最新人教版三年级音乐上册表格式备课Word格式文档下载.docx

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录音机多媒体课件

（一）律动

师：

同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。

今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？

你听？

（播放《爱唱歌的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”）

（二） 

导入新课

听见杜鹃鸟的歌声了吗？

谁来模仿一下

生模唱“咕咕”的声音、

第二种（确定音高，对学歌曲有帮助）

杜鹃鸟的歌声美不美？

那我们来唱一唱吧。

注意：

小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？

师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里

学生有节奏的读一读歌词

随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。

现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏，我唱没有红色的字部分，你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的 

“咕咕”声，明白了没？

师生合作

你们接的真棒，

你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱

1第一段 

师生 

第二段 

生师

2把学生分成两组配合

同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等）

（师敲，学生选择）

好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧（选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生）

你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。

（有可能可以让学生背唱）

（四）总结

《快乐宝贝》

1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。

2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。

理解歌曲所表达的情感。

-----“快乐”

（一） 

导入 

新课：

教师提问：

“同学们，你们快乐吗？

”让学生自由回答。

有的说“快乐！

”有的说：

“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！

”那么教师接着问：

“那你们想不想快乐？

！

”回答是肯定的，教师再接着说：

“想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。

板书----快乐宝贝

展开新课：

1、 

教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。

2、 

让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。

3、 

教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。

然后让学生练习：

4、教师教唱本首歌曲：

A、分句教唱。

B、分段教唱。

5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。

6、练习。

7、检查学生的学习情况。

（三）小结：

表扬在课堂上表现好的学生。

作业 

：

让学生在课外多练习这首歌曲。

《放马山歌》

1.通过聆听、演唱、对比，体验方言衬词在民歌中的运用，引导学生进行歌曲旋律编创。

2.引导学生感受民族民歌特点，了解民歌是劳动人民智慧的结晶，愿意聆听民歌、演唱民歌、喜爱民歌。

1.引导学生准确地演唱装饰音。

2.引导学生用好听的声音体验吆喝衬词。

（一）新课导入

1.引出民歌地域——云南。

设问：

“你听得出这是哪个地区的方言吗？

”

教师用云南话念歌词。

2.感受云南风俗。

老师弹奏钢琴独奏曲《放马山歌》，学生欣赏云南景色，介绍云南是多民族的省份，拥有丰富多彩的民歌。

3.引出歌曲《放马山歌》。

设问：

“老师刚刚念的其实是一首云南民歌的歌词，叫做《放马山歌》。

下面我们一起来听听这首歌，找找它唱的跟老师念的有什么不同的地方？

播放《放马山歌》。

（二）引导学生发现、感受民歌特点——衬词

1．聆听歌曲《放马山歌》

“跟老师念的歌词有什么不同？

多了什么？

引出“呜噜噜噜”、“哟”、“哦哟”、“尼”等方言衬词，有浓厚的地方色彩。

2．感受吆喝衬词“哦哟”

