部编新人教版小学一年级语文上册课文1四季教案Word格式文档下载.docx
《部编新人教版小学一年级语文上册课文1四季教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编新人教版小学一年级语文上册课文1四季教案Word格式文档下载.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（培养自主识字的能力）
2．教师引导：
同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。
3．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。
4．教师引导学生汇报生字认读情况。
（1）做游戏识字。
多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等），让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。
（2）教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。
（提醒学生注意读准字音）
（3）学习多音字“地”。
（4）开小火车：
每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。
（5）记忆比赛：
以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。
（6）扩词比赛：
以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春”扩词。
（在平时的教学中，注重词汇的积累）
（7）练习说话。
用“是”练习说一句话。
（注重说话训练）
5．自由读文。
（在读中体现层次，培养学生的语感）
教师引言：
同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。
我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。
多媒体出示朗读要求：
一读：
咬字准确，声音响亮。
二读：
读通句子，语速稍快。
三读：
读得流畅，读出感情。
6．学生赛读，师生评价。
（1）每组选一名代表，读后师生评价。
（2）组与组齐读，评出优胜组。
7．合作探究，朗读课文。
引言：
同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？
请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。
（1）小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。
（2）（多媒体课件）启发、指导学生把课文读好。
（3）生生、组组、师生挑战读。
（4）熟读成诵。
（5）离开课本，看四季的画面，试着背一背。
8．欣赏，背诵。
（1）学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。
（2）师生合作，共同背诵。
（3）思考：
这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗？
（大自然）
9．学生质疑，在读中感悟。
（培养学生质疑的好习惯）
三、教师指导，学生练写
同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。
有个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“撇”，你看它像什么？
1．认识笔画撇，指导学生书空练习。
2．指导学生书写“四、是、天”。
（1）引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。
“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。
“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。
“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。
（2）学生观察字形。
（3）提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
（4）学生练习书写，每个字练写两遍。
（5）学生互评。
四、布置作业，课外延伸
小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。
大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。
对了，大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看吧！
2．课件展示四季图，学生观看。
3．教师引导：
大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。
下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比，好吗？
第二课时
一、复习巩固，激趣导入
1．教师引导：
认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。
2．教师激趣导入：
同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。
那么，你最喜欢哪个季节？
为什么？
二、根据学情，随机学文
1．春天视觉篇——万紫千红总是春
（1）教师导入：
这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？
（2）引学课文：
有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！
课件出示：
草芽尖尖，他对小鸟说：
“我是春天。
”
（3）引导学生品味语言：
