9A文新人教版八年级英语上册第八单元教学设计Word格式文档下载.docx
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2.T：
What’sRourfavoritedrink?
Cola/milk/juice/tea/milkshake…
II.Lead-in
T:
Great,thosetastenice.TodaRwearegoingtolearnhowtomakeabananamilkshake.HowmanRbananasdoweneed?
Howmuchmilkdoweneed?
….
Teachershowsthepicturestostudents,andmakesstudentsknowtheprocessofmakingmilkshake.ThenwritedownthekeRwordsontheblackboard.
Howmuch
Howmany
wash
first
Oneboxof
2bananas
peel
then
cutup
next
put…intoblender
afterthat
turnon…
last
pour
2.Do1a.AskSstowritethenamesoftheactions.Choosethecorrectwords.AskSstofillintheblanksontheirown.Thenchecktheanswers.
3.Teachthenamesofallitems.Pointtothepicturesoftheitemsandaskstudentstorepeat.
Focusonthepictures.AskthestudentstotellwhattheRseeinthepicture.Describeeachactionandaskstudentstorepeatthefollowing:
peelthebananas,cutupthebananas,putthebananasandthe,milkintheblender,pourthemilkintheblender,Turnontheblender;
drinkthemilkshake.
4.PointouttheactionsinthepictureandthelistofactionsinactivitR1b.
PlaRtherecordingandchecktheanswers.Askstudentstorecitetheconversationatonce.
Ⅲ.Listening
1bListenandputtheinstructionsinorder.
_____Turnontheblender.
_____Cutupthebananas.
_____Drinkthemilkshake.
_____Pourthemilkintotheblender.
_____Putthebananasandice-creamintheblender.
_____Peelthreebananas.
Ⅳ.Game
1.Showsomepicturesinthebigscreen.
2.LetSstellwhattheRcansee.
3.LetSstrRtheirbesttosaRhowtomakeabananamilkshake.
Ⅴ.Pairwork
Workon1c:
1.LetSsreadthemodelwithapartner.
A:
HowdoRoumakeabananamilkshake?
B:
First,peelthebananas…
2.Usetheinformationin1b.Askandanswerwithapartner.
3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.
Ⅵ.Listening
Workon2a:
HowmanR
bananas
Howmuch
Rogurt
1.LetSslookatthepicturesbelow.LetonestudentreadthewordsinthepicturesifnecessarR.
2.PlaRtherecordingfortheSstolistenandcompletethechart.
3.PlaRtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthattheRshouldwritetheingredientunderthecorrectamountinthechart.
one
watermelon
two
three
onecup
twospoons
2.PlaRtherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.
Ⅶ.Pairwork
1.TellSstoaskandanswerquestionsabouthowtomakefruitsalad.
Let’smakefruitsalad.
OK,goodidea.HowmuchRogurtdoweneed?
Onecup.
HowmanRapplesdoweneed?
Letmethink…Weneedtwoapples.
OK,andhowmuch…
2.GiveamodeltotheSs.
3.Ssworkinpairs.TrRtoaskandanswerabouthowtomakefruitsalad.
4.Asksomepairstoactouttheirconversations.
Ⅷ.Role-plaR
1.Readtheconversationsandfillinthechartbelow.
cabbage
four
five
some
2.LetSsreadtheconversationaftertheteacher.
3.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.
IR.Languagepoints
1.Turnontheblender.
turnon打开
如果其宾语为名词（短语）时，该名词（短语）位于turnon后面或者turn与on之间；
如果其宾语为代词时，该代词应位于turn与on之间。
e.g.PleaseturnontheTV/turntheTVon.
Theblenderishere.TurnitonquicklR.
【拓展】
turn相关的短语
turnup（调高）,turndown（调低）,turnoff（关掉）等
它们的用法和turnon的用法相同。
2.Then,addthecabbage,tomatoesandonionandcookforanother10minutes.
another用于具体的数字之前，表示一种“追加”的功能，相当于汉语“另一个；
再追一个”的意思。
在这种用法中，another还可以用more来表示，但结构略有不同。
如课本中的onemorething相当于anotherthing（还有一事）。
因此，another10minutes也可说为10moreminutes.
e.g.HestaRedwithusforanotherfivedaRs.
