小学美术二年级上册教案全册Word格式文档下载.docx
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设计意图
一、组织教学。
二、新授。
集中注意力,提要求。
让我们先了解昆虫——板书课题一部分:
昆虫。
(1)引导学生观看录像片。
(展示部分昆虫)
提示:
你知道片中昆虫的名称吗?
可以边看边说出名称。
教师介绍:
昆虫标本
(2)引导学生观察昆虫的变化过程。
组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。
学生认真听要求。
学生介绍昆虫资料。
了解学习内容。
三、提要求,完成作业。
四、小结:
(3)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。
(4)总结归纳。
(5)自然界昆虫与人类有密切的关系,你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?
编个故事讲给大家听。
(6)欣赏优秀作品。
内容生动有趣;
表现手法多样;
昆虫特点突出;
颜色鲜艳漂亮。
展示、讲评作业。
学生认真观看课本内容。
学生进行作业。
分小组讲故事,比一比谁的故事最有趣、最有想像力。
学生自评作业。
板书设计:
我和昆虫
教学反思:
1、教学的成败得失:
2、学生的信息反馈:
3、今后的教学建议:
20XX年3月1日第2课时授课时间:
周星期总课时
第二课绘画游戏
通过本课的学习,使学生了解爬行动物的习性,并发挥自己的想像力,创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
了解爬行动物特点学科学习的能力。
培养学生自主学习学习能力。
观察、分析生活中点并体会美感,培养学生的象创作能力。
如何抓住爬行动物的特点大胆表现,并充满画面。
图片小动物(小昆虫)的标本,动画、作业纸。
一、导入新课。
引导学生观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。
1、欣赏爬虫及爬行动物的图片以及教材中的内。
①你认识这些爬行动物吗?
②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?
③它们给你们带来什么样的美感?
④你能把你看到的爬行动物画下来吗?
学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。
学生欣赏爬虫及爬行动物的图片以及教材中的内。
思考问题。
引起学习兴趣。
使学生了解爬行动物的习性,并发挥自己的想像力,创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
三、作业要求:
2、如果你是一只小爬虫,你会爬到什么地方呢?
怎么样爬才能到达目的地呢?
(1)教师出示树叶、木头、石块等模型。
(2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。
每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景,设计的旅行又奇妙又有趣,最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。
教师巡视指导。
通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?
学生描述或表演爬行的情景动作。
学生小组内谈一谈。
小组讨论:
谁画头饰、谁画背景?
每个人如何分工?
小组创作。
回家后观察身边的爬行动物,看一看它们是怎样生活的?
如果你有兴趣还可以将它们写生下来。
绘画游戏
20XX年3月9日第3课时授课时间:
第三课纸盒变家具
通过本课的学习,引导学生利用自己设计制作的钟表,认识表盘上的时间,进行跨学科的综合。
通过钟表的设计与制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。
通过欣赏活动,激发学生对美术学习活动的兴趣,体验成功的快乐。
不同种钟表的特点及其设计制作方法。
如何巧用材料以及对表盘的设计。
各种钟表、废弃的盒子、废挂历纸、图钉
观察法、讲解法、讨论法、练习法、操作法。
一、组织教学导入新课。
语言进行组织教学。
引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。
出示课题:
漂亮的小钟表
1、提问:
你知道有哪些不同种类的钟表?
引导学生分析课本第6页中的钟表图片,分析其外形的不同特点。
2、教材第6页、第7页上钟表的表盘,是怎样利用生活中、自然界
学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。
学生分析课本第6页中的钟表图片。
明确学习内容,引起学习兴趣。
引导学生利用自己设计制作的钟表,认识表盘上的时间,进行跨学科的综合。
三、课堂作业。
中的形象进
行巧妙设计的?
3、人们为什么这样来设计表盘?
4、你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗?
怎样设计?
教师根据这几位同学的介绍,引导学生了解如何巧妙地运用材料,展示几种巧用材料的作品,并且引导学生了解如何使表针能拨动。
布置作业,教师巡视辅导。
你喜欢钟表吗?
为什么?