“‘哦哟’这个词是怎么念的？

”（音调上扬，甩出去）

“为什么要这么念？

”（放马时的吆喝声）

一起念念。

（引导学生想象放马的场景，需要嘹亮、上扬的音调）

3．朗读歌词。

“跟老师一起念念加入衬词的歌词，注意模仿老师念歌词的节奏。

（三）学唱《放马山歌》

1．师：

“这次听歌曲的时候，感受一下歌曲的情绪是怎么样的？

（欢快的，旋律明快）

2．老师教唱歌曲旋律。

（提示歌唱状态，提示学生留意歌曲的主音“la”）

3.学习装饰音

“下面我要唱一句旋律，但是用两种版本唱，听听有什么不同？

哪种更有味道？

教师范唱相同旋律，不带装饰音和带装饰音两种效果。

引出知识点“装饰音”，引导学生准确把握其唱法。

4．丰富形式合作演唱

师：

“我们已经对歌曲有了一定熟悉，接下来我们一起来合作演唱歌曲。

学生按照老师的要求合作完成歌曲，如：

歌曲接龙等不同形式。

另外引导学生运用几种打击乐器，丰富歌曲的层次。

（四）拓展

（五）总结。

《老爷爷赶鹅》

1.能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。

2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。

鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

一、导入

我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。

有个老爷|爷—|进城赶群|鹅—|听到有人|喊—|要买一对|鹅—|

爷爷回答|说—|我的老大|哥—|给我跳个|舞—|送你一对|鹅—| 

嘎嘎老爷爷|0嘎嘎 

嘎0 

|嘎嘎赶群鹅|0嘎嘎 

|

学生听老师读一遍，然后试着读一遍。

学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。

歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。

我们分成A、B两组，A组同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。

学生分成两组进行练习。

好，我们就来试试你的这个办法，A组同学读完后把最后一小节重复一遍。

学生分组练习。

合作练习。

二、学唱歌曲

这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。

（老师播放范唱）

我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。

同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。

我们来练习一遍。

学生合着伴奏练习“0嘎嘎嘎0”小节。

大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。

（学生练习最后四个乐句）

我们来完整地学唱这首歌曲吧。

前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；

后四个乐句我们一起唱。

（师生一起练习）

同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。

同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。

三、轮唱练习

同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗？

同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。

请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？

生：

老师是从同学唱到第二小节时开始的。

咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。

（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）

你们觉得我们的轮唱效果好不好？

不好，声音太大了，太吵了。

老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？

我怕受他们干扰。

我怕跟他们跑了。

原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。

你来想一想怎样唱就不会乱了？

（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。

）通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；

速度要一致；

要抓住强拍……

你们说得太好了！

谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。

（由学生指挥，学生进行轮唱。

）

你觉得这次效果怎么样？

整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！

是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。

老师指挥，咱们再来试试。

（随指挥演唱歌曲）

这一遍大家的进步真不小。

谁来说说你是怎样唱好轮唱的？

我注意了把节拍唱准，声音轻一些；

我自己唱时还注意别人唱……

《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。

你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？

各小组练一练。

（分小组讨论、练唱）

哪个小组先来展示？

大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。

（小组展示、评价，集体学唱）

大家都会唱《两只老虎》这首歌吧？

请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。

（各小组练习轮唱）

哪个小组来展示？

看他们两个声部配合得怎么样？

（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）生：

（欣赏片段，谈感受）

还有一首歌《小宝宝睡着了》，咱们也试试轮唱，效果怎么样？

（随指挥轮唱）歌曲应该安静、甜美的，轮唱的形式不适合。

所以，不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮唱呢？

以后我们再探讨。

有趣的歌谣，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音乐真是太神奇了，又到了和大家说再见的时候了，再见吧。

二分音符

1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符标记及其所表示的时值。

2、学唱《音符歌》，感受歌曲的欢快旋律。

3、体验游戏的乐趣，创造性地表达对音乐的感受。

知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符标记及其所表示的时值。

一、随音乐声进场师：

今天，老师带你们去郊游，好吗？

（复习“郊游“入场）

二、进入“音乐王国”

