一下第五单元教学设计Word文件下载.docx

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教学目标：

1认识“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”12个生字；

会写“已、半、其、典、苦、齐、区”7个汉字。

2正确、流利地朗读课文。

3激发识字兴趣，培养细心观察、主动探索的精神。

教学重点难点：

1了解小粗心是怎样区分“己”和“已”这两个字的。

2识字、写字。

生字卡片、小黑板

教学时间：

两课时

第一课时

课时目标：

1认识“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”12个生字。

2正确、流利地朗读课文。

3激发识字兴趣，培养细心观察、主动探索的精神。

教学过程：

一.引导发现，导入新课

（出示“己”和“已”这两个字的）

1.小朋友们，你会读这两个字吗？

（让学生齐念）你发现这两个有什么相同和不同的地方？

（让学生自由说）

2.有一位小朋友。

因为他平时做事有点粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原来分不清“己”和“已”这两个字，后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。

他想出什么好办法了吗？

我们一起来学习识字二的第一课《粗心区分“己”和“已”》，请齐读一遍课题。

二.自由读课文，要求读的准确流利

1.自由读课文，画出不会读的字。

2.开火车认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。

3.互为小老师用生字卡片认读生字，注意纠正读音。

4.去掉生字上面的拼音，再认读生字。

5.指名读课文，让学生评一评。

三.分角色读故事（指导朗读课文）

四.讨论，交流学习方法

1.学生在四人小组内说一说小粗心是怎样区分“己”和“已”这两字的。

2.指名说说小粗心记住“己”和“已”的好办法。

3.你还有什么好办法记住“己”和“已”这两字？

在四人小组内先交流一下你的好办法，然后指名说一说。

4.找小伙伴交流一下，说说自己区分下面几组字的小窍门。

再指名说一说。

五.总结：

你学了这个小故事，懂得了什么？

第二课时

1交流识字方法。

2会写“已、半、其、典、苦、齐、区”7个汉字。

一.复习认读生字

认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。

二.自学、交流识字方法

1你认为哪个字最难记，在小组内相互交流一下自己记住它的好办法。

2指名说说这些字的好办法。

（学生想说哪个就说哪个）

3小组内讨论交流记住下面几组字的小窍门。

爪——瓜其——共人——入外—处

三.组词说句

在以上生字中，挑挑你最喜欢的字来组词说话。

四.指导书写

1出示要求会写的“已、半、其、典、苦、齐、区”这7个字。

2观察字型，谈谈这7个字中你认为难写的字。

3教师范写“典、区”这两个字，提醒学生注意笔顺。

4学生描红、写字。

5同学们相互评一评写的字，在写的好的同学的作业本上盖上红花。

五.作业（练习写本课的生字）

板书设计：

1小粗心区分“己”和“已”

张口“己”

半口“已”

2猫和老鼠

1认识“鼠、咪、慢、胡、须”等11个生字；

会写“咪、迷、猫”等6个汉字。

学习“反犬旁”。

2正确流利地朗读儿歌。

3通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

教学重点：

1.认识“鼠、咪、慢、胡、须”等11个生字；

小黑板多媒体

2.会写“咪、迷、猫”等6个汉字。

学习“反犬旁”

