小学语文S版语文二年级上册全册教案Word下载.docx

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教具、学具准备：

生字卡片、升旗仪式的视频片段（含有国旗和太阳一同升起的画面）

导学方法：

阅读法、情感导学法、小组讨论法等

课时安排：

2课时

导学过程：

第一课时 

（1）激发兴趣，导入新课

1.同学们，你们看国升旗仪式吗？

（学生结合实际表达。

）让我们一起来观看一段录象。

2.看了录象资料，哪个画面给你留下了深刻的印象呢？

今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。

（板书课文题目）

（2）

（二）初读课文，标画出课文的生字、新词

1.自由地初读课文，找出课后的绳子，圈一圈。

2.分小组自学生字，互相正音。

3.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。

（三）识字

1.出示词语指名认读。

国旗元旦北京广场庄严隆重仪式国旗班护旗队员乐曲口令军乐队护卫队员雄壮

2.出示不要求写的生字。

旗旦京广严仪式班护队曲令卫

3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。

4.指导学生运用不同的识字方法，记住“旗、严、曲、式”等。

（部件构成、熟字加减笔画等方法）

5.生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。

（四）写字

1.出示要求会写的字。

广严曲旦京众式

2.学生认读并组成词语。

3.分析识记字形。

（1）形近字比较法：

广—厂旦—日

（2）部件相加：

京—亠+口+小

众—人+人+人

（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。

4.教师重点指导“严、式、曲、广”的书写

（1）严：

可用“亚”加一撇，第六笔横要压在中横线上。

（2）式：

指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。

（3）曲：

不可写成“田”或“由”，中间是一横两竖，第二竖比第一竖长。

（4）广：

“厂”字上面加一点。

5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。

（五）作业

1.书写生字

2.朗读课文

第二课时

（一）学习第一自然段。

1.自由朗读第一自然段。

这段话共有几句？

2.找出：

升旗仪式时间——元旦的清晨；

升旗仪式地点——北京天安门广场。

3.观看录象资料，体会“人山人海”、“庄严隆重”的含义。

朗读时重点注意这两个词的语气。

（二）学习第二自然段。

1.观察第一幅插图，你看到了什么，想到了什么？

（武警战士、整齐队列、城楼、严肃）

2.自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。

旗手——擎着；

护旗手——身着礼服、肩披绶带、正步。

3.指名读，体会词语的含义。

擎：

往上；

举。

绶带：

一种彩色的丝带，用来系官印或勋章，有的斜挂在肩上表示一种身份。

4.播放护送国旗的录象，体会护送国旗的庄严。

结合动作理解“擎着”、“正步”这两个词语。

5.指导朗读

如果你是一名观众，看到这样一支队伍，回怎样想？

如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？

（光荣而自豪！

）带着这样的一种感情朗读课文。

（三）学习第三自然段。

1.自由朗读第三自然段。

思考：

课文写了哪些人？

他们分别是怎样表现的呢？

（旗手——庄严接过国旗；

军乐队——奏起国歌；

护卫队员——持枪礼；

军人和少先队员——敬礼；

群众——肃立注目）

2.理解词语：

肃立：

恭敬严肃地站立。

庄严：

庄重而严肃。

3.指导朗读，读出庄严的情感。

（四）拓展延伸

1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。

2.当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？

3.小组交流后，班级汇报。

（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。

）

（五）本课小结：

作者按照升国旗的顺序，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。

国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。

作业设计

1.朗读课文。

2.画一面国旗，查找国旗和国歌的知识。

板书设计：

1.国旗和太阳一同升起

　　　　　　　　　　旗手——擎着

　　　　　　　　　　护旗手——身着礼服肩披绶带

　　　庄严隆重　　　军乐队——奏起国歌

　　　　　　　　　　护卫队员——行持枪礼

　　　　　　　　　　军人和少先队员——行举手礼

　　　　　　　　　　群众——肃立注目

导学反思：

2秋天

秋天

继续复习巩固汉语拼音，借住汉语拼音识学习汉字，激发主动识字的愿望，激起学生热爱大自然的情感。

1）、认识12个生字“凉、纷、棉、洁、似、苹、灵、枣、随、粮、堆、坐”会写7个生字“阵、汽、纷、秋、路、苹、季”会写6个词语“汽车、一阵阵、秋天、苹果、公路、季节”。

