八年级生物下册导学案资料文档格式.docx
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授新课
班级
姓名
流程
导学内容
策略
（学习随笔）
目标导学
导学目标：
1、区别无性生殖与有性生殖；
并举例说明。
2、说明嫁接成活的关键；
描述植物组织培养的过程。
3、尝试完成一种植物的扦插或嫁接。
导学重点：
无性生殖的概念、特点和应用。
导学难点：
组织培养的操作、原理
自学环节
预示
生物通过生殖和发育在自然界中世代相续，生生不息。
今天，我们复习的内容就是《植物的生殖》。
请欣赏一段视频材料，思考：
材料中的三种植物分别以什么方式繁殖后代？
两种生殖方式的主要区别是什么？
展示
1.生殖细胞有_____、_____、______。
两性生殖细胞指的是_______和_______
2.根据两性生殖细胞是否结合，把生殖分为__________
和__________两种类型.
（1）有性生殖：
是经过________结合的生殖方式.如:
绿色开花植物用种子繁殖后代.
（2）无性生殖：
不需要___________的结合,由母体直接产生_________的生殖方式.
☆☆☆
独立自学课本知识，认真完成，在小组内进行互评
导学环节
质疑【有性生殖】
1.什么是有性生殖？
2、花的主要部分是_________、________。
为什么？
3、精子与卵细胞结合成________。
进一步发育成________。
【无性生殖】
1、什么是无性生殖？
2.方法:
常见的方法有________、___________种.
（1）扦插:
如:
________、_______葡萄______、_______等植物.
（2）嫁接:
①概念:
把一种植物的________或________,接在另一个植物体上,使两者长成完整的植物体.右图
（1）为
（2）为②方式:
_________和_________两种.
③关键:
接穗和砧木的__________紧密结合在一起
④举例:
_______、_______、______等果树.
点拨：
无性生殖和有性生殖中___产生的新个体完全保留母体的优良性状。
探疑【组织培养】
1.组织培养的原理是______________.
2、概念:
在无菌的条件下,将植物的______________或______等切成小块,培养在特制的________上,通过细胞的_________和_________,使它发育成完整的植物体
小组合作完成，必要时可参考有关资料，完成后进行自评、互评
结学环节
升关◆本节课我们学习了哪些内容？
收关◆本节课我们有哪些收获？
自评等级
闯关
1.水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，成活后结出的
成熟果实，其味道是（
）。
A.酸味的
B.甜味的
C.果实一半酸味，一半甜味
D.酸甜适中
2进行压条时，要预先把枝条埋进土里的部分划破树皮，这样有利（
），从而促进生根。
A.吸收水分
B.吸收无机盐
C.吸收营养
D.积蓄有机养料
3.组织培养依据的原理是（
A.植物体是由细胞构成的
B.植物组织的全能性
C.植物细胞的全能性
D.植物细胞可以先构成组织、器官，进而形成植物体
4植物园引进了一批稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是（
A.种子繁殖
B.组织培养
C.扦插
D.压条
5.利用块茎进行繁殖的是（
A.甘薯
B.马铃薯
C.大蒜
D.洋葱
6.无性繁殖在生产实践中的益处有（
①繁殖速度快②后代性状均匀一致
③短期内可以获得大量性状一致的植株④引起品种的退化
A.①③
B.①②③
C.①②③④
D.①④
7.在接穗上发育成的枝条上结出的果实，将主要表现（）的特征。
A.砧木B.砧木或接穗C.接穗或砧木D.接穗
自评+教师点评
导学
反思
通过本节课的学习：
对自己说，你有哪些收获？
对同学说，你有哪些经验？
对老师说，你有哪些困惑
第七单元生命的延续和发展
第一章生物的生殖和发育
第二节昆虫的生殖和发育
1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；
2、理解变态发育的概念和过程；
1、家蚕的生殖和发育；
2、完全变态发育的特点；
通过观察家蚕和蝗虫的生殖和发育标本，理解变态发育的概念和过程。
身体分为头胸腹，两对翅膀，三对足，头上两跟感觉须，里头是肉，外头是骨是哪一类动物我们学习昆虫的生殖与发育
