义务教育教科书小学二年级下册音乐教案Word格式文档下载.docx

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5、2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

6、3、全体跟琴演唱歌曲。

7、4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。

将学生分成两组，一

8、组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

9、三、引导学生做回音游戏。

10、将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

11、1、呼唤。

如：

喂—，我来了—，大山你好—，等等。

12、2、节奏。

XXX，XX.XXXXX，等等。

13、3、唱名音高。

mi—sol—mi等等。

14、4、旋律片段。

15、5、歌曲片段。

16、四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

17、随笔：

学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。

第二课时

欣赏管弦乐合奏《出发》、学习《小节、小节线、终止线》

1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2、感受黔东南苗歌《火车修到苗家寨》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。

3、听辨和感受《出发》和《火车修到苗家寨》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

4、参与多声部节奏组合活动：

《郊游》。

一、导入课题

1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

提出问题：

乐曲中描写了什么交通工具？

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。

4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二、听乐曲《出发》，随音乐律动。

1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、学习小节、小节线、终止线。

四、唱游歌曲：

《郊游》

1、学唱歌曲三遍，

2、编排游戏活动。

3、5、讲解《郊游》的小节、小节线。

4、五、教师总结本课。

5、随笔：

能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；

能随音乐律动。

第三课时

欣赏歌曲《火车咔咔咔》，认识小节、小节线。

1、学唱歌曲《火车咔咔咔》，能有表情地演唱。

2、学唱歌曲的歌谱。

3、认识小节、小节线。

一、复习《郊游》、《山谷回音真好听》。

二、欣赏歌曲《火车咔咔咔》。

1、教师描绘春天的景象，

请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。

2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。

请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。

三、学习小节线、小节。

1、教师介绍什么是小节与小节线。

2、请学生说说《火车咔咔咔》有几个小节、几条小节线。

3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

4、请学生设计演唱《火车咔咔咔》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。

5、课堂延伸，欣赏《火车修到苗家寨》。

教师可以用芦笙演奏。

6、四、结束本课。

7、随笔：

能有表情的演唱本歌曲。

认识小节、小节线。

第四课时

教学内容：

学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

1、学唱歌曲《郊游》。

2、随着音乐表演《郊游》《火车咔咔咔》情景。

一、复习旧课，导入新课。

二、学唱歌曲《郊游》。

1、听录音。

2、教师教唱，学生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、听音乐，创编郊游的动作。

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。

一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？

用动作表演出来。

四、边唱边表演郊游动作。

在相同旋律部分做相同的动作。

五、欣赏《火车咔咔咔》，编创音乐游戏《开火车》。

六、结束全课。

随笔：

学会演唱本歌曲，能随音乐表演郊游情景。

第二单元《健康歌》

课题：

健康歌

备课时间

上课时间

3-17—3-28

备课人

课题

健康歌

课型

综合课

教

学

目

标

知识目标

1、理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。

2、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》。

3、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。

能力目标

1、在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。

2、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲。

3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律进行变化。

情感态度与价值观

1、价值观目标：

引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。

2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。

教学时间

四课时

教学重点

1、了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。

2、鼓励学生参与、激发创新意识。

教学难点

1、演唱教学中前半拍休止节奏。

2、运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编。

教具、学具的准备

钢琴、多媒体课件

教法

学法

讲授法、欣赏法

跟唱法、聆听法

教学过程（第一课时）《健康歌》

一、导入新课

一、导课

1、师：

今天老师带来了一首很好听的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想听啊？

（想）

播放《健康歌》

2、师：

你听了这首歌曲想干什么？

（想动，想跳舞）

那谁能告诉老师为什么想动，想跳起来？

二、呈现新课

二、听一听：

《健康歌》

小朋友们都喜欢这首歌，那我们再听一遍，听完了告诉老师歌里唱的是什么？

再次播放《健康歌》

谁来说说你都听到了些什么？

那你们听到了身体的哪些部位在运动？

3、师：

那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗？

（好）

播放伴奏

4、师：

接下来我们一起学唱这首歌，要注意该停的地方要停哦。

跟着音乐唱歌

三、动一动：

随《健康歌》做律动。

1、复习歌曲，引导学生创编动作。

（1）提问：

刚才“爷爷”在做什么？

“爷爷”做运动时唱的是什么歌？

（2）复习歌曲。

教师播放歌曲，学生轻声跟唱。

由学生扮演“爷爷”和“小萱萱”分组进行对唱

（3）提问：

“爷爷”做运动时，做了哪些动作？

你认为应该配上什么样的动作更好看？

三、巩固提高

四、动作创编。

①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。

②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。

四、本课小结

刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了！

今天这节课大家快乐不快乐？

好的，记住我们的口号是：

我健康，我快乐！

希望大家天天健康。

五、板书设计

健康歌

节奏练习：

ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ‖

作业设计

边唱边做律动

教学过程（第二课时）《乒乓变奏曲》

1、谈话

奥运会上，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的比赛。

