文化创新的途径的教案Word下载.docx

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（2）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。

（3）要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；

坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。

三、重点难点

重点：

（1）文化创新过程中要处理好的两对关系。

（2）文化创新过程中要坚持的正确方向。

难点：

（1）如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。

（2）文化创新的根本途径。

四、教学构思

（一）设计理念

（1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。

（2）教学过程中引导同学们观察文化现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观。

（3）教学过程中大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。

（4）教学过程中以典型的文化现象——“奥运会开闭幕式”的品评、设计、展示等活动贯穿始终，充分发挥和体现思想政治课新课程改革的方向和特点。

（5）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。

（二）教法学法

（1）教法：

情景教学法、实践探索法等

（2）学法：

合作学习法、自主探究法等

（三）教学手段：

多媒体辅助教学等

五．教学过程

教学反思：

①教学的本质是一种师生、生生、师生与教学资源、媒体的“沟通”与“合作”的活动，教师不应以“领导者”“权威”自居来支配课堂教学，而是课堂教学的组织者、合作者与指导者，学生才能成为自主、探究、合作、实践的学习主体。

本框教学改变了传统的教师讲授为中主的教学模式，教师只有适时、针对性的点拔、引导，真正成为“学习共同体”中的学习伙伴。

②教学是一门艺术，“教学有法，但教无定法”，教师的匠心设计对教学效果的影响是至关重要的。

要发挥教师的主导性和学生的主体性、主动性和创造性，这需要教师不断的学习，积累丰富的教学知识和经验，努力提高自己的综合素质，以适应社会的发展和学生进步的需要。

六、板书设计

七、资料链接

温馨提示

（一）2008年北京奥运会

开幕时间：

2008年8月8日20点（考虑时代风貌、现代气息）

主会场：

中国北京，国家体育场“鸟巢”（注意主办方传统文化、民族文化的展示）观众：

几十亿中、外观众（考虑中外观众的需求）

主题口号：

同一个世界，同一个梦想

（“同一个世界、同一个梦想”集中体现了奥林匹克精神的实质和普遍价值观——团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想，表达了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望。

）

三大理念：

绿色奥运、科技奥运、人文奥运

（绿色奥运强调人与自然的和谐；

科技奥运体现科技进步和社会发展的和谐；

人文奥运则体现人与人、人与社会甚至国与国之间和谐等。

温馨提示

（二）“北京奥组委”开幕式创意方案征集要求

1、主题突出，特色鲜明，内涵丰富，充分体现中国风格、人文风采和时代风貌；

2、蕴含“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念；

3、传播奥林匹克精神，营造欢乐友好的奥运庆典氛围，为与会者创造出四海一家的感受；

4、促进世界对中国的了解，增进中国人民和世界人民的友谊；

5、创意方案的艺术表现形式要创新，并充分运用高科技手段展示奇思妙想，令人耳目一新。

八、教后评价

今年10月18日，本节课在参加了“全国第四届思想品德、思想政治优质课评选活动”的高中组现场授课，受到专家评审组和现场听课老师的一致好评，荣获全国一等奖。

全国著名特级政治教师、本届优质课高中评审组主任沙福敏教师在总结大会上对本堂课的创新设计和教学方式作了全面的介绍和高度的评价。

她总结到：

“从教学方式的选择与教学实效性的关系来看，教学方式的多样化正是课堂改革中出现的可喜的现象，它已经改变了教师一人讲、满堂灌的教学方式。

多种多样的教学方式可以说是异彩纷呈，但是教学方式的选择必须把握好教师教学的核心主旨，离开了教学主题，教学的任何形式都是不可取的。

要真正记住有实效性是课堂教学的核心，一定要防止偏离主题的形式化。

这次大赛我们看到了启发讲授式，合作探究式，情景体验式，信息技术与学科教学整合式等多种教学方法，各有所长，也都发挥了各自不同的教学作用。

重庆的李静老师在讲《文化创新的途径》这课中，从一个大家都非常关注的有些争议的张艺谋导演的雅典奥运会闭幕式上8分钟的表演的品评与思辩入手，学生非常兴奋，又到2008年北京奥运会开幕式的点火和文艺演出的创新设计，教学过程中既有学生的现场调查，又有充分发挥学生想象力的小组合作探究，还有小组间彼此的评价。

在教学方式的设计上既有体验式，又有合作探究式，还有教师的启发讲授，多种教学方式的整合提高了课堂教学的整体效益。

最后还要求学生把他们的设计通过e-mail等方式发给北京奥运会组委会，让学生非常兴奋。

”

思想品德、思想政治课堂教学实践是发挥其育人功能的主阵地和主渠道。

在认真研读《大纲》和《课标》的基础上，深入解读课题文本，我们逐步形成了对思想品德、思想政治课的课堂“四个维度”的定性要求，即“力求科学性以求真，浸透思想性以求善，追求艺术性以求美，讲究有用性以求实”。