1、师：

你们看，这里美吗？

有什么？

（指音符）这是什么？

（音符）2、观看FLASH师：

听！

什么声音？

我们坐下来看一看。

三、认识音符师：

你们刚刚看见了什么？

他们在干什么？

他们就是音乐王国的小主人。

他们可棒了！

在音乐的大家庭中，到处都有着他们的身影，正是因为有了他们，音乐里的节奏才会如此的和谐。

（1）（全音符）师：

这是谁的家？

（开门）他是谁呀？

（全音符标记）他长得什么样？

（全音符是一个圈）他的节奏是这样的，（出示节奏图X______）谁能用手拍出来？

（教师示范）我们一起来试一试。

你们再想一想还可以用什么别的声音来表示呢，要边说边打节奏。

（2）（二分音符）师：

谁来敲门？

他是谁啊？

他是二分音符。

你们看，他是怎样的？

他比全音符多了个什么？

这是符杆。

（二分音符加符杆）二分音符有两拍，谁来和他打招呼？

（3）（四分音符）师：

他是二分音符吗？

为什么？

那他是谁呢？

（四分音符黑了头）四分音符只有一拍，谁来向他打招呼？

（4）复习这三个音符　　师：

现在我们再来和他们逐一打招呼。

（5）出示节奏图师：

小朋友们看，音符们出来玩了，我们按节奏用掌声欢迎他们。

我们来向他们打招呼。

《中国少年先锋队队歌》

1、了解歌词大意，熟练并有感情的演唱歌曲。

2、简单复习少先队知识、了解队史，激发学生的爱国情感。

技能目标：

感受歌曲中表现的少先队员骄傲、喜悦、勇敢、坚定等不同的情绪，并用歌声和舞蹈进行情感表达。

（一）、情境激趣，导入新课

简单谈话，引出课题《中国少年先锋队队歌》。

（二）、欣赏歌曲，感受情绪

1、初步欣赏，整体感知

①学生带着思考演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。

（老师在关键处提示演唱感觉。

问题一：

歌曲的情绪怎样？

问题二：

歌曲属于什么风格？

小结：

《队歌》和《出旗》一样都是进行曲。

②作品介绍：

《中国少年先锋队队歌》原名是《我们是共产主义接班人》。

它原是电影《英雄小八路》的主题歌，由周郁辉和寄明合作创作于1962年。

在1978年召开的中国共产主义青年团第十次全国代表大会上被定为中国少年先锋队队歌。

2、分段欣赏，体会情绪

①出示第一段歌词：

引导学生逐句欣赏，说出每个乐句表达了少先队员怎样的情绪，并有感情的演唱。

②跟着钢琴有感情的演唱歌曲的第一段。

③学生分组创编动作，老师适当参与指导。

④分组表演，师生简单进行评价。

⑤请学生找出歌曲中最喜欢的一句歌词，说出理由。

作为一名少先队员，必须从小培养爱祖国、爱人民的情感，具有不怕困难，不怕敌人，与困难斗争到底的精神。

长大之后才能成为对国家、对社会有用的人才。

3、模拟入队仪式，完整演唱歌曲，感受歌曲情绪，激发爱国情感。

第一项：

出旗

第二项：

佩戴红领巾

①出示红领巾：

红领巾是红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。

②学生互系红领巾、行队礼。

第三项：

齐唱队歌

第四项：

退旗

（三）、总结下课

同学们，没有中国共产党的领导，没有革命先辈的英勇奋斗，我们就不会有今天的幸福生活。

看，我们胸前的红领巾红得那样鲜艳，时刻提醒我们它是红旗的一角。

老师希望同学们在今后的学习生活中，能够像歌曲中所唱的那样，朝气蓬勃、积极向上，做一名合格的共产主义接班人。

小号手之歌

1、学唱歌曲《小号手之歌》，初步感受进行曲的风格。

2、学会用圆润、有力度的声音歌唱。

3、教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。

1、体会进行曲的风格。

2、前八后十六分节奏、四分休止符的正确把握。

1、同学们，大家喜欢看动画片吗？

老师今天给大家带来一首动画片的主题曲，现在就让我们一起来听听吧。

2、介绍动画片《小号手》的故事概况

二、节奏练习

大家听了小勇的故事，想不想看看小勇平时的训练？

节奏一：

（图片一）（学习歌曲的难点）

1、小勇在干什么，谁能来模仿一下，能不能用节奏的形式把节奏读出来？

（生模仿吹军号）

的的的哒

XXXX

2、小勇这次吹出了一连串的节奏，我们一起来读读吧！

的的的哒|的的的哒|的的的哒哒|哒哒哒哒|

XXXX|XXXX|XXXXX|XXXX|

3、小勇的充分号吹出了一系列的音符、旋律，让我们一起唱唱吧！

（随琴唱旋律。

男女同学分组演唱并用动作表现吹军号的形象）

55535552333631111

的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒

节奏二：

（图片二）

1、小勇在训练什么，谁能来模仿一下？

（练习射击）

嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒

