完整版最新部编版小学语文五年级下册表格教案Word格式文档下载.docx

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1.说说作者由月亮想到了哪些往事和经历,产生了哪些内心感受。

2.理解课文内容,体会作者用对比的手法来表情达意的方法。

教学难点

再搜集一些思乡的诗文,和同学交流。

教学课时：

1课时

4梅花魂

1.认识“葬、腮”等8个生字。

2.默读课文,说说课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的思想感情。

3.理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

4.能说出对题目的理解。

1.说说课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的思想感情。

2.理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。

并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

习作那一刻，我长大了

1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情,把事情的经过写清楚,还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体,记录当时的真实感受

2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会,学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。

3.体验“长大”的自豪,理解“长大”的内涵。

4.养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。

在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情,把事情的经过写清楚,还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体,记录当时的真实感受。

在习作中把受到触动的那个时刻写具体。

语文园地1

1.通过“交流平台”的学习,引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。

2.通过“词句段运用”的学习,想象句子描写的情景,选择情景进行仿写:

了解句子在表达上的特点,学会照样子写一写。

3.通过“日积月累”的学习,理解古诗《游子吟》,体会母亲对孩子深深的爱。

积累古诗。

引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法;

学会想象句子描写的情景,了解句子在表达上的特点;

体会母亲对孩子深深的爱。

了解和掌握文章中抒发感情的方法。

5草船借箭

1.认识“瑜、忌”等10个生字,会写“妒、忌”等13个字,会写“妒忌、军事”等15个词语。

2.默读课文。

理清草船借箭的起因、经过和结果。

3.理解课文内容,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。

用自己的话讲讲这个故事。

4.试着阅读名著《三国演义》。

理解课文内容,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。

教学重点理清草船借箭的起因、经过和结果。

6景阳冈

1.认识“筷、恰”等17个生字,读准多音字“泊”,会写“冈、饥”等15个字,会写“一饮而尽、性命”等9个词语。

2.默读课文,遇到不懂的词句试着猜一猜。

3.按照故事的发展顺序,理清故事的主要内容。

用自己的话讲讲武松打虎的故事,注意加上适当的语气、表情和动作。

4.了解课文内容,对课文中的武松作出自己的评价,并说明理由。

1.遇到不懂的词句试着猜一猜。

2.用自己的话讲讲武松打虎的故事,注意加上适当的语气、表情和动作。

了解课文内容,对课文中的武松作出自己的评价,并说明理由。

7猴王出世

1.认识“芝、遂”等16个生字,读准多音字“呵”。

2.默读课文,遇到不明白的词句试着猜一猜。

3.用自己的话说一说石猴是怎么出世的,又是怎么成为猴王的。

遇到不明白的词句试着猜一猜。

用自己的话说一说石猴是怎么出世的,又是怎么成为猴王的。

教学课时1课时

8红楼春趣

1.认识“屉、鬟”等12个生字。

2.默读课文,能大致了解文章的主要内容。

3.感受鲜明的人物形象,与同学交流让人印象深刻的人物,体验阅读名著的快乐。

能大致了解文章的主要内容。

感受鲜明的人物形象,与同学交流让人印象深刻的人物,体验阅读名著的快乐。

习作写读后感

1.帮助学生认识读后感这种文体,明确读后感的基本要求,初步掌握写读后感的写法。

2.按照要求完成习作,在习作中感情要真实具体,增强习作的自信心,激发学生写读后感的兴趣

3.通过写读后感,提高阅读和作文能力,增长见识,提高认识事物的能力。

5.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。

1.认识读后感这种文体,明确读后感的基本要求,初步掌握写读后感的写法。

2.按照要求完成习作,在习作中感情要真实具体,增强习作的自信心,激发学生写读后感的兴趣。

教学难点在习作中感情要真实具体。

语文园地2

1.通过“交流平台”的学习,引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。

2.通过“词句段运用”的学习,运用掌握的方法理解古典名著中的词语,积累词语:

了解古典名著中鲜明的人物形象。

3.通过“日积月累”的学习,理解古诗《鸟鸣涧》,积累古诗。

2.通过“词句段运用”的学习,运用掌握的方法理解古典名著中的词语,积累词语;

掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。

综合性学习遨游汉字王国汉字真有趣

1.学会制订活动计划。

2.能够认真阅读教材提供的材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字有趣的资料。

3.感受汉字的有趣,了解汉字文化,并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。

4.通过活动,能够很好地与他人进行合作学习,提高自主学习的能力。

学习如何制订活动计划和搜集材料;

感受汉字的有趣,了解汉字文化,并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。

学会制订活动计划;

感受汉字的有趣,了解汉字文化,学习搜集资料的基本方法。

综合性学习遨游汉字王国我爱你，汉字

1.初步了解汉字的起源和演变

2.在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。

3.学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;

学会撰写简单的调查报告。

4.通过活动,激发学生对汉字的热爱之情。

了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇;

欣赏书法作品,陶冶学生的情操,提升审美能力;

学会制定计划,学会撰写调查报告。

学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施:

