如：

“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；

“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

类型5：

指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

9、常见考点：

1、对说明对象及说明特征理解。

2、对说明方法辨识与理解。

3、对说明顺序的分析与理解。

4、对文章段落结构特点的分析。

5、对文意、层意、段意的概括。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

7、对说明语言准确性的体会。

（《初中说明文写作技巧指导》作文集网编辑整理）

篇二：

初中说明文写作指导

一、什么是说明文？

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

二、说明文分类

按照不同的标准，说明文可分不同的类别：

依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。

事物说明文的说明对象是具体事物。

通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物,例如：

《中国石拱桥》、《苏州园林》等。

事理说明文的说明对象是某个抽象事理。

将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的，例如《大自然的语言》、《奇妙的克隆》等。

根据说明语言的不同特色，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。

根据说明文的体系不同，还可以分为自然科学类和社会科学类。

三、说明文的特点

以说明为主的表达方式是说明文与其他文体的主要区别。

在各种文章样式中，说明文体是一种客观的说明事物,阐明事理的一种文体。

说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。

这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。

说明文的语言特点

准确、简洁、平实是说明文语言的主要特点。

当然，说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

以此为据，可概括为平实说明和生动说明两种方式。

一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。

而科学小品，讲究趣味性、文艺性，须要作必要的生动、形象的说明。

四、说明文的顺序

1.时间顺序。

时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一。

即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。

时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，所以在文章时间顺序也是一种独特技巧。

2.空间顺序。

空间顺序。

即是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。

一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。

；

《故宫博物馆》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫?

御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。

3.逻辑顺序。

逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。

逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。

不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。

五、说明文的结构

说明文的结构一般有两种：

总分式，事物说明文常用的结构形式：

（1）总——分，如《苏州园林》（先总体的概括，再分说。

结尾没有总结性的语言），

（2）总——分——总，如《故宫博物院》；

递进式，各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。

各层之间的关系为递进关系。

如《向沙漠进军》。

六、说明文常用的说明方法

（1）下定义。

用简明的语言指出被说明对象的本质特征。

从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

（2）分类别。

把被说明对象按一定的标准分成不同的类别，一类一类地加以说明，叫分类别。

如《食物从何处来》把生物获得食物的途径和方法划分为自养和异养两类，然后分别说明。

（3）举例子。

举出实例进行说明，使内容具体化，叫举例子。

《中国石拱桥》通过介绍赵州桥和芦沟桥，使人们具体了解中国石拱桥的特点，用的就是举例子的说明方法。

（4）列数字。

用准确的数据说明事物的某些方面，这种方法叫列数字。

如笔全长13.5厘米，笔身约占3/5，笔帽约占2/5。

顶端的活动小枢纽能自由伸出和缩进，像个乌**，长0.7厘米，笔挂长3.9厘米。

（《我的圆珠笔》）

（5）作比较。

就是通过比较说明事物和事理。

例如《苏州园林》中，用苏州园林建筑的不对称与我国古代宫殿和近代的一般住房的对称进行比较，突出苏州园林的自然之美。

（6）打比方。

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

形象准确地说明了石拱桥的外形特征，这句话就用了打比方的说明方法。

（7）画图表。

为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，

对有些事物解说更直接、更具体。

使读者直观，一目了然地了解事物的特征。

（8）引资料。

资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

（9）摹状貌。

为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。

（和描写要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文体中的。

（10）作诠释。

从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

七、简单说明文的写作方法

1、必须抓住特征。

所谓特征，就是指事物所具有的独特的地方。

任何事物都有各自的特征，这也是它区别于其它事物的主要标志《活板》介绍我国古代的印刷术，就当时说：

活板这种印刷术的主要特征是活。

因而文章在介绍中自始至终抓住了这个特征，把活板的印刷历史、制作方法和使用方法，介绍得十分清楚，使读者有了确切的了解。

能不能抓住事物的特征，主要取决于作者对事物有没有细致的观察和深入的研究。

2、合理安排顺序。

事物大多是具有复杂性的，必须从多方面去介绍，才能讲清楚它的特征。

依据事物本身固有的条理，是将说明文写得条理清楚的根本保证。

事物本身固有的条理顺序，一般说来，有以下几种：

（1）空间顺序。

是指按照物品的空间方位进行说明。

或由远及近，由近及远;