2）、正确流利有感情地朗读课文。

3）、背诵课文。

4）、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。

2、过程与方法：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感态度与价值观：

在朗读中让学生想象感受感受秋天的美丽。

激发学生对大自然的热爱的思想感情。

导学重点、难点：

2）、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。

背诵课文。

情感导学法

导学挂图课文录音生字卡片

导学时间：

两课时

第一课时

一、导入新课。

今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：

秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？

二、初读课文，找出生字。

1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。

2、想办法弄懂画横线的字的读音。

3、小组交流生字的读音。

4、全班齐读课文。

三、识字。

1、出示生字卡片，学生认读。

2、学生分析要求会认的13个生字。

3、重点分析字形：

枣：

上下结构，上面是束少一横，下面是两点.

四、写字。

1、出示要书写的7个生字

2、学生自由读，交流识记方法。

3、学生汇报，师范写。

4、学生给7个生字组词。

五、作业：

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

一、复习。

1、出示生字词语让学生认读。

2、出示带生字的句子测读。

二、学习课文。

学习第一自然段

1、指名朗读第一自然段。

2、这一自然段写了什么呢？

用自己的话说说。

3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？

学习第二自然段

1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？

这些景物怎样？

2、你能读好这个自然段吗？

试着读给同桌听。

3、汇报朗读体会。

4、指导背诵。

学习第三自然段

1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?