明示：
阅读课本P8—11页学法要求：
画出课本中的重点内容
展示：
基础知识巩固（5分钟）
1、昆虫的生殖方式属于生殖。
2、、、和的发育方式同家蚕一样，发育过程都要经过、、和四个时期，这样的发育过程称为
变态发育。
3、蝗虫的发育过程经过、、三个时期，这样的发育过程称为变态发育，同蝗虫发育方式一样的昆虫还有、和\。
4、蝗虫的幼虫形态和生活习性与成虫相似，只是身体较，仅有，能够跳跃，称为，这样的幼虫叫做；
与家蚕相比，蝗虫的发育不经过期。
质疑：
1、回答问题：
（1）、蝗虫的发育过程经过、和三个时期，属于变态发育。
（2）、蝗虫的若虫又叫，它与成虫相比，身体较小，器官没有发育成熟。
（3）、蝗虫的若虫身体逐渐长大，要经过次蜕皮，不经过蛹期，才能发育成有翅能飞的成虫。
2、思考：
蝗虫蜕去的皮是它的什么？
；
蝉蜕蜕去的皮和蝗虫一样吗？
。
3、、蝗虫对人类的危害极大，你能否根据蝗虫的发育过程推测，灭蝗的最佳时期是哪一时期？
1、蟋蟀的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期,这个发育过程称为（
）
A.不完全变态
B.完全变态C.变态发育
D.不变态发育
2、蜜蜂完全变态发育的正确过程是———
--------（
A.幼虫→卵→蛹→成虫B.卵→蛹→成虫
C.卵→幼虫→蛹→成虫 D.卵→蛹→幼虫→成虫
3、下列与美丽的蝴蝶发育方式不同的昆虫是_---------（
A.菜粉蝶
B.螳螂
C.家蚕
D.蝇
4、我国很早就有人掌握了养蚕、编织丝绸等技术。
其中有一道工序是将蚕茧用热水浸泡后缫丝，此时茧内的家蚕发育到哪一阶段（ ）
A.蛹
B.幼虫
C.卵
D.成虫
5、下列哪一种昆虫与其他昆虫的发育方式不同（）
A、蜜蜂B、苍蝇C、菜粉蝶D、蟋蟀
6、右图是两种昆虫的发育过程。
请根据图回答：
（1）甲图所示的个体发育过程属于
，
属于这种发育类型的昆虫还有
。
（2）C和D的名称是
在C—D的过程中有蜕皮现象，原因是
（3）d的发育时期叫做
如果乙图所示的昆虫是一种农业害虫，在整个的发育过程中，对农作物危害最严重的时期是
（填字母）
（4）不同昆虫的个体发育都有自己的特点，这是长期的
形成的
第三节两栖动物的生殖和发育
1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2、通过观察、讨论，理解变态发育的概念和过程。
3、举例说明昆虫在人类生活、生产中的作用。
常见昆虫的生殖和发育过程。
家蚕的生殖和发育过程，完全变态发育与不完全变态发育的概念。
预示：
“黄梅时节家家雨、青草池塘处处蛙”，春末夏初时青蛙的叫声彼起彼伏，青蛙为什么要鸣叫呢？
雌雄蛙都会鸣叫吗？
1、、、、等，都是两栖动物。
2、春末夏初，你会听到青蛙的叫声此起彼伏，悄悄来到水过，你会发现：
（1）正在鸣叫的青蛙，它们的口角有一对，这些青蛙是。
幸运的话，你会看到雌雄蛙的现象。
3、仔细观察水面，会发现水中漂浮着一片片胶状半透明的东西，里面有许多深色的小点，这就是青蛙产下的卵块（里面有许多）
4、观察课本P15图Ⅶ－6图，可知，在发育过程中，小蝌蚪会“慢慢”长出四肢，越来越像“妈妈”，青蛙发育的全过程为、、、。
由此判断，青蛙的发育过程属于发育。
青蛙的发育过程与家蚕的有什么异同？
5、青蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对各有什么意义？
1、雄蛙鸣叫的意义是什么？
2、雌雄蛙抱对对生殖有什么意义？
3、蛙卵有什么特点？
蛙卵的这种特点有什么意义？
4、青蛙个体发育的起点是什么？
哪一个时期特别像鱼？
5、请同学们从外部形态、运动器官、生活环境、呼吸器官等方面比较青蛙和蝌蚪。
（一）、请你根据所学，做出正确选择
1、青蛙被称为两栖动物的原因是（
）。
A.幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上B.在水中生殖，在陆上发育
C.幼体生活在水中，用鳃呼吸；
成体生活在陆上，也能生活在水中，主要用肺呼吸D.青蛙既能生活在水中，又能生活在陆上
2.蝌蚪发育的先后顺序是（
①受精卵②有内鳃的蝌蚪③有后肢的蝌蚪④有前肢的蝌蚪⑤有外鳃的蝌蚪⑥幼蛙⑦成蛙
A.①②③④⑤⑥⑦
B.①⑤②③④⑥⑦
C.①③②④⑤⑥⑦D.①④③②⑤⑥⑦
3.青蛙的生殖和发育是在（
A.水中和陆地进行
B.水中进行C.陆地进行
D.母体中进行
3.小明在调查某地动物资源中发现，该地的两栖动物的种类和数量比较多，那么当地的环境可能是怎样的?
