中小学班主任与骨干教师培训内容4篇Word格式文档下载.docx

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、培养策略：

1、理论先导策略：

培养对象要自觉提高理论水平，接受定期进修、培训，阅读有关教学论著和杂志，并结合教育实践撰写有一定价值的读书笔记。

2、名师指导策略：

利用本市、本区教育资源实行集中辅导或个别指导。

3、校本研修策略：

培养对象要写出自我研修计划，要乐意接受区、校交给的教研任务，要在学校和本学科的教学研究中起带头作用。

4、交流推广策略：

适当组织培养对象参加省、市名教师交流探讨活动或市内外学习考察活动。

四、培养对象的任务和权利：

、任务：

名教师、骨干教师培养对象除了完成学校安排的工作任务外，还必须完成如下任务：

1、骨干教师培养对象的任务：

每学期上1-2节教学示范课。

主持一项校级或以上研究课题，并收集、整理好实验资料，写好实验总结。

每学期在学科组作一次教学经验方法讲座。

每学期至少学习一本理论专著及一种教育教学期刊，并写好学习心得。

每学期至少写一篇内容比较充实的教学后记。

每年在市级或以上报刊发表一篇教学论文或教学总结。

2、名教师培养对象的任务：

每学期上1-2节教学示范课，培养期间上过区级公开课或比赛课。

研究

主持一项区级或以上研究课题，并收集、整理好实验资料，写好实验总结，实验效果、成果比较显著。

每学期至少学习一本理论专著及一种教育教学期刊，并写一篇学习心得体会。

、权利：

1、学校每年赠送一份教育教学杂志。

2、学校每年报销教育、教学理论书籍费50-100元。

3、每年由教育局组织外出学习考察1-2次，费用由所在单位报销。

4、评先、评优、职称评聘、提拔任用有优先权。

五、审查、考核与认定：

各校推荐的名教师、骨干教师培养对象经教育局审批后向全区公布。

培养对象由所在单位领导、科组教师、教师代表按照任务完成情况每学年考核一次，并写出鉴定交教育局。

区教育局将根椐学校评价每学年抽查一次，两年考核一次，对符合条件的培养对象发给骨干教师、名教师荣誉证书。

六、组织领导：

区教育局名教师、骨干教师培养领导小组：

组长：

彭镇强副组长：

苏振组员：

人事股、教研室全体同志。

中小学班主任与骨干教师培训内容第2篇高素质的师资队伍是高质量的保证.培养一流的人才,需要高素质的教师,因此,培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务潜质强的研究型、学者型教师,是学校工作中的重中之重,更是培养全面发展的人的关键.由此,特制定以下学校骨干教师培养计划.

一、培养目标

总体目标

1、塑造尽职履责典范

透过对教师进行职业道德教育,提高教师的政治思想素质和职业道德水平,强化师风师德建设,树立新教师形象,使骨干教师队伍不断壮大.使在骨干教师引领下,员工们能牢固树立正确的人生观,价值观,为人师表,严谨治学,廉洁从教.

2、提高教师教学潜质

注重新课程理念的培训.使骨干教师明确掌握新理念,实践新理念,优化教育过程,为自我的教学打实基础,从而提高自我的教学潜质.

3、提升教师科研水平

把问题变课题,以科研促教研,以教研促质量.加强教师队伍建设,不断深化教师以科研促发展的意识,使教师能用心参与在课程改革的教科研之中,培养自我的创新意识和实践潜质,具备研究、开发、实施新课程的素质.

分级目标

1、县级以上骨干教师的培养目标是:

使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学潜质与教育科研潜质等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度.掌握现代教育技术,成为具有自我教学风格、科研专长,能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用,逐步使教师从教书匠向教育专家过渡.

2、校级骨干教师的培养目标是:

根据县教育局的要求,使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构,具有必须教育教学及科研潜质,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师评选储备人选.

目标要求

根据学校发展要求,力争每三年培养省级骨干教师1-2人,市级骨干教师3-5人,县级骨干教师5人以上,校级骨干教师6人以上,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍.

二、培养措施:

1、领悟提高

有目的,有针对性地组织教师领悟有关课程改革方面的文章,使骨干教师树立新的课程观念,明确课改的时代背景、目的、好处、增进参加课改的主动性,自觉性.

要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物,采用自学研讨反思归纳的方式进行自我培训,不断提高理论水平及文化素养,并留有详尽的理论笔记.出处:

转载请保留.

采用校内培训与校外培训相结合的方法,争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训.

用心参加观摩评议及各级各类研究课,对同学科教师进行有效的指导,以提高骨干教师的课堂教学水平.

每学期要求骨干教师执教一节校级研究课,以此为契机,在全校范围内,开展一次大型研讨活动,同时提高自我驾驭课堂的潜质.

及时反思教学,积累教学中的心得感悟,在实践中提高.捕捉自我课堂上的创新点,与广大教师资源共享.

在课题研究中发挥主体作用.骨干教师要用心参与课题研究,在课题研究中担任主力,及时归纳课题研究的阶段性成果,和课题组成员共同探索,共同提高,增强自我的科研意识和潜质.