或由内到外，由外到内;

或由上到下，由下到上;

或由前到后，由后到前等等。

说明物品的形状、构造，一般采用这种顺序。

（2）时间顺序。

是指按照时间发展的先后进行说明，先发生的先说，后发生的后说。

说明事物发展变化的过程，往往采用这种顺序。

如《看云识天气》中有一段描写天气的变化，由晴转阴，由阴转雨（雪）有时间先后的顺序，天空的云随着这个时间的推移，也变化着不同的形态：

卷云--卷层云--雨层云。

就是按时间先后的顺序写的。

（3）逻辑顺序。

是指按照事物内部的联系和人们认识事物的规律来安排说明的顺序。

由整体到部分，由主要到次要，由浅入深，由简到繁，由具体到抽象，由现象到本质等，因此，说明文作者在考虑文章思路时也必须符合这些认识规律，才能使自己的文章正确地反映人们对客观世界的认识过程，同时又能适应读者的接受能力和欣赏习惯。

如《大自然的语言》说明物候现象来临的因素，共写了三段：

第一段说，首先是纬度，第二段指出，经度的差异是影响物候第二个因素，第三段指出，影响物候的第三个因素是高下的差异。

这个层次顺序的安排，就是由主次决定的。

3、选择说明方法。

说明事物的方法很多，我们选择什么样的说明方法要根据自己的文章而定，因为运用一些说明方法的目的，是为了更正确地说明事物。

4、语言描述准确。

说明文的语言，和其它文体一样，都讲究用词准确，表述明白，这是写好各类文体章的基本要求。

但是，说明文作为一种独立的文体，对文章的语言又有自己的特殊要求。

说明文是以介绍知识为主的一种文体，无论是解说事物，还是阐明事理，都必须讲究科学性，按照客观事物的本来面目，老老实实地说清它们各自的特点和本质，既不允许虚构夸大，哗众取宠，也不允许艰深晦涩，佶屈聱牙。

这样，说明文的语言就应该简洁明了，质朴无华，也就是语言要平实。

篇三：

什么是事物说明文

什么是事物说明文？

事物说明文的说明对象是具体事物。

通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。

什么是事理说明文？

事理说明文的说明对象是某个抽象事理。

将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。

说明语言不同分类的说明文

根据说明语言的不同特色，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。

生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品文或知识小品文）。

4.说明方法有哪些？

常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、列图表、打比方、摹状貌、引资料等。

4.作比较：

把?

和?

进行比较，突出强调了说明对象的特点（地位、影响、成因、结构等）。

5.作诠释：

能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。

9.引资料：

可以增强文章的说服力。

10.摹状貌：

使说明的对象更形象、更生动，使文章更具有可读性。

⑷打比方：

像、是、当作?

。

⑸作比较：

而、比?

和?

不同相对于?

⑹列数字：

数词，（概数、确数）⑺引资料：

引用名言警句（标记是引号）或资料。

常见的说明顺序有：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。

空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。

逻辑顺序，常以推理过程来表现。

（1）.时间顺序

按事物发展的时间先后次序来说明。

（如朝代、季节、时间?

）

（2）.空间顺序

按事物空间结构的顺序来说明。

（表方位、立足点、行踪变化等词语）（具体如：

近→远、前→后、左→右、南→北、低→高、上→下、内→外、东西南北中、四周→中央?

