人教版八上思品最新考试题Word文件下载.docx
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维护，没有正义的制度就没有真正的公平③我们参与竞争的目的是自己取得最后的胜利④竞争既有积极作用，也有消极作用
A.①②③④B.①②④C.②③④D.①③④
9.下列选项中，属于不良竞争心态的是（）
A.在期中考试时，满怀信心，因为经过长期的精心准备，自己能够取得好成绩
B.买到一本好的复习资料，只是自己偷偷的看，不借给其他同学
C.运动会上，王强在冲刺时超过了自己，我真诚的向他表示祝贺
D.我从来不通过“抄袭”等不正当手段取得“好成绩”
10.“不敢同冠军较量，就永远争不到冠军。
”著名唯物主义哲学家德谟克利特的这句话的意思是（ ）
A.要敢于参与竞争 B.要争就和最好的争
C.参与竞争就要取得胜利 D.不想当将军的士兵不是好士兵
11、一则来自新华社的消息令人震惊，南昌市一名17岁的高三学生几个月来逃学，因沉迷网络游戏而猝死网吧。
这说明（
）
A、这个学生的身体素质太差B、网络能够让人得病，我们要拒绝网络
C、过于沉迷网络，会给我们的身心带来很大的损害
D、上网只要不玩游戏就没事
12、梁思成是我国著名的建筑学家，他在第二次世界大战期间曾为日本名城奈良免遭轰炸作出过巨大努力，而梁思成的一位亲人就牺牲在当时日本侵华的战争中。
A、梁思成敌我不分B、保护本民族的文化，是义不容辞的责任
C、尊重和保护其他民族的文化，体现了开放的胸怀、崇高的精神
D、梁思成对日本很有感情
13、小李喜欢钻研电脑，听说制造病毒的黑客都很聪明，他想验证一下自己的技术实力。
于是他也学着利用病毒来攻击别人的邮箱和一些公司的网站，最后受到了法律的制裁。
A、他是一位电脑高手，大有前途
B、他的行为是违法行为
C、邮箱或网站的安全性太差
D、小李的水平太差，还要加强
14、不同的国家，有不同的节日，如巴西的狂欢节、日本的筷子节、加拿大的枫糖节、泰国的宋干节、北美的南瓜节……而且同是圣诞节，受当地传统风俗的影响，各国的庆祝方式各有特色。
这表明（
A、文化具有多样性和丰富性
B、各国都有很多节日
C、各国都会过圣诞节
D、各国都有自己的代表人物
15.对于礼仪，下列说法正确的是（）
①礼仪源于最初的人类交往，并随着社会的发展而不断变化②礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征③礼仪是一门学问，有特定的要求④按礼仪要求去做，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳A.①②③④B.②③C.②④D.①②
第一大题答案卡
序号
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答案
二、非选择题（共35分）
16、请你参与与实践（8分）“今天你上网了吗？
”近几年来，网络作为第四媒体，已日益融入我们的学习、工作和生活之中。
在未来的知识经济社会，网络学习能力是人们生存、求知、做事、沟通的必备素质；
同时，大量的“黑色污染”“黄色污染”“灰色污染”使一些人沉迷于虚拟的网络世界里不能自拔。
（1）请你谈谈对网络的认识？
（3分）
（2）作为一个有理想、有目标、有追求的人，你会怎样对待网络？
（3）为了享受健康网络交往带来的乐趣，你将怎样进行自我保护？
请你探究问题（9分）
17.最近，小刚的班里来了一位英国的小男孩David，很快小刚就和他交上了朋友。
David对丰富多彩的中国文化很感兴趣，不断向小刚学习中国文化，并且把英国文化介绍给小刚。
虽然有时会出现矛盾，但他们相处得比较开心。
结合材料运用所学的知识，回答：
（1）假如你是小刚，你主要会介绍中华民族的哪些传统文化？
（至少6个方面，3分）
（2）假如你被选为中国文化大使，那么你将如何做一名友好往来的使者呢？
（3）应该如何对待世界各国、各民族的文化？
同学感悟：
（10分）
18、材料一：
一次，列宁在下楼梯时遇到一位服务员端水上楼。
服务员正要让路，列宁抢先让路并说：
“你端着水，理应先上。
”让服务员大为感动。
材料二：
某人到楼里找人。
当时楼道很黑，他低着头上楼梯时，突然迎面遇到一位老人，某人开口问道：
“喂，第一教研室怎么走？
”老人头也不回的说：
“笔直走。
”这时，某人转过身看着渐渐走下楼梯的老人说：
“谢谢您啊！
老师傅。
”那位老人听到后，转过身来对他补充说：
“笔直走到三楼，向右拐。
”原来这位老人跟他讨价还价呢！
如果某人不谢他，他就可能让某人一直走下去。
阅读材料，回答问题：
（1）以上两则材料共同说明了什么道理？
（2分）
（2）读了上述材料，你有何感受？
（3）在人际交往中，讲究礼貌应具体表现
在哪些方面？
（4）不讲文明礼貌可能有哪些危害？
19、材料分析题（8分）