2、这一段该怎样读好它呢？

你能说一说，读一读吗？

3、齐读这段，尝试背诵。

学习第四自然段

1、丰收的秋天还在哪里呢？

全班齐读最后一段。

2、学生汇报

三、总结全文。

1、说说秋天是一个怎样的季节？

2、教育学生多留心观察周围的事物。

1、背诵自己喜欢的段落。

2、搜集有关秋天的诗歌或图片。

稻子

田野里棉花

高粱

2秋天丰收美丽

苹果

果园里葡萄

石榴

枣

3古诗两首

古诗两首

欣赏课

诵读浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

1）．认识12个生字“诗、首、笼、盖、野、苍、茫、炉、尺、疑、银、川”会写7个生字“川、尺、首、似、挂、流、烟”学习新偏旁火字旁。

2）．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。

3）．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

能正确书写7个生字。

通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

1．重点：

认字、写字，朗读、背诵课文。

2．难点：

体会诗的意境。

导学方法自主欣赏自主探究

导学挂图、生字卡

导学课时：

一、揭示课题，导入新课。

　1．谈话引出课题。

　2、读课题。

二、初读课文，读准字音。

　1．自读课文，借助拼音读准字音。

　2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。

　3．开火车认读生字。

　4．指名读课文。

提醒“见”的读音。

三、熟读课文，理解词语。

1．自学诗文。

2．小组交流。

3．指名读。

说说诗中写了哪些景物。

　　（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。

4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语

教师解疑。

四、赏读讨论，背诵诗文。

1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？

　让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。

①小组讨论。

②集体汇报，教师随机点拨

2．背诵诗文。

这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。

让我们再想象一下诗中

壮美的情景，有感情地背诵一遍。

五、忆生字，指导书写。

1．读要求会写的字：

首、川、似。

2．按结构记忆字形。

独体字：

首、川。

　　　　　左右结构的字：

似。

3．指导书写：

让学生观察字帖里的字，然后描和写。

　　　　　重点指导：

首、似

六、总结。

1、背诵古诗。

2、教育学生学习作者，热爱大自然。

七、作业：

1、朗读课文，背诵课文。

2、生字各写一行。

一、激趣导入，引出诗题。

今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。

（出示挂图）庐山秀丽的风

光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。

今天我

们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。

板书：

望庐山瀑布

二、初读诗文，读准字音。

1．自由读诗句，借助拼音读准字音。

2．小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。

3．开火车认读生字。

4．指导名读全诗。

三、再读诗文，理解词语。

1．自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。

2．小组交流，互相解答。

3．全班交流，教师解答学生未解决的词语。

4、出示挂图，指名说说诗句的意思。

5、想象意境，背诵诗文。

四、记忆字形，指导书写。

1．认读要求会写的字：

尺、挂、流、烟，

2．记忆生字。

按结构记字。

尺

　　　　左右结构的字：

挂、流、烟。

3．指导书写。

五、总结谈话，课后拓展。

1．这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对

大自然无限热爱的感情。

2．请同学们课后收集你喜欢的古诗。

在古诗朗诵会上读给大家听。

作业设计

1、朗读课文，背诵课文。

3古诗两首

天

勒乐歌野广阔、美丽

牛羊

望庐山瀑布

飞三千尺

壮观夸张

疑落九天

4、日月潭

日月潭

欣赏活动课

学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的课文片段。

知识与能力：

1）学认14个生字“附、近、环、绕、名、秀、央、华、映、吸、引、岛、纱、仙”会写7个生字“片、央、南、名、美、丽、岛”会写6个词语“一片、中央、美丽、南边、名胜古迹、小岛”。