XXXXXXXX

2、教师讲解读十六分音符节奏的技巧——第一个音符重读。

节奏三：

（图片四）（走路）

XX

节奏四：

（图片三、五）

有了过硬的本领，让我们一起奋勇杀敌：

XX.X-

冲啊杀

三、学唱歌曲

（播放音乐）

1、听了这首作品，大家有什么感受？

2、介绍进行曲的风格，并再次感受音乐。

3、朗读歌词。

4、学唱第一段歌词。

你们的表现真让老师高兴，刚才我们大家一起吹起了嘹亮的号角，你有没有找到一点小号手的感觉呢？

现在就让我们一起来学唱这首《小号手之歌》吧。

（出示歌谱）解决重音记号

同学们，仔细观察一下，歌谱上除了休止符，还有什么特殊记号吗？

重音记号。

对比：

有重音记号和没重音记号的哪种唱法更有气势？

5、学唱歌曲的第二段歌词，并纠正不足。

6、学唱歌曲的第三段歌词，并纠正不足。

7、请同学们随着音乐完整演唱歌曲，并利用各种方式巩固。

五、歌表演，再次感受进行曲的风格。

看到大家这认真学习的劲头，我在想，假如咱们同学真的做了儿童团的小勇士，肯定能迈着整齐的步伐吹起嘹亮的军号。

有信心吗？

（听《小号手之歌》做即兴表演）

六、总结下课

休止符

1、学习四分休止符，看到四分休止符记号，双手握拳不出声。

2、通过音乐游戏，看到四分休止符能准确地停一拍。

学会在节奏、旋律进行中，准确表现出休止符的效果。

（一）、组织教学：

1、师生问好歌、轻声唱练习《我是一年级小学生》、《其多列》律动。

2、手号练习：

135

（二）、游戏导入：

猜猜我是谁

1、出示图片，师：

“同学们，你们认识我吗我，猜猜我是谁？

2、自我介绍，师：

“哦，真是太伤心了，我不是数字0，也不是大鸡蛋，我是（课件）。

板书：

休止符（粘贴）

你们记住我的名字了吗？

点学生重复练说。

（三）、新课教学

1、介绍休止符的种类。

（课件）

“其实在我们休止符的大家庭里，我还有很多兄弟姐妹，而我的名字准确的说是四分休止符。

四分（粘贴）休止符

“虽然我们长得有点小小的差别，但我们都是休止符。

现在我们为大家带来一首歌《小小休止符》。

“听了这首歌，小熊维尼要来考考你，0它的名字叫什么？

见到它要怎么样？

2、音乐游戏

（一）

（1）师“猜猜荷叶后面藏得谁?

生“小青蛙，四分休止符”

师“和小青蛙一起来唱歌吧：

呱呱呱0，0怎么表示？

生“、、、、”

师“心中默念空，双手摊开”

（2）师“猜猜大树下多的是谁？

生“、、、、、、”

师“我们一起和小猫来唱歌吧”

（3）小结：

小熊维尼要来考考你，0它的名字叫什么？

3、音乐游戏

（二）

（1）师“小小卡片手中拿，仔细想想要唱啥。

（2）发卡片，请同学们，依次有节奏的唱出来，注意0.

4、音乐游戏（三）

（1）跳格子，教师讲解方法。

（2）节奏伴奏，依次读数1-8，默读1-8，训练内心节奏稳定性。

（3）下一页面，皮球处拍手，0默读空。

（4）练习，比赛，评价。

（5）小结：

5、音乐游戏（四）

（1）节奏朗读儿歌《玩具进行曲》，提醒注意什么？

（2）听音乐，按节奏踏步。

注意0

（3）全体起立，踏步练习。

（4）小结：

游戏结束，我想对小熊维尼说什么?

《法国号》

1学唱歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿，表现法国号的音色。

2能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握3/4拍的强弱规律

一、欣赏体验

1、聆听《法国号》歌曲旋律与学生一起进行手鼓拍击。

2、声势律动感受歌曲旋律

3舞蹈感受歌曲旋律

1、学习歌曲旋律

2、用打击乐表现歌曲旋律

（1）、与学生一起讨论“X——”，“OXX”的拍奏方法，并集体分别拍奏4小节。

（2）、两条节奏谱同时拍出，师生讨论尝试，并集体拍奏4小节。

（3）、嘴唱旋律，手脚拍节奏三个声部一起进行，先试唱，再钢琴伴奏，学生完整表现，并出示歌谱。

（为自己精彩的表现鼓掌）

3、处理歌曲

三、拓展延伸---创编歌词

教师语言：

“嗡巴巴”是作者对圆号声音的模仿，你能不能模仿你熟悉的打击乐器的声音来创编新的歌词（例如“沙沙沙沙，沙沙沙沙”谁在唱歌…..那就是我的小沙锤）。

下面能不能把新编的歌曲同学之间相互唱唱。

学生活动：

相邻之间分别唱，教师融入其中。

同学们表现力非常强，课下还可以唱唱，你最亲密的小伙伴例如小动物等。

四、欣赏精彩的曲目

五、小结

播放歌曲范唱，与学生们一起唱起来，跳起来！

《我是小小音乐家》

1．学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。

2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。

3．随音乐分角色进行表演。

1．学唱歌曲。

一、导入新课

1.师：

今