学会撰写调查报告。

9古诗三首

1.认识“仞、岳”等5个生字,读准多音字“裳”,会写“仞、岳”等6个字。

3.结合注释,理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的画面,体会诗人的思想情感。

有感情地朗读课文。

结合注释,理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的画面,体会诗人的思想情感。

10青山处处埋忠骨

1.认识“彭、拟”等8个生字,会写“泽、彭”等11个字,会写“拟定、锻炼”等10个词语。

2.找出文章对毛主席动作、语言、神态的描写,体会他的内心世界,感受他博大的胸怀。

3.结合课文内容,理解“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的含义。

找出文章对毛主席动作、语言、神态的描写,体会他的内心世界,感受他博大的胸怀。

结合课文内容,理解“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的含义。

11军神

1.认识“沃、匪”等6个生字,读准多音字“晕”,会写“庆、诊”等15个字,会写“诊所、年龄”等20个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读出人物说话的语气。

3.找出文中对刘伯承语言、动作、神态的描写,体会其心理活动,感受其坚忍不拔的钢铁般的意志,理解其被称为“军神”的原因。

4.从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的心理变化,再试着以他的口吻讲一讲这个故事。

教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,注意读出人物说话的语气。

教学难点再试着以他的口吻讲一讲这个故事。

教学重难点理解其被称为“军神”的原因。

12清贫

1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。

2.找出文中描写人物动作、语言、神态的语句,体会人物的心理活动。

3.理解“清贫”的含义,体会方志敏的高尚品格,理解革命者的精神和信念。

找出文中描写人物动作、语言、神态的语句,体会人物的心理活动。

理解“清贫”的含义,体会方志敏的高尚品格,理解革命者的精神和信念。

习作他了

1.写清让他产生这种情感的原因。

2.尝试通过动作、语言、神态描写把“他”当时的表现写具体,表现出他的内心。

3.养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。

选择恰当的话题,写清让他发生感情变化的事物,如大自然的美景、精美的艺术品、精美的字画、感人的故事等;

在习作中把“他”发生感情变化的经过写下来,把“他”当时的表现写具体,尝试通过动作、语言、神态描写,来表现人物内心。

在习作中尝试通过动作、语言、神态描写,来表现人物内心。

语文园地3

1.通过“交流平台”的学习,引导学生了解和掌握抓住人物动作、语言、神态,体会人物的内心想法,加深对文章内容的理解。

2.通过“词句段运用”的学习,尝试抓住人物动作、语言、神态,体会人物的心理活动,选择一种场景照样子写一写。

3.通过“书写提示”的学习,引导学生了解标题和作者要写在醒目的位置,段落要分明,点号不顶格书写。

4.通过“日积月累”的学习,理解古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,积累古诗。

引导学生了解和掌握抓住人物动作、语言、神态,体会人物的内心想法,加深对文章内容的理解古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,积累古诗。

引导学生了解和掌握抓住人物动作、语言、神态,体会人物的内心想法,加深对文章内容的理解;

学会选择一种场景写一段话,通过人物动作、语言、神态表现人物的心理话。

13人物描写一组

1.认识“墩、搂”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、欺负”等9个词语。

2.默读课文,结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。

3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。

4.激发阅读名著的兴趣。

1.结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。

2.激发阅读名著的兴趣。

理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。

14刷子李

1.认识“浆、傅”等7个生字,会写“浆、傅”等15个字,会写“粉刷、师傅”等17个词语。

2.默读课文,说说刷子李这个人物的特点。

3.结合课文描写刷子李和曹小三的语句,体会作者刻画人物的方法。

说说刷子李这个人物的特点。

结合课文描写刷子李和曹小三的语句,体会作者刻画人物的方法。

习作形形色色的人

1.引导学生留心观察身边的人,注意特点鲜明的人,学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。

2.引导学生借助生动鲜活的具体事例,学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法,突出人物某方面的特点。

3.激发学生写作的兴趣,培养学生写作的自信心,培养学生在习作中说真话表真情的习惯

4.鼓励学生独立构思并完成自作,培养学生相互评改和修改习作的良好习惯。

在习作中引导学生借助生动鲜活的具体事例,学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法,突出人物某一方面的特点。

教学难点在习作中借助细节描写突出人物特点。

15自相矛盾

1.认识“吾、弗”2个生字,读准多音字“夫”,会写“矛、盾”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.结合注释,并联系上下文理解词语的意思,进而理解寓言的内容,理解故事的寓意。