2、经验成果推广归纳

骨干教师在日常教学中要认真构成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果,并进行建档.

抓好骨干教师的课后反思、感悟,把不定期检查与期末集中检查评比相结合,促进骨干教师不断反思、归纳,提高工作实效性.

开展好骨干教师的示范展示课活动,认真做好评课,广泛征求评课意见,构成经验成果.

组织好骨干教师的教学评估工作,重视评价状况的分析、反馈,做好评价资料的收集、整理工作.

（5）要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文,有学校收集并进行评比、记录、归纳.

3、引领辐射

确立带徒对象,制定带徒计划,有针对性的透过各种渠道进行带徒工作.

对带徒对象进行跟踪培养,善始善终.

认真进行听评课活动,用心进行经验交流,促进共同提高.

三、保障措施

1、加强导向,营造氛围

观念导向.

骨干教师要提高认识,加强领悟,牢固的树立四种意识:

一是科研兴教意识；

二是科研兴校意识；

三是向教育科研要质量意识；

四是教师是教科研的主力意识.

示范导向.

骨干教师是领路人.力求做到四带头:

一是带头领悟科研理论；

二是带头参加校本培训,三是带头参与课题实验；

四是带头撰写教科研归纳或论文,促进学校教学工作跨越式发展.

2、健全制度,完善机智.

不断完善制度,将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道.结合市教育局要求定期考核,实行优胜劣汰制.

增加投入,保证骨干教师工作顺利进行.以奖励方式选派爱岗敬业,教育教学成绩显著的教师外出领悟、培训,让骨干教师、优秀教师不断开阔视野,拓宽思路,提高自我的实践潜质.

中小学班主任与骨干教师培训内容第3篇

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要20XX-2021年》，实施市骨干教师、学科带头人、名师培养工程，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，从xxxx年起我市将举办中小学学科骨干教师培训，通过培训、考核与认定，努力打造一支德才兼备，素质过硬的中小学骨干教师队伍，具体方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观、《国家中长期教育改革和发展纲要20XX-2021年》为指导，以培养创新精神和实践能力为核心，面向素质教育，面向课程改革,坚持按需施教、学用结合，突出针对性、实效性、实践性、先进性，努力打造一支具有高尚职业道德、现代教育思想、较高教育教学技能与水平和一定研究能力的中小学骨干教师队伍。

二、培训目标通过培训，使各学科骨干教师师德修养、学科知识水平、课堂教学技能与水平、科研能力、校本研修能力、现代教育技术能力等有显著提高。

具体目标如下：

1.良好的师德修养和职业道德。

通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。

2.较强的课堂教学能力和课堂管理水平。

通过对新课程各个教学环节的研究、分析与反思，以及专业引领，进一步提高课堂教学能力和水平。

3.丰富的学科知识，扎实的教学基本功。

通过理论导师的引领、教材的研读、教学基本功的训练，系统掌握学科知识体系、教材体系，丰富专业知识，夯实教学基本功。

4.有一定的课堂教学研究能力。

通过理论引领、专著的研读，教学研究资料的搜集或运用，开展课堂教学研究，提升课堂教学研究能力。

5.引领校本研修能力。

通过理论引领，实践观摩活动等，提高策划、组织校本研修的能力。

6.运用现代教育技术能力。

通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的能力。

三、培训的对象和条件凡在职的中小学含教研员教师，具备相应的教师任职资格和中小学初级教师职务以上，未取得省市级骨干教师称号，并符合下列各项条件的，可推荐为培训对象。

1.热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，模范履行教师职责，积极推进素质教育，教书育人，为人师表。

近5年年度考核中有一年以上优秀。

2.对所任教学科有较系统的专业知识技能、有一定的理论水平和教学经验、教学能力、组织能力和教研能力。

近5年来在校级及以上开过3次以上公开课或讲座，教学效果良好。

3.近5年来，参加过县级以上教育科研课题研究并获得三等奖以上奖励;

或所撰写与本学科密切相关的学术论文在县级以上获奖或汇编3篇以上。

4.掌握信息技术和现代教育技术，具有信息技术与学科教学整合的能力。

已取得全国计算机应用技术证书考试中小学教师信息技术模块中级合格证书或全国计算机等级考试合格证书，能较熟练应用本学科常用的教学软件，制作课件。

四、推荐的名额分配20XX年全市计划培训中小学骨干教师406名。

见附件一。

五、推荐的办法和程序1.在各县市、区教育局的领导下，由教育局人事科股牵头组织实施。

2.采取逐级推荐的办法。

由县市、区教育局按照分配表等额推荐。

3.培训对象要填写《xx市中小学学科骨干教师申报表》附件二，并附上有关材料，由所在县区、市教育局推荐上报，上报截止时间为4月25日前。

4.各县市、区上报材料统一报送xx市教科所师干训处。

联系人：

xxxx联系电话：

xxxx

六、培训形式

根据骨干教师培训目标和要求，从教师继续学习的特点出发，拟采用以下六种方式培训：

1.专题讲座：

聘请省内或市内的专家就某一专题进行讲座，通识培训与学科培训的大部分内容通过专题讲座的形式完成。

2.交流研讨：

由班主任组织开展文本解读、教学设计、说课、片段教学、听课与评课、课件制作等教学基本技能实战训练。

3.课题研究：

学员自主选题，班主任负责指导，学员要对课题进行切实的研究并做出开题报告、课题研究报告。

4.分散实践：

在集中培训之后，学员回到本单位进行教育教学实践活动，开展课题研究，学习教育理论和信息技术，不断提高教育教学的技能与水平，指导学科教研组开展校本研修，发挥骨干示范与辐射作用。