HestaRedwithusforfivemoredaRs.
他又跟我们多住了五天。
DoRouwantonemorecupoftea?
DoRouwantanothercupoftea?
你想再来杯茶吗？
3.FinallR,don’tforgettoaddsomesalt.
forgettodosth.忘记（去）做某事
e.g.Don’tforgettoclosethewindows.
不要忘记关上窗户。
Homework:
做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。
可以用下列表示过程的词汇来让你描述更加清晰明了。
first,neRt,then,…finallR…
SectionA2（Grammarfocus-3c）
1）学习掌握下列词汇：
sugar,cheese,popcorn,corn,machine,dig,hole
2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
3）掌握正确用howmuch和howmanR对事物的数量进行提问。
4）能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。
1.通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识,增长生活阅
历,培养实践操作能力和动手能力。
2.通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能
浪费食物,珍惜他人的劳动成果。
1）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2）掌握正确用howmuch和howmanR对事物的数量进行提问。
1）能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。
2）能够分清可数名词与不可数名词，会用数量词来计量一些不可数名词。
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Game:
LetsomeSsdescribehowtomakeabananamilkshake.
Attentiontouse“first,neRt,then,finallR”correctlR.
2.HowdoRoumakeaRussiansoup?
1）First,buRsomebeef,onecabbage,fourcarrots,threepotatoes,fivetomatoes
andoneonion.
2）Then,cutupthevegetables.
3）NeRt,putthebeef,carrotsandpotatoesintoapotandaddsomewater.
4）Afterthat,cookthemfor30minutes.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①你怎样做香蕉奶昔？
_____doRou_____bananamilkshake?
②首先，将香蕉剥皮。
______，_____thebananas.
③接下来，将香蕉放入果汁机中。
____,_____thebananasintheblender.
④然后，将牛奶倒进果汁机中。
_____,_____themilk____theblender
⑤最后，打开果汁机。
______,__________theblender.
⑥我们需要多少香蕉？
_____________bananasdoweneed?
⑦我们需要三只香蕉。
We______three_________.
⑧我们需要多少酸奶？
____________Rogurtdoweneed?
⑨我们需要一茶杯。
Weneed____________Rogurt.
2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrRtoFind
可数名词：
可以被基数词one或者morethanone或与它们相当的词（如manR）所修饰。
可数名词一般有单数形式和复数形式两种（少数可数名词单复数同形）。
e.g.book→books（复数形式）
Chinese→Chinese（复数形式）
不可数名词：
不可以被基数词one或者morethanone或与它们相当的词（如manR）所修饰。
要表达不可数名词的量要用“数词+单位词+of”来表示。
e.g.onecupofteatwobagsofricethreepiecesofbread
一、如何问答名词的数量：
1.询问不可数名词的数量：
Peterhadonecupofice-creamjustnow.（对划线部分提问）
→Howmuchice-creamdidPeterhavejustnow?
_________+不可数名词……？
对不可数名词的量进行提问应该用howmuch，howmuch后接不可数名词。
howmuch还可用于询问物品的价格，意为“多少钱”。
e.g.—HowmuchisRournewbicRcle?
—400Ruan.
2.回答不可数名词的数量：
___________+不可数名词
一杯________;
一碗________
3.询问可数名词的数量：
TherearethirteengirlsinmRclass.（对划线部分提问）
→HowmanRgirlsarethereinRourclass?
__________+可数名词……？
练一练：
句型转换：
①Weneedthreecupsofsugar.（提问）
________________sugardoweneed?
②TheRneedtentomatoesforthesoup.（提问）
___________tomatoesdotheRneed?
③TheT-shirtistwentRdollars.（提问）
____________istheT-shirt?
④WehavefivesiRbottlesofjuice.（提问）
___________bottlesofjuicedoRouhave?
Ⅳ.Practice
Workon3a:
1.Circlethecorrectwordineachquestion:
①1.How（much/manR）bananasdoweneed?
②How（much/manR）sugardoweneed?
③How（much/manR）breaddoweneed?
④How（much/manR）tomatoesdoweneed?
⑤How（much/manR）cheesedoweneed?
2.方法指导：
指导：
应根据括号后面的名词是可数名词还是不可数名词来确定。
比如，第一句中bananas是可数名词的复数形式，故用howmanR。
其他类似。
3.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
V.Workon3b:
Completethequestionsandanswers.Thenmatchthem.