4.试着用自己的话讲讲这个故事。

5.说说“其人弗能应也”的原因,并与同学交流生活中类似的事情。

正确、流利地朗读课文。

结合注释,并联系上下文理解词语的意思,进而理解寓言的内容,理解故事的寓意。

16田忌赛马

1.认识“膑、讥”等5个生字,会写“丧、瞪”等8个字,会写“依次、等级”等12个词语。

2.分角色朗读课文,注意描写人物神态等的词语,读出人物说话时的语气,了解人物想法。

3.读懂课文内容,推测孙膑的思维过程。

4.知道用原来的马,只调换了一下出场顺序,田忌就转败为胜的原因。

了解不同的思维方式带来的巨大变化,说说从中受到的启发。

读懂课文内容,推测孙膑的思维过程。

17跳水

1.认识“肆、桅”等7个生字,会写“艘、航”等14个字,会写“环游、航行”等12个词语。

2.默读课文,理清故事的起因、经过和结果,并试着讲讲这个故事。

3.找出描写水手们的语句,并说说这些语句是怎么推动情节发展的。

4.说说危急时刻船长的办法好在哪里,说说读了这个故事受到的启发。

理清故事的起因、经过和结果,并试着讲讲这个故事。

1.找出描写水手们的语句,并说说这些语句是怎么推动情节发展的。

。

2.说说危急时刻船长的办法好在哪里,说说读了这个故事受到的启发。

习作神奇的探险之旅

1.在习作中记录自己想象中的探险之旅。

2.展开丰富的想象,把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。

3.把探险过程中心情的变化写出来。

展开丰富的想象,把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体,把探险过程中心情的变化写出来。

把探险过程中心情的变化写出来。

语文园地4

1.通过“交流平台”的学习,引导学生回顾本单元课文,了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。

2.通过“词句段运用”的学习,学会和积累理解文言文重点字意思的方法;

了解描写人物感受的方法,并试着写一写;

掌握修改作文的方法。

3.通过“日积月累”的学习,了解古代各年龄段的称谓。

了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解:

掌握理解文言文重点字意思的方法;

了解描写人物感受的方法,掌握修改作文的方法;

了解古代各年龄段的称谓。

了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解;

学会和积累理解文言文重点字意思的方法。

18威尼斯的小船

1.认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”,会写“尼、斯”等14个字,会写“纵横、船艄”等13个词语。

2.默读课文,说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。

了解威尼斯独特的风情。

3.找出文中对威尼斯静态和动态的描写,体会景物的静态美和动态美。

4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

1.说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。

2.找出文中对威尼斯静态和动态的描写,体会景物的静态美和动态美。

领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

19牧场之国

1.认识“毡、犊”等10个生字,会写“仪、尊”等16个字,会写“运河、仪态”等21个词语。

2.有感情地朗读课文,感受荷兰牧场风光的动、静之美。

3.抓住运用拟人、比喻等修辞手法的语句,感受语言的优美、生动,摘抄自己喜欢的词句。

4.理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。

1.有感情地朗读课文,感受荷兰牧场风光的动、静之美。

2.抓住运用拟人、比喻等修辞手法的语句,感受语言的优美、生动。

理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。

20金字塔

1.认识“译、愧”等11个生字,读准多音字“澄、着”。

2.默读课文,说说你对金字塔有了哪些了解。

3.了解两篇短文分别采用了怎样的方式来介绍金字塔,两种方式有什么不同。

4.根据两篇短文介绍的金字塔的知识,用自己喜欢的方式介绍金字塔。

了解两篇短文分别采用了怎样的方式来介绍金字塔,两种方式有什么不同。

根据两篇短文介绍的金字塔的知识,用自己喜欢的方式介绍金字塔。

习作中国的世界文化遗产

1.了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。

2.学会搜集资料,并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

3.写作中要确定重点,选有特点或有价值的内容介绍。

1.学会搜集资料,并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

2.写作中要确定重点,选有特点或有价值的内容介绍。

写作中要确定重点,选有特点或有价值的内容介绍。

语文园地5

1.通过“交流平台”的学习,引导学生学会在阅读中体会景物的静态美和动态美,感受将美丽的自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。

2.通过“词句段运用”的学习,感受景物动静的变化,选择情景进行仿写;

了解语句描写的情景,体会表达上的特点。

3.通过“日积月累”的学习,理解古诗《乡村四月》,感受诗人对乡村风光的热爱与赞美,对劳动人民的喜爱,对劳动生活的赞美之情,积累古诗。

感受景物动静的变化,选择情景进行仿写:

理解古诗《乡村四月》,积累古诗。

感受景物动静的变化,选择情景进行仿写。

21杨氏之子

1.认识“诣、禽”2个生字,会写“梁、诣”等3个字。

3.借助注释理解词句,了解课文内容,体会故事中杨氏之子的机智与幽默。

正确、流利、有感情地朗读课文。

借助注释理解词句,了解课文内容,体会故事中杨氏之子的机智与幽默。

22手指

1.认识“弦、揿”等13个生字,读准多音字“薄”,会写“拇、搔”等16个字,会写“关节、拇指”等21个词语。

2.理解课文主要内容,了解五根手指的不同特点及作用。

3.找出文中描写五根手指特点及作用的语句,体会语言的幽默风趣,领悟课文蕴含的深刻道理。

理解课文主要内容,了解五根手指的不同特点及作用。

找出文中描写五根手指特点及作用的语句,体会语言的幽默风趣,领悟课文蕴含的深刻道理。

23童年的发现

1.认识“胚、祸”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,弄清楚“我”发现的过程。

3.找出自己觉得有趣的部分谈感受,并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。

4.说说自己有过的“发明与发现”,和同学交流。

正确、流利、有感情地朗