浅谈老年大学校长的文化自觉Word格式.docx

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《决定》的发布标志着我国的文化建设进入了一个新的历史发展阶段。

按照《决定》要求切实搞好校园文化建设，是摆在老年大学校长面前的重大课题。

有什么样的校长，就有什么样的学校，有什么样的校长文化，就有什么样的学校文化。

校长文化自觉的程度决定着校园文化建设的宽度和深度。

何为文化自觉？

文化自觉主要是指一个民族、一个政党、一个个体在文化上的觉悟和觉醒。

而校长的文化自觉则是校长对文化兴校、文化强校的自我觉醒和自我行动。

一、对老年大学教育在我国社会主义文化大发展大繁荣中的地位与作用的自觉

教育是文化的表现形式和重要组成部分，是建设文化强国的关键环节，是文化繁荣发展的重要保障和重要标志。

教育通过启发人民群众的社会政治觉悟、提高思想文化素质、推进科学技术研究、培养各行业各领域专门人才，对文化发展形成基础性作用。

文化建设的根本目的是提高人的素质，而素质教育恰恰是社会进步对教育提出的基本要求。

老年大学教育是我国教育体系的重要组成部分，也是我国文化大发展大繁荣不容割舍的组成部分，不可或缺的推动力量。

我国的老年大学教育面向庞大的老年群体和准老年群体，对学员素质的提升，对社会风气的熏染，对文化发展的律动，都会产生巨大作用和深远影响。

一个老年大学的校长，要自觉认识老年大学教育在我国社会主义文化大发展大繁荣中的地位和作用，自觉担当老年大学教育的使命与责任，自觉把老年大学教育放在我国大教育、大文化的背景下来考量。

这是老年大学校长最基本、最重要的文化自觉，是老年大学校长文化自觉的根和源。

只有寻到这个根，发于这个源，才能使老年大学教育跟进时代发展，满足时代需求，育出时代新人，奏出时代强音。

因此，老年大学校长应该内化以下三个理念。

　一是内化“教育是文化发展的基础”的理念。

教育是文化的组成部分，又能催生和滋养文化的发展。

没有教育就没有文化。

要推动社会主义文化大发展大繁荣，就必须探索新形势下教育与文化有机结合、互动发展的规律和模式。

教育的对象是人。

人是文化生态的核心和主体。

教育通过对人的价值观念、思想意识和知识结构等基本素质的构建，促进文化发展和社会进步。

因此，老年大学的校长要善于把教育融入校园文化建设的各个方面，充分发挥教育的导向、传承、引领和创新作用，营造出富有特色、充满生机、凝聚人气、社会认同的校园文化。

二是内化“学校必须坚持育人为本”的理念。

文化体现在各种物化的文化形态中，也体现在人的精神活动和行为活动中。

一个文化强国，不仅要有发达完善的文化设施，还要有先进高尚的道德精神，更要有掌握先进文化、具备高尚品质的普陀大众。

因此，坚持育人为本，努力培养思想和行为上有文化的人，才是老年大学校园文化建设的基本要求和根本任务。

老年大学要在社会主义文化大发展大繁荣中善于担当，勇于作为，成于贡献，始终把“育人为本”做为校园文化建设的中心环节，让每一个老年大学的学员都成为有文化情操、有人格魅力的人，都成为能影响他人、净化社会的人。

