初中语文各种文体课文教学.docx
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初中语文各种文体课文教学
初中语文各种文体课文教学
广东省江门市教研室曹殿成
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壹人教版初中语文记叙类课文篇目
七年级上册
1
11春
1
2
12济南的冬天
2
3
13山中访友
3
4
14秋天
4
5
21风筝
5
6
22羚羊木雕
6
7
23散步
7
8
何叶母亲冰心
8
9
25《世说新语》两则
9
10
26皇帝的新装
10
11
七年级下册
12
1从百草园到三味书屋
1
13
2爸爸的花儿落了
2
14
3丑小鸭
3
15
5伤仲永
4
16
7最后一课
5
17
10木兰诗
6
18
11邓稼先
7
19
12闻一多先生的说和做
8
20
13音乐巨人贝多芬
9
21
14福楼拜家的星期天
10
22
15孙权劝学
11
23
16社戏
12
24
17安塞腰鼓
13
25
18竹影
14
26
19观舞记
15
27
20口技
16
28
26猫
17
29
27斑羚飞渡
18
30
28华南虎
19
31
29马
20
32
30狼
21
33
八年级上册
34
1新闻两则人民解放军百万大军横渡长江
1
35
中原我军解放南阳
2
36
2芦花荡
3
37
3蜡烛
4
38
4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
5
39
5亲爱的爸爸妈妈
6
40
6阿长与《山海经》
7
41
7背影
8
42
8台阶
9
43
9老王
10
44
10信客
11
45
21桃花源记
12
46
27.记承天寺夜游
13
47
28观潮
14
48
29湖心亭看雪
15
49
八年级下册
50
1藤野先生
1
51
2我的母亲
2
52
3我的第一本书
3
53
4列夫•托尔斯泰
4
54
5再塑生命
5
55
16云南的歌会
6
56
17端午的鸭蛋
7
57
18吆喝
8
58
19*春酒
9
59
20*俗世奇人泥人张好嘴杨巴
10
60
21与朱元思书
11
61
22*五柳先生传
12
62
24送东阳马生序
13
63
26小石潭记
14
64
27岳阳楼记
15
65
28醉翁亭记
16
66
29*满井游记
17
67
九年级上册
68
9故乡
1
69
10孤独之旅
2
70
11我的叔叔于勒
3
71
12心声
4
72
21陈涉世家
5
73
22唐雎不辱使命
6
74
23隆中对
7
75
九年级下册
76
5孔乙己
1
77
6蒲柳人家（节选）
2
78
7变色龙
3
79
13威尼斯商人
4
80
14变脸
5
81
15枣儿
6
82
16音乐之声
7
83
21曹刿论战
8
84
22邹忌讽齐王纳谏
9
85
23愚公移山
10
贰各种文体课文教学目的与方法
一、记叙文教学
（一）记叙文教学的目的
1•熟悉记叙文的文体知识，培养学学生对记叙文的读写能力；
2•培养学生敏锐的观察力，深刻的思考力和丰富的想象力；
3•寓思想教育于记叙文教学中，潜移默化，陶冶学生的道德情操,培养其积极健康的情趣。
（二）记叙文教学的特点和方法
1•引导学生认识中心与材料的关系，分析文章的主题
2•抓住文章的线索，分析文章的结构
3•通过分析文章的表现手法，把握文章的写作特色
4．紧扣富有表现力的语言，进行语言训练
、说明文教学
一）说明文教学的目的
1．激发和培养学生热爱科学的兴趣，养成学生科学的学习和工作态度，形成辩证唯物主义世界观；
2．熟悉并掌握说明文文体知识，培养学生读写一般说明文的能力；
3．训练学生思维的条理性、精确性，并使学生逐步形成良好的思维品质和科学的思维方法。
二）说明文教学的特点和方法
1．抓住说明文的结构进行教学
2．抓住事物的说明方法进行教学
3．抓住说明文的语言进行教学
三、议论文教学
（一）谈论文教学的目的
1．了解议论文的特点，培养和发展学生的逻辑思维能力，提高学生的语言的逻辑力量；
2．引导学生以辩证的观点去观察社会生活，以形成正确的人生观、世界观；
3．培养和发展学生的说理能力。
二、议论文教学的特点和方法
1．启发、诱导学生抓住文章的中心论点，理清文章的结构
2．辨析文章的论点与论据，掌握文章的论证方法。
3．分析议论文的语言。
四、文学作品教学
一）诗歌教学
1．诗歌教学的目的
1）通过诗歌教学，学生可以了解诗歌的艺术特点，培养形象思维能力；
2）通过诗歌教学，陶冶学生的感情，培养其健康和高尚的情操；
3）把握诗歌的意境，培养学生的审美鉴赏力。
二）诗歌教学的特点和方法
（1）抓住诗歌的意境，引导学生分析和理解诗歌主题
（2）通过分析诗歌的艺术表现手法，鉴赏诗歌。
（3）抓住诗歌精炼的语言，把握诗的主题。
二）散文教学
1．散文教学的目的
1）可以陶冶学生的思想感情，进行美育；
2）可以进一步培养学生遣词造句能力、谋篇布局能力，提高学生准确的书面语言表达能力；
3）可以培养学生阅读，鉴赏散文的能力。
2．散文教学的特点和方法
1）抓住散文的线索，理解散文的主题
2）引导学生分析散文的意境。
3）抓住散文的语言，进行读写训练。
三）小说教学
1．小说教学的目的