（
）
A.温暖多雨
B.常年寒冷
C.炎热干旱
D.工业化城市
4.青蛙是由蝌蚪发育来的，在由蝌蚪发育到青蛙的过程中，其呼吸器官依次是（）
A.外鳃→内鳃→肺B.内鳃→外鳃→肺
C.肺→外鳃→内鳃D.鳃→肺
5.青蛙和被子植物个体发育的起点分别是（）
A.受精卵、受精卵B.蝌蚪、种子C.蝌蚪、花粉粒D.受精卵、种子
6．在
受精，在
发育；
幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为
发育。
青蛙的生殖和发育过程可分为四个段：
、
第一章生物的生殖和发育
第四节鸟的生殖和发育
1、通过观察和讨论，能够说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
2、会描述鸟的生殖和发育过程，知道鸟类的繁殖行为。
3、通过概括鸟类的生殖和发育过程，培养表达能力。
鸟卵适于陆地上发育结构特点和鸟的生殖和发育过程。
1、通过观察与思考活动，总结概括出鸟卵适于陆地发育的特点。
2、观察图片，概括鸟类生殖和发育的基本过程。
“几处早莺挣暖树,谁家新燕啄新泥”（唐白居易），这句诗描写了鸟的什么繁殖行为？
1
，识图回答问题：
（1）写出名称[2]____[3]_____[4]_______[5]________[7]_______
（2）鸟类的卵黄表面中央有一盘状的小白点，称为________，里面含有________。
（3）在鸟卵的结构中，卵白和卵黄都是胚胎发育的________。
4）_____、_______、________构成卵细胞。
（5）为了较长时间存放鸡蛋，最好的放置方法是________。
2．鸟类的生殖和发育过程一般包括________、交配、________、产卵、________和育雏等阶段。
1、采用什么方式鉴别鸟卵是否受精？
2、卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？
3、分析比较蝗虫、青蛙和鸟类的受精方式、生殖方式和发育方式，并简要说明不同的生殖方式对环境的适应性。
说明
1．观察鸡卵结构时，若该卵已受精，则其结构特点为（）
A．胚盘色浅而小B．胚盘色浓而略大
C．胎盘色浅而小D．胎盘色浓而略大
2．关于鸡卵的说法，正确的（ ）
A．胚盘里含有细胞核B．卵黄就是细胞核
C．卵白就是细胞质D．卵壳膜就是细胞膜
3．下列不属于鸟类的繁殖行为的是（ ）
A．燕子筑巢B．母鸡抱窝C．麻雀争斗D．家鸽育雏
4.“孔雀开屏”属于（）
A.繁殖行为B.攻击行为C.防御行为D.节律行为
5．下列对鸟巢的作用说法不对的是（ ）
A．贮食作用B．防止鸟卵滚散
C．躲避敌害D．给雏鸟保温
6.在鸡的卵中，真正的卵细胞所包括的结构是、、。
7.在日常生活中，当我们要把带壳的熟鸡蛋剥壳时，一般先从更钝的一端下手，因为这端有。
8.观察鸡卵结构时，将卵壳膜剪破，流出的透明胶状物质是，黄色球状的胶状物质是，上面的小白点是，里面有。
9.鸡卵结构中，具有保护作用的结构有具有提供营养物质的作用的结构有。
第二章生物的遗传和变异
第一节基因控制生物的性状
遗传、变异的概念
性状与相对性状：
基因控制生物的性状基因控制生物的性状。
例：
转基因超级鼠和小鼠。
转基因生物
第二节基因在亲子代间的传递
基因和染色体
基因在亲子代间的传递
基因经精子或卵细胞的传递
第三节基因的显性和隐性
孟德尔的豌豆杂交试验
基因的显性和隐性显性基因隐性基因
我国婚姻法规定：
直系血亲和三代以内的旁系
血亲之间禁止结婚。
第四节人的性别遗传
男女染色体的差别
生男生女机会均等
第五节生物的变异
原因：
1、遗传物质基础的
2、与环境也有关系
生物的变异
应用：
选择繁育、杂交、选择培育等
第一节基因控制生物的性状
导学目标
知识目标：
1、指出生物中存在的遗传和变异现象。
2、举例说出什么是性状，什么是相对性状。
3、生物的性状是由基因控制的。
能力目标：
通过观察分析出资料、文字资料及实验资料，培养学生的观察、分析及知识与生活实际相联系的能力和对问题质疑、释疑的能力。
情感目标：
关注基因技术给人类带来的影响。
导学重难点：
生物的性状和相对性状的概念基因控制生物的性状
一、预示
想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像？
为什么会同父母既像又不像呢？
二、明示
1、遗传和变异：
遗传是指 。
变异是指 。
生物的遗传和变异是通过_________________实现的。
2、生物的形状；
任何生物都有许多性状，有的是 ，
有的是 ，有的是 等等。
3、生物的相对性状是指
方法指导：
1、自学课本，画出知识要点，独立完成“自学环节”的问题