同学自我介绍如何巧妙地运用材料。
学生认一认钟表。
纸盒变家具
20XX年09月03日第1课时授课时间:
周星期总课时
第四课和妈妈在一起
通过本课的学习,适形造物的方法,发散学生维,创作出较生动的形象。
培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。
能大胆地创作,通行简单的添加创作出某种新形。
初步感受适形造物手法。
创造出丰富多样的形象。
针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。
一、组织教学引入新课。
二、讲授新课。
播放动物和妈妈在一起的录像片。
提出思考问题:
动物和妈妈在一起时什么样?
它们在一起做什么?
组织学生讨论,出课题。
提问:
你能用泥表现出小动物和妈妈在一起的样子吗?
请你用泥尝试着做一个动物妈妈或孩子。
做的过程中你有什么困难和问题?
学生回答。
学生找一找身边的东西。
请几位同学展示作品。
他们的作品表现的是什么动物?
你是从哪看出来的?
小结:
要表现出想做的动物,关键是什么?
分析教材中的图片和自己带来的动物图片中动物的特点
展示动物“和妈妈在一起”的范作,分析制作方法。
可以用哪些学过的方法捏出动物?
学生变手套。
学生小组讨论。
学生小组完成。
学生分组作业。
学生以小组为单位进行表演。
会变的小手套
月日(星期)总第课时
第五课小花饰
通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习,了解小花饰的装饰功能,掌握小花饰最简单的制作方法。
培养学生的审美感受能力和对生活的热爱。
培养学生的形象思维能力、动手能力,从中体验到造型活动的乐趣。
小花饰和制作方法。
了解小花饰的用途,感受小花饰的审美特征。
彩色纸、订书器、剪刀、绳等。
一、导人新课。
组织教学。
(1)教学创设情境。
教师出示一件有小花饰的物品,或是自己天天用的粉笔盒或是其他礼品盒,让学生观察并思考一个问题:
你觉得这盒子与其他盒子有什么不同?
(2)教师肯定学生的回答内容,并告诉学生我们今天就来学习这与小花饰有关的的内容。
学生观察、议论并发言。
学生观察、思考、议论并发表白己的看法。
这盒子的颜色漂亮。
这盒子多了一个装饰
盒子上的花漂亮。
二、讲授新课
。
(1)思考与回答问题。
教师引导学生阅读,欣赏本课教材的内容。
思考小花饰还可以用在什么地方?
你还在什么地方见过小花饰?
(2)讨论与探究。
引导学生欣赏教材中的作品图片。
布置作业,教师巡视辅导,展示、讲评作业。
在讲评作业时,你受到了们么启发?
这节课你学会了什么?
最大的感受是引么?
你还想知道哪些方面的内容?
学生朗读第10页上“爸爸妈妈:
我去上学了”
每组选派代表发言,以搜集到的物品说明小花饰有多种用途。
说一说小花饰是怎样做出来的?
学生小花饰的制作活动。
小花饰
第六课百变团花
通过欣赏及学习制作团花的方法,培养学生热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
培养学生热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
团花的特点及设计制作方法。
纹样的设计及镂空的面积大小。
彩纸,水彩笔。
1、创设情景,提示课题。
2、探索学习,学做团花。
⑴、欣赏分析。
⑵、合作探究。
师:
请每组同学根据已做好的团花,进行研究,并试着制作。
请每组派一名代表,向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。
学生进行研究,并试着制作。
学生介绍本组所研究的团花的制作方法。
指导学生学习制作团花的过程中,有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?
我们怎么解决这些问题呢?
创作实践。
听了每组同学的介绍,请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法,制作团花。
请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。
游戏活动,展示评价我们一会儿功夫,我们就做出了这么多漂亮的艺术品,介绍一下你的团花艺术品可以用来做什么?
你想把它送给斑上的哪个同学?