荒草从中，数百头羚羊在悠闲的啃草，突然蹿出两头狮子；
羚羊顿时一哄而散，各自逃命；
落在后面的羚羊就成了狮子捕食的对象。
一头狮子抓住机会避开锋利的犄角，一口咬住羚羊的喉咙，另一头狮子则紧紧咬住羚羊的后腿，前后夹击，密切配合。
羚羊在耗尽体力之后，轰然倒地，成了狮子的美味。
羚羊与狮子的本能行为形成鲜明的对比。
阅读材料，回答问题：
（1）如果有着锋利犄角的数百头羚羊能团结起来，共同对付两头狮子结果会怎样？
（2分）
（2）这则材料给我们什么启示？
（3）请结合材料谈谈团队精神的核心是什么？
参考答案
一、单项选择题：
1——15AABDDABBBACCBAA
16、
（1）请你谈谈对网络的认识？
①网络是一把双刃剑，有利有弊；
②网络为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐提供了便捷条件；
③但是，我们也可能会沉迷网络，网上有诱惑、诈骗等不良现象，严重影响了我们的身心健康发展。
①注重浏览、寻找与学习、工作有关的信息，抵御网络上的不良诱惑；
②善于利用网络技术，解决工作、学习、生活中的问题；
③利用网络帮助别人解决一些困难，做对他人和社会有用的事情。
①不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求，不过分依赖网友；
②不浏览不健康的网页，不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力；
③遵守道德规范和法律，遵守青少年网络文明公约等。
17、
（1）答：
醒狮、武术、京剧、采茶戏、端午节、春节。
（至少3个方面）
（评分说明：
学生只要答到中华民族的传统文化，就可以给满分。
不强求与答案一致）
（2）答：
a、要以开放的心态尊重不同的文化。
b、要大力宣传、弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。
c、介绍中华民族的传统礼仪习俗和丰富多样的各种文化。
至少答到2点）
（3）答：
a、尊重其他文化，善于虚心学习其他文化的优点、长处。
b、学习外来文化，我们不能迷失自己，不能失去自身的独特性，而要珍爱自己的精神家园。
要批判地继承外来文化，取其精华，去其糟粕。
c、要尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。
（注：
主观题言之有理即可酌情给分）
18、
（1）说明无论是伟人还是普通人，在人际交往中都必须讲究文明礼貌。
（2）说明了人际交往中讲文明礼貌的重要性和必要性。
人是社会中的人，人要从事社会活动，就必须与他人交往。
礼貌是尊重的具体表现，是文明的集中体现，展示着一个人的综合素质。
讲究文明礼貌，能够增强个人的人格魅力，增强与人交往的亲和力，更多的获得他人的帮助等。
（3）表现在：
语言、态度、行为等多个方面，语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。
（4）可能造成人际关系恶化，影响社会风气，甚至损害国家和民族的尊严等。
19、
（1）如果有着锋利犄角的羚羊能够放弃争相逃命──生存竞争，而是紧紧团结起来──合作，共同对付两头狮子，结果就不会被吃掉。
（2）启示：
面对
激烈的竞争，我们一定要紧密团结起来，形成团队精神，在竞争中密切合作；
在与他人的竞争中学会欣赏、学会合作、以求得“共生效应”。
（3）团队的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献等，只要答案合理即可。
说明：
这次考试范围第五、第六、第七和第八课
第九课《心有他人天地宽》第一框题
《海纳百川有容乃大》教学案例
枣阳市吴店第二初级中学梁传俭
【教学目标】2013年11月22日
1．情感态度目标
教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
体验宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成宽容他人的良好品质。
2．能力目标
通过教学活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
3．知识目标
通过教学明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；
同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
【教学重点】为什么需要宽容？
宽容的原则
【教学难点】如何做到宽容他人，悦纳自己
本课安排的问题
（1）学生面临的问题
针对部分学生自我中心、心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。