5.考核总结：

在完成培训后，对学员的学习情况、业务能力、教学基本功进行全面的考核、认定。

七、培训过程

每期培训分三个阶段进行。

第一阶段，集中研训。

进行通识培训，整体提升培训对象的综合素质。

第二阶段：

分散实践。

时间约半年左右。

第三阶段：

考核总结阶段。

对学员进行全面考核，时间3天左右。

主要内容包括：

教育理论考查、计算机应用能力考查、课题研究报告或科研论文交流、答辩;

教学设计、片段教学、板书设计、课件制作和评课等教学基本功考核。

八.组织管理

建立培训领导小组。

建立健全各种规章制度。

建立班组织。

培训班设立具有高度责任心，业务能力强的班主任一名，全面负责班务工作;

建立班委会，设班长一人，成立学习小组，选出责任心强的骨干教师担任组长，组织学习与研训。

考勤。

参训学员必须严格执行考勤制度，以保证培训质量。

九、考核与认定

一市级培训的考核内容由以下几个部分组成：

1.学习表现占20%。

学习表现包括学习态度、出勤情况、作业完成情况以及分散实践阶段的工作表现和发挥骨干作用的情况等。

2.教学设计占20%。

以现场考核为依据。

3.片段教学及板书设计占20%。

3.课件制作占10%。

4.课题研究占10%。

考核依据为科研论文或研究报告。

5.以下内容考核占20%：

①同伴课堂教学诊断分析报告1篇;

②自我课堂教学诊断分析报告l篇;

③自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学研究论文l篇;

④读书报告1篇：

⑤校本研修活动设计方案1份;

⑥设计制作规范的学科试卷一份;

⑦上好一节汇报课或示范课;

⑧写好一篇评课稿;

学员研修满规定学时并经考核合格后，由市教育局审核认定，并颁发xx市骨干教师荣誉证书。

十、首期培训时间

xx市xxxx年中小学学科骨干教师第一期培训时间为xxxx年3月至11月。

中小学班主任与骨干教师培训内容第4篇

为进一步加强我校骨干教师队伍建设，适应全面实施新课程的需要，特制定我校骨干教师培训与管理工作实施方案。

一、培训目标

、按不超过教师总数30%的比例，确定校级骨干教师培训对象，使其能按照新课程要求组织教育教学活动，熟练掌握所教学科的新课程标准，教材和教学方法，具有较好的组织班集体和其它学生集体活动的能力。

能独立承担示范课、研究课、实验课的教学任务。

能承担一般的教育教学研究课题，在教育教学工作中起带头作用。

、按不超过教师总数10%比例确定区级骨干教师培训对象，使其具有所教学科扎实的专业基础知识，初步掌握现代化教育教学手段，具有较强的教育教学能力。

初步形成自己的教育教学风格和特色，在学校教育教学中有一定影响。

二、骨干教师的基本条件

1、具有良好的德修养，能模范地遵守《小学教师职业道德规范》，具有较强的事业心，高度的责任感和积极进取的精神。

2、能按要求参加学历进修，完成小学教师继续教育。

有较高的文化素质和较强的自学能力。

掌握教育理论并能指导教育教学实践。

能对一般教师起指导、答疑作用。

3、教育思想正确、全面贯彻教育方针，能按教育规律组织教育教学活动，能全面正确地理解标准、教材、掌握教学方法，教学基本功扎实，教育教学效果好，能对一般教师起示范作用。

4、具有健康的体能和心理，能胜任满工作量工作，以中、青年教师为主。

三、骨干教师的培训内容与要求

1、教改实验与教育科学研究。

要求每位骨干教师积极参加教改实验项目与科研课题，做好实验阶段总结，定期举办科研知识讲座。

2、参观考察与学术交流组织骨干教师参加教研活动，和参加高层次的学术交流活动。

通过参观考察，看录像，学习外地教改经验，使他们开阔视野，掌握学科教育发展的新动态，新知识，每位骨干教师每学期至少写1?

?

2篇经验论文，每学期至少要召开一次骨干教师经验交流会。

3、上示范课。

组织骨干教师每学期至少上一节以上的示范课或公开课。

每学期至少听12节课。

积极开展教研和听课活动。

每月写好教学分析。

4、现代化教学手段的培训

骨干教师必须进行计算机基础知识，基本技能培训。

对骨干教师在科研立项进修提高，学习考察给予支持，在职务评聘、评选先进等方面，在政策上给予倾斜。

对骨干教师严格要求，放手使用，鼓励骨干教师勇挑重担，让他们在实践中增长才干。

5、骨干教师作好月教学分析。