2）能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。

正确、流利、有感情地朗读课文。

能正确书写生字

通过学习课文培养学生对日月潭的热爱，热爱宝岛台湾的感情。

练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。

在理解课文的基础上，准确背诵全文。

电脑课件CAI课件导学卡片口算卡习题本图片

3课时

一、谈话看片，揭示课题

1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？

2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。

二、初读课文，整体感知

　　1.请大家自己朗读读课文，读准字音，读通句子。

2.反馈朗读情况

（1）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。

（可采用多种方式进

朗读）

　（在读的过程中注意读准“绕”“纱”的翘舌音、“名”“映”“胜”的后

鼻音“隐”的前鼻音以及“环”的介音）

（2）看图识词

　　在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：

　　　附近　群山环绕　树木茂盛　建筑

　　请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。

　　其他学生评议、帮助正音。

　（3）看图，在组内分节朗读课文

三、写字

1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。

读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。

教师检查学生的写字姿势和写字效果。

：

1、熟读课文。

。

1、抽卡认读生字、词。

2、齐读课文。

二、学习课文。

1、自由朗读课文，把你觉得写最美的地方，请多读几遍。

2、小组交流研讨。

（1）文章共有几个自然段？

（2）文中的“轻纱”和童话中的仙境指的是什么？

（3）什么吸引了游人？

3、指名汇报以上问题。

4、指名朗读，集体评议。

三、总结全文：

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

它不仅是台湾人民

的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。

让我们再次走进日月潭的美景中，

美美地读一读。

背诵自己喜欢的段落。

4.日月潭

北边：

日潭清晨：

隐隐约约

日月潭

南边：

月潭中午：

清晰朦胧

风光秀丽

语文百花园一

积累自己喜欢的优秀诗文，对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

1、学习查字典，掌握部首查字法。

2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。

　3、背一背古诗《池上》。

4、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情。

5、让学生懂得“中国之最”。

1、 

导学生正确掌握部首查字法。

2、在读背中扩大积累。

3、在口语交际中训练学生的口头表达能力。

1、《池上》中引导学生体会儿童的天真无暇的性格。

2、在朗读《感谢》在激发学生对老师的感激与爱。

图导学生查字典的方法，让学生练习查字典。

在口语交际中，训练学生的口头表达能力。

学习查字典，掌握部首查字法。

在读、记、背中扩大积累

小组讨论法、演示法

字典小黑板挂图

三课时

　　一、导入新课

　　二、学习查字典

　　　1、让学生自学第一部分查字典的内容。

　　　2、学生汇报。

　　　3、认识字典的各组成部分。

　　　4、什么时候用部首查字法？

　　　5、怎样在字典中查到生字呢？

以绶字为例，边导学边练习查字典。

　　　6、让学生查“笼、绕、羞、隆”　　　7、总结部首查字法。

　　三、读一读，比一比

　　　　小黑板出示：

　　　1、注目、祖母

　　　2、古迹、估计

　　3、名胜、名声

　　　　你发现了什么？

（声调不同，写出来的词也不同。

　　四、作业：

用部首查字法查第5课生字。

　　一、谈话导入

　　二、学习《池上》

　　　1、自由朗读

　　　2、指名读

　　　3、学生提出不理解的问题，小组内讨论。

　　　4、教师点拨不理解的地方。

　　　5、指导朗读，读出诗的节奏和韵律。

　　　6、指导背诵。

　　　7、小结。

　　三、读一读

　　　1、出示题目：

感谢

　　　2、请大家朗读这首诗歌。

　　　3、自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。

　　　4、分角色朗读。

　　　5、文中谁感谢谁？

（板书）

　　　6、小鸟为什么要感谢蓝天？

……

　　　7、此刻，你想对老师说些什么呢？

　　　8、在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？

能不能学着短文编

一编呢？

　　　9、指导有感情的朗读。

　　四、我的收集本

　　　　让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。

　　五、作业

　　　1、背《池上》。

　　　2、朗读《感谢》，并仿写几句。

3欣赏

感谢

——汪国真

让我怎样感谢你让我怎样感谢你让我怎样感谢你让我怎样感谢你

当我走向你的时候当我走向你的时候当我走向你的时候当我走向你的时候

我原想收获一缕春风我原想捧起一簇浪花我原想撷取一枚红叶我原想亲吻一朵雪花　

你却给了我整个春天你却给了我整个海洋你却给了我整个枫林你却给了我银色的世界

第三课时

两个月的暑假生活就过去了，你在暑假里过得快乐吗？

你有什么有

趣的事儿告诉大家？

你想知道同学们的趣事吗？

今天我们的口语交际

的题目就是“说说我的暑假生活”。

二、说一说

1、看图，指名说说他们的话。

2、分组说说自己的暑假生活。

3、指多名学生说一说。

三、写一写

1、大家说了那么多，能不能写下来呢？

2、学生练习写话，教师巡视指导。

3、同桌互相读一读，改一改。

4、师讲评学生的习作。

四、作业：

修改作文并抄写

第二单元导学计划

导学内容：

第5课至语文百花二。

1、认识56个生字，会写39个字。

2、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感受师生间深厚的情意。

4、体会佳子为什么要把阳关作为礼物送给奶奶，理解“阳

光都跑到我心理去了”的含义。

5、了解毛主席关心人民，为人民排忧解难的作风，激发

学生对革命领袖的敬爱之请。

6、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神。

2、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文

3、引导学生通过朗读，体会革命前辈的高尚品质，激发学生敬爱革命前辈，继承革命传统的感情。

1、会写39个字，朗读课文，背诵课文。

2、引导学生用汉字的构字规律自主探究，合作识字。

共14课时。

5、窗前一株紫丁香

窗前一株紫丁香

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

1）会认13个生字“株、浓、摘、伸、解、除、疲、倦、盛、谢、牵、眨、梦”会写7字“师、伸、时、绿、甜、您”会写4全词语“伸进、老师、绿色、又香又甜”学习新偏旁“舌”字旁。

2）正确、流利、有感情地朗读课文；

背诵课文；

体会师生之间的深厚感情。

树立起尊敬老师的心愿。

通过学习课文体会师生之间的深厚感情。

学习生字，朗读体会课文。

通过朗读感悟师生间的深厚情谊。

自主欣赏

紫丁香图片生字卡片

　一、谈话引入新课。

小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？

（出示紫丁

香图片）这是什么花，你们喜欢吗？

有一群小朋友非常喜欢它，用它作

为了礼物送给了老师，这是怎么回事？

让我们一起来了解一下吧！

（板

书课题）

　二、初读课文。

1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研讨交流。

　　3、读了课文后你了解了什么？

　三、识字

　　1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

　　2、同桌交流读，互听，并正音。

　　3、开火车检查生字读音。

去掉拼音再来一遍