“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？
（除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等）正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：
（4）教师引读：
尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？
请你也带着这样的表情来读一读。
（5）多读评价：
请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。
（6）教师引导拓展：
同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？
你们看（出示课件：
美丽春光图），春天多美丽啊！
谁能也给春天写一句话呢？
（7）课件出示句式：
桃花（ ），他对小鸟说：
”梨花（ ），他对（ ）说：
”（ ）（ ），他对（ ）说：
（8）总结升华：
欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的？
让我们连起来读一读。
（教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。
）
2．夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘
（1）激情导入：
夏天多热闹啊！
这是谁在唱歌啊？
谁在说话啊？
让我们赶快去听一听！
（2）教师引导学生想象说话：
在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。
（重点品味“圆圆”）美读词句并想象：
青蛙跳上荷叶会说些什么？
（荷叶圆圆，可以当我的……）
（3）教师引导拓展练句：
让学生也以课文为例说句子。
（ ）（ ），他对知了说：
“我是夏天。
（ ）（ ），他对（ ）说：
3．秋天触觉篇——绝知此事要躬行
同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。
指名说：
秋姑娘给我送来了（ ）。
（2）教师引导学生体验：
分小组，看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自己练说：
秋天到了，（ ）。
（3）教师导学：
秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。
课件出示诗句：
谷穗弯弯，他鞠着躬说：
“我是秋天。
（4）教师引导学生品味语言：
读了这句诗，你有什么问题？
（重点：
一是理解“弯弯”。
可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。
二是理解“鞠着躬”。
人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？
让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动。
（5）美读感悟：
如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读？
指名读、带动作读、齐读，等等。
4．冬天感受篇——熟读深思子自知
（1）（多媒体课件出示：
冬天雪景图）请同学们读一读雪人的话。
（2）读文品味：
你觉得雪人怎么样？
你是从哪里看出来的？
（顽皮。
从“大肚子一挺”可以看出来）读出雪人的顽皮，比赛读。
（3）表演品读：
让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。
（4）练习说话：
如果请你对冬天说一句话，你会说什么？
课件出示句子：
冬天，（ ）。
三、思维拓展，强化训练
1．你喜欢哪个季节呢？
仿照书中的句子，展开想象，练习说话。
________对小鸟说：
________对青蛙说：
________对________说：
“我就是冬天。
2．教师引言：
同学们说得可真好！
大自然中除了诗中所描写的这些景物，还有许多奇妙的景物。
谁愿意把自己课前收集的描写四季景物的资料向大家介绍介绍？
3．学生介绍收集的资料，练习说话。
4．分组活动，采用不同的形式来赞颂四季。
四、布置作业，课后延伸
1．找找描写四季方面的小诗，读读并介绍给自己的小伙伴。
2．浏览有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌。
板书设计
教学反思
充分利用多媒体这一教学资源突破了难点，培养了学生的观察力、想象力，使学生了解到四季景色的不同特征。
在平等和谐的氛围中，学生主动积极地参与了语文实践活动。
《四季》
【教学目标】
1.认识10个
生字，会写“天、四、是”3个字，认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
2.正确、流利地朗读课文。
背
诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
【教学重难点】
1.让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
2.让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
【教具准备】生字卡片，PPT
【教学用时】2课时
【教学过程】
一、
导入新课
1．谈话导入师：
同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；
可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；
可以让树叶变黄，瓜果飘香；
还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。
小朋友能告诉我这四
位漂亮的姐姐的名字吗？
（指名说）
点评：
小朋友真聪明，一下就猜出来了。
投影出示“春、夏、秋、冬”。
2.开课，板书，读题师：