事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。
培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。
（2）课标的具体要求
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：
“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”
【课时安排】一课时
【教学方法】小品表演、讨论、学生探究、教师点拨的互动教学
【课前准备】
课前要求学生收集关于宽容、平等、尊重等方面的资料，以加深对教材的理解。
【教学过程】导入新课
分别请两个同学给全班讲述“宰相肚里能撑船”和“清朝大学士张英的故事”（课前请学生预习），并同时出示笑弥勒有这样一幅对联：
“开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；
大肚能容，容天容地，与人何所不容！
”及“六尺巷”
图片。
老师注意引导他们把故事讲述的深动些。
然后老师问学生听了故事后有何感想，学生畅所欲言，老师小结，并引入本节课题。
（请学生自己讲述历史故事，一方面检查学生课前预习的效果，另一方面锻炼学生的表达能力，还容易激发其他同学的学习兴趣。
[师]宽容是大智、大勇、更是大福。
我国历史上有很多例子，印证了宽容才能成事。
因为宽容，曹操宽释投袁的将士，竖立了自己的威信；
因为宽容，唐太宗不计较魏征曾为李建成谋划皇位，任之为相，终于开创贞观之治……
知识点一：
宽容的含义
老师点出宽容的含义，并引导学生体会宽容是我们中华民族的传统美德，那么在社会中，我们的生活还需要宽容吗？
怎样才能“宽以待人”呢？
（两个设问的提出，引起学生的讨论，老师最后总结，我们现在的生活仍然需要宽容，而且我们要学会在生活中“宽以待人”。
）
[师]从中我们不难看到，宽容和笑、愉快在弥勒佛的境界里是连在一起的。
有了宽容的胸怀，才有容天容地、容江海的崇高和博大，才有来自心底的真挚笑容。
）[师]“唯宽可以容人，唯厚可以载物”，宽容是中华民族的传统美德。
我们为人宽容，就能解人之难，谅人之短，从而赢得友谊，获得更多的朋友。
小游戏活动：
拆字游戏（宽容的含义）
“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。
“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。
可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？
“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。
（通过拆字交流对宽容的理解）
知识点二：
求同存异，是我们宽容合作的基础。
由上一环节的设问，学生会讨论到宽容的基础是什么？
教师可以通过活动一来让学生思考。
首先，请同学们自己推选我们班最好的一对搭档。
然后请一位同学充当记者来采访这对好友：
1、你们的兴趣、爱好分别是什么？
2、两人的性格如何？
3、你们平时有没有意见分歧的时候？
最终又是如何解决的？
4、你们曾有过矛盾冲突吗？
当时你们是怎样想、怎样做的？
为什么？
活动一：
评比“最佳排挡”
（推选本班的最佳搭档活动有利于活跃课堂气氛，同时增强了教育功能。
记者采访的活动，生生对话，提高了学生的课堂积极性，同时也为学生提供了锻炼的平台，真正体现了学生的主人翁意识。
活动二：
说说我自己
请大家结合自身说说自己是否有过原谅别人或被别人原谅的经历，并把当时的想法和感受说出来与大家分享。
通过正面教育易达成情感上的目标。
（学生归纳：
人与人之间存在着各种各样的差异，产生矛盾和冲突是正常的。
但我们决不能因为存在矛盾而拒绝合作、交往。
活动三：
人生AB剧
请两组同学分别表演课本103页的公交车上的一幕，一组是宽容的，另一组是不宽容的，可以自由发挥后面的情节。
表演后老师不要急着做总结，让学生先相互争论，体验宽容的作用和不善宽容的弊端。
最后老师可以从善于宽容的人会受到尊敬，而不善宽容的人自己会时刻生活在苦恼之中这个角度来激发学生的情感。
通过两组对比情节的表演，让学生在参与中体会到宽容是一种美德，一种境界（知识点三），而真正做到宽容页不是一件容易的事。
活动过程：
第一步：
[师]思考两个情景可能导致的结果，并对两个情景作出评价。
[生]人在共同生活与交往的过程中，难免有矛盾、摩擦、冲突。
这些矛盾可能是由于无心之失，这时我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅。
第二步：
引导学生思考处理办法，阐述宽容的作用。
[师]你认为每个人在其中都应该注意些什么呢？