从而发挥文化凝聚认同、引领经济社会发展的本质功能。

三是内化“坚持文化传承创新发展”的理念。

文化是一个民族的灵魂和血脉。

文化认同、文化传承与文化创新是建设文化强国的生命线。

老年大学教育有别于普通高等教育，基本上不负有培养创新人才，形成创新文化，增强创新能力，发挥文化创新的功能作用。

但是老年大学教育必须明确要求对优秀传统文化的继承，对先进现代文化的学习，对校园文化建设的创新。

偏离这些基本要求，舍弃其中任何一项工作，都是老年大学校长文化自觉的不足和缺陷。

因此，要教育引导老年大学学员热爱、继承、光大我国的优秀传统文化，教育引导老年大学学员学习、吸收、把握先进的外来文化，包括先进的人文思想和科技成果。

使老年大学学员成为具备将民主意识、科学意识、市场意识、法治意识、竞争意识和公平意识等现代先进人文思想有机融入优秀传统文化的新时代老年人。

使他们在建设民族共有的精神家园，形成主流价值取向和共同伦理规范的过程中发挥积极作用。

二、对老年大学校长在学校校园文化建设中的价值和行为的自觉

老年大学校长如何认识自身在校园文化建设中的特殊地位和作用，如何通过发现自我、认知自我、提升自我、发展自我来凝练精神，凝聚力量，引领和推进学校的校园文化建设，是老年大学校长文化自觉的试金石。

因此，自知之明的智慧、孜孜不倦的学习，清醒执着的追求、脚踏实地的努力，就成了老年大学校长提升文化自觉程度的唯一路径。

笔者认为，在校园文化建设方面，老年大学的校长应该内生以下四种觉悟。

一是内生洞察校园文化的觉悟。

老年大学的校长应当具备对复杂事物进行透彻分析的能力，善于透过现象抓住本质，对不同文化进行甄别和梳理，正确取舍，恰当扬弃，把握学校校园文化的发展方向。

为此，老年大学校长必须深刻理解党和国家有关文化和教育工作的方策政策，准确领会党和国家有关老龄工作和老年教育的方针政策，清醒认识学校发展面临的外部形势和自身现状，精心梳理学校校园文化发展的路径与过程，理性思考老年大学教育的发展趋势，适时提出指导校园文化建设的意见和决策。

二是内生引领校园文化的觉悟。

老年大学校园文化建设不能一蹴而就，要经过长时期的催生、培育、凝聚和形成过程。

在此过程中，校长文化自觉的核心就是发现、挖掘和提炼符合学校实际并为广大师生认同的文化要素，并凝聚整合成为源于实践又高于实践的校园文化成果。

在校园文化建设的过程中，校长的基本任务就是引领学校的群体行为和价值取向，引领校园文化的形成与发展。

因此，老年大学校长的思想内涵决定着学校校园文化建设的品味和质量。

作为学校建设的决策者，校长的文化底蕴、价值取向和人格魅力，左右着学校校园文化的凝聚力、创造力和生命力。

三是内生创新校园文化的觉悟。

创新就是发展，发展必须创新。

创新之觉悟来源于唯物辩证之思维。

只有清醒认识到事物运动发展的客观规律是矛盾的相互依存和相互转化，清醒认识到客观规律性与主观能动性在事物运动发展中的辩证统一关系，才能清醒认识到创新是事物发展的必然要求和必然结果，才能在校园文化建设的各个方面不断推陈出新、扬长弃短、持续发展。

因此，校园文化既要有恒久不变的基本内核，又要有与时俱进的新鲜血液。

老年大学校长要善于在校园文化建设上不断寻找、挖掘和培育新的增长点，使校园文化不断焕发出新的生机与活力。

四是内生推进校园文化的觉悟。

要把校园文化建设的方针和举措落到实处，校长必须具备能动推进工作的热情和能力。

校长必须善于把握教育规律和方法，善于探究学员特征和诉求，善于把纸上的“文化”和嘴上的“文化”落实到学校工作的实际中去，使学校先进的文化内涵得到师生的认同，并内化为全体师生的思想意识，渗透到全体师生的言谈举止之中。

