山岭造句短word版本 27页Word下载.docx

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这篇小说让人看了回味无穷，作者确实是别巨匠心。

不耻下问：

指向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻（耻辱）造句：

学习，不仅要做到虚怀若谷，还要做到不耻下问。

不可救药：

比喻人或事物坏到无法挽救的地步

他的问题很严重，已经不可救药。

不可思议：

原有神秘奥妙的意思。

现多指无法想象，难以理解

我看这那座小山觉得不可思议。

不能自已：

指无法控制自己，使激动的情绪平静下来

当我在橱窗外看到那双红色的球鞋时,我心动神移,不能自已,但想到禳中羞涩,不得若有所失地离开。

不屈不挠：

形容顽强斗争,在敌人或困难面前不屈服,不低头那种不屈不挠的、要征服一切的心情造句：

战士们不屈不挠的坚守在抗震第一线。

不速之客：

指没有邀请而自己来的客人

也不必说有时趁你不防钻进防盗铁门登堂入室的不速之客。

不屑置辩：

认为不值得辩论

孔乙己对那些嘲笑他的人显出不屑置辩的神情。

不言而喻：

形容道理很明显

你想他们这朋友之乐，尽可不言而喻了。

不约而同：

事先没有约定而彼此的看法或行动完全一致

每当看到奥运会上中国运动员获得金牌，听到义勇军进行曲，在场的观众都不约而同的流下了爱国的热泪。

不折不扣：

一点也不打折，表示完全的，十足的，一点不差

很多时候，我跪着累了，便偷偷地向她瞥一眼，她仍然不折不扣地跪着。

层峦叠嶂：

重叠的山峰

层峦叠嶂的黄山是何等的雄伟壮观啊！

畅所欲言：

痛痛快快地把心里要说的话都说出来

在那次辩论中，大家畅所欲言，都说了自己的观点。

车水马龙：

形容来往车马很多，连续不断的热闹情景造句：

国庆节期间,街上人山人海,车水马龙。

称心如意：

形容心满意足，事情的发展完全符合心意

但是这个贵州，十分瘠苦，处万山之中，又是晴少雨多，吃的、用的、穿的，无一样能够称心如意。

承前启后：

指继承前人事业，为后人开辟道路造句：

这段话在文中起到承前启后的作用。

诚心诚意：

形容十分真挚诚恳

我诚心诚意地帮助你。

触景生情：

受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情造句：

杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景生情，发出深重感言。

唇亡齿寒：

比喻利害密要相关

朝鲜自古就是我们一衣带水的友好邻邦，唇亡齿寒，可谓一体。

春和景明：

春光和煦，风景鲜明艳丽

我们喜欢在春和景明的日子出去春游。

春华秋实：

比喻人的文采和德行。

也比喻事物的因果关系

春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢？

当之无愧：

当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧

项羽来势汹汹,可还是被刘邦逼死江东,他不肯过江东的精神真是可歌可泣,霸王的称号他当之无愧,他的英雄形象十分惹人注目。

道听途说：

路上听来的又在路上传播的话。

泛指没有根据的传闻造句：

中国男子足球队能打进世界杯16强的说法是道听途说。

得不偿失：

得的利益抵偿不了所受的损失

我为了眼前的利益而参加了工作，失去了学习深造的机会，真是得不偿失啊！

滴水穿石：

比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功

滴水穿石，持之以恒是古人给我们留下的宝贵遗产

断壁残垣：

形容残败的景象造句：

他仍在地坛中感受夕阳西下时断壁残垣的历史沧桑，浩瀚宇宙中个体生命的微不足道，命运无常时个人无缘无故遭遇到生存的困境。

风调雨顺：

形容风雨适合农时造句：

在一个山明水秀的村庄里，她认识了一个佃户的女儿名叫黑妮，接着她们成了好朋友

自后国泰民安，风调雨顺，五谷丰登，人物康阜，真是升平世界。

峰回路转：

形容山势回环曲折，路也跟着转弯造句：

曲回的山路行走，峰回路转，一座亭子如同鸟翼展开在山头，令人眼睛一亮。

赴汤蹈火：

比喻不避艰险，奋勇向前

有三个人，义胆包身，武艺出众，敢赴汤蹈火，同死同生。

高屋建瓴：

比喻居高临下，不可阻遏

进行高屋建瓴式的战略思考，进而据以进行竞争战略制定和实施。

刚正不阿：

刚直方正而不逢迎附合

造句他刚正不阿的品质，时时牵动着我的心。

各持己见：

各人都坚持自己的意见

凡中书有军国政事，则中书舍人各持己见，杂署其名，谓之五花判事。

解词后再造句..参考资料：

http:

///xiezuosucai/zaoju/201X/0912/1137.html

一鼓作气：

比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完

初听这话，还是一鼓作气的。

一劳永逸：

辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了

“一劳永逸”的话，有是有的，而“一劳永逸”的事却极少。

一望无际：

形容非常辽阔造句：

蓝色的大海一望无际。

一语双关：

一句话包含两个意思

除夕晚餐,妈妈端出来一条大鱼,爷爷马上说:

"

年年有鱼（余）!