（1）通过小说教学，学生可以了解小说的文体知识，并学会通过
多种手法刻画人物形象的方法，提高学生记叙文的写作能力
（2）通过小说教学，特别是通过对小说的结构和语言艺术的分析，可以培养学生阅读、欣赏小说的能力。
（3）通过小说教学，潜移默化，陶冶、净化学生的情感，培养其健康高尚的人格。
2．小说教学的特点和方法
（1）抓住人物的细节、语言、心理、动作等描写，分析人物形象。
（2）理清小说的故事情节线索，分析小说的结构艺术。
（3）分析环境描写对表达小说主题的作用。
四）戏剧教学
1．戏剧教学的目的
1）引导学生学习戏剧的基本知识，明确戏剧通过对话展示矛盾、刻画人物形象的特征。
2）培养学生阅读、鉴赏戏剧的初步能力。
2．戏剧教学的特点和方法
1）抓住人物对话语言，把握戏剧冲突。
2）抓住戏剧冲突，分析人物形象。
3）结合剧本语言学习，进行听说读写训练。
五、文言文教学
一）文言文教学的目的
1．学习文言文，可以使学生了解古代的典章制度、风俗礼节、民族心理、价值观及思维方式等，为继承祖国优秀的文化遗产打下基础。
2．学习文言文，了解和熟悉文言文中有生命力的词汇、句式及写作特点，培养学生热爱祖国语言的感情）捉进学生写作能力的提高。
3．学习文言文，可以加强学生人生观、世界观及爱国主义教育。
二）文言文教学的内容
1．字的教学
（1）认清字形。
（2）读准字音。
（3）辨析字义
2．词的教学
1）弄清词的本义和引申义
2）注意古今词义的不同
3）注意词类的活用
3．句的教学特殊句式：
省略句倒置句判断句被动句
4
．篇章教学
1）结构艺术
2）表达艺术
3）思想文化
三）文言文教学方法
1．诵读
2．评点
3．串讲
叁规范阅读有序作文教法方式和学习方式
学校班
教师日期
年级课文《》
、基础
1.字音：
音形义（动手）
2.作家：
①讲故事（知）
②说启发（识）
3.朗读：
①范读
②自读
、理解
（一）基本理解
1.学生填表（限时10分钟）（教师巡视指导）
段/层次
内容
手法
效果
1
2
3
4
结构艺术
概括能力
理解欣赏
领悟：
情理美
阅读能力：
结构艺术、概括内容、语言表达理解欣赏、思想内容把握领悟
2.学生交流（教师组织）
3.老师帮助：
知识一能力一人文一
（二）深入理解
1.作课后练习（限时6分钟）
2.老师帮助：
知识一
能力一
语言一
三、作业
1.听写（生字词）
2.背诵
3.演讲（200—300字）（见一闻一忆一想）（课前五分钟活动）
名著阅读课通用教案一一教法和学法
曹殿成2013.3.20
、课程目的
――培养学生的读书兴趣、习惯、能力。
、名著教学
――重在“平常”教学
1.时间：
按学期实施
2.要求：
学生通读全书
3.方式：
读书报告会活动
（1）介绍作家：
评介式文章
（2）介绍作品：
评介式文章
（3）讲述故事：
编写故事（例：
1000~3000字，如：
《童年》）
（4）艺术欣赏：
叙述艺术
语言艺术
人物形象
（5）人物评价：
评价式文章
（6）读后启示：
写读后感
4•活动方式：
计划：
学期初做好：
个人■小组班级级学校
目的：
培养兴趣、教会读书、丰富校园文化
评选：
发证书，给予鼓励
初中作文教学通用教案一一教法和学法
学校班
教师
日期
年级作文《》指导课
、理解题意：
1•学生作：
五分钟，在笔记本上，用一句话将要写的概述出来。
2•教师帮：
根据学生的理解，作具体的指导、帮助。
、列出结构：
1•学生作：
8分钟，在笔记本上，把记叙文结构提纲填写完整。
2•教师帮：
根据学生填写的情况，作具体的指导、帮助。
记叙文结构提纲
《挑选》
开头
交代
时间
地点
人物
起因
中间
发展
清楚
高潮
细致
结局
明白
结尾
中心
明确
老师帮助要求一一要帮助学生做好以下内容：
1.交代：
事件发生的时间一准确
事件发生的地点一具体：
家里、社区、学校、街道
事件发生的人物一身份：
自己、父母、邻居、老师、听说的人物、天下的
事件发生的起因一具体：
身边的事情、经历的事情、听说的事情、天下的事
情……
2.发展：
清楚一一怎么发展的：
事件和人物叙述清楚。
3.
高潮：
细致一•
—怎么激化的
:
事件叙述细致；人物描写细腻。
4.
结局：
明白一•
怎么解决的
:
事件和人物叙述明白。
5.
中心:
明确一
-一清楚表达：
情感、道理、志趣。
三、细化提纲
学生改：
根据老师的指导，对自己的结构提纲作具体的修改，并细化成详细的写作提纲。
例如：
作文题目一一作文指导课
1《常常看见他（她）》
2《不能躲》
3《都这样》
4《体谅》
年级作文《》修改课
学校班教师日期
、修改内容一一全面修改
1.题意：
切合
2.中心：
明确
3•叙述：
细致
4•描写：
细腻
5.结构：
完整、艺术（倒叙、插叙、悬念）
6.语言：
朴实、生动
（朴实：
实实在在；生动：
用自己的嘴说自己的话；用自己的笔写自己的心，形成自己的语言表达和风格。
）
、修改方式一一教会学生修改
1•互批互改（错别字/2分钟，病句/2分钟，优点/5分钟……最后：
旁批/眉批/总评一一教会学生修改作文。
优秀张贴，给予表彰）
2.详批详改（每个学期给每个学生详批详改两篇作文）
附：
作文修改稿
让微笑照亮每颗心
又是秋风起，往事如烟，历历浮现在眼前，思绪又回到了两年前
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