）注意：

一般用于说明事物的形状、构造特征。

尤其介绍建筑物的结构。

空间顺序空间顺序。

即是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物

各方面的特征。

《故宫博物院》

（3）.逻辑顺序

依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。

（包括：

主要→次要、现象→本质、浅→深、概括→具体、一般→个别、特点→用途、原因→结果、结果→原因等）7.说明文的结构

常用结构模式有二种：

1.总分式：

包括“总—分、分—总、总—分—总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

（。

《苏州园林》2.递进式：

事理说明文多用递进式的结构，一层一层的剖析事理，各层之间的关系是由浅入

用、特征、危害等）

↓

说明文阅读设题

说明文阅读一般涉及13种题型1、本文的说明对象是什么？

说明对象，就是文章所要说明的那个事物或事理。

事物说明文的说明对象一般为具体事物,一般标题就是说明对象。

事理说明文的说明对象一般为抽象事物，找准

所谓特征，就是一种事物区别于其它事物的标志。

表现在构造、形态、性质（硬、软、冷、

【篇三：

人教版五年级上册第七单元优秀作文5篇（3000字）】

人教版五年级上册七单元优秀作文：

读《圆明园的毁灭》有感读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到满腔仇恨。

1860年10月6日英法联军侵入北京，闯进圆明园。

他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；

重的用大车或牲口搬运，实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

10月18日和19日，三千多名侵略者奉命火烧圆明园，大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。

我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了灰烬！

我们伟大的祖国饱经沧桑、历尽磨难。

自1840年以来，中国人民饱受帝国主义的侵略和奴役。

割让香港、澳门、台湾、九龙、威海卫?

这些强盗们肆意毁坏园林，竟把”万园之园”化成灰烬。

看到这里，我恨不得把他们碎尸万段，砸成稀八烂?

我的肺都快气炸了！

他们如此无法无天，就是因为当时的中国太落后了，再加上没有什么先进的武器，所以才处处受到各国侵略者的欺负。

一个国家如果落后就要挨打，只有祖国富强，民族振兴，才不会遭受外来的侵略。

英法联军侵入北京，闯入圆明园，施以兽行，这是作为中国子民一辈子的耻辱！

！

我们二十一世纪的学生更要学好科学知识。

铭记“为中华之腾飞而读书！

”是的，这就是中华民族精神和力量的源泉，同学们，作为一个炎黄子孙，让我们时刻谨记“不忘国耻，振兴中华！

”使中华民族屹立于世界民族之林。

500字人教版五年级上册七单元优秀作文：

读《圆明园的毁灭》有感今天，我怀着无比愤怒的心情，读完了《圆明园的毁灭》这篇文章。

圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它位于北京西北郊，由圆明园、万春园和长春园组成，还有许多小园分布在圆明园的周围。

园内有民族建筑，西洋景观，漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览中外风景名胜。

这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。

但是，就是这样一座举世闻名的皇家园林，却在1860年10月，被英法联军这帮强盗洗劫一空。

末了，还丧心病狂地在园内放火焚烧。

大火连烧3天，把我国这一园林的艺术瑰宝和建筑艺术的精华化为一片灰烬。

读到这里，我火冒三丈，恨不得将这帮强盗五马分尸。

我痛恨这帮强盗无法无天，丧尽天良；

恨当时的清政府软弱无能，皇帝昏庸无能，让这帮贪婪、野蛮的侵

略者在我国的领土上撒野、践踏。

任由那些可恶的强盗在中国领土上横行霸道，却无动于衷，令人伤痛！

令人气愤！

我伤痛啊！

中国人是那样的软弱可欺?

中国人民受到了血与火的洗礼。

圆明园的毁灭带给我们带来的是耻辱，更是惨痛的教训，同时，也让我们明白不让历史重演，时刻谨记“不忘国耻，振兴中华！

”。

同学们我们是祖国的未来，让我们为中华民族的伟大复兴而努力学习，让知识武装我们的头脑，让我们的祖国更加强大！

501字

读《圆明园的毁灭》有感（好）读完《圆明园的毁灭》这篇文章后，我气得咬牙切齿。

当我读到圆明园的建筑金碧辉煌，富有诗情画意时，由衷地赞叹。

我们古代劳动人民用勤劳的双手建造出这座举世闻名的园林艺术瑰宝！

这真是一个了不起的创举！

充分体现了我国劳动人