2、展示完成情况，对各组进行评价
看教材P25页观察与思考栏目，学生分析讨论以下问题：
①仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有性状吗？
②你认为生物的性状表现有几方面？
试着概括一下什么是生物的性状。
③通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现？
④生物体的所有性状都能遗传吗？
如果不是，请举几个例子加以说明解释。
⑤通过观察与讨论，你还有哪些问题？
请试着与同学们交流。
探疑：
资料分析P26-27页转基因鼠的启示，小组讨论完成以下问题：
①在这项研究中，被研究的性状是什么？
控制这个性状的基因是什么？
②转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？
③由此推论，在生物传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
小组导学环节法。
引导学生在自主、合作、探究中思考问题，解决问题
组内研讨、班内展示、小组评价
1、下列属于相对性状态的是（
A、狗的长毛和卷毛
B、兔的长毛和猴的短毛
C、豌豆的圆粒和黄粒
D、豌豆的高茎和短径
2、性状是指（
A、生物体的形状B、生物体的性别
C、生物体的形态,生理特征等D、生物体的大小
3、人类的遗传物质主要存在于（
A、细胞质中
B、细胞膜中
C、细胞核中
D、细胞的各个部分
4、“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（
）性
A、变异
B、遗传
C、性状
D、基因
5、转基因超级鼠的研制成功，说明了（）
A、生物的性状是由基因决定的B、生物的性状通过生殖而传递
C、生物的性状是由外界环境决定的D、生物的性状与外界环境无关
6、性状是指生物体所表现出来的特征,包括______________,_____________和__________________等特征.
7、相对性状必须是____________的__________的不同表现形式。
兔子和猴子不是同种生物无法比较相对性状，而小麦茎高矮、豌豆粒的圆粒和皱粒，兔的白色、黑色等都是相对性状。
判断相对性状首先看它是否是“同一种”生物。
8、把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的新的生物品种称为生物。
1、巩固所学知识，通过练习，强化对知识的理解和运用
2、小组评价
第二节基因在亲子代间的传递
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系，生殖过程染色体的变化。
2.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递规律。
通过观察分析图片资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。
教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。
通过对科学史的介绍，学习科学家们严谨求实的科学态度。
探究鱼类适应水中生活的特点概述鱼类的主要特征
回忆多莉羊的诞生过程，思考基因主要在哪里？
二、展示
1、生物体的各种性状都是由 控制的。
性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把 传递给了子代。
在有性生殖过程中 和 就是基因在亲子间传递的桥梁。
2、基因在细胞里并非“一盘散沙”或“散兵游勇”，他们大多有规律的集中在细胞核内的 上，
3、在生物的体细胞中，染色体是 存在的，基因也是 存在的，分别位于 的染色体上。
4、基因经 和 传递。
5、在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中染色体都要 。
观察教材P29页的两幅图，小组讨论试着完成以下问题：
1、数一数人体细胞内有多少条染色体，想一想为什么将这些染色体画成一对一对的？
在生物的体细胞中染色体是成对存在的。
2、根据染色体和DNA的关系图，结合已学过的知识，试着描述染色体、DNA和基因三者之间的关系。
分析教材30页、31页内容，讨论后完成以下问题
1、我们知道人体细胞内的染色体都只有23对，父母应该把多少条染色体传给子代呢？
试着说一说，并在课本31页图中成生殖过程中染色体的变化图。
2、请你解决为什么形成受精卵后仍然是23对染色体呢？
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