因此，老年大学的校长要有这样的觉悟，那就是坚守信念，加强学习。

勤于研究，讲究方法。

长于决策，善于用人。

通过自己实实在在的努力和行之有效的举措，使校园文化的个性、特色和价值得以彰显和弘扬。

三、对老年大学校园文化内涵及校园文化建设内容和路径的自觉

校园文化是一个学校在长期发展过程中形成的文化积淀，是校园精神与校园氛围有机统一的文化形态。

校园文化凸显学校的品牌，展现学校的综合实力，是学校向心力、凝聚力和发展力的不竭源泉。

老年大学校园文化同样具备这些基本内涵，但更加突出老年群体的特点、行为、需求和共识。

在校园文化建设的内容和路径方面，校长应该内省以下五项要点。

一是内省学校的物质文化建设。

物质文化建设是老年大学校园文化建设的基础。

物质文化建设主要是指学校的硬件建设，如校园建筑，文体设施，校园景观，绿化美化，活动场所，生活设施，教学设备，墙报画廊和名句箴言张贴等有形物质的建设。

老年大学的物质文化建设构成该校的基本物质面貌和外显的物质状态，是评判学校办学水平的重要指标。

如果一所老年大学没有场地和必要的教学设施，那就不能成为学校，也没有校园文化建设的物质基础。

因此，老年大学校长必须积极争取政府支持，加大对学校硬件建设的投入，做好规划，分步实施，逐步形成适合老年学员学习，深受老年学员喜爱，有利老年学员身心健康的校园物质文化生态。

二是内省学校的精神文化建设。

精神文化建设是老年大学校园文化建设的灵魂。

老年大学的精神文化建设要以社会主义核心价值体系为取向，以传承光大和谐文化构建和谐校园为目标，以学习外来先进文化跟进时代发展为要求。

要探索和创新政治思想教育方法和手段，采取老年人喜闻乐见的形式，把精神文化建设的基本内容与学校的各种教学活动和管理活动自然紧密地结合起来，春风化雨般地滋养老年学员的心田。

只有这样，才能使学员能做到坚守中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

用社会主义荣辱观陶冶自己的情操，约束自己的行动。

只有这样，才能使学员掌握传统文化的真谛，吸取外来文化的精髓，同心同德地把学校建设成和谐的、充满活力的学府。

也只有这样，老年大学的校园文化建设才能众志成城、硕果累累。

三是内省学校的行为文化建设。

行为文化建设是老年大学校园文化建设的支撑。

老年大学的行为文化建设包括校风建设，教风建设，学风建设，人际关系和校际关系建设等。

行为文化是人的内在素质和外在举止的综合表达。

要在老年大学大力倡导团结互助、尊师重教、谦虚礼让、大度包容、诚实守信、遵纪守法、公平公正、乐于奉献的行为准则，使这些准则内化为师生员工的意志和品格，进而凝炼出学校强大的吸引力和凝聚力。

四是内省学校的制度文化建设。

制度文化建设是老年大学校园文化建设的保障。

好的规章制度，不仅对人具有规范和约束作用，更具有指导和塑造作用。

只有建立起完整的规章制度，学校的各项工作才能规范有序、健康发展。

老年大学的制度文化建设有其特殊性。

老年大学的管理对象主要是老年人，且个体间的差异甚大。

因此，制度的制定应该从服务学员出发，宽严适当，松紧适度。

有些老年大学长期探索、完善学生自制管理制度，成就了独特的管理文化，取得了成功的经验。

五是内省学校的网络文化建设。

网络文化建设是老年大学校园文化建设的新锐。

我们党已经把发展社会主义网络文化做为推动文化大发展大繁荣的一项重要任务提了出来。

如何正确地认识、科学地建设、创造性地运用和有效地管理数字文化和网络文化，使其成为文化大发展大繁荣的重要组成部分，成为中国特色社会主义文化的新生力量，是当代社会主义文化建设的一个重要课题，也是摆在老年大学校长面前的重要课题。

搞好老年大学网络文化的建设，是政治责任，也是历史使命。

老年大学应创造条件，利用网络建设学校的文化宣传平台，一方面发展学校管理的网络民主化，公开各种管理信息，便于师生查阅、执行和监督。

一方面展示学校多方面的音频视频信息，为学员提供一个欣赏学校各类教育教学活动及其成果的窗口。

实践表明，老年大学的网络文化建设受到广大学员的积极追捧和热情参与，可以而且应该大有作为。