[生]我们一方面要在行动前考虑别人的感受，另一方面要在矛盾产生时理解别人，并学会“宽以待人”。
知识点四：
宽容是有原则的，不是盲目的。
宽容是有原则的（板书）
活动四：
分析故事和课本P104关于宽容的观点，理解宽容的尺度
活动目的：
通过辩论，明确宽容是有原则、有策略的。
出示故事：
宽容？
纵容？
小强（年龄不加以明确，故意留给学生结合具体情况进行探讨。
）吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：
“这么难吃，不吃了！
”当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了！
通过辩论，明确宽容并不意味着是非不分，爱憎不明，曲直不辨，麻木不仁。
第二步：
分组讨论课本P104中，数条对生活中宽容的理解，并加以辨析。
让学生明白到宽容的复杂性，进而明确宽容是需要一定的策略。
[师]宽容不仅仅是对他人而言，对自己也必须懂得宽容。
1、同学们在生活中有没有因为不懂得宽容自己而不愉快的经历呢？
2、宽容自己，是否意味着宽容自己的任何行为？
宽容自己就是接纳自己，承认“人无完人”
小结：
宽容是指宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
教师：
拥有宽容，我们就可以原谅别人，也能抚慰自己；
它会让我们把爱放在首位，万不得已时才动用恨的武器；
宽容会使我们随和，把一些人很看重的事情看得很轻；
再大的不快、再激烈的冲突都不会在宽容的心灵里过夜。
每个清晨，我们都会在心灵的满足和希望中醒来。
一旦拥有了宽容的美德，我们就将一生收获笑容。
宽容就像天上的细雨滋润着大地，它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。
宽容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界，为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！
设计目的：
遵循“期待原则”和“认知与体验的结合”的教学理念，让学生明白“宽容他人，从我做起”的重要性，激励学生将认知自觉转化为行动。
引导学生在实践中树立正确的人生观和价值观，努力过健康、快乐的生活。
板书设计：
一、海纳百川有容乃大
1.宽容的含义
2.为什么人们之间需要宽容？
⑴“和而不同”，求同存异，是宽容合作的基础。
⑵人非圣贤，孰能无过
⑶宽容是一种美德；
宽容是一种境界。
⑷善于宽容和不善于宽容的不同结果
3．宽容他人，悦纳自己时应该注意的问题
⑴以律人之心律己，以恕己之心恕人
⑵宽容不等于纵容
当堂训练生活小资料：
快乐人生的作业
1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。
2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。
3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里
为止，做“痛苦终结者”。
4.每天做一件帮助他人的好事。
5.给父母至少一周打一个电话。
6.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去
了解他的苦衷。
7.每天称赞别人的优点，并尽量去学习。
8.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。
课后作业：
一、判断下列观点的正误，并说明原因。
1、俗话说：
“宽容是高山，高不可攀，宽容是大海，深不可测。
”因此宽容与我们无缘。
2、宁让我负天下人，不让天下人负我。
这是当今的时代精神
二、在下列情景中，你是怎样做的？
理由是什么？
情景
我的做法
1·
不小心踩到别人的脚
2·
被别人无意撞了一下儿
3·
同学在背后说你坏话
4·
爸妈误会了你
5·
当别人弄坏了你的东西，向你道歉时
6·
自己犯了错误
理由：
教学思考：
1、希望别人宽容的对待自己，这是很多学生都能做到，也希望得到的。
对于这个层次的宽容的理解是很容易的。
但是转换角色当别人侵犯自己的利益，要自己宽容对待他人，独生子女们较难作到，既需要榜样的力量，需要本身知识内化，更需要社会、学校、家庭的合作努力。
2、对于宽容这一话题，我觉得不仅仅应该教给学生教学大纲要求的考试的知识点，更重要的，我希望通过本节课的学习，能让学生们切实感受到宽容的力量，宽容的好处，拥有一颗宽容，包容的心。
如果时间允许，我希望能组织同学们看一些宽容相关的纪录片或者视频影片，真正让孩子从真正让孩子从心灵深处对宽容产生共鸣。
2013年11月22日
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