本堂课传播的知识是准确无误，传播的观点是全面而不是片面的；

学生的知识得到丰富和更新，能力得到提高与扩展，情感、态度、价值观得到巩固与提升，是一堂不存在科学性问题的高效率的课。

本堂课教师把自己的角色定位为学生学

习的组织者、学生学习引导者、学生学习合作者，学生闪光点的发现者和向学生学习的学习者的“五位一体”；

学生的知识参与，思维参与，情感参与，行为参与的积极性得到充分调动，是教师的角色定位准确，学生参与的积极性得到充分调动的课。

本堂课是预设与生成融为一体，既重视学习过程又重视学习结果的课；

是合理使用音像资源，信息技术与学科教学有机整合的课；

也是师生互动交流，促进双方完整生命成长的课。

因此，在本次优质课现场授课中引起广泛而热烈的反响，一定程度地给正在思想政治新课程改革的道路上艰难探索的同仁们起到了实验性、示范性和抛砖引玉的作用。

简

介作者：

肖志农，中学政治高级教师，重庆外国语学校政治教研室主任，本次优质课一等奖获得者李静的指导教师，获指导教师奖。

李静，中学政治二级教师，重庆外国语学校高中政治教师，本次优质课高中组现场授课一等奖获得者。

《文化创新的途径》教学点评

刘云

本堂课的设计理念是先进的。

以典型的文化现象——“奥运会开闭幕式”的品评、设计、展示等活动贯穿始终去探索“文化创新的途径”，选材典型，环节精巧，教法灵活，活动充分，体现思想政治课新课程改革的方向和特点。

教学过程中引导同学们观察文化现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观；

充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观；

积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养学生的思辩能力、实践能力和社会责任感；

大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。

本堂课的教学实效是优质的。

知识传播准确无误，观点全面；

本堂课教师把自己的角色定位为学生学习的组织者、引导者、合作者，学生闪光点的发现者和向学生学习的学习者的“五位一体”；

学生的知识参与、思维参与、情感参与、行为参与的积极充分，是教师的角色定位准确、学生参与的积极性得到充分调动的课。

【篇二：

文化创新的途径教案】

《文化创新的途径》教案设计

【教材分析】

《文化创新的途径》是人教版必修3《文化生活》中第二单元第五课第二框的教学内容。

就教材结构而言，文化在交流中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。

文化发展的实质，就在于文化创新。

文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

青年学生担负着继承和发展中国优秀传统文化的责任。

【学情分析】

就学情而言，学生在日常生活中经常接触各种文化现象，并对此有着自己的见解和主张。

由于本学期主要担任音乐班教学工作，因此本节课选取学生既感兴趣又较为熟悉的话题贯穿始终，激发其积极思考。

教学情境设计注重学生的生活经验、学科知识的统一。

【教学目标】

知识和能力

知道推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径

理解社会实践是文化创新的源泉和动力

理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化发展和创新的重要途径

增强学生进行文化创新的意识和能力

过程与方法

学生收集和整理关于李玉刚的一些作品，以及人们对其的观点态度，引导学生学习搜集整理的一般方法

通过案例教学法，在丰富学生对文化创新感性认识的基础上，形成一定的理性认识

情感、态度与价值观

通过对《贵妃醉酒》的分析让学生感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生勇于创新的热情。

树立正确对待传统文化与外来文化的态度

【教学重、难点】

文化创新的途径

在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向

【教学方法】案例教学法

【教学过程】

一、导入：

（3分钟）

（课前小调查:

学生利用校内网，从中选出自己喜欢的曲目1、贵妃醉酒（梅兰芳）2、贵妃醉酒（李玉刚）3、四美图教师可以展示调查结果

课前准备:

网上搜索收集关于李玉刚及其作品的相关信息等等）

师：

从这个小调查中我们可以看出，多数同学选择了贵妃醉酒（李玉刚）、四美图，同学们为什么没有倾向于梅派贵妃醉酒呢？

我们都知道“贵妃醉酒”京剧大师梅兰芳倾尽毕生心血精雕细刻的代表剧目之一，为京剧珍品。

（出示材料：

京剧，我国的“国粹”、国剧，已有200年历史，享誉海内外。

唱、念、做、打是京剧表演的四种艺术手段法，也是京剧表演四项基

本功。

）那么为什么当代的年轻人多数不喜欢京剧呢？

我们是不是从此要抛弃这项国粹呢？

显然不会，今天我们就一起来探究如何让国粹——京剧创新，不被时代遗弃。

二、讲授新课：

（30分钟）

要创新，先要从根源上下功夫，大家先说一说为什么不喜欢京剧？

（播放一小段《贵妃醉酒》学生课前已经寻找资料，因此酌情播放）

生：

小组讨论，展示结果

内容上陈旧、唱腔太单一、听不懂、头饰和服饰、表现的情景太少、观众都是老年人等等。

归纳总结。

并指出由于当今艺术变现形式多样化，可供人们选择的范围日益扩大，京剧更应该接受时代的考验，做出应有的变革、创新。

文化创新的途径——板书

小组讨论并展示京剧需要创新的方法。

（服装、结合流行音乐、表现效果、内容更新）

大家谈到的这些，李玉刚在《贵妃醉酒》里进行了尝试，引起了人们对京剧的关注，掀起了京剧热流。

（学生展示课下搜集的材料：

李玉刚《贵妃醉酒》是以京剧“贵妃醉酒”为基础，辅以时尚编曲、配器，语言道白上改变了过去京腔京调不容易听懂的情况。

在包装上更是全新的现代服饰，没有了青衣、花脸、老旦等程式。

在2008年被选为第十七届中国金鸡百花电影节的背景音乐。

2009李玉刚个人演唱会在悉尼歌剧院上演，中国驻澳大利亚悉尼总领事给李玉刚颁发了“南十字多元文化贡献金奖”，以奖励他在海外为传播中国文化而作出的贡献。

但是却有舆论这样认为：

京剧是高雅的艺术，不是李玉刚凭借一点小聪明随便换换衣服，改改唱腔，就能扮演旦角，这和我们的艺术完全背道而驰。

你是怎么看的呢？

小组根据课前资料准备展示成果。

肯定这和李玉刚有一定的创新想法有关。

但是主要还是他立足于原来贵妃醉酒的基础上，立足实践，加上自己的一些创新。

为了更好表现京剧，李玉刚不只学唱功、表演，还钻研化妆、服装等各种艺术，不然他也不会有那么好的艺术呈现给观众。

归纳总结

1、立足实践——文化创新的根本途径（板书）

那么李玉刚贵妃醉酒和传统的京剧有什么不同？

在哪些方面进行了创新？

（带着问题观看视频：

四美图、贵妃醉酒-李玉刚）

分小组讨论。

（服饰、唱腔、唱词、水袖、舞台背景、科技效果、中西乐器的结合等等这些方面学生都能给予很好的回答。

（过渡）师：

经过大家的讨论，我们发现创新不但要立足实践，还有其它一些途径。

在创新过程中我们要正确处理传统文化与现代文化，本民族文化与外来文化的关系。

2、重要途径：

（1）继承传统、推陈出新

（学生讨论：

为什么既要继承，又要创新？

传统文化是一个国家文化的重要组成部分，对我们的价值观念、生活方式和社会的发展都有着巨大的影响，如果我们抛弃他，那么我们的文化就成了无根之木、无水之源。

也就无所谓之创新，只是一个新事物罢了。

当

然我们在继承传统文化时要做到：

取其精华、去其糟粕。

对于创新，我们都知道时代在进步，社会在发展，所以传统文化势必改革。

但是在处理传统文化和当代文化这两者关系时，容易出现一些错误的倾向。

守旧主义——历史虚无主义

（学生理解其内涵）

《贵妃醉酒》、《四美图》中还涉及到了民族文化与外来文化的关系。

（中西乐器）

2、

（2）面向世界，博采众长

（学生讨论为什么要博采众长？

如何做？

总结归纳：

不同民族的文化共同构成了人类文明。

文化的多样性促使各民族之间的交流、借鉴和融合。

在这一过程中，我们要有海纳百川的胸怀，以世界优秀文化为营养，为我所用，以为为主，发展民族特色，推动本民族文化的创新。

在处理本民族文化与外来文化时也要防止两种错误倾向：

封闭主义——民族虚无主义（学生理解其内涵）

三、小讨论（2分钟）

针对李玉刚的《新贵妃醉酒》以及一些新的音乐作品，讨论其对当今民族音乐、流行音乐、京剧的影响，它们该如何创新发展才能更好地适应社会的要求。

四、课堂小结：

学生归纳：

本节课我都学会了什么

教师归纳：

这次探究学习我们要掌握文化创新的3个途径，正确处理两对关系，并能在处理两对关系中克服四种错误倾向。

最后希望李玉刚能从继承中发展，从博采中壮大，坚持创新，努力做好传承。

也希望同学们能继承我们民族的优秀文化，并不断地进行创新，发扬光大。

【教学反思】

新课改要求教师在教学中充分发挥学生的主体性，使学生能成为学习的主人。

本学期我担任音乐班政治教学，这些90后的学生对新事物既容易接受，又有自己独到的见解。

因此，每节课我都精心准备。

防止学生对政治课扣上“枯燥说教”的帽子。

本节课我精选案例，选择与学生最贴近的李玉刚的音乐作品作为例子，多角度分析，并且是一例到底。

这样学生既感觉自己的特长得到了发挥，又让学生体会到了我们所学的理论能指导生活，让课堂真正实现了优质、高效。

尽管精心准备，但还是经验不足，很多地方有待改进。

比如对几种错误的倾向讲解一带而过，结束的有些仓促。

其次，视频连接的播放过程中广告的不可避免，耽误了课时。

最后，案例的运用上，我一直有些犹豫，因为对于李玉刚某些作品究竟是京剧还是所谓的戏歌现在争论比较大，因此力求运用李玉刚作品中的京剧部分作为案例教学。

【篇三：

全国第四届思想政治优质课精选：

《文化创新的途径》教学设计及点评】

重庆外国语学校肖志农李静

（3）要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；

（二）教法学法

情景教学法、实践探索法等

（2）学法：

（三）教学手段：