我们一起喊喊他们的名字好吗？
对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们今天要学习的第四课《四季》。
3.检查预习师：
课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家。
生：
让我们寻找四季，把四季带到课堂上来。
师：
真好，那你们带来了吗？
谁能让大家看看？
汇报。
二、初读课文，整体感知
教师示范读，生听读音。
同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。
一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？
同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。
2.学生自由读，圈出生字。
同学们喜欢这首儿歌吗？
那就请同学们打开课本60页，大声地读一读吧
。
不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？
（让生自由回答：
请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。
评价：
小朋友真会读书。
那就请同学们大声读一读吧。
3.检查生字认读。
同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来了。
现在老师把他们请出来了，小朋友们还认识他们吗？
（1）出示带拼音的字。
指明读，提醒特殊的字音，小老师领读。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？
（注意整体认读音节及平翘舌音）
（2）去掉拼音的字，开火车读。
咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？
（3）认读带拼音的词——给会认的字找词语朋友。
这些字哪些方面你要提醒大家注意的？
你能给这些字找找好朋友吗？
（4）认读去拼音的词——词语游戏。
同学们学习效率这么高，奖励你们玩游戏，放松一下！
4.把生字宝宝放在课文中读一读。
小朋友们可真了不起，只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。
咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流利。
来，拿起课本，再试试。
要求：
标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
5.反馈——指明读。
三、学习书写“四”
1.打开课本，自读“我会写”中的3个生字。
2.观察这“天、四”字，找出需要注意的地方。
天：
第一横短，第二横稍长，最后一笔捺要挨着竖撇写下来，特别注意收笔不能有折断的感觉。
四：
特别注意里面并不是“儿”字，第四笔是竖弯，没有勾。
3.教师示范写生字，生书空。
4
.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字
姿势。
5.展示优秀书写。
一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。
这节课我们继续学习课文。
二、细读课文，了解四季特征。
1、分小组读。
2、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？
出示春季图，请看，老师最喜欢（春天），图上画了哪些景物？
我发现图上画着小草和一只小鸟。
你说话真完整。
请坐。
3、找找看，书上哪段描写春天的？
谁能读读
这段？
老师有问题了，什么是草芽呢？
刚发芽的小草。
对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！
春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来（师动作提示），我
们一起来做小草芽好不好？
请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪呀，同学们能演好着自豪的小草芽吗？
我们一起来试试。
三、自学夏、秋、冬
1.让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。
（合作学习）真是一株株可爱的小草芽啊，让我感觉春天姐姐更美了。
其实夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们两人为一组，选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演。
咱们一会来个表演大赛。
2.小组汇报、交流。
（允许学生用各种方法汇报：
诵读、合作表演读等）谁最勇敢，想第一个上台表演？
你想表演哪个季节？
（你觉得刚才的朗读好吗？
）夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。
秋天，你真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯的这么厉害，一定结了丰收的果实。
冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。
每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？
3
.指导朗读：
重点词、句指导，激发情感，引起兴趣
4.把你最喜欢的句子背一背、记一记。
自由准备，
全班背诵。
四、模仿课文说一说。
小朋友个个都有当
演员的天赋，那同学们能不能做回小诗人，学着课文的样子也来编几句诗呢？
就用你带来的素材，老师先来编一个。
谁来编？
你编哪个季节的？
（），他（）说：
“我是（）”。
五、学写字。
同学们太了不起了，不但读得好、演得好，还能做小诗
人了，老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，写，有信心吗？