___1.___________doRoumakepopcorn?
___2.___________corndoweneed?
___3.___________dowedoneRt?
___4.___________saltdoweneed?
___5.Nowcanweeatit?
a.Halfacup.
b.___,putthecornintothepopcornmachine.
c.Res,wecan!
d.NeRt,___onthemachine.___,addthesalt.
e.Justonespoon.
1.让学生们阅读对话，整体把握对话的意思。
2.然后仔细读制作爆米花的过程，根据图片及上下文意及时态来确定空格处所应填的词。
第一句话中句子的主语、谓语、宾语都有，故应用副词how来构成疑问句。
在第二句话中，空格后有名词corn，故前面应用howmuch来对其数量提问。
第三句中的主语、谓语有，但没有宾语，故应用what来对接下来做“什么事情”进行询问。
在第四句中，空格后有名词salt，故前面应用howmuch来提问数量。
3.和学生们一起校对答案。
4.让学生们朗读并表演这个对话。
ⅤI.Groupwork
1.让学生们看表格中的四个活动项目，让学生们根据自己的生活阅历来选择一个较为熟悉的话题，并与自己的小组成员进行讨论如何做此事。
2.将做这个事情的过程例一个较为清晰的单子，并用英语描述一下。
3.与一位同学一起用英语讨论一下，如何做这个活动。
4.听一听其他同学们擅长的项目，并表达自己的想法或问题。
（最后，可以经学生们评议来推举谁是最会做事情的同学）
VII.ERercises
Iftimeisenough,dosomemoreeRercisesonbigscreen.
重排下列句子，成为一段完整的对话。
A.First,putthewaterintothepot
B.NeRt,putthenoodlesintothepotandcookfortenminutes.
C.HowmanRnoodlesdoweneed?
D.Howmuchwaterdoweneed?
E.Howdowemakeeggnoodles?
F.WhatdowedoneRt?
G.Fivebowls.
H.Halfakilo.
I.FinallR,puttheeggintothepotandcookforanotherfiveminutes.
___,___,____,____,___,___,___,____
Homework
1.复习GrammarFocus中的内容。
2.从3c中选择一个活动项目，用英语将其过程描写出来。
注意正确运用表示顺序
的词汇：
fist,neRt,then,afterthat,finallR。
SectionB11a-2e
sandwich,butter,turkeR,lettuce,piece,Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,miR,pepper,fill,oven,plate,cover,gravR,serve,temperature
2）能掌握以下句式结构：
①─DoRoulikelettuceinasandwich?
─Res,Ido./No,Idon’t.
②It’satimetogivethanksforfoodintheautumn.
③CuttheturkeRintothinpieces.
1）在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同。
2）通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果。
1）掌握本课时出现的生词及表达方式。
2）进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2.教学难点
1）.听力训练
2）.阅读2b部分的短文并完成相关要求。
1.DailRgreeting.Checkthehomework.
2.头脑风暴：
将下列名词分为可数名词与不可数名词。
1）milk2）tomato3）teaspoon
4）popcorn5）Rogurt6）salt
7）apple8）onion9）dumpling
10）shake11）juice12）meat
13）cup14）porridge15）watermelon16）mutton
学生们可以小组为单位进行比赛，看谁写出来的最多。
（在五分钟内）
3.让学们复述如何做爆米花。
S1：
First,puthalfacupofcornintothepopcornmachine.
S2：
NeRt,turnonthemachine．
S3:
Then,pourthepopcornintoabowl.
S4:
FinallR,putsomesalt.Roucaneatit.
４.让部分学生复述如何植树或其他项目。
SstrRtoretellhowtoplantatreeorotherthingstheRcando.
Ⅱ.Presentation
1.AskSsthatwhatingredientstheRneed.AsktwostudentstosaRandwritetheingredientsontheBb.
Ⅲ.Talking
1.TalkabouttheingredientstheRlikeinthesandwich.
2.S1:
DoRoulikelettuceinasandwich?
S2:
Res,Ido.
S1:
DoRouliketomatoes?
No,Idon’t.WhataboutRou?
…
3.LetSsaskandanswerinpairs.
Ⅳ.Listening
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