想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。

请你们说一说，你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目？

（引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目）

是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。

大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才

2、听辨音乐

请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。

请大家听音乐，它表现得是哪一项运动？

（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）

同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。

你们平时都喜欢打乒乓球吗？

生答。

3、在音乐中律动

再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！

（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。

“打球”的感觉怎么样？

开心愉快等。

三、听辨歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律

1、乒乓球传友谊

师：

大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利，它不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！

这里有一个真实的“乒乓外交”的故事。

有一首歌曲《小小球儿闪银光》，就是表现这种乒乓球精神的。

请同学们一起来欣赏一遍。

2、学生听辨歌曲主题旋律。

这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。

请同学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？

教师引导说出一二句，并教学生视唱。

3311|225|1513|212|

3311|225|1513|232|

请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。

（生用声音模唱打乒乓。

3、学唱歌曲中的主题旋律

（1）师：

请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线

（生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象）

（2）师：

在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词

生：

3311|225|1513|212|

乒乒乓乓乒乒乓长方桌上摆战场

3311|225|1513|232|

你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光。

四、聆听《乒乒变奏曲》

1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲

请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？

（生回答。

师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的《小小球儿闪银光》。

2、复听全曲

对，作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。

你能听出音乐主题的不断变化吗？

（学生仔细聆听）

3、再次复听

主题反复了几遍？

用你的手指表示出来。

发现主题共变化了5次。

4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。

听老师分别弹奏不同的段落。

说说音乐有什么变化？

生在聆听教师分段弹奏各段落时发现——

变奏一：

旋律在高音区

变奏二：

左手在低音部弹奏主旋律。

变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；

变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。

（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。

5、学生再次完整欣赏感受乐曲。

6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。

像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。

这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。

当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。

你们说这首乐曲应该叫什么名字？

（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。

五、实践与拓展

变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。

1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化

请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？

由教师指挥对乐曲进行变化。

谈论：

觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；

唱得强时，好像在急速挥拍；

唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；

唱得轻时，仿佛在中场休息。

2、在音色上对乐曲进行变化

同学们表演的真不错，与老师配合的真好。

我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化，

六、总结拓展

我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变化音乐。

《闪烁的小星》这首歌相信大家一定也很熟悉，如果有兴趣自己回去欣赏《小星星变奏曲》也可以尝试变化。

只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。

听音乐《乒乓变奏曲》走出教室。

乒乓变奏曲

乒乒乓乓乒乒乓长方桌上摆战场

3311|225|1513|232|

你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光。

看看有关乒乓球比赛的转播。

教学过程（第三课时）《小雪撬》

一、导入新课

同学们你们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。

首先，让老师带小朋友到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么？

他们是一种什么样的心情？

（播放录音）

2、生：

孩子们在玩小雪橇，他们多快乐呀！

二、歌曲学唱

1、同学们，刚才我们听的这首歌，就是我们今天要学的歌曲《小雪橇》。

（板书课题）

好，就让我们随着音乐去感受滑雪的心情。

老师为大家播放《小雪橇》

3、听教师范唱，大家注意老师用什么情绪来演唱的？

（听后，学生交流回答。

4、熟悉旋律：

听旋律用“啦”哼唱。

5、请你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词。

（师分句教读）

6、老师读一句，同学们跟着读一句。

7、分组朗读。

8、师生齐读歌词。

9、用听唱法教唱歌词。

先分句教唱，再整体唱。

10、教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪。

11、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

12、分角色演唱歌曲。

13、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。

聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？

回去以后，同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识，老师相信你们一定能表现得很棒。

小雪撬

用什么情绪来演唱？

用欢快的声音唱给爸爸妈妈听。

反

思