学生创作。
学生思考。
同学之间互相合作,解决制作团花所碰到的问题。
学生进行作业,制作团花。
展示并介绍自己的作品,赠送礼物。
百变团花
第七课我们身边的痕迹
能够发现、采集不同肌理的材料,并利用材料再创作。
渗透学生对生活
美、环境美的审美意识,培养学生的创造能力。
在感知中采集不同材质的肌理。
拓印的技巧。
彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。
一、新课导入。
摸一摸,猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品,如光滑的盒子与竹编的盒子;
平滑的镜子与粗糙的砂纸,让学生触摸感受实物的质。
1.看一看,想一想。
提示学生,什么人用触觉认识文字,什么动物用触角探路,多认识体会一种功能,感受纹理。
2.找一找,拓一拓。
小实物:
叶子,钥匙,鞋底,硬币。
学生触摸感受实物。
学生感受纹理。
学生找一找,拓一拓。
三、课堂练习。
五、作业。
大实物:
文件架,塑料包装盒,地面,墙角,井盖,木桌椅,纱窗。
组织活动。
1)活动时间,要求学生在
规定时间内返回教室,与学生对表加强时间观念。
(2)规定活动秩序。
(3)规定组长责任制。
整理材料。
当你拓完作品,心中有什么感受?
看看你的拓品像什么?
小结本节课学习内容。
后期制作。
学生进行活动,按时带回教室。
完成简单管理任务。
学生谈一谈。
我们身边的痕迹
月日(星期)总第8课时
第八课
大树的故事
通过回忆、观察,了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。
培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。
通过学生活动,引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。
围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,培养学生的合作意识。
画面构思和组织。
彩色复印纸、水彩笔、油画棒、挂图等。
一、组织教学,导入新课。
组织教学,导入新课。
1、创设情境:
利用挂图,或者教师讲一个有关大树的故事。
板书课题。
2、提问:
大树由哪几部分组成?
你能根据书上小朋友的作品,讲一讲他们画的是什么故事吗?
你是通过哪些形象看出来的?
学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。
)
邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。
学生说一说。
3、提问:
树上、树下、树洞里可能有什么故事?
4、分小组研究教师提出的问题,每组可以重点研究1~2幅作品。
总结本节课作业情况。
展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品,引导学生课后进一步大胆表现。
通过这节深你对大树有什么新的认识?
今后应如何做?
小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。
学生小组说一说。
大树的故事
第九课新颖的泥名片
初步尝试用美术语言表现生活、自我,激发学生个性化的创造,增强能力和审美能力。
用泥设计、制作文字和日用以表达自己的兴趣、爱好。
了解美术在生活中的作用习用简单的图形和文字装饰、美化自名片。
制作得新颖、生动观,富于个性。
胶泥、彩泥、纸黏士等。
(1)分组讨论:
教师布置学生研究一组资料:
从动物园、植物园拍摄介绍动、植物的文字图形照片、生活中多种商品的包装、标牌、名片等。
这些资料有什么用途?
如果没有了它们,我们的生活会怎样?
选出一件最喜欢的,说说为什么喜欢?
根据图片,小组内说一说。
(2)进一步研究资料的内容由哪几方面组成。
(3)分组畅谈个人的爱好,长大后理想的职业、职务。
(4)研究图案的选择与设计。
学生设计、制作,教师辅导。
展示、讲评、小结。
学生研究资料。
小组畅谈个人的爱好,长大后理想的职业、职务。
学生独立完成。
学生独立完成作业。
新颖的泥名片
第十课
我们来跳舞
认识舞蹈,欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品,指导学生分析作品。
注意培养学生感受、达能力。
培养学生对古今中外各民族文化的尊重,激发学生热爱美好生活的情感。
认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式,欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品,指导学生分析作品。
观察、分析作品,体会不同艺术品给人类带来的不同感受。
教学挂图。
一、导入。
二、欣赏新授。
(1)放一段欢快的民族音乐。
(2)提问:
听到音乐后有什么感受?
你想做些什么?
舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。
欣赏〈〈舞蹈纹彩陶盆〉〉
(1)提问:
你知道在人类历史上,舞蹈是在什么时候出现的?
(2)出示(舞蹈纹彩陶盆)。
(3)提问:
①上面画了些什么?
②他们跳的舞蹈是什
学生说一说自己的感受。
学生说一说自己的了解。
学习从艺术晶中认识了解不同时代、不同民族的文化,学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。
么样子的?
请学生上前模仿。
③你知道为什么要跳舞吗?
(4)学生分组看中外部分民族舞蹈。
(5)通过课件分析〈〈新疆舞〉〉作品中对线条的感受。
学生作业。
选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。
对构图饱满、抓住舞蹈特点、形象生动的作品加以鼓励。
进一步的了解舞蹈。
谈一谈作品中对线条的感受。
学生选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。
第十一课
泥条头像
掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。
情