一．创设情景，激发兴趣

出示课文，生字用红字呈现。

今天我们来读儿歌。

二．板书课题

三．读儿歌，学生字

1.把课文中的生字用自己喜欢的方式标记出来，试着拼读。

2.初读课文。

要求读准生字字音。

3.学习生字。

（1）读准字音

出示生字卡，开火车认读。

重点指导“鼠”“抓”翘舌音的读音。

（2）认清字形。

（分两组：

非形声字、形声字）

交流识字方法，鼓励学生自主识字。

（3）理解字义：

联系儿歌和插图，理解生字词“老鼠”“胡须”“迷迷糊糊”；

通过动作理解“抓”“慢”；

利用形声子规律理解“眯”“迷”“谜”“咪”。

（4）指导书写：

观察字形，说说有什么相同的地方。

教学新部首：

教师范写，学生练习。

第二课时

1.正确流利地朗读儿歌。

2.通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

一．熟读课文，理解体会

1.正确、流利地朗读儿歌。

2.讨论理解

（1）设问启发：

小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？

结合看图及自由读第一节课文理解

（2）这时小老鼠在想什么呢？

它的心情怎么样？

结合看图及指名读第二节前两句

（3）为什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因？

读第二节后两句，再齐读全文

理解感悟：

小老鼠趁猫睡觉时偷米吃，结果被聪明的花猫抓住吃掉。

二．指导学生用多种形式朗读课文，引导读出韵律。

三．巩固练习

1.你还知道哪些是形声字。

2.朗读儿歌，找出自己喜欢的词语读一读，写在空花朵上。

3.课后练习第2题比一比，读一读。

板书：

2猫和老鼠

咪咪咪小猫咪咪叫

眯眯着奶奶眯着眼

迷迷路我迷路了

谜谜语大家猜谜语

3对对歌

　　1.认识“反、退”等13个字，会写“新、旧”等8个汉字。

　　2.正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。

　　3.引导学生主动积累日常生活中的反义词。

培养独立识字的能力。

识字、写字和朗读对对歌。

教学难点：

理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。

教学准备：

小黑板　多媒体

教学时数：

1.认识“反、退”等13个字。

2.正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。

3.引导学生主动积累日常生活中的反义词。

培养独立识字的能力。

一．直接导入：

出示图，呈现12对反义词。

二．初读对子歌，学习生字新词：

　1.同学们在读课文时，如果碰到了不认识的生字，我们该怎么办呢？

（指名说）有了这么多的好办法，老师相信小朋友们一定能把课文读正确，好，赶快读读课文吧。

（学生自由读对对歌，教师巡视。

）

　2.听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。

学生认读生字，教师重点指导“难”“深”“胜”几个字的读音。

3.个别读、开火车认读。

4.刚才小朋友都读得非常认真，老师也忍不住想来读一读，行吗？

我不仅想来读，而且想来背一背呢。

（老师背对对歌）这么长的对对歌，要想在短时间内记下来，还真是一件比较困难的事，不过老师有一个小窍门，保准你一学就会，记起来也就容易多了。

什么窍门呢？

那就是当我读每一对反义词时，我的脑子里就会想起与这对反义词相关的画面。

比如，当我读到“明对暗”时，我的眼前就会浮现太阳照射大地的景象，这时到处都充满光明，青山绿水、蓝天白云尽收眼底。

当太阳落山后，光线就会暗下来，树啊，房子啊，就都看不清了。

当我读到“长对短”时，我就会想起脖子长长的长颈鹿和脖子短短的梅花鹿。

当我读到“新对旧”时，我就会想起一些同学的练习册，一个学期还不到就已经破旧不堪了，而有的同学的练习册用了一个学期还像新的一样。

小朋友们，这个办法一定能帮你尽快地记住这些反义词，不信，你们像老师一样来试一试。

（指名说，根据学生的回答相机指导理解“虚心——骄傲　胜利——失败容易——困难复杂——简单”）。

三．熟读对对歌，巩固识字

现在，请小朋友再读一遍对对歌，一边读一边想与反义词有关的画面，看谁能读出对对歌的韵味来。

　1.自由练习读。

　2.指名读，带读。

　3.分男女声读。

师生合作读。

　4.读后填空。

小朋友的记性真好，能够把这首对对歌背下来吗？

　5.试着背一背。

　6.指名背。

7.拍手齐背。

8.再读儿歌，把喜欢的词语写进词语花篮。

1会写“新、旧”等8个汉字。

2学习编对对歌

一学编对对歌

　1.找找反义词。

师：

我们的身边处处都藏着反义词，只要我们细心观察，用心思考，就一定能找到许许多多的反义词。

下面让我们一起来找找反义词，老师和一个学生并排站着，让学生说反义词。

　2.编对对歌。

　我们也可以把我们知道的反义词编成对对歌，怎么编呢？

我们还是再来读读课文，边读边想怎么编对对歌。

　3.自由选择同伴编对对歌，指名编。

二．练习写字

1.观察生字在田字格中的占位。

2.指导写含有走之旁的字的书写顺序。

3.教学新部首：

倒八字、斤字旁。

4.师范写，生练习。

5.交互评价。

板书设计：

明→暗正→反进→退开→关

虚心→骄傲容易→困难

新→旧长→短深→浅

胜利←失败复杂←简单

语文百花园五

1.通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。

2.复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。

3.通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。

4.通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。

5.培养学生的口语交际能力，懂得与人交际时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。

1.“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。

2.“读一读”。

3.“能说会道”。

1.“读一读”。

2.“能说会道”。

　　1.大、小写字母表。

　　2.教学挂图。

教学安排：

1．复习巩固

2．积累运用

一.导入新课

小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了,相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。

今天我们到“语文百花园五”中逛一逛吧！

请跟我来。

二.走进“字母宫”

1.出示大小写字母表,学生按字母表的顺序开火车认读。

2.出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。

3.学生分四人小组拿卡片互读互认。

4.游戏“找弟弟”。

三.来到“生字屋”

1.自由读一读这些生字，边读边想：

你有什么发现？

2.在四人小组内说一说你的发现。

3.游戏：

生字找家.。

四.勇闯“接龙阵

1.看例子，找规律。

2.全班分四至六个组先在小组内练习词语接龙。

3.分组竞赛，看哪一组说得又多又好，评委优胜组。

五.漫步“读书林”

（一）学习“背一背”.

1.借助拼音自由读《对对歌》，想想《对对歌》中间了哪些内容。

2.指名读。

再指名说说每句的意思，老师小结。

3.试着背诵。

（二）学习“读一读”。

1.老师范读儿歌，要求学生听准字音。

2.自由读一读。

3.指名学生读，评一评。

4.说一说：

儿歌主要讲了什么？

读了短文后你懂得了什么？

六、学习“我的采集本”

1.自由读一读采集本上的词语。

2.照样子把自己平时接触到的词语写在采集本上，再在班内交流一下。

七、总结谈收获

第二课时

1．读一读，背一背

2．词语积累运用

一.激趣导入新课

1.小朋友，“六一”儿童节快到了，你们看，这些小朋友是怎样度过自己的节日呢？

2.这些小朋友在“六一”儿童节过得多么快乐呀！

你又打算怎样度过自己的节日呢？

把你的想法跟大家说说吧！

二.提出说话要求

我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中；

听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。

三.学生分小组说说自己的打算，再推选代表在班上说

四.“小记者”采访

同学们刚才都在四人小组内说了自己的打算，那你想了解一下你的朋友是怎么想的吗？

下面你就来扮演一下小记者，采访一下你的朋友吧！

五.推选一至三名“小记者”代表进行现场采访，其他同学进行评议

六.把你过六一儿童节的打算用几句话写下来。

你还觉得哪些同学的想法有意思，也可以写一写。