一语双关!

依然如故：

指人没有什么长进，还是从前的老样子

他吃、喝、玩、耍，依然如故。

依山傍水：

指地理位置靠近山岭和水流

维曰：

陈仓城池坚固，郝昭守御甚密，又得王双相助，实不可取。

不若令一大将，依山傍水，下寨固守。

怡然自乐：

形容高兴而满足

这简直是不伦不类的态度，但他却怡然自乐，认为是义薄云天，忠贯日月，大有关云长“降汉不降曹”的气慨。

义不容辞：

道义上不允许推辞

我们应该义不容辞地担当起这个任务。

异口同声：

指大家说得都一样

众人异口同声地叫着：

“罚！

罚！

”

异想天开：

指想法很不切实际，非常奇怪

我气喘吁吁的告诉妈妈：

“刚才我看见一个人横七竖八的倒在地上！

”妈妈说我异想天开！

抑扬顿挫：

指声音的高低起伏和停顿转折

龚师傅德高望重，既有主张，自然力量不小只是到后来，那抑扬顿挫，入耳动心。

饮水思源：

比喻不忘本

这也是他饮水思源的意思。

油然而生：

自然地产生（某种思想感情）

看到了人民英雄纪念碑，我油然而生出一种敬慕之情与日俱增：

形容不断增长

半个月过去了，风平浪静，然而老赵心里愁闷却与日俱增了。

源远流长：

比喻历史悠久

剥削阶级的幸福观，是源远流长，影响仍然是相当深广的。

再接再厉：

指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴。

比喻继续努力，再加一把劲

取得好成绩也不能自满，要再接再厉，不断进取。

篇二：

或者或者造句

形容旅途的艰辛劳苦

把别人的话传来传去，有意挑拔，或在背后乱加议论，引起纠纷造句：

国庆节期间,街上人山人海,

车水马龙。

一鼓作气：

依然如故：

形容不断增长造句：

比喻继续努力，再加一把劲造句：

怎样造句

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。

它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。

造句的方法一般有：

1.在理解词义基础上加以说明，如用“瞻仰”造句，可以这样造：

“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。

”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2.如用形容词造句，可以对人物的动作、神态、事物的形状进行具体的描写。

如用“鸦雀无声”造句：

“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。

”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3.有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词、贬义词的组合来进行，能起到强烈的对比，起到较好的表达作用。

如用“光荣”造句：

“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。

”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4.如用比拟词造句，就可以借助联想、想象使句子生动。

如用“仿佛”造句：

“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。

5.如果用关联词造句，必须注意词语的合理搭配，这就需要你在平时学习中，把关联词

的几种类型分清并记住。

6.先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。

如用“增添”造句，你先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”、“增添力量”或“ｘｘ增添了”然后再造句就方便多了。

最后应提醒小朋友的是造句要自己脑筋，不能抄书上现成句子。

怎样缩句

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子。

并且不能改变原句的主要意思。

无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。

换句话说，“主干”就是把所人的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

缩句的主要方法有：

1.分辨句式，提出问题。

先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。

如：

“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急又耐心地等待着周总理的灵车。

”这是一个长句，我们就可以提问：

谁－－老奶奶，干什么？

－－等待灵车，缩句后就成为：

“老奶奶等待灵车。

”又如：

“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。

”我们可提问：

什么？

－－小绒球；

是什么？

－－－是小鸡。

缩句后就是成“小绒球是小鸡。

”

2.进行词语比较，找出主要词语。

有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。

如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。

”因为“野花”只能开在“草地上”。

所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。

如“我不相信他那种骗人的鬼话。

”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”

另外要提醒小朋友的是，缩句后，虽然句子十分简短，但它还是个完整的句子，所以句末必须加上原句上的标点符号。

怎样扩句

扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。

其方法有：

一、局部扩句法，即把句子分成两部分－－－主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。

如“小明读书”。

前面部分是“小明”，先补充：

“小明”是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。

后面部分可补充“在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。

全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。

二、（来自:

WwW.:

山岭造句短）整体扩句法。

就是把句子两部分一下子扩充。

如“红旗升起来了。

”可按“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：

“鲜艳的五星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。

扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。

在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。

扩句后别忘了加标点。

怎样变换句式

汉语组合灵活，句式变化多样。

同一个句子往往可以表达不同的意思，同一意思往往也可用不同的句式来表达。

为了收到表达的最佳效果，我们要在一定的语言环境中善于变换句式，挑选一种最合适的语言表达形式，常见的句式变换有：

一、常式句和变式句：

常式句：

亲人再见了！

变式句：

再见了，亲人。

把主谓语的位置进行互换，

二、把陈述句改成主动句和被动句。

他碾死了小青虫。

”可改成

1.主动句：

他把小青虫碾死了。

2.被动句：

小青虫被他碾死了。

这两种句子的变换只要调换句中的某些词的位置就行了。

如上面句①中只需把“碾死了”和“小青虫”的位置调换一下，再在他的后面加个“把”字；

句②则把“小青虫”与他“他”之间加个“被”字就行了。

三、陈述句与反问句的互相变换：

把陈述句改成反问句，或把反问句改成陈述句，要在相应的地方删改、调换词语和标点。

例如：

“讲卫生是一种美德。

”是个陈述句，改成反问句：

“讲卫生难道不是一种美德吗？

”在“是”的前面要加上“难道”，还要加上否定词“不”句末的句号要改成问号。

反过来，把反问句改成陈述句就要把“难道”和“不”等词删去，把句末的问号改成句号。

四、有些陈述句为了突出句中的某一部分，可交换下词语的位置。

“我去过北京。

”与“北京，我去过。

”前者突出“我去过”，后者突出了“北京”。

句式变化很多，我们应根据表达的需要去选择。

什么叫复句

复句由两个或两个以上的单句组成。

组成复句的单句叫分句。

分句表示句子没有完全结束的语调，分句后面一般都有一个较短的停顿，书面上用句中标点（逗号、分号等）表示.根据复句组合方式的不同，可以把它分为两大类：

1.由单句直接组合而成的，如

我是中国人，我们爱自己的祖国。

老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。

这样的复句靠分句间的语序来联系，没有明显的逻辑关系，要根据上下文才能弄清楚。

2.借助虚词组合成的，如：

我们不仅要专心听讲，还要多动脑筋。

只要坚持锻炼身体，就能增强体质。

这种复句，分句之间的联系靠虚词，而主要的虚词是连词和副词，还有部分起关联作用的短语，统称关联词语。

这类复句由于关联词语的作用，结构显得严密。

分句之间逻辑关联的较明确，我们应根据分句之间的语义和不同的逻辑关系，正确选用关联词语，不能任意组合。

复句有哪些基本类型

根据分句之间不同的语义和逻辑关系的不同，我们可以把复句分成以下八种类型：

1.并列关系的复句。

它的各个分句表示几个意义相关的情况，或者是一件事情的几个方面，它们之间没有主次之分都是并列地组合在一起。

我们一边走，一边高兴地谈笑着。

2.承接关系的复句。

它的各个分句表示几个连续的动作，或者是先后发生的几种情况，它们之间是前后相接的。

电光闪闪，雷声隆隆，一会儿下起了瓢泼大雨。

3.选择关系的复句。

它的各个分句表示事物存在着多种可能的情况，其中至少有一种情况存在，或者需要选择或取舍。

篇三：

词语解释和造句

专心致志：

形容一心一意，聚精会神。

造句：

你应当专心致志地做你的工作。

无缘无故：

没有一点原因。

我们也从来不会无缘无故打架。

语重心长：

话深刻有力，情意深长。

语重心长的命令，蕴藏巨大的力量。

狂风暴雨：

指大风大雨。

亦比喻猛烈的声势或处境险恶。

造句：

造成几处停电的狂风暴雨。

景象造句

【导语】看图说话和写话是作文最初步的训练，是培养入学儿童观察客观事物的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。

滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，看图说写话可以说是小学作文教学的一项基本功。

案例故事：

一次低年级语文课，老师出示了一幅看图（如图），要求学生进行说话、写话练习，老师让学生进行观察后，用自己的话说一说画面内容。

现将学生的回答和教师的引导摘录如下：

生1：

一群鸡捉虫子。

生2：

一只老母鸡领着五只小鸡在田野里捉虫子

师：

这位同学说的具体多了，仔细观察其它景物，看一下谁还能说的再具体一些？

生3：

一个阳光明媚的早晨，鸡妈妈带领着自己的五个鸡宝宝，到村外田野的草地里进行捉虫子比赛。

时间、地点、景物都说出来了，而且还用了拟人和想象，太棒了！

掌声。

。

生4：

看，那只调皮的小公鸡太不讲理了，老实的小母鸡

找到了虫子，他非得说是自己的，还扑上前去抢夺。

生5：

一堂丰富多彩、充满无穷想象的说话课由此开始了。

【展示乐园】：

★评价台：

篇二：

造句

专心致志——我们学习