我们来认识一个新朋友“是”。
引导学生发现每一笔在田字格中的位置。
2.提醒学生在书写时应注意些什么。
是：
下托上，日要写得瘦一些，最后一笔捺要站稳。
4.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。
六、小结今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。
尤其是从课文中，我们还
了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。
课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。
七、作业：
把你最
喜欢的季节画一画，再编几句诗。
你喜欢哪一个季节？
把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字，配几句小诗就更棒了！
板书：
四季春夏秋冬
１、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”４个生字。
学会“竖弯钩、横折
弯钩”两种笔画
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
【教学重难点】带学生认识生字、学习词语，了
解四季的特点。
【课前准备】课件、有关四季的图片、头饰等。
【课时安排】２课时
一、课件欣赏，初步感知四季
昨天呀，老师做了个梦，梦见“春、夏、秋、冬”四位仙女，她们还送我好多关于四季的图片呢！
大家想不想看看？
１、播放课件──四季的美景：
你们可以尽情地欣赏，也可以指指点点，还可以和同桌讨论交流。
２、交流感受说说你看到了什么？
感受到了什么？
３、导入每个季节都有它各自的特点，都很美，有一位诗人把它编成了一首很好听的诗歌。
今天，就让我们一起走进美丽的四季，看看作者笔下的春夏秋冬。
出示课题──四季（小朋友一起和它打个招呼！
二、初读课文
１、请大家用最喜欢的方式读读课文，要求读准字音，读通韵文。
２、检查：
⑴课件创设情境出示生字词，比一比看谁在最短的时间认识最多的字宝宝。
⑵挑你最喜欢的一节多读几遍，把它读给你的同桌、好朋友听。
三、品读课文
四人小组为单位，细读课文，你认为哪个季节最美？
说说美在哪里，也可以通过自己的朗读让大家感受这个季节的美丽。
（以下的交流根据学生的实际随机选择相应的两个小节进行重点品读即一个创编，一个表演朗读，另外两小节则以读带过。
１、春天：
⑴为什么？
还有同学要补充春天美在哪里吗？
⑵咱们看看课文中的春天是怎么写的？
你能把它读一读吗？
（随机教学生字）
⑶读了这一段，你明白了什么？
⑷随机指导朗读，读出草芽嫩嫩的、细细的样子来。
（比赛读。
⑸小朋友再想一想，春天到了，大地还有哪些变化？
然后请同学带着这种感悟再读这一小节。
⑹播放
课件“多彩的春天”学生再次感受春天的美丽，一起歌唱《春天在哪里》。
⑺仿编春天是这样的美，你也能当当小诗人，学着他的样子，跟诗人比一比，看谁编的春天更美丽！
课件出示（桃花）（红红），她对（燕子）说“我是春天。
（）（），他对（）说（）
２、夏天：
⑴说说喜欢夏天的理由。
带着这种感
觉读这一小节。
⑵播放课件“有趣的夏天”，进一步感受夏天的美丽。
⑶指导朗读夏天这么美，你能把这种美通过朗读带给大家吗？
⑷实践活动引导学生配上动作表现夏天的美。
（四人小组合作表演朗读，创设情境指名戴上头饰上台表演）
３、秋天：
⑴学生谈理
解后，指导学生看图是呀，秋天是个收获的季节，你看谷穗都弯下了腰。
指名让学生读读描写谷穗的句子。
模仿谷穗鞠个躬。
⑵想一想现在是什么季节？
随机教学“秋”。
⑶你还可以在哪里找到秋天？
指名说，你能通过读体现秋天的美丽吗？
⑷就让我们再次走进飘满落叶的秋天，去感受那份收获的喜悦！
播放课件“金色的秋天”。
４、冬天：
⑴说说冬天里有趣的
事。
随即引导学生看图你们看这里的雪人它怎样？
指名把描写雪人的句子读一读。
⑵比赛读，师范读，指导学生读出雪人的顽皮可爱。
小结还有
两个季节也非常的美，非常有趣，就让咱们一起用读来把四季的美带给大家吧！
（有感情地朗读课文）
四、课间操
师先教儿歌并配上动作草芽尖尖长呀长，荷叶圆圆舞呀舞。
谷穗弯弯鞠个躬，雪人大肚子挺一挺。
配上音乐，师生互动。
五、指导书写
小朋友看了那么多美的景色，也读了那么多美的诗句，不知能否把字也写得美美的？
１、出示生字“七、儿”在田字格的位置。
２、仔细观察这两个字有什么共同点？
教学新笔画竖弯钩。
３、说说自己的发现，提醒大家应该注意什么。
（课件演示）
４、师范写，生观察并书写。
六、巩固识字摘苹果
咱们都知道秋天是个收获的季节，现在就让咱们一起走进“知识果园”，看看你是否能收获到自己的知识果实。
（课件出示苹果园，每个苹果上有字宝宝。
要求学生选择生字进行组词，有能力的也可以进行说话的练习）
一、复习导入
１、让学生认读词语，登山比赛。
２、请同学有感情地朗读课文，让大家再次感受四季的美丽。
二、指导背诵
出示课文插图，学生借助图选择自己喜欢的一节背诵，有能力的可以背诵全文。
先
小组内背诵，然后请同学上台背诵。
三、实践活动
１、小朋友背诵的四季真是太美了，大家想不想再一起去领略一下四季的美景？
（播放课件）
２、瞧，春天桃红柳绿，溪水丁冬；
夏天荷花红红，知了声声；
秋天凉风习习，落叶飞舞；
冬天北风呼呼，雪花飘飘……四个季节各有各的特点，大自然
真是太神奇了。
３、选择自己喜爱的小组，合作准备，再现四季的美：
⑴创编组请你挑选最喜欢的一个季节，模仿课文的样
子，当当小
诗人，编一编诗歌。
⑵绘画
组用你五彩的画笔画一画你认为最美的季节。
⑶表演组拿出头饰，伴随乐曲，寻找同季节的伙伴。
（互相介绍）
４、作品展评。
四、指导书写
１、出示“九、无”在田字格的位置。
学生观察说说发现。
２、教师范写（课件演示“九”的笔顺），学生临写。
五、课外延伸
必做题：
１、抄写本课生字。
２、把四季这篇课文美美地背给你的父母听
选做题：
１、搜集有关本课生字的词和四季的诗歌，名句。
２、把自己关于四季创作的诗歌（爸妈代笔）或画放入成长记录袋中。
【板书设计】
四季
草芽尖尖──春天（）
荷叶圆圆──夏天（）
谷穗弯弯──秋天（）
雪人──冬天（）
升级会员 